【熱門】科學活動教案錦集五篇
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
目標：
1．在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。
2．能用自己的方式記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
準備：
能拆裝的玩具打氣筒若干。
過程：
1．教師提出問題。
師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?
2。幼兒預測。
此前幼兒盡管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤，7個幼兒預測正確。
3．幼兒實驗并記錄實驗結果。
預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，后來他們在同伴的啟發下也獲得了成功，并記錄了實驗結果。
4．師幼共同探討。
師：你們的實驗都成功了嗎?
幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子，結果成功了。
幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了!
師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼：插著管子的叫進氣孔，不插管子的叫出氣孔!
師：有不同意見嗎？
眾幼：沒有。
師：按你們的說法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!
(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發現打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)
幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的.打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
師：怎么會這樣?
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進氣孔!
師：打氣筒的出氣孔到底在哪里?
幼：那個插著管子的地方!
師：有什么辦法證明這是出氣孔?
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結果實驗成功，大家發現出氣孔有氣出來了。)
幼：打氣球!(結果實驗成功!大家發現氣球變鼓了。)
幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。
5．幼兒修正自己的實驗記錄。
6．師幼共同收拾實驗室。
（點評：本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關系。）
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發現
1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？
（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發出什么聲音？你是用什么辦法讓它發出聲音的？ 你還發現了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發現）。
操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的`方式發出聲音。
（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發出什么聲音，你是怎么玩的？
（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1.感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹條件。
2.能夠記錄物體膨脹前后的變化。
3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望
經驗準備：
喝茶的經驗。
材料準備：
普洱茶葉及裝茶葉的小盤子，開水一壺，透明茶杯
記錄單（每個幼兒一張）
干木耳，菊花，紫菜，粉絲
活動過程：
一、觀察導入
1、教師：小朋友們，今天我去做客，你們的老師為我泡好了茶水。喝茶的時候，我發現茶葉有神奇的變化，現在，我們就一起來分享茶葉的秘密吧！
2、幼兒通過看看、摸摸、聞聞比較干茶葉、濕茶葉的不同。
干茶葉泡進水中，體積慢慢變大了，我們把這種現象就叫做膨脹。
二、探索茶葉膨脹的原因
1.小實驗：為每個小組泡茶，幼兒觀察茶葉的變化
2.教師小結：因為茶葉在制作過程中通過蒸炒烘焙晾等工藝將葉子中的水分都排掉了為了美觀又做成不同的.形狀，熱水沖泡后茶葉吸收水分自然就舒展了。象泡茶這樣，把干的物品放進水里，體積慢慢變大，這種現象叫吸水膨漲。
三、探索其他吸水膨脹的物體，并動手記錄。
1.討論：生活中像茶葉這樣吸水會膨脹的食物還有哪些呢？
2.出示實物（黑木耳、銀耳、紫菜、粉絲、方便面）
3.分組動手操作，并記錄
4.展示分享觀察結果
四、感知物體遇熱膨脹的現象
1.出示一個癟的乒乓球，請幼兒想一想怎樣才能讓它恢復。
小結：癟的乒乓球，受熱發生了膨脹。物體隨著溫度的升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。
五、結束活動
師：今天，我們一起發現了生活中許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，接下來我們再去找找還有哪些東西也會出現膨脹的現象。
科學活動教案 篇4
一、活動目標
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。
二、活動準備
1、充氣玩具（氣球、塑料袋、皮球、充氣棒等）
2、吸管、氣球打氣筒、氣門針、打氣筒、課件。
三、活動過程
（一）以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具
1、導入：歌曲表演《河馬先生》。
2、師幼共同玩充氣玩具。（播放音樂：魚兒水中游）
（二）觀察充氣過程，并討論
1、說一說充氣玩具的名稱。
2、討論
（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
（2）根據生活經驗說說在哪里見過氣球。（出示課件）
3、師幼共同探索氣球充氣前后的'大小變化。
（1）出示沒有充氣的氣球，引導幼兒說出他們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢。（用嘴吹氣）
（3）師幼共同探索多種讓氣球變大、變小的方法。（提供工具，可以合作。）
（4）猜想：如果一直充氣，氣球會怎樣？
（5）請幼兒嘗試給充氣玩具充氣（不要充的過滿）。
4、總結
（1）氣球充氣呼——變大了，漏氣哧——變小了。
（2）充氣的時間長，漏氣的時間短速度快。
（三）用動作表示氣球大小（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒用自己的動作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
（1）請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
（2）幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
（3）幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
3、鼓勵幼兒隨音樂變一變。（播放音樂：拿昆樂器曲）
請幼兒隨著音樂表現氣球逐漸膨脹和越來越小的情形。
四、延伸活動：
現在就讓我們用睜得大大的眼睛到外面發現更多變大變小的東西吧。
科學活動教案 篇5
［活動目標］
1、感知摩擦力及其作用。
2、結合生活經驗進行類比聯系。
［活動準備］
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。
［活動過程］
一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動反思：
細節描述：
孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的`呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。
評價分析：
鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。
對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
所思所悟：
這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。
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