北師大三年級數學上冊寄書教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的北師大三年級數學上冊寄書教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大三年級數學上冊寄書教案模板1
教學目標
1、能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的問題。
2、能結合具體情境進行估算，體驗估算，培養估算意識，提高估算能力。
教學重點
小數的.加減法(有進位后退位)。
教學難點
1、小數加減法(有進位后退位)。
2、培養估算意識。
教學過程
一、舊知鋪墊
1、出示菜單：
(1)買一份青菜和一份肉片，要多少元?
(2)買一份青菜和一份炒蛋，要多少元?
(3)一份肉片比一份炒蛋貴多少元?
(4)買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元?
(5)還可以提出哪些問題?
二、講授新課
1、教學例題。
(1)出示課本情境圖。
(2)自己提出數學問題：
(3)列出算式。
(4)估一估，大約需要多少元郵資?
(5)探索計算方法。
1)讓學生自己探索方法：
第一種：把元化成角來計算。
第二種：按不同單位分別相加。
第三種：列豎式計算。
2、拓展練習。
(1)題：2包書的郵費相差多少元?
(1)列式：12.4—1.6=(元)
(2)選擇正確的計算方法。(列豎式)
(3)交流計算方法、過程。
1)處理退位問題。
2)小數點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。
3)課堂小結。
由學生自己小結小數加減法計算(有進位或退位)的方法，及計算過程中注意的問題。
三、課堂活動
讓學生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題。
3、小黑板作業。
四、鞏固練習
1、課內外作業。
課本第9頁“練一練”的第1題。(獨立例豎式完成，提醒注意的問題。)
2)選用作業。
五、作業設計
1、列豎式計算。
2、可樂的單價是1.8元.
果汁的單價是10.5元.
(1)兩種飲料各買一瓶，要多少元?
(2)買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元?
(3)買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎?
六、板書設計
寄書
一共需要多少元?
算式：1.6+12.4=(元)
列豎式計算：
北師大三年級數學上冊寄書教案模板2
教學目標：
1.能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。
2.體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養估算意識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
教學重點：探索小數加減法(進位或退位)的算理和算法。
教學準備：掛圖。
教學過程：
一、情境導入。
笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少?
二、玩中學。
1.創設情境，揭示問題。
學生獨立觀察，理解題意，列出算式。
2.結合情境進行估算，解釋估算的過程。
(1)學生估算大約一共需要付多少元的郵費?在多少元和多少元之間?
(2)同伴一起討論剛才自己思考的結果，解釋估算的過程。
以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生說出估計的結果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。
(3)全班交流估算的結果。
3.探究小數加減法(進位或退位)的算理和算法。
(1)學生自主選擇算法，獨立計算1.6元+12.4元。
(2)比一比計算與估算的結果。
(3)議一議計算小數進位加法時應注意的'問題。
(4)完成“試一試”第1題，再說一說計算小數退位減法時應注意什么。
(5)完成“試一試”第2題。
三、學中做。
1.完成“練一練”第1題。
鼓勵學生先用心算寫出結果，再用豎式進行驗算。
2.森林醫生。完成“練一練”第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
3.完成“練一練”第3題。
關注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。
將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學生進行計算。
四、做中得。
1.完成“練一練”第4題。
學生獨立完成，說一說解題思路。
2.完成“練一練”第5題。
學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數學問題。這些問題包含了更多的信息，也許
提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學生進一步學習數學的動力。
五、總結
北師大三年級數學上冊寄書教案模板3
教學目標
1.通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究.
2.通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識.
3.通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.
教學準備
彩筆、白紙、小棒、圖片等.
教學過程
激發學習熱情
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演.
1.出示圖片：飛行表演
2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊;
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?
黃色隊比紅色隊少多少人?
紅色隊和黃色隊共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.
……
二、探究解題策略.
(一)活動二：尋找生活中數學問題.
1.根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上.
2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.
(二)活動三：重點研究11減幾的算式.
1.學生匯報，體現解題策略的多樣化.
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4.
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.
方法3：把11拆成10和1
10一7=3 3+1=4
方法4：把7拆成1和6之后再連續減.
11-1-6=10-6=4
方法5：把減數7湊成10，多減后再加.
11-10+3=1+3=4
方法6：根據加減法之間的關系得出結果.
因為：4+7=11
所以：11-7=4
課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;
(三)活動四：培養思維有序性
思考：你從中發現了什么?
11-2=9 11-9=2
11-3=8 11-8=3
11-4=7 11-7=4
11-5=6 11-6=5
11-6=5 11-5=6
11-7=4 11-4=7
11-8=3 11-3=8
11-9=2 11-2=9
三、培養數學技能.
(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)
(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)
(三)出示圖片：小貓釣魚
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片：小熊射門
教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的.數最多，時間3分鐘.
教案點評：
一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。
二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。
小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。
三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。
通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業 為“情境”中的作業 ，增強了學生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名一年級的數學老師。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程 中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業 為“情境中”的作業 ，使學生興趣濃厚，樂于探究。
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