《小雨點》教案

時間：2025-12-20 05:27:23 教案

《小雨點》教案15篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《小雨點》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小雨點》教案15篇

《小雨點》教案1

　　活動目標：

　　1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。

　　2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

　　3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。

　　活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣。

　　1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

　　2、這個誰呀？（小雨點）

　　二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？

　　②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

　　③發出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。

　　2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

　　②發出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。

　　3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

　　②發出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。

　　4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發出了很好聽的'聲音，仔細地聽聽。

　　②發出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。

　　5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？

　　三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。

　　2、引導幼兒一起學念兒歌。

　　3、幼兒學習兒歌。

　　四、游戲：小雨點

　　1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

　　2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

　　3、幼兒游戲。

　　五、仿編兒歌。

　　1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

　　2、幼兒嘗試仿編兒歌。

《小雨點》教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步感受散文的優美意境。

　　2、鼓勵幼兒根據生活經驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當成了滑梯”。

　　3、培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　活動前帶領幼兒觀察雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點小粘貼

　　活動過程

　　（一）談話導入，引出課題。

　　師：今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片，你們要用小眼睛仔細看，用耳朵仔細聽。

　　1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。

　　2、提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的'？師：雨聲很好聽。

　　看到了什么？（許多小雨點從天上落下來）小雨點是怎么從天上落下來的？（引導幼兒說出一個挨著一個）

　　師：小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。

　　（二）教師朗誦，欣賞散文。

　　師：小雨點都落到了哪里？我們一起來看看吧。

　　1、觀看課件，大膽想象。

　　（1）放課件：三幅畫面（屋頂上、樹葉上、雨傘上）。

　　（2）提問：小雨點落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。如：小雨點落到了屋頂上，把屋頂當成了滑梯。）

　　2、朗誦散文，幼兒欣賞。

　　師：小雨點真可愛，老師編了一首好聽的散文詩，名字就叫《小雨點》。（播放有聲音課件）

　　3、老師提問，學習句子。

　　師：散文詩好聽嗎？

　　（1）散文詩里小雨點先落到了什么地方？它把屋頂當成了什么？（點擊畫面，學說句式）

　　（2）小雨點又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句，大家一起說一遍。）

　　4、再次感受，優美意境。

　　師：小朋友說得真棒，你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。（先說散文詩的名字）

　　（三）經驗回顧，仿編句子。

　　師：小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會落到什么地方當成滑梯呢？

　　1、出示圖片小草、蘑菇等。

　　老師引導幼兒仿編“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當成了滑梯”。

　　2、小雨點還會落到哪里當滑梯呢？（幼兒想象仿編）

　　（四）模仿雨點，自然結束。

　　師：你們編得真好，老師送給你們每人一個小雨點粘貼，希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的。現在我們都是小雨點，你想落到哪里當滑梯呢？小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧！

　　附散文詩：小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

　　小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；

　　小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；

　　小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

《小雨點》教案3

　　小雨點，沙沙沙

　　一、活動內容：

　　《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

　　二、活動目的：

　　1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：

　　@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　四、活動過程觀察及調整：

　　1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學

　　習興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布

　　的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　　①、教幼兒執筆的'方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

　　②、根據背景圖練習兒歌。

　　③、幼兒分組朗誦兒歌。

　　④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

　　6、簡評幼兒活動情形結束。

　　五、活動延伸：

　　在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

《小雨點》教案4

　　一、活動名稱：

　　語言活動《詩歌：小雨點》

　　二、設計意圖

　　這首詩歌情節生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復句，根據幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。

　　三、活動目標

　　1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的`好處。

　　2. 培養幼兒的表達能力和初步的創編能力。

　　3. 理解詩歌內容，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。

　　重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現，解決辦法是通過看圖片加以理解。

　　難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的引導啟發。

　　四、活動準備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發芽種子的圖片

　　五、活動過程

　　(一)開始部分

　　1. 以談話活動引入主題。

　　教師：春天是下雨的季節，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？

　　（二）基本部分

　　1.出示圖片朗誦詩歌。

　　（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？

　　（2）誰喜歡下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？

　　2.觀察圖片進一步理解詩歌內容。

　　（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？

　　種子為什么樂得發了芽

　　（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當的動作邊朗誦邊表演。

　　3.引導幼兒仿編詩歌。

　　教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？

　　（三）結束部分

　　1. 以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

　　教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？

　　活動延伸：在區角活動中提供圖片，引導幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌。

《小雨點》教案5

　　準備：

　　活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶

　　過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

　　二、欣賞散文

　　1、看課件

　　師：今天有個地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

　　（1）、幼兒看課件

　　（2）、師提問：小雨點跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

　　2、老師朗誦散文

　　設問：

　　小雨點跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？

　　小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句）

　　3、場景中感受、理解散文中的'排比句。

　　師：我們和小雨點一起來做個游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　三、嘗試創編

　　1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

　　2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　目標：

　　1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

　　2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創編。

《小雨點》教案6

　　雨點是孩子們平時經常會看到的一種天氣的自然現象，非常慶幸今天的家長開放日正好是雨天，因為我今天的美術活動就是畫《雨滴》。

　　這次教學活動，我本來想的是這樣的目標：

　　1．學習大膽均勻地涂色，用色塊表現雨點。

　　2．在涂色過程中感知兩種顏色重疊后會變另一種顏色的樂趣。

　　為什么要選這樣的目標呢？因為小班幼兒在第一學期的美術教學活動中，我們重視的'是如何讓幼兒學會正確認清各種顏色，并進行均勻地涂色，孩子們已經基本做到了，因此在第二學期即將結束的美術教學中，如何教會幼兒正確搭配顏色是我們老師迫切需要解決的問題。所以這次美術課我決定讓孩子們嘗試著學習畫兩種顏色重疊變色，來進一步提高孩子對繪畫活動的樂趣。

　　于是我根據美術教學的教育理念設計了這樣的教學活動《彩色小雨點》，從活動的實際教學中，我從孩子們身上看到了這樣的現象：孩子們對雨點的變色還是非常感興趣的,他們覺得以前涂色時都是涂油畫棒的顏色,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺得非常的神奇，從中更發現了原來繪畫竟然是這么好玩的一件事。

　　通過這次美術教學，不僅使孩子們神奇的發現了不同的兩種顏色混在一起會變成另一種顏色，同時也初步了解到哪些顏色混在一起好看，哪些顏色放在一起不好看，從而初步讓幼兒掌握在今后的美術活動中顏色選擇搭配的要點。

　　但這次活動也存在著一些不足的地方，如：在雨點重疊涂色示范時，我擔心示范的時間過長，所以準備了涂好一層顏色的雨點，其實我應該拿空白的雨點示范，這樣孩子會更直觀地感受到雨點變化的神奇。以后在上一次活動之前，一定要再考慮的周全一些，減少類似情況的發生。

《小雨點》教案7

　　活動目標：

　　⒈在反復傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準旋律的高低變化。

　　⒉結合自己的生活經驗，以簡筆畫的方式對“小雨點在哪里跳舞”進行創編。

　　⒊通過獨立試唱、小組合作練習等方法嘗試自主學習歌曲的演唱，并大膽設計歌曲的不同演唱方式。

　　活動準備：

　　簡易圖譜、紙、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　一、傾聽老師范唱，初步感受并發現歌曲特點。

　　⒈老師：我有一個問題，我想唱著問大家，請你仔細聽。

　　⒉老師范唱第一段，即四句“小雨點在哪里跳舞”。

　　3.結合范唱提問：

　　⑴我問了什么？

　　⑵問了幾次？（結合幼兒的回答出示四個問號）

　　⑶問得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導幼兒發現問的內容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發現，老師可以再唱一次，并有意識地用動作予以暗示。）

　　⑷請幼兒根據旋律的不同在問號圖譜上標出旋律的高低。

　　⒋引導幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。

　　⒌引導幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動作表示。（第二次要求表示出音高）

　　⒍幼兒學唱歌曲第一段。

　　二、大膽想象小雨點在哪里跳舞，并運用簡筆畫的方式畫下來。

　　⒈老師：那小雨點可能會在哪里跳舞呢？（引導幼兒大膽想象）

　　⒉鼓勵幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。

　　⒊鼓勵幼兒看著自己的簡筆畫，合著旋律試著把自己創編的內容唱出來。老師給予巡回指導和幫助。

　　三、多形式學唱歌曲，鼓勵幼兒的自主學習。

　　⒈請個別幼兒唱一唱自己的創編內容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）

　　⒉請個別覺得有困難的`幼兒提出自己的創編內容，引導幼兒相互幫助，分享經驗，唱出創編內容。

　　⒊請幼兒四人一組，根據自己的創編內容，進行歌曲的學唱和練唱。

　　⒋鼓勵小組在集體面前大膽表演。

　　⒌選一組內容，集體演唱，引導幼兒討論，關注唱得更美的方法。

　　四、多形式的演唱歌曲，鼓勵幼兒自主設計合作演唱方法。

　　鼓勵幼兒設計演唱方式，并引導幼兒嘗試。

　　如進行領唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂句進行重新編排演唱。

　　五、完整欣賞歌曲。

　　老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對歌曲建立完整的概念。

《小雨點》教案8

　　目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的圖片填歌詞，創編歌曲。

　　3在、創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　準備：

　　1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中“？”和彩虹的圖片各一張；小雨點的圖片若干張；小雨點在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

　　2、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節奏譜各一份。

　　3、磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、邊聽音樂邊拍打節奏，帶幼兒進活動室。

　　1、師：剛才聽了一首好聽的有關下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌，還會跳舞呢。（出示小雨點的圖片）。

　　2、教師隨伴奏范唱。

　　2、教幼兒拍打節奏并學唱小雨點跳舞的音樂聲。

　　二、教幼兒學唱彩虹的歌曲

　　1、（出示彩虹姐姐的圖片）教師隨伴奏范唱歌曲。

　　2、教幼兒拍打節奏并學唱彩虹姐姐的歌曲。

　　三、把彩虹姐姐唱歌的'音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱。

　　四、出示小問號的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前四句。

　　1、小問號是專門問問題的，這里的小問號要向小雨點問什么問題？

　　2、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。

　　提問：一共問了幾句？這四句歌詞一樣嗎？音高低一樣嗎？

　　3、集體學唱小問號的4句歌曲。（難唱的再指出并再次學唱）

　　4、分4組再分別演唱小問號的歌曲。

　　五、出示教師事先畫好的4幅圖片。

　　1、小問號的歌學會了，討論一下小雨點會在哪里跳舞？

　　2、教師出示自畫的4幅圖片，教幼兒學念歌詞。

　　3、把圖片上的內容編到歌曲里，并集體演唱一遍。

　　4、集體完整演唱歌曲一遍。

　　六、給這首歌曲取個好聽的名字。

　　七、問答式合作演唱歌曲。

　　1、分成兩大組進行問答式完整演唱歌曲一遍。

　　2、互相交換角色再次進行演唱一遍。

　　八、活動延伸。

　　請幼兒到教室后把你想到的小雨點還會去哪里跳舞的地方畫下來，然后編到歌曲里，唱給你們的好朋友聽。

《小雨點》教案9

　　一、說教材

　　《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合在中班教學。

　　二、說活動目標

　　活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動設計的的起點，又是活動設計的終點。同時綱要中也指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

　　1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）

　　2、大膽想象，仿編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。（技能）

　　3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）

　　三、說重點、難點

　　一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的`進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

　　本次活動的重點是：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。

　　難點是：仿編兒歌。

　　四、說活動準備

　　活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應。那么這次活動我做了以下準備，

　　1、知識經驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現象。

　　2、物質準備：與兒歌相關的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。

　　五、說教法學法

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學法、視聽講結合法、探索仿編法、操作法。

　　幼兒學法主要是：參與法、操作法、體驗法。

　　六、說教學過程

　　此次活動主要分六個環節來進行教學：導入----引出名稱----觀看課件----學習兒歌----仿編兒歌----教師小結

　　1、環節一：謎語導入，激發幼兒學習興趣。

　　這個環節通過讓幼兒猜謎語，來激發幼兒的學習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎。

　　2、環節二：出示小雨點圖片，引出課題。

　　這個環節通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，

　　讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產生濃厚的興趣，并有想學兒歌的欲望。

　　3、環節三：觀看課件，欣賞兒歌。

　　這個環節是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。

　　4、環節四：學習兒歌。

　　這個環節是整個活動的重點環節，所以在這個環節中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內容和理解動詞張、搖、爬。

　　5、環節五：仿編兒歌。

　　這個環節是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環節中，我就充分運用活動前的知識經驗準備，來引導幼兒大膽創編，合理創編，并把幼兒的合理創編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。

　　6、環節六：教師小結。

　　這個環節教師主要是小結一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。

　　七、說活動亮點

　　我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。

《小雨點》教案10

　　活動目標

　　1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

　　2.激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

　　活動準備

　　ppt課件：

　　課件-聲音：下雨的聲音。

　　活動過程

　　一、導入

　　課件-聲音：下雨的聲音

　　小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

　　二、展開

　　1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）

　　2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？

　　ppt課件：沒有水的`話

　　花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

　　魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗兒渴得不長了。

　　3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

　　（引導幼兒說出下雨）

　　（1）下小雨的時候，小雨發出什么聲音？

　　（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

　　（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

　　小雨點，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴

　　又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

　　4.幼兒學說兒歌

　　請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

　　三、結束

　　生活經驗講述

　　小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？

　　（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

　　活動延伸

　　教育幼兒熱愛大自然，保護環境。

　　【附】小雨點

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙、

　　落在田野里，苗兒樂得向上拔。

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

《小雨點》教案11

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、幫助幼兒理解動詞：張、搖、拔。

　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，引導他們看一看，聽一聽，想一想，并發展幼兒初步的邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》，播放幻燈片。

　　提問：兒歌的名字叫什么？小雨點

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？什么樣的聲音？它們都落到哪里了？邊播放幻燈片邊引導幼兒思考。

　　2、繼續播放幻燈片，請幼兒邊欣賞畫面邊思考。

　　提問：看，小雨點落到哪里了？花園里有誰？花兒怎樣了？

　　（有目的'地引導幼兒思考和理解動詞：張）

　　帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。

　　3、繼續播放幻燈片。

　　提問：那小雨點又會落在哪里呢？

　　水池里有什么？還有誰會在魚池里？魚兒怎樣了？

　　（引導幼兒想出并表演動詞：搖）

　　讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池里，魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。

　　4、繼續播放幻燈片。

　　提問：

　　再看，這里有許多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點落下來了，它們會干什么？（幫助幼兒使用和理解動詞：拔，并試著表演出來。）

　　讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌并配上動作。

　　5、播放相關幻燈片，引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。

　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　（2）分別以集體、小組形式說兒歌。

　　6、對幼兒剛才的表現給予表揚，并鼓勵幼兒學會多看，多聽，多想，為下一步作鋪墊。

　　活動延伸：

　　（1）小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？小朋友們還

　　想不想知道？播放泥土圖片。

　　提問：這是什么地方？有什么？他想怎樣？繼續觀察，小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？種子會怎么樣呢？

　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　c 請幼兒集體說并配上動作。

　　（2）鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫，并帶來放在美工區展覽。

　　（3）在欣賞音樂中結束活動。

《小雨點》教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

　　2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關系。

　　活動準備：課件《小雨點旅行記》

　　活動步驟：

　　一、活動導入（價值點：激發幼兒興趣，引出活動內容）

　　引導語：有時候，天空會下起雨，你們知道小雨點是從哪里來的呢？（幼兒自由猜測）

　　小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。

　　二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）

　　（一）欣賞“故事開頭不知我會落在哪里呢？”

　　關鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？

　　小結：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

　　關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？

　　小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。

　　（二）欣賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”

　　關鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？

　　小結：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

　　關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什么事情？它們住在哪里？

　　小結：小雨點遇到了住在山頂上的.雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

　　（三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛結尾”

　　關鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

　　小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

　　（四）完整欣賞故事

　　關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？

　　小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

　　三、活動延伸（價值點：繼續探索自然界其他現象）

　　引導語：在自然界，雨是一種很神奇的自然現象，其實在我們身邊，還有許多有趣的自然現象，你們知道風是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。

《小雨點》教案13

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

　　3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　課件PPT;雨聲音樂一段

　　活動過程：

　　一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

　　二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

　　提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學習詩歌。

　　(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。

　　三、學習創編詩歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

　　1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小班：詩歌《小雨點》

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小雨點1

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學習兒歌。

　　(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

　　6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

　　活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的.快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

　　本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學策略。

　　在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

《小雨點》教案14

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

　　2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

　　3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

　　2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的.語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2.師幼完整朗誦詩歌。

　　3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。