大班語言《我做哥哥了》教案

時間：2025-07-17 12:14:10 教案

大班語言《我做哥哥了》教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言《我做哥哥了》教案，歡迎大家分享。

大班語言《我做哥哥了》教案

大班語言《我做哥哥了》教案1

　　情況分析：

　　這學期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

　　活動目標：

　　1、能圍繞話題進行談話，不跑題。

　　2、能基本連貫地表達自己的想法。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的`好習慣。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動過程：

　　一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。

　　二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

　　1、教師：你們已經升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?

　　2、幼兒圍繞話題進行談話。

　　三、擴展談話。

　　1、教師：大哥哥大姐姐在家里會做些什么呢?

　　2、幼兒自由討論。

　　四、教師小結：

　　我們做為大哥哥、大姐姐應該這么做?通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家里，都要做一個人人喜歡的好孩子。

大班語言《我做哥哥了》教案2

　　活動目標：

　　1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。

　　2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發興趣

　　你們是哪個班的孩子?你們已經是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領?

　　二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂

　　片段1

　　1.我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎?

　　2.野田做哥哥了，為什么不開心呢?

　　小結：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。

　　片段2

　　1.主要問題：

　　(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

　　(2)看看小貓們遇到了什么危險?會怎么喊?

　　(3)野田哥哥又會怎么想，怎么做呢?

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!

　　2.游戲：“爬樹”

　　規則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

　　3.交流游戲感受。

　　選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的?

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的?

　　片段3

　　1.主要問題：

　　(1)聽，什么聲音?誰來了?

　　(2)野田會讓弟弟妹妹再發生危險嗎?

　　(3)野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢?

　　怎么幫助就能過去了?

　　2.游戲：“過獨木橋”

　　規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

　　3.交流游戲感受。

　　你們都通過了獨木橋，開心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!

　　說說剛才你們是怎么互相幫助的?

　　片段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

　　瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎?他的心情為什么會發生這么大的變化呢?

　　三、活動延伸，情感升華

　　1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看!

　　2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞!

　　3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么幸福、快樂的事情!

　　教學反思：

　　大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的'自豪與快樂。

　　其實，這個繪本一開始情節變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

大班語言《我做哥哥了》教案3

　　設計思路:

　　現代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發現雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經過，最后又以多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

　　2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

　　(一)講故事，了解野田家的情況。

　　(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)

　　(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節和感受野田心情變化的過程。

　　1.觀察幻燈片1，引導幼兒發現野田剛做哥哥的心情狀態。

　　2.觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。

　　(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

　　(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發展。

　　(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")

　　二、講述故事的主要情節，了解野田的心里變化的過程。

　　(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節一"爬樹"1.觀察幻燈片4-5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

　　2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?

　　3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發展。

　　學習詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。

　　4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?

　　5.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的`轉變。

　　(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)

　　(二)教師講述情節二"遇到大灰狼"。

　　1.觀看幻燈片11后，引導幼兒根據野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

　　學習理解形容詞：瑟瑟發抖(因害怕而不停地哆嗦，發抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺

　　2.觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

　　3.看幻燈片13，了解野田的做法。

　　4.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現在對弟弟妹妹態度的轉變。

　　(野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀察、講述情節三"過獨木橋"。

　　活動反思：

　　借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言《我做哥哥了》教案4

　　活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2)說說你準備上哪一個小學?

　　(3)你準備怎樣做一名小學生?

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的'心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

大班語言《我做哥哥了》教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

　　2、感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動重點：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

　　活動難點：

　　能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。

　　活動準備：

　　《我做哥哥了》PPT、教學掛圖、小貓頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣?”

　　二、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會喜歡我了”。

　　(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

　　(預設問題：剛開始的時候心情怎么樣?后來呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很高興，因為~(它做哥哥了)。

　　(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎?

　　當幼兒說會時，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

　　當幼兒意見不一致，(幼：會)師：真的會這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會)教師追問：為什么?(教師評價：你認為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

　　2、過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發生什么事呢?

　　三、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。

　　(一)教師講述情節一“爬樹”。

　　1、提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么?(預設幼兒回答：“躲起來。”)——他想故意躲開弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小結：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教師講述情節二“遇到大灰狼”。

　　1、提問：當它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的?(引導幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

　　后來真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)

　　2、小結：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發生什么事情呢?我們一起來看看吧!

　　(三)引導幼兒觀察、講述情節三“過獨木橋”。

　　1、提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。

　　2、集中交流：誰能用連貫的'話來講一講野田.和弟弟妹妹過獨木橋的事情?

　　(1)個別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。

　　(2)引導幼兒看圖，教師逐張提示：瞧!當野田走過獨木橋的時候，弟弟妹妹怎么樣?他們會說些什么?后來又是怎么過橋的?把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試?

　　(四)視聽結合，繼續引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

　　四、完整欣賞故事。

　　提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)

　　小結：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒勁，要是沒有他們多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對了，把它們扔掉，這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”的一聲躥上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹。可是不對呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，于是野田一個一個把他們背下樹。

　　他們繼續往前走，走著走著，看見前面有只大狼。對了，把他們送給大狼吧!大狼說;“我要我要，我正好肚子餓。”“什么?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

　　他們經過一座獨木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個做哥哥的就太沒用了。這時，眼前出現了一片美麗的大草坪。這真是個好地方，野田想把它們扔在這里。他悄悄地繞過草叢，飛快地往前跑。“喵喵......”身后傳來弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續往前跑，咦，喊聲沒了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了。“好吧，誰叫我是哥哥呢。”野田自言自語道，“來，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個不缺地帶回了家。

　　天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家。“媽媽，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹們忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下，野田心里樂滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!

　　活動反思：

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