《我多想去看看》教案

時間：2025-11-12 13:00:07 教案我要投稿

《我多想去看看》教案模板集合九篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《我多想去看看》教案9篇，希望對大家有所幫助。

《我多想去看看》教案模板集合九篇

《我多想去看看》教案篇1

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

　　【教學準備】

　　北京的風景圖，課件，升旗儀式錄象片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認讀13個生字，會寫“廣、升”。

　　2、初讀詩歌，做到正確流利。

　　【教學過程】

　　一、看圖導入

　　1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導學生用不同的句式來談談自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去看看。(個人讀—全班讀)

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多媒體課件。(根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀)

　　2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么?

　　3、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。(同桌分角色讀，師生評議;同桌讀，評議、獎勵;男女同學分角色讀;全班讀)

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。

　　⑵ 在課件中結合景物出現詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

　　⑶ 自由練讀詞語。

　　⑷ 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的`火車開得好;同學來挑戰，誰最棒;教師隨機抽讀詞語;全班齊讀。

　　2、認讀生字

　　⑴ 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)

　　⑵ 用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　⑶ 四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀)

　　⑸ 聽音找卡片。

　　⑹ 全班齊讀生字卡片。

　　⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)

　　⑻ 小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學習方字旁、心字底。(范寫、書空)

　　四、說話訓練

　　1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”

　　2、個人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。

　　3、說話練習：

　　⑴ 我國的首都是( )。

　　⑵ 我國的國旗是 ( )。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

　　3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

　　⑴ 第一筆所在的位置;

　　⑵ 撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區別。

　　4、教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　復習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復習詞語。

　　⑴ 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。

　　⑵ 找找它們的家：出示zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對應的字。

　　3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　二、出示轉盤，開火車

　　三、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄象。

　　2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3、指導有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)

　　4、詩歌背誦(練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

　　四、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想( )。

　　五、寫字

　　1、觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導書寫。(教師范寫──學生描紅)

　　【板書】

　　11、我多想去看看

　　天安門一座

　　遙遠的北京城

　　升旗儀式壯觀

《我多想去看看》教案篇2

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　　［教學設想］：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　［教學目標］：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細致觀察的習慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情。

　　1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

　　2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

　　（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　　（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發學生學習生字的積極性，并能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　　（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　（2）、交流：

　　A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的`火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

　　B：理解壯觀。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

　　觀的含義。指導朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　　（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　（3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　（評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）

　　2、課外閱讀補充：《國旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

　　（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，

　　了解學生的學習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。

　　山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續學生的情感。

　　如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案篇3

　　教學設想：

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發出創新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　教學過程：

　　一．激趣導入，揭示課題。

　　教師引言：外面的世界多姿多彩，同學們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！

　　二．學習會認字，掌握讀音。

　　1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務，要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（教師領讀，學生跟讀）

　　2.教師講解：（教師要啟發學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。“路”這個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“豐”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

　　三．研讀課文，合作探究。

　　(一)第一段

　　1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。

　　2.教師活動：請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。“壯觀”這個詞，聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發了“我”向往北京的強烈的思想感情。

　　對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　（二）第二段

　　1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。

　　2. 請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現了山村和城市的不同。“盛開”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。

　　四．感悟課文，指導朗讀。

　　1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以重讀。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。

　　2.學生活動：學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。

　　3.教師活動：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。

　　4.教師活動：課文里的`小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！

　　5.學生活動：學生交流。

　　五．指導書寫，鞏固字詞。

　　1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）

　　2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的六個會寫字。

　　3.教師活動：教師指導學生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。

　　4.教師活動：教師強調書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。

　　學生活動：在田字格里規范書寫六個會寫字。

　　5.教師活動：學習了這六個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。

　　六．課后作業。

　　1.熟練會認、會寫字。

　　2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　3.課下實踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。

　　板書設計：

　　我多想去看看

　　北京新疆

　　雄偉的天安門美麗的天山

　　壯觀的升旗儀式盛開的雪蓮

《我多想去看看》教案篇4

　　學習目標：

　　1、認識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學重點：

　　識字、朗讀

　　教學難點：

　　指導讀好文中的長句子。

　　課前準備：

　　課件、升旗儀式的視頻

　　教學流程：

　　一、談話交流，激趣導入：(3分鐘)

　　1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動物園、鄉下的外婆家、北京……)

　　2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)

　　(課件出示北京風光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。

　　師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現在就去看看。)

　　師：有一個生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

　　想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)

　　【設計意圖：讓學生觀看北京風景圖片，激發了學生的學習興趣，拉近了學生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力。】

　　二、初讀課文，認識生字：(17分鐘)

　　1、請同學們輕輕地打開書102頁，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。

　　2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

　　3、調皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

　　想(xiǎng)去看看告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

　　北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)

　　這列火車開得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

　　(平舌音：訴走翹舌音：城升)

　　4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

　　5、拼音寶寶藏起來，你們還認識這些詞語嗎?

　　a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。

　　b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。

　　c 請表現都很出色的全體學生一起讀兩次。

　　6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個字，你們還會讀嗎?

　　a 誰是識字大王?請xxx先來讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。

　　b xxx不愧是識字大王，誰還想挑戰?Xxx,這一次請你先讀字，再組個詞好嗎?開始。

　　c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

　　7、同學們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!

　　a 加一加：廠+丶=廣宀+女=安(它) 土+成=城(地場)

　　b 換一換：足—走跑—路(跳踢跟) 想—思(念)

　　c 生活識字：靜—圖書館里墻上的標語有保持安靜!

　　d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個“其”

　　老師再教小朋友一種識字方法，長得像的`生字寶寶可以用比一比的方法來識記。

　　比—北第一個是比，第二個是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。

　　足—走第一個是足，第二個是走，一個上面是口，一個上面是土。

　　開—升第一個是開，第二個是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友給老師出了個字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。

　　謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

　　你是怎么猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

　　謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。

　　師：學了這么長時間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。

　　【設計意圖：利用“四步識字法”進行教學，學生學得興味盎然，識字效果好。在交流識字方法時，老師不忘滲透新的識字方法，如：比一比，猜謎語等方法，而且鼓勵學生在生活情境中去識字，拓寬了識字的渠道。】

　　三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)

　　1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經過重重考驗，大家有信心嗎?

　　請看第一關：我會連 (課件出示：拼音和生字連線題)

　　表揚這列火車開得又快又準。

　　2、第二關：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)

　　3、第三關：奪紅旗。(讀時注意藍色的生字)

　　還有一個高地等著我們占領，這次需要男女生齊心協力，男生讀第一行，女生讀第二行。

　　我們連過三關，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、師：終于來到了北京，天安門廣場上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

　　5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰愿意把課文讀一讀嗎?

　　請xxx讀，其他小朋友認真聽，呆會評價一下她讀得怎么樣。

　　6、為了讓同學們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節奏，請大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

　　指導讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)

　　師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

　　生再讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。

　　師：讓我們帶著對北京的向往，對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢)

　　【設計意圖：以游戲的方式設計了多種挑戰練習，讓學生在輕松而又緊張的氛圍中認讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識字。對學生朗讀的指導著重放在節奏和停頓上，尤其關注了長句子的范讀，讓學生在指導中有了明顯進步。】

　　四、小結收獲：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲，能告訴老師嗎?

　　(認了好多字，學會了一個謎語，讀熟了11課，朗讀有了進步……)

《我多想去看看》教案篇5

　　教學重點：是識字、寫字和練習朗讀。

　　難點：是讀好詩中的長句子。

　　1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　（一）識字寫字

　　1、識字。

　　（1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。

　　（2）教師要啟發學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。

　　（3）鞏固認字的方法。

　　①做一做“結蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。

　　②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程當中復習鞏固生字。

　　2、寫字。

　　要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

　　（二）朗讀感悟

　　1、讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯系生活實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。

　　2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

　　（三）課后練習

　　課后的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。

　　（四）實踐活動

　　1、收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　2、學唱《我愛北京天安門》。

　　3、請去北京旅游過的學生介紹北京風光。

　　（五）教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　（一）揭示課題

　　觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。

　　（二）初讀課文，識記生字

　　1、教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字新詞。

　　2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3、再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。

　　4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

　　根據班級情況重點指導學生識記相對難認的`字。

　　（三）朗讀感悟，背誦課文

　　1、學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。

　　2、比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。

　　3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。

　　4、指導學生有感情地背誦課文。

　　（四）練習“我會讀”中的句子

　　（五）復習鞏固生字詞

　　（六）指導寫字

　　（七）課外延伸

　　可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。

　　天安門廣場

　　天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。

　　天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。

　　天安門廣場升旗時間

　　天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。

　　《我愛北京天安門》歌詞（金果臨）

　　我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領袖毛主席，指引我們向前進。

《我多想去看看》教案篇6

　　教學目標：

　　1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　　（1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？

　　（2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　　（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　　（過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽媽的話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

　　相機進行詞的訓練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：北京是我國的首都。

　　對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

　　出示：五星紅旗是我國的國旗。

　　你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

　　出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

　　只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的`國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

　　四、激情感悟，指導說話。

　　1、同學們，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案篇7

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　第一課時

　　一、質疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

　　四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的'？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業。

　　1、練習朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導入新課。

　　這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

《我多想去看看》教案篇8

　　教學目的：

　　思想教育要求：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：生字卡片

　　板書設計：

　　我多想去看看

　　山村

　　遙遠

　　天安門廣場

　　看升旗

　　教學目的：

　　思想教育要求：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

　　結合課文識生字。

　　教學難點及突破方法：結合課文內容，培養學生，愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入讀課題

　　誰多想去看看？齊讀問題引入

　　新授自由讀全文。

　　指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

　　指名讀、評讀。小組交流

　　這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

　　讀讀看。

　　他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區的孩子想去看升國旗。

　　遙遠、沒去過。抓詞體會。

　　看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

　　我們來讀讀這句話。國旗美麗！

　　我愛祖國，我愛北京。

　　學生自由讀。結合生活講一講。

　　學習生字練讀詞語。

　　猜字謎：

　　一口咬掉牛尾巴。

　　保蓋頭下一個女。

　　你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

　　同學挑戰讀。

　　告

　　安

　　學習方子旁、心字底。

　　討論交流。

　　讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

　　指導書寫觀察“廣、升”

　　觀察“足、走”撇筆的'運行方向及長短、平撇與豎撇的區別。描紅、書空。

　　巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現的實際問題中發現自己寫字中的優點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。

　　分層作業1、熟讀課文。

　　2、正確書寫。

《我多想去看看》教案篇9

　　教學內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：ppt，視頻

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書：新疆北京】，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來學習第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預習

　　同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　　（1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　　（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　　（3）誰愿意當小老師領大家一起讀？（領讀）

　　（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當的點撥識字方法

　　（1）熟字＋偏旁（京安觀想路）

　　（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見面

　　（3）熟字比較：訴-聽廠-廣門-們

　　（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀；指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發現錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　　（1）、借助地圖理解“遙遠

　　（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠

　　（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　　（2）、借助視頻，理解壯觀

　　（a）師：同學們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　　（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　　（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的.熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　　（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山美麗雪蓮潔白】