大熊貓教案

時間：2025-12-16 08:37:50 教案我要投稿

大熊貓教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大熊貓教案，歡迎閱讀與收藏。

大熊貓教案

大熊貓教案1

【活動目標】

　　1.能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

　　2.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

　　【活動過程】

　　一.開始部分：

　　隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

　　二.基本部分：

　　1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)

　　教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

　　5)給大熊貓進行著色。

　　4.幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　　1)自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

　　2)畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

　　3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

　　4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　7.對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)

　　老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

　　玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

　　規則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

　　注意事項：不能碰倒呼啦圈。

　　三.活動延伸：

　　剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

　　四.結束部分：

　　隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

　　【活動反思】

　　雖然這只是一節隨堂課，但是作為執教者，我覺得它不僅目標明晰，環節清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對這次的活動很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現出來，不得不說這是一次成功的教學活動。

　　一、情境法激發幼兒繪畫興趣

　　“大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創設了“給大熊貓照相”的`情境，小畫家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結呢！為了加快幼兒的繪畫速度，教師繼續創設情境說：“哇，現在大熊貓已經上飛機了，飛機馬上要起飛了，你們趕緊畫呀，否則熊貓的畫像就沒法帶到國外去了”，剛說完這句話，就聽見幼兒喊：“飛機快起飛了，大家快點畫啊！”

　　二、圖形結合法的運用恰到好處

　　大熊貓圓圓胖胖的，身體與四肢是圓形或橢圓形的，耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形，用圖形結合法組織幼兒繪畫，便于幼兒對熊貓基本特征的把握。由此我聯想到，許多繪畫作品如房子、小動物、人物，都融合一定的形狀在其中，在組織教學時是否可以借鑒此法呢？

　　三、簡潔的提問啟發幼兒積極地思考

　　活動中的提問簡潔明了、環環相扣，能積極地啟發幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結合自己的生活經驗和對范畫的觀察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問題，完成本活動的教學目標。

　　應該說，這樣的教學活動不僅是繪畫技能的學習，同時還注重幼兒情感的培養。黑色原來也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓原來時如此的可愛。

　　啟發：

　　在諸多的繪畫活動中，教師往往關注的是作品的繪畫方法，追求的是幼兒是否畫的好，其實，這樣的教學模式是不科學的，是與《綱要》精神相違背的，教師應以美術教學為載體，積極融合情感、科學、交往、語言等多方面因素于一體，促進幼兒多方面的全面和諧發展。

　　成功的活動中，往往會有很多相關的因素，細細思考總結出最重要的一點，再把它挖深扣細，這樣會更后深度，更有著眼點，比如：突出情境性等，名字也可以更適合內容來起，你說呢？

大熊貓教案2

　　一、教學目標：

　　認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因

　　技能目標：品味文中準確、生動形象的語言

　　情感目標：了解大熊貓的`生存現狀提高保護動物的意識

　　二、教學重點：

　　1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因

　　2、品味文中準確、生動形象的語言

　　三、教學難點：

　　1、積累品味文中準確、生動形象的語言

　　四、教具學具準備：

　　學生搜集大熊貓有關的材料

　　五、教學流程：

　　（一）導入新課

　　1、看視頻、學生說感受；

　　2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）

　　（二）檢查預習

　　出示字詞（略）

　　（二）初讀感知

　　1、學生自由閱讀課文，看一看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的？請從課文中找出相關的句子并進行概括

　　2、建立熊貓檔案

　　（三）品讀課文

　　學生再讀課文并思考：

　　1、課文中的哪些地方表現了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析

　　2、哪些地方體現了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀

　　（四）拓展延伸

　　1、出示有關大熊貓的生存現狀材料

　　2、學生概括原因

　　3、學生說說世界動物的生存現狀

　　4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語

　　（五）總結課堂的學習

　　（六）布置作業

大熊貓教案3

　　【活動目的】

　　1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。

　　2、發準"刷""拉""踢""畫"等字的音，并理解這些詞語表達的意思。

　　3、感受做做、說說活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　準備教育掛圖《領域活動。語言。大熊貓在干什么？》、學習包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么？》。

　　【活動過程】

　　一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導幼兒運用"刷""拉""踢""畫"等動詞，并注意發準字音。

　　二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。

　　三、啟發幼兒自編自演動作，說說自己在干什么（如：我在跳舞。我在唱歌）。

　　四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。

　　【活動延伸】

　　1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。

　　2、結合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。

　　3、請家長注意培養幼兒自己的事情自己做的習慣。

　　拓展閱讀：小班科學：可愛的熊貓教案

　　活動來源：通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物，對熊貓的認識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。

　　活動一：

　　活動名稱：可愛的熊貓。

　　活動目標：

　　1、了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　2、初步了解熊貓與人們之間的關系。

　　活動準備：1、熊貓圖片 2、熊貓詳細資料。

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲，導入課題。

　　2、出示熊貓圖片，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。

　　3、提問：讓幼兒根據老師的問題說一說。

　　——熊貓是什么樣子的'？

　　——熊貓的樣子像誰？

　　——它在那里生活?

　　——它喜歡吃什么?

　　——為什么它喜歡吃竹子呢？

　　——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎？

　　4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。

　　——小朋友們，你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　　——大熊貓現在很稀少，怎樣保護大熊貓呢？

　　5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。

　　教學效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習性，培養了幼兒對稀有動物熊貓的關注欲望。

　　活動二：

　　活動名稱：熊貓（粘貼添畫）

　　活動目標：

　　1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。

　　2、學習粘貼方法.

　　3、學習添畫熊貓的四肢和五官。

　　活動準備：漿糊；作業紙；水彩筆；半圓形圓形黑色蠟光紙。

　　活動過程：1、與幼兒一同復習熊貓的外形特征。

　　2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。

　　3、幼兒作業老師巡回指導。

　　4、幼兒作品展示。

　　5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結束。

　　活動效果：通過延伸活動的開展，（粘貼熊貓）讓幼兒認識了圓形、半圓形，培養了幼兒動手操作能力，達到很好的效果。

大熊貓教案4

　　設計理念：

　　閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

　　教學重、難點：

　　本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

　　教材分析：

　　兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

　　教學方法：

　　本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。

　　網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文本與網絡信息結合。一方面鼓勵學生搜集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

　　教學過程：

　　一、猜謎語導入新課。

　　1、猜猜是什么動物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑邊鏡子，

　　愛吃嫩綠竹子。

　　（猜一動物名）

　　2、出示大熊貓圖片，引入課題。

　　3、交流大熊貓相關資料。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯系上下文等方法理解詞語意思。

　　3、提出初讀中想到的問題。

　　三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

　　（一）從“可愛“入手，整體感知。

　　打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛，在找到的地方標注上番號。

　　（二）體會熊貓“吃“得可愛。

　　1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

　　2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

　　3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

　　師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

　　吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰式賽讀，再分男女生讀）。

　　（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態。

　　1、學生繼續交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

　　2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

　　3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態。

　　4、熊貓喝水的哪種姿態最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

　　5、學生交流

　　（1）一邊喝水一邊看倒影的姿態。

　　（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會想些什么，會說些什么？

　　（2）讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

　　（3）抽生讀，齊讀。

　　6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態。

　　7、交流刨水洼喝水的姿態。

　　（1）說說為什么喜歡？

　　（2）從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

　　（3）這些詞勾勒出了一個什么樣的.大熊貓？（師根據學生回答板書：“遲緩有趣”）。

　　（4）抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

　　（5）指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

　　（四）小組學習，感悟熊貓溫和的性情。

　　組織學生自讀，小組內談學習的收獲，再全班交流。（師根據學生交流板書“性情溫和穩重”）。

　　（五）齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

　　1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。 2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。

　　3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）

　　4、此時，你對大熊貓產生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

　　四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

　　1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

　　2、抽生說說看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。

　　4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。

　　板書設計：

　　可愛的大熊貓：

　　形象逗人喜愛

　　動作遲緩有趣

　　性情溫和穩重

　　——和平友好的使者

大熊貓教案5

　　教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。

　　教學重點：識字，理解課文內容。

　　教學難點：識字，理解課文內容。

　　教具準備：掛圖、識字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發學生學習興趣。

　　同學們你們見過大熊貓嗎?大熊貓長的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?

　　二、活動過程：

　　1、出示大熊貓吃竹子圖。

　　2、學生觀察大熊貓是什么樣的?

　　3、讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

　　4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

　　5、讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

　　6、認識：熊許物最乎短黑圈(方法同前)

　　7、師說大熊貓的一些生活習性。

　　8、對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

　　9、生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

　　10、提問：大熊貓喜歡吃什么?

　　11、指名讀最后一段。

　　12、學習生字：侯爬爪抱睜香 (方法同前)

　　13、同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

　　14、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

　　三、課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。

　　板書設計身子胖乎乎白

　　尾巴短

　　大熊貓皮毛光滑

　　頭白黑耳朵黑眼圈

　　四肢黑

　　熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香

　　第四課時大熊貓

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：課件、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習：1。請學生說一說大熊貓的'樣子。生活習性。

　　2、指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候

　　爬過來爪子抱著睜眼多香

　　二、學習寫字。

　　1、出示生字：國物愛毛四耳兩爪

　　2、指名讀。

　　3、學生分析字的結構、筆畫、筆順。

　　4、認識豎彎。

　　5、師知道“四、爪”。

　　(1) 先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。

　　(2) 寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。

　　6、學生在田字格里書寫。

　　7、評比，獎勵進步的同學。

　　教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

　　板書設計：大熊貓

　　國物愛毛四耳兩爪

　　第五課時語文天地

　　教學目標：抄寫音節，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。

　　教具準備：小黑板。

大熊貓教案6

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒知道大熊貓的外形特征，初步了解大熊貓的生活習性。

　　2、幼兒能流暢的朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒懂得熱愛和保護大熊貓。

　　二、活動準備

　　有關大熊貓的視頻以及圖片資料

　　三、活動過程

　　1、教師出示圖片和視頻，進入情境導入環節，請幼兒猜猜這是什么。

　　（1）教師請小朋友猜猜這是什么小動物？

　　（2）你們見過大熊貓嗎？在什么地方見過？你能說說它長什么樣子的嗎？

　　2、教師出示圖片，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

　　（1）大熊貓的身體都有什么顏色？

　　（2）她的耳朵、眼睛、鼻子、四條腿都是什么顏色的？身體又是什么顏色的？

　　（3）它的眼睛就像是戴了什么一樣啊？

　　3、教師出示大熊貓生活習性的相關視頻，引導幼兒出不了會兒大熊貓的`生活習性。

　　（下一頁：活動延伸和活動總結）

　　（1）大熊貓生活在什么地方？

　　（2）大熊貓最喜歡吃什么食物？

　　（2）那個小朋友可以模仿一下它們走路的樣子啊？

　　4、教師度兒歌，與幼兒一起邊念兒歌便模仿大熊貓走路的樣子。

　　四、活動延伸

　　教師帶領由觀看有關大熊貓的有趣視頻，引導幼兒了解大熊貓與人類的關系，使其懂得要熱愛和保護大熊貓！

　　五、活動總結

　　大熊貓是我國的國寶，僅存在于中國，她的體型憨態可掬，性情溫順，動作有趣，小朋友們都很喜歡它們。但是大熊貓的數量卻在減少，如果我們不愛護大自然，很有可能就見不到大熊貓了！所以本次活動主要告訴孩子們要愛護和保護大熊貓和大自然！

　　孩子們都知道大熊貓生活在長有竹樹的高山上，大熊貓最喜歡是的就是竹葉和竹筍。它們喜歡獨自居住，白天睡覺，晚上出來吃東西，還會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　活動結束后，家長還可以帶幼兒一起悅讀相關的書籍或觀看關于大熊貓的相關視頻，讓孩子們更了解大熊貓，也可以在周末或者節假日帶有而去參觀動物園，這樣的教育意義更大哦！

大熊貓教案7

　　教學目標

　　1.認字，會用生字組詞。

　　2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　3.練習使用、積累疊音詞。

　　4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

　　教學重點、難點

　　讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　教學用具

　　生字卡片、大熊貓圖片。

　　教學過程

　　一、導入新課，提出問題。

　　同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

　　示大熊貓圖片

　　師板書課題：大熊貓

　　你想了解你的新朋友的哪些知識？

　　1.課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

　　2.這些材料你是怎樣找到的？

　　3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

　　4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

　　二、整體感知，學習生字。

　　1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

　　2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

　　3.找認字多的學生讀課文。

　　4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

　　5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

　　示生字卡片

　　6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

　　7.識字游戲：送生字回家。

　　三、合作學習，理解課文。

　　1.在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

　　師板書：珍奇可愛

　　2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

　　3.給大熊貓涂色。

　　3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

　　說一說你是根據什么猜出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

　　4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

　　四、引導質疑，課外延伸。

　　1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

　　2.學生能回答的，讓學生回答。

　　3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。

　　學生很想知道這位朋友是誰。

　　學生齊讀課題

　　學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

　　說一說自己是怎樣找到資料的。

　　學生仔細聽

　　學生準備看課文

　　學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

　　指名讀課文

　　學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

　　學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

　　學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

　　分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

　　學生按要求合作學習。

　　匯報合作學習結果。

　　學生根據老師的問題讀課文，找答案。

　　根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

　　看圖，猜一猜。

　　說一說自己的理由。

　　學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

　　自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

　　這樣的`設計有利于學生激發學習興趣。

　　通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

　　為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

　　讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。

　　解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。

　　給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。

　　引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

　　板書設計

　　大熊貓

　　珍奇

　　可愛胖乎乎短光滑白黑毛茸茸

　　小活潑

　　大睡覺

　　喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

大熊貓教案8

　　《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。

　　通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。

　　一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。

　　二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的`讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

　　三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。

大熊貓教案9

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預習了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預習了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習慣大熊貓體態肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學名其實叫“貓熊”

　　（生搶答熱烈。略）

　　師：下面是第二個熱身運動。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙溫馴棲息巢穴翌日哺乳葷素 ? ? （生活動。請兩名同學上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個熱身運動。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分初級挑戰

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　　（生自主學習討論寫作）

　　師：同學們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內容我們給它取個名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內容，使說明生動有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內容呢？

　　生：大熊貓的生活習性。

　　師：用一個短語呢？生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級挑戰

　　師：初級挑戰大家完成得不錯。現在進入中級挑戰——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準備運動：知識儲備

　　說明文特別講究語言的準確。在準確的'前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

　　品析說明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時間、空間、數字、范圍、程度、頻率、確數、概數……

　　師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹的一種文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

　　的數字，是大概，不確定。

　　第三步：這個詞語表現了說明文語言的準確性。

　　（生自讀，琢磨吸收。）

　　師：好，現在請大家闖關。我們以 13段14段有關大熊貓的生殖為例段請大家評析。現在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

　　（生朗讀）

　　【投影展示】

　　闖關：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產一仔，有時可產兩仔”中的“一般”和“有

　　時”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　　（生分組思考討論） ?

　　師：請大家發言吧。先請第一組。

　　生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現了說明文語言的準確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環節。你想想，做個補充。看書。

　　（等待這個學生思考）

　　生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續。

　　生：我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時候熊貓都產一仔，“有時”則說明熊貓產兩仔的機率很低，只是偶然。表現了說明文語言的準確性。

　　師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續。

　　生：我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數量上進行了限制，指多數熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現了說明文語言的準確性。

　　生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現了說明文語言的準確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　　（生嘰嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學們其實發現了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數時候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓值得記取啊！這次闖關闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結，請同學們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準確

　　第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態。

　　第三步：表現了說明文語言的準確性。

　　（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作——

大熊貓教案10

　　活動目標

　　1、愛小動物，保護小動物的情感。

　　2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。

　　3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。

　　活動準備

　　1、課件-圖片：熊貓

　　2、幼兒用水墨畫工具，畫紙。

　　活動過程

　　一、欣賞討論

　　1.你們喜歡黑色嗎？

　　教師：其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？

　　2.欣賞大熊貓圖片

　　教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。

　　1.今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

　　教師：墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？

　　其它地方又用什么墨呢？

　　2.請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。

　　（邊欣賞大熊貓圖片）

　　大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？

　　先畫什么？再畫什么？

　　3.教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創作要求

　　教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的。

　　現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓畫個像，畫相前要先想好：

　　大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？

　　把大熊貓的`動作也要畫下來！

　　四、幼兒作畫，教師指導重點

　　1.教給幼兒孩掌握調濃墨、淡墨的技巧。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。

　　3.提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。

　　4.引導幼兒用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景。

　　五、欣賞評價

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

大熊貓教案11

　　一、教學目標：

　　1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

　　2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

　　3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。

　　二、教學重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

　　4、形象生動的說明;

　　三、教學設想：

　　5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

　　6、運用多媒體教學;

　　7、教學方式：以學生自主學習為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學過程

　　1、導入：

　　在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

　　(學生自由回答)

　　2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

　　3、從題目中找出大熊貓的特點。

　　明確：珍貴

　　4、閱讀課文：

　　思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

　　板書：

　　體態可愛

　　數量稀少

　　活化石

　　(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。

　　5、品讀課文：

　　思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

　　(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭海》

　　(2)學生從課文中找出類似的'句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)

　　6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

　　明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。

　　7、學以致用：

　　請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

　　1、我的家族史

　　2、我的“家”

　　3、我的明星路

　　4、我的特殊身份

　　5、我的飲食習慣

　　6、自擬題

　　(提示：盡量運用自己語言)

　　8、進一步明確大熊貓生活現狀

　　9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書

　　格式：

　　倡議書

　　保護大熊貓的原因：

　　我們該怎樣去做：

　　倡議人：

　　時間：

　　10、教師總結：

　　向全社會呼吁：關注保護野生動物

　　五、板書設計：

　　國寶――大熊貓

　　體態可愛

　　珍貴數量稀少

　　活化石

　　保護

　　六、作業：

　　搜集一些野生動物的圖片，并用數字表明它們過去和現在的數量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。

大熊貓教案12

　　活動目標：

　　1、認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　2、學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　3、知道人們都喜愛熊貓，熊貓是我國獨有的野生動物，是我們的國寶。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、通過猜謎語活動，引出熊貓，引起幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　猜一猜是什么動物？

　　2、觀看熊貓的錄象（或圖片），初步了解熊貓。

　　教師：小朋友你們認識熊貓嗎？熊貓是什么樣子的？它喜歡吃什么？

　　它們生活在什么地方？請小朋友看一看錄象或圖片。

　　3、采用提問的方法，引導幼兒學習從上到下的觀察熊貓，了解熊貓的外形特征。

　　熊貓真可愛，它是什么樣子的？頭上有什么？

　　熊貓的身體是怎樣的？身有什么？

　　熊貓身體后面有什么？

　　熊貓身體下面有什么？

　　4、了解熊貓的生活習性。

　　提問：你知道熊貓喜歡生活在什么地方？它們是怎樣生活的？（熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮濕有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。）5、與幼兒一起討論，使幼兒知道熊貓性情溫和，長的胖胖的，十分逗人喜愛，告訴幼兒熊貓是我國獨有的動物，我國除了在各地動物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國家，這些熊貓也深受外國小朋友的喜愛。

　　欣賞兒歌《大熊貓》

　　6、活動建議。

　　收集有關熊貓的圖片及有關熊貓的生活習性的書籍。

　　在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學習念謎語和兒歌。

　　重點：認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　難點：學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動《可愛的'毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：

　　1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

大熊貓教案13

　　學習目標：

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節奏的特點，并嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

　　中班科學游戲教案《可愛的大熊貓》

　　活動準備：大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程：形式：集體/小組

　　1、請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3、向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價：

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動《可愛的.毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

大熊貓教案14

　　教學目標：

　　1、了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛

　　2、能通過比較體會本文準確、形象生動的說明；

　　3、能結合課文內容發表自己的看法，提高保護動物的意識。

　　教學重點：

　　了解熊貓的特點和習性；

　　體會準確、形象生動的說明

　　學生學情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　教學工具：多媒體

　　教學過程：

　　（課前看一段視頻）

　　一、導入。

　　今天，我要介紹一位朋友給大家認識，他是誰啊？他一生有兩個最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現。

　　看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　設計意圖：運用信息技術，創設情境，激發興趣。

　　蘇聯教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。本處展示大熊貓的一段動態舞蹈，可愛有趣，能夠激發學生學習本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。

　　二、檢查預習

　　檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　設計意圖：運用信息技術，扎實基礎，得心應手

　　字詞是語言的基礎，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學，多媒體可以通過不同顏色的字體，區分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學，一切只看個人需求。

　　三、整體感知

　　1.標題解讀——標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。

　　那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。

　　具體研習

　　方法探究

　　①珍貴原因：我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛、數量稀少、“活化石”

　　具體分析各個原因。

　　②那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　③學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

　　④我給熊貓建檔案，結合課文內容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）

　　（設計意圖：運用信息技術，隨機應變，事半功倍

　　多媒體技術是傳統媒體的發展與升華，是在傳統媒體的基礎上，借助于計算機技術發展而來的，它并不排斥傳統的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創設認識環境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在具體研習課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎上適當板書，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，多媒體不必事無巨細的展示所有的教學過程，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。）

　　2、語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

　　學生活動：試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》

　　學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

　　（根據學情，引導學生學習本文生動的說明）

　　（設計意圖：運用現代信息技術，突破重難點，訓練思維。

　　在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。縮短學生從形象思維到抽象思維的發展，達到“啟其所感，導其所難。”的目的，創設了良好的育人環境，達到開發學生智能，培養學生能力，提高單位時間的教學效率的目的。

　　本課中，學生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學生實際，制作兩組文字進行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學生理解語言文字的不同，又能突出教學重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。）

　　文章思路

　　文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的.原因，末尾直接點明中心，

　　從全文看，結構上體現了由果到因的邏輯順序。

　　（設計意圖：運用信息技術，理清思路，一目了然

　　在學習任何一篇文章時都有一個環節，理清作者思路、行文線索是學生深入理解文章的基礎。在傳統教學過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內容復雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進一步點擊每個環節，就會出現相應內容這樣，學生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環節的內容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）

　　拓展延伸

　　大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）

　　（設計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。

　　語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍、甚至十倍以上。所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學中，我認為可以充分利用這一優勢對教學內容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學習增強同學們保護動物的意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關視頻和資料，在本節課即將結束的時候向同學們展示。讓學生更加深刻地認識偷獵者的殘忍，當然也是為了讓同學們更加熱愛動物，保護動物。）

　　請同學們針對保護環境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。（全班交流展示）

　　（設計意圖：運用現代信息技術，啟發想象，培養創造。

　　想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學中，充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于培養學生思維的廣遠性、深刻性和創造性。

　　本環節的前一環節已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現了當時的情景，學生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護激情油然而生。看完錄象后，教師讓學生根據畫面，針對保護環境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。這樣，不但為學生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認為，想象的對象可以是現實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現實生活中尚未有過，還有待創造的事物的新形象，所以想象具有“創新”的特征和內涵，在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養學生的創新精神，發展創造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉.。）

　　布置作業

　　上網查閱有關大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護動物的倡議書。

　　（多媒體展示推薦的網站名）

　　（設計意圖：借助豐富的網上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展

　　計算機教育發展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學生也不是課件的“看客”要充分發揮其學習工具的作用，為發展學生學習的主動性和創造性提供更廣泛的學習環境。讓學生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創新。

　　設計感言：信息技術為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，體現了信息技術與語文教學的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當的教學時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發揮潛能，求得最佳“學”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現代化信息技術發揮出應有的作用。