大班語言教案

時間：2025-08-31 13:40:25 教案

實用的大班語言教案模板集合八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，希望對大家有所幫助。

實用的大班語言教案模板集合八篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城里老鼠和鄉下老鼠》2篇大班語言教案《城里老鼠和鄉下老鼠》2篇。

　　活動準備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉下老鼠》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉下老鼠的'表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？

　　3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？

　　5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

　　四、復述故事，并進一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。

　　五、小結：

　　老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　附故事《城市老鼠和鄉下老鼠》

　　城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。

　　城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”

　　鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊

　　城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞里。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。

　　2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

　　3．感知幫助別人和被別人關心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：《花生糕》。

　　2．教學掛圖：《花生糕》。

　　3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。

　　活動過程：

　　(一)(引出話題：花生糕。

　　1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？

　　2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一粒花生也沒有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？

　　(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節的發展。

　　1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、

　　2．個別幼兒在集體面前表達和交流。

　　3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。

　　(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節的發展。

　　1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據幼兒的講述梳理出線索圖，例如：

　　老奶奶女人一男一女小姑娘和她媽媽、哥哥老頭兒老奶奶

　　梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

　　2.引導幼兒觀察換花生的.線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

　　(四)圍繞故事討論，懂得關心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關心和快樂。

　　1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？

　　2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？

　　3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。

　　4.教師小結：這個故事告訴我們，老奶奶關心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關心和幫助別人，別人也會關心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關心的人會更快樂！

　　(五)結合自己的生活經驗，講述自己關心或幫助他人的故事。

　　1.教師：你想做關心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？

　　2.教師：你得到過誰的關心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？

　　幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。

　　(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。

　　教師：幫助別人和被別人關心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

　　活動延伸：

　　引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班語言教案篇3

　　活動目標

　　1、領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

　　2、理解故事內容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講述故事。

　　3、學習小兔子樂于助人的美德。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、能簡單復述故事。

　　重點難點

　　領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

　　活動準備

　　活動掛圖、實物（玉米棒）、小動物頭飾

　　活動過程

　　導入

　　1、教師出示謎語。

　　2、幼兒討論。

　　3、教師講述故事前半段。提問：故事開始講了什么呢？如果你是小兔子，你會怎么做呢？

　　4、教師講述故事后半段。

　　提問：小兔子把玉米怎么樣了？

　　等豐收后小兔又是怎么做的'？

　　如果你是小兔子你又怎么做呢？

　　提升“小兔子不是不幫助朋友，而是為了留下種子，來年可以有更多的收獲。”

　　5、完整聽一遍故事，進一步理解。

　　6、請幼兒扮演角色，復述故事。

　　教學反思

　　1、單純的為了講故事而講故事，對大班孩子來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊朋友已經能很好的復述故事內容了。應該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給幼兒一定道理。

　　2、應適當的改編原有的故事，使之能更好的突出想要強調的主題。

　　3、教師要有敏銳的觀察力，有時應該抓住幼兒回答的內容中的一個點進行深入剖析。

　　小百科：玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大，莖強壯，是重要的糧食作物和飼料作物，也是全世界總產量最高的農作物，其種植面積和總產量僅次于水稻和小麥。

大班語言教案篇4

　　活動名稱

　　欣賞詩《雪花》

　　活動目標

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　3、根據散文原有的.格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備

　　圖片、配樂散文詩磁帶

　　活動流程

　　1、學習作品內容

　　師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

　　（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

　　（3）再次欣賞散文詩。

　　2、體驗作品

　　（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　　（3）集體朗誦散文詩。

　　3、遷移作品

　　（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

　　（2）幼兒回答發表自己見解。

　　（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

　　（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　（2）小組相互交流練習。

　　評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

　　2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

　　3、幼兒養成安靜傾聽他人的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。

　　2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

　　活動準備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

　　二、說夢：

　　1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的`兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。

　　4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　5、用不同方法唱誦兒歌。

　　三、編夢：

　　1、游戲：抽卡片，仿編夢

　　教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

　　指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

　　2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什么樣的？

　　四、畫夢：

　　1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

　　2、展示孩子的“美夢”。

　　3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！

　　五、找夢：

　　讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

大班語言教案篇6

　　【活動目標】

　　1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

　　2、樂意參與故事的創編，體驗排圖講述的樂趣。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　掛圖20號數字1-4的標志各一個紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個《小朋友的書秋天多美好》

　　【活動過程】

　　一、導入

　　看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧!

　　二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。

　　今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?

　　紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時候發生的事呢?

　　黃花圖：圖上有誰?他們在干什么呢?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢?

　　藍花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時候是什么季節?小白兔的表情怎么樣?為什么?

　　綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時候發生的事呢?

　　三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

　　1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。

　　師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發生了什么有趣的'故事。

　　2、編故事，提要求。

　　師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

　　3、幼兒講故事。

　　(1)集體自由講述。

　　師：現在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

　　(2)個別講述，并評價。

　　師：誰想來給大家講講你編的故事呢?先說說你是怎樣排的?其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣?好在哪里?

　　小結：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

　　四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。

　　教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

　　講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

　　提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎?(感受三個不一樣的表達內容來形容冬天)

　　教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

　　五、活動結束

　　故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?

大班語言教案篇7

　　活動設計背景

　　在一次活動過程中，我偶爾聽見兩個孩子在交流過程中，一個孩子說，我的鉛筆就是比你的小，另一個孩子說我的比你的長；諸如多、少；大、小；等這些簡單的反義詞給孩子的語言交流帶來了障礙，所以我特設計此活動方案。

　　活動目標

　　1. 知道：什么是反義詞

　　2. 能正確用詞表述自己的意思。

　　3. 培養幼兒良好的觀察能力，判斷能力

　　4. 引導幼兒準確表達，培養幼兒的語言交際能力。

　　教學重點、難點

　　了解反義詞的意思，學習幾組常見的反義詞

　　活動準備

　　幾組動物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的'花朵，小皮球，音樂磁帶等。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好! 我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛的小動物啦！

　　首先按動物角色分兩隊，介紹各隊成員。

　　二、基本部分：

　　2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多，哪個少。讓我們一起數一數。分出多和少。

　　3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　4、我們兩隊進行一場比賽，看看哪隊最棒好不好？

　　游戲一：跳跳跳比賽

　　規則：每隊選出一個小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

　　小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

　　游戲二：投皮球比賽

　　規則：從起點算看誰投的遠，每組分別選一個小朋友進行！

　　小結：遠和近也是一組反義詞。

　　5、兩項比賽結束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭！（笑—哭）

　　6、小結：其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動腦筋就能找出很多很反義詞，學習到很多知識。就能成為聰明的好孩子！

　　三、結束部分

　　今天我們學習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧。同時，請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢？

　　四、活動提升：

　　鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

　　今天，小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多！誰最棒！最聰明！

　　教學反思

　　游戲是幼兒園小朋友喜聞樂見的活動。由花姐姐帶小動物一起去森林玩引入活動，孩子們就很自然的進入游戲活動，在玩的過程中通過（游戲一）跳跳跳比賽（游戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應的的反義詞，同時使孩子的詞匯得到了積累和提高。

　　緊接著提問：剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭！（笑—哭）

　　另外，在活動結束時，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學得到了有效延伸，同時也激發了孩子的學習熱情。

　　所以我覺得這節課上的很成功。

大班語言教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解九只小豬旅行記故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　2、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　1、故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態。

　　提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了

　　草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過危橋。

　　先出示場景

　　提問：

　　(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什么事呢?

　　(4)結果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

　　(2)原來是個大大的`蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

　　同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問拓展

　　1、九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什么地方?．得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。

　　他看見了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

　　他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

　　他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

　　后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

　　他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

　　等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

　　活動反思：

　　本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現以及小豬的不同行為而險象環生，整個故事情節跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規則的必要。

　　活動意圖：

　　大班幼兒對于游戲的規則性已經有了一定的認識，從幼兒的興趣點出發，通過九只小豬旅行中碰到的種種經歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態度等諸方面帶來的影響，引發自我教育、促進良好的行為習慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規范，同時更好的為上小學做準備，引發良好的行為。

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