中班科學活動教案

時間：2025-09-30 16:10:55 教案我要投稿

【精品】中班科學活動教案合集八篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班科學活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】中班科學活動教案合集八篇

中班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。

　　（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

　　（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

　　（3）、師：你們將桌子上的`東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？

　　（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

　　（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

　　（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”

　　（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

　　（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

　　（5）、教師小結。

　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。

　　（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

　　（2）、幼兒操作并記錄。

　　（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

　　（1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？

　　（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

中班科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.知道產生影子的前提是要有光。

　　2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　3.激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。

　　活動重點：

　　知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

　　活動難點：

　　通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

　　活動準備：

　　小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

　　活動過程：

　　一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

　　1.教師講述故事《樹蔭》

　　2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

　　小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

　　二、教師實驗，孩子觀察

　　知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的'移動而移動的。

　　1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

　　2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

　　三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

　　1.分組請幼兒操作

　　2.教師巡回指導

　　3.操作要求：

　　（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

　　（2）注意觀察影子的變化。

　　（3）交換操作材料。

　　四、幫小熊解決問題。

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

　　五、游戲

　　捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

　　延伸活動：

　　布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

中班科學活動教案篇3

　　一、活動目標：

　　探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。

　　了解樹葉的用途，激發對樹葉進一步探究的興趣。

　　二、活動準備：

　　收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。

　　幼兒用書第3~5頁。

　　柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。

　　三、活動過程：

　　初步感受秋天樹葉的美麗。

　　教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）

　　1、探索樹葉的特點。

　　觀察比較，了解樹葉的特點。

　　--教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。）--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。

　　-教師小結：樹葉有不同的`大小、形狀和顏色。

　　2、摸摸樹葉，發現正反面的不同。

　　--教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？

　　--幼兒自由探索后進行集體交流。

　　--教師小結：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。

　　3、觀察、發現葉脈的秘密。

　　--教師：請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？（里面有細細的、像線一樣的東西。）--教師：這個細細的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做"葉脈"。

　　--教師：請你觀察一下，自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎？

　　--教師小結：葉脈也有不同的樣子。

　　引導幼兒發現落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請你告訴大家你是怎么發現這個秘密的？

　　--教師小結：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發現都不一樣！

　　4、說說樹葉的用途。

　　教師：樹葉可以用來做什么呢？

　　請幼兒想象、討論。（引導幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術品等。）教師小結：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養，讓明年的樹葉長的更茂盛。

　　四、活動延伸：

　　把樹葉放在科學區，供幼兒進一步探究樹葉的特點，并互相交流新發現。

　　在美術區引導幼兒用樹葉制作粘貼畫。

　　運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。

　　活動反思：

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

中班科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的種類和用途，知道根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛護鞋子。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

　　3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動主題。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的鞋？

　　2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀察、發現鞋子的相同點及不同之處。

　　今天，我們有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

　　3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動結果。

　　這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎？沒問題。只是我有一個小小的.要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面軟（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

　　4、配對游戲：（分兩組進行）

　　（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

　　（2）第二組小朋友請你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應的圖片上。

　　5、活動評價：

　　請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。

　　6、活動延伸：

　　討論怎樣愛護鞋子？

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

中班科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見的藥材，產生對中藥的探索興趣。

　　2、嘗試了解中藥是我國傳統醫藥，具有防病、治療功能。

　　3、培養幼兒對傳統文化的興趣，激發愛國情懷。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察的中藥。

　　2、李時珍畫像、他的著作《本草綱目》、及相關的圖片。

　　3、視頻轉換儀。

　　4、幼兒品嘗藥茶的工具；煎好的中藥及袋裝的中藥；中成藥。

　　活動過程：

　　一、教師以談話直接引出主題。

　　師：小朋友你生過病嗎？生了病該怎么辦？

　　師：你生病的時候吃過什么藥？

　　二、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料。

　　師：前幾天，黃老師也生病了，到醫院配了一些藥，和有些小朋友說的藥不一樣。

　　1、引導幼兒初步觀察，了解中藥中有哪些原料？

　　師：看！這就是黃老師帶來的中藥，我們看看中藥是用什么包起來的？

　　中藥里有許多秘密,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開,你會發現什么?

　　2、幼兒自由地觀察和討論。

　　3、組織交流。

　　師：中藥里你發現了什么？哪些藥你是認識的，你給我們介紹一下，它叫什么?。（請個別幼兒介紹，教師根據幼兒的講述把實物展示在大屏幕上）

　　師:中藥里還有許多藥我們不認識,許多秘密不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸，仔細看一看，你還會發現有趣的秘密。把你知道的告訴別人，不知道的問一問旁邊小朋友或者是老師？

　　4、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導幼兒問老師、同伴等途徑求知。

　　教師引導幼兒用各種感官去探索，看、摸、聞。

　　5、組織交流

　　教師拿出幾種多數幼兒不認識的藥材如：樹皮、草干

　　1、師：有小朋友問我：這是什么？出示樹皮、草（幼兒自由發言）

　　師：這是樹皮、草干。平時樹皮和草小朋友是最熟悉的，在這里怎么不認識他們呢？（幼兒思考和自由發言）因為這里的`樹皮和草是加工過的，曬干后就變成現在這個樣子了。許多中藥多經過加工的，有的把它曬干；有的把它炒一炒，有的磨成粉，這樣放時間長一點也不會壞。

　　2、師：有小朋友問我：“為什么這個東西臭臭的”。（幼兒思考和發言）

　　師：這是藥味。中藥有他特有的氣味，吃起來還比較苦，但對身體有有好處。這個中藥只有中國有，外國是沒有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發明的，他的名字叫李時珍，他每天到山上找草藥，治好了好多病人。他還寫了一本書叫《本草綱目》，里面記錄了許多中藥和治病的方法。（用大屏幕展示李時珍的畫像和書）

　　3、有小朋友問我：這樣能吃了嗎？（幼兒思考和自由發言）

　　師：小朋友真聰明，連煎藥都知道。我這里有一張關于煎藥的圖片我們一起來看一看。（出示）

　　師：中藥像小朋友說的一樣是不能直接吃的，要放在藥罐里加水煮很長時間，煮到一碗藥水的時候才能吃。（出示手工煎制的中藥）現在人們發明了一種機器來煎藥，煎藥的速度非常快，帶著也比較方便。為了吃起來更方便還把中藥做成藥片、藥丸。（出示中成藥）

　　三、品嘗藥茶。

　　1、師：中藥能治病，還能防病。平時吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥，對我們的喉嚨、眼睛有好處呢。

　　師：老師給你們準備了一杯茶，請你們來嘗一嘗，看一看茶里面有什么？喝起來有什么味道？我們現在喝的就是藥茶。

　　2、幼兒自由地品嘗藥茶。

中班科學活動教案篇6

　　教學內容

　　科學活動：《瓶子和蓋子》

　　教學目標

　　1、了解瓶蓋的作用，會根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

　　2、積極探索瓶蓋的開關方法。教學準備1、設置“小熊的家”場景

　　2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。

　　3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法，探索操作法，練習鞏固法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、做情景游戲

　　1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽媽家做客。

　　2、師：“熊媽媽正在家著急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”

　　二、師生共同討論，了解瓶蓋的作用。

　　1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎么樣？

　　2、幼兒猜想，相互討論。

　　3、小結：沒有蓋子，瓶里的東西會跑出來，會被弄臟，吃的東西會變得不衛生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊媽媽家做客，聽老師講述情況。

　　幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發生什么事創設情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用

　　三、提出要求，幼兒探索嘗試。

　　1、老師：“誰來幫助熊媽媽？教師給每個幼兒發個小筐。”

　　2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。

　　3、講蓋好的瓶子送給熊媽媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。

　　4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的`瓶蓋，擰緊。

　　交流成功的經驗。引導幼兒能根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

　　通過分享經驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。

　　四、再次嘗試，鞏固練習。

　　1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”

　　2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導。五、運用情景游戲的方法結束活動。

　　老師：“熊媽媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。”和熊媽媽說再見情景結束活動，首尾呼應。

中班科學活動教案篇7

　　一、設計意圖：

　　區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什么會動起來？他們是靠什么動起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的欲望。

　　2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結果。

　　三、活動準備：

　　汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動過程：

　　一、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

　　１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

　　二、分享發現現象

　　１、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的.？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

　　４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

　　１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

　　２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

　　３、幼兒帶著老師的問題進一步探索。

　　４、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

　　四、幼兒自制玩具

　　１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　　２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

　　３、教師示范做紐扣玩具。

　　４、幼兒自由制作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　　５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

　　教學反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2，示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

中班科學活動教案篇8

　　活動目標:

　　1.通過操作實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法

　　2.在制作美味雞蛋的過程中，激發對科學探究的興趣活動準備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽

　　經驗準備:會打雞蛋

　　活動重點:了解雞蛋生熟的變化

　　活動難點:能夠用自己的方法區分生熟雞蛋，并能夠進行猜想和驗證

　　活動過程:

　　(一)導入玩一玩電子互動墻，熟悉雞蛋制作的美食。

　　任務:用生雞蛋制作美食

　　(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)

　　方法師:①剛才誰的方法成功區分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照熟→深顏色，生→透光 b.稱重生→輕 c.搖晃，生→晃 d.轉生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的'小碗

　　師:為什么不能看顏色區分?

　　師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現象幼:

　　師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

　　師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，（教案：）小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯系，對雞蛋的基本認識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。

　　我的收獲:我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發散幼兒的思維，也應該烏云幼兒有失誤或是誤差。

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