幼兒園中班教學活動教案(15篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園中班教學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教學活動教案1
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火，避免發生火災。
3、復習火災發生后如何逃生的方法。
4、加強幼兒的安全意識。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、蠟燭，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關滅火的圖像。
活動過程：
1、游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點燃蠟燭。并提問幼兒：“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法可以把蠟燭熄滅呢?”
(引導幼兒積極動腦想辦法解決問題)幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下。
教師：現在打灰機點起來了，小朋友們有什么方法可以滅了打火機的火?
幼兒：可以把打火機關掉。
教師：如果打火機的`開關壞了呢?
幼兒：可以用水來滅。
教師小結：小朋友們都很聰明，都為老師想出了可行的辦法，我們可以把打火機關了，也可以用水來滅。
2、討論
教師：“出現了火情，該怎么辦?”“現在是秋季，天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
幼兒：如果出現火情，我們先報警。
幼兒：可以用沙子。
幼兒：可以用水。
幼兒：可以用濕布。
幼兒：可以用滅火器。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火;用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現火情的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒觀看圖片。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完圖片，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。
小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。
4、請幼兒嘗試捂住口鼻逃生的方法。
5、怎樣避免火災?
“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”幼兒討論回答。
幼兒園中班教學活動教案2
一、時間
xxxx年xx月xx日
二、地點
五年級一班教室
三、參與人數
40人
四、授課內容
(一)消防安全
1、基本要求:小學生不得玩火。
一是不得帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。
2、火災的處理辦法
家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。
紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
3、發生火災應如何報警?
如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是119。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。
4、遭遇火災如何正確脫險?
遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1)一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。
2)身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。
3)身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的.傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。
5)在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。
6)因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。
7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
8)逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
幼兒園中班教學活動教案3
活動目標：
1.讓幼兒學習用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2.了解報紙拓印背景的方法。
3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風格。
活動準備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動重點：
用不同的繪畫方法體現多元化創意美術。
活動難點：
鳥窩與撕拼貼的`造型。
活動過程：
一、導入部分
1.導入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1.介紹需要用到的材料。
2.開始講解制作鳥窩的方法。
（1）報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
（2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
（3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
幼兒園中班教學活動教案4
課程目標：
1、在拼擺、組合彩棒造型的基礎上探索單腳及雙腳連續跳躍的多種方法，并進一步提高單腳連續跳躍的耐力。
2、能積極主動地與同伴分享玩法，體驗探索的樂趣。
課程準備：
1、自制皮筋串聯的雙節彩棒人手一組、音樂
2、場地布置如圖：在長方形的場地上，以三種顏色的長線為分組標記，每組間隔擺放四組彩棒。
課程過程：
一、熱身游戲“請你跟我這樣做”，引起活動興趣。
1、觀察活動場地，了解活動內容。 “今天的場地上有些什么呀？今天老師要和你們用這些彩棒玩游戲。我們來一起玩一玩請你跟我這樣做的游戲。”
2、幼兒跟著老師隨著音樂沿著彩棒四周做熱身運動：繞彩棒跑，沿彩棒交錯走，雙腳分開向前跳，單腳左右跳。
二、游戲“拼一拼、擺一擺、跳一跳”：小組合作嘗試用彩棒拼擺圖形并探索單、雙腳的跳躍方法。
1、認識彩棒
（1）提問：“看我們的彩棒和你們以前見過的彩棒有什么不一樣？”
（2）幼兒嘗試彩棒的變形方法，并說出圖形名稱。
2、教師提出要求：幼兒四人一組，自由拼擺圖形及探索跳法。
3、幼兒嘗試探索，教師觀察并指導幼兒嘗試用多種方法進行跳躍。
4、分組展示與交流玩法。
5、教師小結：跳躍的`方法，如：單腳跳、雙腳并攏分合跳等，使幼兒拓展跳躍經驗。
6、幼兒再次嘗試，用不同的方法跳躍場地上的圖形。
三、集體游戲“單腳闖迷宮”，進一步增強幼兒連續單腳行進跳的耐力。
1、教師介紹集體擺迷宮圖形的方法：老師先擺第一個圖形，小朋友一個跟著一個拼自己喜歡的圖形，最后變成一個大迷宮。
2、提出要求：a。單腳跳，另一只腳不落地。
b。 堅持跳完一整個圖形。
3、反復游戲2—3次，教師觀察并指導幼兒保持身體平衡進行連續單腳跳躍。
四、放松游戲：“熊和木頭人”
1、玩法：老師扮熊，幼兒扮木頭人。幼兒一邊念兒歌：“山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。”一邊手持彩棒在熊周圍踏步走。聽到熊醒來的聲音，幼兒和彩棒一起擺出木頭人的動作，不許說話，不許動。
2、放松游戲反復2—3次。
課程反思：
本次體育活動設計符合幼兒的年齡特點，孩子們在游戲中自由的拼擺、跳躍，鍛煉了孩子們的想象力與創造力，提高了他們的跳躍能力與耐力，同時培養了孩子們克服困難的精神以及同伴合作的意識。整個活動以游戲的形式貫穿始終，激發幼兒參與活動的積極性、主動性，在潛移默化中，就讓孩子的跳躍技能得到了提高，真正讓幼兒體驗趣味運動的快樂。
幼兒園中班教學活動教案5
本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的'創造性也得到了發展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園中班教學活動教案6
活動目標：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進行排序。(重點)
2.初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。(難點)
3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶來的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：
(1)了解粗細概念。
(2)對測量工具測量方法有初步了解。
2.物質準備：PPT課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動過程：
1.創設“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規律進行排序。
(1)參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
提問：“比一比哪一個粗哪一個細?你是怎樣發現的?還有什么不一樣的方法?“
小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進行比較粗細。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細進行排序。
提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧。”
(4)展示統計結果，了解粗細的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”
小結：腰帶最長的是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細細的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細的東西。
3.活動延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
課后反思：
本次活動是在幼兒對粗細概念有一定理解的基礎上進行組織的。活動開始，通過創設“嘟嘟熊開商店”的游戲情境，有效的引發幼兒參與活動的興趣，同時，通過觀察和比較，孩子們發現了圖片中商品的粗細不同。在活動過程中，為了使幼兒充分進行操作和探索，我提供了許多粗細不同的商品請他們進行比較和感知。探究中，幼兒不僅積極探索，比較出了兩種商品的粗細不同，還與同伴進行合作，將四種不同商品進行從細到粗、從粗到細進行排序并進行記錄，加深了對物體間粗細概念的.理解。
本次活動，通過以游戲情境為主線，逐步以比較商品粗細、給商品排排隊、制作腰帶一系列情節進行，孩子們在對活動始終十分感興趣的同時，理解了粗細以及與長度的關系。
但在此次活動中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時候，應該清楚明了的提出要求，請幼兒自己來分分工，這樣就不會出現有的孩子又測量又貼腰帶，而有的幼兒兩手空空的。因此，在今后的教學活動中，不論在設計還是在其他方面，都要充分考慮到教學過程中會出現的問題，提前做好預想，以便在組織過程中進行有效的解決。
幼兒園中班教學活動教案7
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的'語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：
掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班教學活動教案8
活動目標
了解寶寶的成長過程.
培養孩子的語言表達能力
活動準備
超聲波照片, 出生的視頻 照片
活動辦法
[導入]
1. 小朋友一起分享自己小時候的照片，找找誰是誰，并提出問題.
- (小孩的'照片) 照片里面是誰呀?
- 這照片的主人公是誰呢. 誰呢?
- 那里像呢?
- 看到那么小的時候的照片有什么感覺?
- 很小的時候你現在還有什么印象呢?
[展開]
用超音波拍攝的照片，懷孕的初期，中期 后期.
1)懷孕初期
-看到肚子里面的照片有什么感受呢?
-這么小也有心跳的聲音
-你們聽過嗎 那個聲音像什么?
2)懷孕中期
-媽媽肚子有什么變化呢? 為什么呢 ?
- 肚子里的孩子的樣子呢? 什么變化呢?
- 肚子里的孩子也吃飯也睡覺嗎?
3)懷孕后期
-媽媽的肚子有什么變化? 為什么呢?
-媽媽為了出生的寶寶需要準備什么呢?
4)生產
-寶寶出生的時候，媽媽是怎樣的呢?
[結束]
幼兒討論和分享照片，老師總結.
[活動延伸]
了解寶寶出生的過程，要感謝媽媽.
幼兒園中班教學活動教案9
活動目標：
1、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。
2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡單的自我保護方法。
3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。
活動準備：
1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。
2、有關火燃燒的`圖片(燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發電)。
活動過程：
1、談談火的用處。
(1)教師出示圖片，觀察片刻后提問：“你們知道什么在燃燒?”“小朋友想一想，火可以幫助我們人類做哪些好事?”(火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發電等等)。
(2)老師總結并補充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和發展離不開火。
2、談談火的害處：
剛才，大家說了許多火對人類的好處。你們知道嗎?如果用火不當，火也是很危險的，它一旦發起脾氣來，就會形成火災，誰也管不住。
誰知道火災怎么發生的呢?(讓幼兒知道用火不當會造成火災，會給國家和人民的生命財產造成危害。)
引導幼兒說出預防火災的方法：
①火柴、打火機等能產生火的東西都不能玩;小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時阻止。
幼兒園中班教學活動教案10
活動目的：
1、 將正方形的紙對折后，根據水果的特征，撕出各種的水果。
2、 能在教師的啟發下創編簡單的《摘果子》舞。
活動準備：
1、 各種的水果實物（柿子、桔子、梨、蘋果等）
2、 布置好“果園”的情境
3、 各色正方形的蠟光紙；漿糊、抹布每組一份
活動過程：
一、 談話，引入課題。
師：你們見過哪些水果？它們長的什么樣？
二、 帶領幼兒參觀“果園”。
師：這些水果是畫的嗎？有什么不一樣？
三、 教師結合實物示范講解撕貼方法。
1、 先將正方形的紙對折后進行撕貼。
2、 撕貼時要根據水果特征，如有的`水果上大下小，有的水果要加蒂等。
四、 教師講解粘貼的要求。
1、 將撕好的水果反過來在邊緣抹上漿糊，貼到水果樹上。
2、 不同的紙上畫有不同的樹，一棵是柿子樹，一棵是蘋果樹，一棵是桔子樹，一棵是梨樹；讓幼兒將相應的水果貼在樹上。
五、 幼兒自由選擇與水果相應顏色的紙，撕出不同的水果。
六、 創編《摘果子》舞。
1、 教師運用語言引起幼兒創編的興趣。
師：“果園里的水果豐收了，我們一起去幫忙摘，好嗎？（幼兒隨著音樂的快慢做小跑步），有的樹葉擋住了水果，我們怎么摘呢？你們的頭上都流汗了，怎樣擦汗動作才美呢？摘水果的時候可以一個人摘，也可以兩三個人一起摘，我們怎么跳呢？摘了這么多的水果，心里是怎么想的？怎樣告訴大家？
2、 幼兒隨音樂將自己編好的“摘果子“舞完整地跳一遍，鼓勵創編和別人不一樣的動作，并隨音樂做優美的動作。
七、 隨音樂邊跳邊退出活動室，自然結束活動。
師：好了，讓我們把水果運回家吧！
幼兒園中班教學活動教案11
活動設計意圖：
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
教學目標：
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學重點:
認識整時；體驗生活與數學的聯系。
教學難點:
整時時鐘面指針的規律。
教學準備:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
教學過程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（叫我們快快起床）
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（五點、六點、七點?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、??）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1.尋找生活中的'鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點??
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
（行！）
（小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
（活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園中班教學活動教案12
活動背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著豐富的創意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，并開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。
活動目標
1.能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2.在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1.經驗準備
①師幼共同收集形態各異的較大個的農作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等)，自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等);幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
②幼兒事先開展過動物全家福活動。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。
2.環境準備
①操作臺：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。
③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1.“動物家庭”遐想
①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什么?看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好?
②動物聯想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢?為什么?
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么?那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢?
教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。
2.自然材料裝飾設想
①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么?引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴;橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎;裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3.領會操作要求
①找兩三個好朋友圍到喜歡的.農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。
教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。
4.創意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。
教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5.創意交流
①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
②帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的，真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活動結束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。
幼兒園中班教學活動教案13
一、活動目標：
1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
二、活動準備：
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：
5只不同的小動物(貼有雙面膠)，畫有5節車廂的火車的圖卡。
三、活動過程及指導：
(一)談話導入，激發幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。
)2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。
)分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
5、游戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”
(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的.相應位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。
找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。
(xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”
)——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、教師小結。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲“排隊”
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
(五)、活動結束。
幼兒園中班教學活動教案14
活動目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
活動動備：
三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。
活動過程：
1、猜拼圖
出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”
出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。
（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
5、幼兒操作：桌子上的`小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
幼兒園中班教學活動教案15
設計意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒“復習10以內的數”這一抽象的數學概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果等環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以內的數。發展幼兒的觀察力，提高幼兒對數學活動的興趣。
活動目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以內的數，體驗相鄰兩數的數差關系。
2、在觀察水果和數字的同時，培養對事物的專注、記憶能力。
3.愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進行操作活動。
活動準備：
教具：課件;學具：水果的背面有圓點和數字，塑封條。
活動過程：
一、情境導入
出示水果，引起興趣。“這是誰呀?小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來看看都有些什么水果?”(蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿)我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢?6種。
二、水果游戲
(一)猜猜水果身上的`數字
1、這些水果要和小朋友玩個猜數的游戲，每個水果的身上都藏有一個不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個數字呢?
A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個數字?我的數字就是5”。
提問：“蘋果的數字是幾?為什么?剛才蘋果怎么說的?
B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個數字是幾呢?6
C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢?8
D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢?7
E、“你們看看5————10數字中還剩下哪兩個數呢?9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢?”
櫻桃說：“我的數字比菠蘿小，誰能告訴大家是幾?9那菠蘿娃娃是數字幾?10
2、現在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。
提問：你是怎么記住的?
3、猜猜少了哪個數?
現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
(二)給水果排排隊
1、水果娃娃后面的數字都出來了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來排隊?誰愿意來排隊。
2、幼兒上來為數字排隊，說說你是按照什么順序排隊的?
3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢?
4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來排的。
5、還有沒有不同的排法?那水果會是按照什么規律排隊的呢?
三、拼貼水果
1、教師講解作業。
小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來看看?老師這兒有一張帶有圓點的卡片，看看上面的數字是幾?數數看上面有幾個圓點，那夠嗎?除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師手里的會是什么水果呢?
2、幼兒動手拼水果。
現在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎?反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎?
3、教師評價作業。
你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。
四、品嘗水果
小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。
活動反思：
這節課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應，所以感覺離孩子有些遠。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對話可以錄在課件里，不需要老師一直說。
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