一個中國孩子的呼聲教案四篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的一個中國孩子的呼聲教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個中國孩子的呼聲教案 篇1
設計理念
1、閱讀是學生的個性化行為，教師要善于引導學生走進文本，與文本對話，引導學生探究性創造性感受、理解。
2、積極開發利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強學生學語文、用語文的意識。
學習目標
1、理解信的主要內容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。
2、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平，戰爭對人們生活的影響，激發學生呼喚和平，渴望和平的情感。
3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的真摯情感。
學習重點
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
學習難點
認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護和平的信念。
學習過程
一、創設情景，導入新課
1、復習導入
（出示課件：靈柩歸來）師激情旁白。
2、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？
二、圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟
1、讀悟第三自然段。
師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？
生自由讀第三自然段。
指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。
師范讀。評議。
重點體會下面的句子：
（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
（2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
2、讀悟第二自然段。
師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導讀爸爸的話。
自由讀第二自然段。評議。
指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
3、讀悟第四自然段。
師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？
指導讀第四自然段。
生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。
推薦同學讀。評議。
齊讀。
三、聯系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點
師：雷利的爸爸已經犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？
生讀第五六自然段。
（出示句子：世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）
生在小組內展示課前搜集的`資料，談自己的理解。
匯報。
（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀，升華情感
師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個自然段。
齊聲呼吁。
師：這是雷利一個人的呼聲嗎？
再次呼吁。
五、聯系實際，自主實踐
師：為了呼喚和平，讓戰爭遠離人類，我們能夠做點什么呢？
（出示網址）
師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！
（出示課件）
師：同學們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力量吧！
一個中國孩子的呼聲教案 篇2
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰爭的決心。
體會他從心底里迸發出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課前準備：
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國成立后，我們一直生活在和平的環境中，過著無憂無慮的生活
請同學們說說你們的幸福生活
教學過程：
一、 導入揭題：
1、看一組戰爭圖片。
教師述說：同學們，雖然我們的生活都非常安定，但是世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，世界上還有很多孩子因為戰爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。
面對這些情況，你們想說些什么？
2、今天，老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，先讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧！
3、出示課文最后一個自然段，自由讀。
你讀懂了什么？交流
出示：維護和平，制止戰爭！齊讀
你有什么問題？（他生活在和平環境中，為什么還發出這樣的呼吁？）
3、揭題，齊讀。
二、初讀課文：
自學要求：
1、請你用自己喜歡的方式通讀課文，讀準生字新詞。
2、他為什么要發出這樣的呼聲？請試著劃出有關句子。
3、同桌互相檢查字詞，交流問題。
三、講讀課文
1、交流：雷利為什么會發出呼吁？
情況一：因為作者的父親犧牲了，所以會發出呼吁。
追問：為什么去世的？說明什么？你能找到有關句子嗎？
出示：世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的'硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？
情況二：和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示：世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？你的心情怎樣？讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的事例嗎？（雷利的父親因維和而犧牲了）
2、體會雷利失父之痛
在這個事例中，哪些地方令你感動？（劃出有關句子讀讀體會體會）
交流：
A 兩年多來
你體會到了什么？指名讀，齊讀
是什么給他們帶來了無盡的傷痛？
再讀世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。
（1）配音樂，指名讀，你體會到了什么？
指名讀，齊讀。
（2）想像：
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎？指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎？
雷利的媽媽心里在說什么？
在場的叔叔阿姨心里在說什么？
難道僅僅是在場的人的心聲嗎？如果你在場，你會怎么想？
出示句子：
啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！
齊讀。
引述：這樣一位出色的經濟學碩士就這樣被可惡的戰爭奪取了寶貴的生命，他本來可以為國家作出很大的貢獻的，他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛，所以我們要~（維護和平，制止戰爭）
再讀世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一，世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關事件的圖片，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
你想說什么？讓我們一起呼吁：
出示：
為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
4、 戰爭給不少國家和地區的人民帶來了災難，那些深受戰爭苦難的孩子，他們過著怎么樣的生活呢？
出示小資料，輕聲讀一讀。
在過去10年里，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒，87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中，每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者，目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊中當兒童兵，許多人還不到11歲。此時此刻，你有什么樣的感受？
再讀：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
5、說話訓練（選一題說）
為了老人_________________________，
為了大人__________________________，
為了小孩__________________________，
全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
為了________________________，
為了________________________，
為了________________________，
全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
師引讀：全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
看來維護和平之心已經在我們每個人的心中生根，現在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁：
出示最后一個自然段：（齊讀）
四、課外延伸：
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示：
課外選做：
（1 ）、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
（2）、給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達對他們的同情，和對侵略戰爭的譴責。
板書： 一個中國孩子的呼聲
維護和平，制止戰爭！
世界并不太平
一個中國孩子的呼聲教案 篇3
教學目標：
1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
2、激發孩子們熱愛和平的情感。
課前準備：
1、收集資料，了解當今世界戰事。
2、準備反映戰爭的多媒體課件，如；伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等，重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學目標：
學會本課生字，了解文章主要內容，初步體會作者憎恨戰爭、渴望和平的情感。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，許多孩子因為戰爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發出了強烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！
２、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）
二、由題質疑，激發感情。
1、這個孩子叫什么名字？
2、他呼吁什么？為什么要發出呼吁？
三、初讀課文，整體感知。
師：請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。（生讀，師巡視指導）
四、檢查學習情況。
1、抽讀生字，教師及時正音。
2、指名學生朗讀課文。同時結合理解一些專用詞語：藍盔、征衣、聯合國、秘書長、維和部隊等。
3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親？
（1）卓越的軍事觀察員。
（2）熱愛家庭的人。
（3）熱愛和平的人。
（4）優秀的經濟學碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出。生讀。
板書：要和平 不要戰爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
理解信的主要內容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學過程：
一、談話導入，直奔主題。
1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠的離開了他，他怎能不發出呼吁呢？讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）
2、通過上節課的學習，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么？
板書：要和平 不要戰爭
（學生齊讀呼聲）
二、感受形象，領悟悲情。
（一）雷利為什么要和平不要戰爭？這場戰爭帶給雷利的到底是什么？
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。（悲痛）
2、交流反饋，燈片出示句子。
兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。
（指導感情朗讀：指名讀，再齊讀。）
（二）雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復地讀一讀，細細去體味。
1、學生自讀思考，教師巡視指導。
2、交流研讀（根據學生回答進行教學，重點研讀以下句子。）
（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學生談理解，（無法實現與父親的約定感到悲痛……）
②朗讀這句話。
③回讀重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰爭
（2）現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
①出示關于這句話的課件圖片，渲染氣氛。
②問：如果你是雷利，你會想到什么？
③學生有感情朗讀。
④再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰爭
⑤再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁——生：要和平 不要戰爭
三、精品細讀，感悟對和平的渴望。
（一）燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
1、“呼喚”是什么意思？爸爸還能大聲呼喚嗎？從哪個詞可看出？
2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊？
3、作者為什么連用了三個“和平”？連用了三個“！！！”？
（對和平的強烈渴望）
（二）創設情境，進行導讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂，師領讀，生跟讀。
（三）師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰爭的惡魔了嗎？自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的'句子。
（四）交流，理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現在哪些地方并不太平？
2、課件出示： 伊拉克戰爭的視頻 老師解
3、當你們看到這些時，想說些什么？
四、總結升華，抒發情感。
1、師小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰爭！）
2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：（生讀：要和平，不要戰爭）
3、我們作為21世紀的小學生，為維護和平，制止戰爭，能做點什么呢？
（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）
師：讓我們一起呼吁—— （課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束本課。
五、作業。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設計：
一個中國孩子的呼聲
要和平 不要戰爭
一個中國孩子的呼聲教案 篇4
【教學要求】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解信的內容，體會作者所表達的真摯感情。
3、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
【教學重難點】
1、理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
2、認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
二課時。
【設計理念】
以讀代講。
【教學流程】
一、導入新課
1、同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。
2、齊畫和平鴿。
3、同學們，你們愛它嗎?
(愛)
因為它象征著和平!是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。
4、觀看錄像：(美國和伊拉克戰爭中兒童哭喊的情景)
戰爭帶給人們的是什么?
5、小結：
戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學們，在這樣殘酷的'戰爭面前，讓我們一起呼吁
世界要和平!(板書)
二、新授課文
1、同學們，你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時，有一個中國的孩子也發出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲。(板書課題)
2、自由初讀課文，注意讀準確。
3、我們一起來再讀課文，把課文讀流利。
(讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)
4、同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反復品讀。
⑴ 四人小組交流。
⑵ 集體交流。(學生讀句子，談感受)
重點指導：
(出示)句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!
⑴ 指名讀：
搭橋引路：誰聽見了?還有誰，還有誰?
⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的?
⑶ 還有誰愿讀?
⑷ 愿讀的同學一起讀。
小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人.
(出示)句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
⑴ 指名讀。
⑵ 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?
⑶ 還有誰讀，男生讀。
⑷ 看世界地圖。(出現有戰爭的國家放映爆炸場面，有硝煙的圖景)
⑸ 學生結合當前形勢談對句子的理解。(美伊戰爭、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)
⑹ 教師激情(放戰爭災難的圖片，配悲樂)
敘述：同學們，你們看!每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰爭，它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!
⑺ 此時此刻，你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)
小結：戰爭太殘酷了，我多么想向那戰爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)
過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年后的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是──郁建興。(齊說)
(出示圖片)(配樂師述)他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。
句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!
⑴ 教師范讀。
⑵ 指導學生讀。(站立讀，加上動作，表情)
⑶ 同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書)
5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?
(學生談)
教師指導：我想寫──請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
6、如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，并給你們的畫取一個題目。
(四人小組作畫，師生演板作畫)
三、總結全文
我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
【板書設計】
和平鴿
和平!!!和平!和平!!
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