大班教案

時間：2025-12-06 09:44:11 教案

關于大班教案范文匯編七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于大班教案范文匯編七篇

大班教案篇1

　　活動目的：

　　1、啟發幼兒用一次性紙餐具創造出多種不同的形象。

　　2、發展幼兒的想象力，培養幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。

　　活動準備：

　　1、一次性碟、碗、杯若干。

　　2、輔助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

　　3、泡沫制成的展覽欄。

　　4、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂

　　活動過程：

　　1、通過歌曲生日歌引入課題

　　師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎？

　　幼：生日歌。

　　師：什么時候唱這首歌曲？

　　幼：過生日。

　　師：過生日時小朋友吃什么？

　　幼：吃生日蛋糕。

　　師：吃生日蛋糕時還配備了什么？

　　幼：小碟子……

　　師：這些紙碟子扔掉很可惜，我們動手將這些紙碟子設計成不同的形象，當作裝飾品好不好？幼：好！

　　2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。

　　3、教師引導幼兒自由討論。

　　4、幼兒說出設計的思路與方案。

　　請一些幼兒把自己設計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設計方案。

　　幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。

　　幼b：在碟子上寫出數字，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘。

　　5、幼兒說教師動手操作示范。

　　教師選擇其中一個幼兒的設計進行示范，采用幼兒說，教師動手操作，教師與幼兒共同完成。6、教師展示完成的作品。

　　（1）看到這些經過小朋友設計，老師制作的作品，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？（幼：想）

　　（2）操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的'小手變得更加靈活（做手指操）。

　　7、幼兒開始動手設計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導幼兒通過運用輔助材料把紙碟、設計成各種形象，看誰設計得又好又像，幼兒每設計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）。

　　8、出示兩、三幅作品進行評價，組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。

　　9、結尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環境，經過我們小朋友的巧手，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小朋友我們回到教室中想一想，還能設計成什么？制作好以后貼到學習園地中、教室里，美化我們的班級，好不好？

大班教案篇2

　　【活動目標】

　　1.練習繞障礙跑和往返跑，發展奔跑能力，增強腿部力量。

　　2.學會與同伴友好合作與競爭。

　　3.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　4.培養幼兒健康活潑的性格。

　　【活動準備】

　　中號筒4個、大號筒4個、基礎單元磚8個、體能條8根。

　　【游戲玩法】

　　幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒，繼續往前跑，一只腳踩到終點線后迅速轉身，再快速原路跑回起點處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊尾。第二名幼兒出發，游戲繼續，先完成任務的小組獲勝。

　　游戲規則：

　　1.幼兒必須"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒。

　　2.幼兒到達終點線時必須腳踩線才能返回。

　　【安全提示】

　　1.游戲前幼兒學習快速轉身。

　　2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。

　　【活動反思】

　　注重過程中的游戲化情境創設。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創設，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個環節的`層層遞進。由淺入深地解決難點(快速曲線跑)，對這一難點進行分層解析。學習曲線跑的動作要領。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎上提煉曲線跑的動作要領。主要的練習內容是跑8字形。

　　設置障礙時要有一定的高度，避免幼兒出現跨越犯規的情況。

大班教案篇3

　　設計思路：

　　《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容，能激發幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

　　2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國之情。

　　3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。

　　活動過程：

　　（一）說說游戲，交代規則

　　1、興趣激發：師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。

　　2、傾聽規則：師：好，我來說說規則，請聽好：請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。

　　（二）試玩游戲，掌握玩法

　　（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……

　　（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。

　　1、體驗規則，交代要求。

　　第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

　　第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。

　　（增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）

　　2、搶答搶猜，游戲開始。

　　準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。

　　PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

　　PPT--五星紅旗

　　PPT展示圖片--國旗，文字：國旗

　　PPT--長城

　　PPT--京劇臉譜

　　PPT--乒乓球

　　PPT--（影星）成龍

　　3、查看記分牌。

　　師：說說你們是怎么勝利的。（通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的`成果；同時體現了對成功幼兒的贊許。）

　　（四）喚發對祖國的熱愛。

　　成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲"國家"MTV＋游戲中猜過的所有圖片）

　　聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

　　活動反思：

　　亮點1：我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。

　　亮點2：活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。

　　亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。

　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班教案篇4

　　設計意圖：

　　鐘是我們生活鐘很重要的一件生活用品，寶寶也很喜歡聽鐘的“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，從中我們得到啟發，通過對鐘的一系列的活動，讓寶寶了解鐘的外形、用途有初步的認識，初步感知時間的存在，增強寶寶的時間的意識。

　　活動過程：

　　（一）點名問好：

　　活動目標：

　　1、讓寶寶在學習歌曲的基礎上做相應的動作。

　　2、能大膽的表演

　　指導要點：家長鼓勵孩子到前面來表演，膽小的孩子家長可以和寶寶一起到前面來。

　　（二）親子游戲：小鐘擺

　　活動目標：訓練身體的平衡能力，訓練孩子的勇敢精神，能大膽地和家長一起配合進行游戲

　　指導要點：

　　1、剛開始游戲時，教師配合家長共同使孩子完成游戲，使孩子感受到游戲的快樂和刺激。

　　2、家長要鼓勵孩子大膽的參與游戲。

　　（三）聰明寶寶：計時器的認識

　　活動目標：

　　1、認識各種記錄時間的工具，初步感知時間的存在，增強時間意思。

　　2、培養做事果斷的良好習慣。

　　活動材料：沙漏、油漏、計時器。

　　指導要點：

　　1、老師出示沙漏與油漏，請寶寶觀察它們的顏色，并倒轉沙漏和油漏的方向，讓孩子觀看沙子及油的流動，激發他們的興趣。

　　2、請寶寶玩“拍小手”的游戲。當老師倒轉沙漏，沙子開始流動時胞波啊既快速的拍手；當沙子停止流動時，拍手停止。

　　3、老師出示記時器，認識它的名稱，并告訴寶寶它的玩法。將記時器的'時間上到30秒，然后請寶寶腳跟對腳尖由家長身邊向外走，當30秒鐘到了記時器鈴響時，既馬上跑回家長身邊去。

　　4、請每個寶寶選擇沙漏、油漏、記時器等記時工具和家長一起游戲。家長可逐漸延長記時器的時間，幫助孩子建立時間的概念。

　　家庭延伸：

　　家長可在家中給孩子準備這些記時器工具，并在生活中運用它們。如用沙漏指導孩子起床、沙漏里的沙子漏完了寶寶必須穿好襪子，用記時器計算煮牛奶的時間。

　　（四）一同成長：偵察兵

　　活動目標：

　　1、訓練寶寶依據聽覺辨別方向的能力，讓聽覺更靈敏。

　　2、培養專注力。

　　活動準備：

　　定時器和小鬧鐘

　　活動過程：

　　1、教師請寶寶閉上眼睛，依次傳遞小鬧鐘和上了弦的定時器，把它們放在耳邊靜靜地聽定時器和小鬧鐘“滴答滴”聲音。

　　2、請寶寶閉上眼睛，老師悄悄地把一些鬧鐘和定時器藏在教室的各個角落。然后讓寶寶睜開眼，在家長牽引下，去尋找這些小鬧鐘和計時器，看看誰找到的最多，直至所有的鬧鐘和定時器找到。

　　家庭延伸：

　　活動資源：小鐘擺

　　小鐘擺，搖搖搖，

　　左搖搖，右搖搖，

　　嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，

　　走得好！走得棒！

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂。

　　2、能創造性的用身體動作表現各種節奏。

　　3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

　　2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

　　（一）傾聽風聲——“呼、呼、呼！”

　　1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節奏？你能拍手告訴大家嗎？

　　2、教師記錄幼兒的發現，并引導幼兒大家一起拍出這個節奏。

　　3、引導幼兒用身體的`其他動作表現這個節奏。（跺腳、拍腿等）

　　（二）傾聽小狗叫的聲音

　　1、小狗的叫聲也是有節奏的，請你學學看？

　　2、教師記錄同上方法記錄，并引導幼兒用其他動作表現。

　　（三）傾聽教師吹哨子的聲音

　　1、這是什么聲音？請你學一學哨子的節奏。

　　2、教師記錄。

　　3、小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

　　1、請個別幼兒示范用不同材料表現節奏，引導幼兒一起學拍同伴的節奏。

　　2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節奏，教師分別進行記錄。

　　3、啟發孩子找出兩種節奏的不同，從而知道節奏可以是長長的，也可以是短短。

　　4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏結伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節奏。

　　5、請個別幼兒到前面表現找到的節奏，教師記錄。

　　6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節奏一起敲一遍。

　　7、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

　　三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏變化。

　　2、引導幼兒跟著歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

　　3、集體面向大家再次為歌曲配節

大班教案篇6

　　活動簡介：

　　樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關于“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環境*可持續發展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。

　　我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

　　活動思路：

　　大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創設環境讓孩子探索發現以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發表自己的見解。

　　收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

　　活動設計：

　　一、引起興趣、出示資料

　　（目的：引出主題，激發交流愿望）

　　二、幼兒分組交流活動

　　（目的：突出樹能不能砍的矛盾）

　　三、提出質疑，進一步探索

　　（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）

　　活動過程：

　　【活動目標】：

　　1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發幼兒初步的環保意識。

　　2、培養幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。

　　【重點與難點】：

　　1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

　　2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

　　【活動準備】：

　　1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規活動中關于樹木—森林等知識經驗。

　　2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

　　【活動過程】：

　　一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

　　1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

　　2、幼兒展示自己找到的資料。

　　3、個別幼兒介紹

　　師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”

　　二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

　　1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

　　2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

　　如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。

　　3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）

　　師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

　　師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

　　師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？

　　三、提出質疑，進一步探索

　　1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的`辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）

　　2、討論解決的辦法

　　3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。

　　活動效果：

　　1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

　　2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

　　3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

　　4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

　　5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區，用自己稚嫩的話語向社區的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環境，愛護我們的環境，增強了環保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環保教育。

　　活動評價：

　　教師的活動內容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和EPD的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了EPD教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創新發展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。