《我是小小音樂家》教案通用
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《我是小小音樂家》教案通用，歡迎閱讀與收藏。
《我是小小音樂家》教案通用1
教材分析
本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。
教學方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。
設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。
教學內容：
1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》
2、認識中外樂器及了解音色
教學目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。
3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。
教學重難點：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學過程：
一、創設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）
4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）
5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學唱歌曲
1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。
6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱
8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）
10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？” （全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）
11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結
1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）
2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的.注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，
二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。
三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。
《我是小小音樂家》教案通用2
活動準備：
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動過程：
（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽音樂一起做律動。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！
（二）談話活動：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？
（三）欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等） 3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）
（四）學習律動游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著老師做動作。
現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
3、分段學習動作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續下面的'音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？
男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？
（2）起名字。
真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？
（五）不同形式表演。
1、用樂器動作表演。
這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
2、師表演，用不同樂器動作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
3、線條表演。
（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。
（六）結束活動。
1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。
《我是小小音樂家》教案通用3
教材分析：
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。
教學內容：
1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》
2、認識中外樂器及了解其音色
教學理念及思路：
本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學過程：
課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂
教學目標
1、技能目標：
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。
2、認知目標：
認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標：
通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。
重點
歌曲情緒處理，創作歌詞
難點
1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
設計意圖
一、準備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂會》
2、導入新課，了解三種樂器
師：剛才大家表演的《春天舉行音樂會》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。
師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？
師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學習歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）
師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）
師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？
師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高
3、歌曲學唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結合動作模仿
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）
6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）
師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創編歌詞
1、樂器連線
師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家
2、小組合作創編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的`樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。
3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。
請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。
5、小結
師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。
五、小結
今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。
音樂知識：八分休止符
（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）
生：吉他。
（生模仿看圖片。）
（師播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）
（提示要左手拿琴右手拉弓）
（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）
生討論，有說吹的，有說別的
聽多媒體《我是小音樂家》
生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一樣。
慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發出的聲音。
生：心情很高興、愉快的
（學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱
（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創編新歌詞
（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）
以四人小組為單位，創編同學們會演奏的樂器。
學生創編并演唱：
讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。
（用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）
（用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）
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