教學常規檢查教案（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的教學常規檢查教案，歡迎大家分享。
教學常規檢查教案 1
為了加強我校教學常規管理，規范教研、教學行為，保證學校的正常教學秩序，深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據我校實際情況，教導處對本學期的教學常規檢查提出以下幾點意見：
一、教案檢查
1、教案設計要求：
（1）教學目標或教學要求按課次或節次寫出；
（2）教案分課時寫出；
（3）注明教學重點和難點；
（4）有教學過程；
（5）有作業設計；
（6）有板書設計；
（7）有教學反思；
（8）試卷及練習講評要求：
（9）書寫工整（文字整齊、間距合理、作圖規范）；
(10)青年教師必須寫祥案。
2、檢查標準：
（1）教案課時數：以教案本上的教學時間為準，一個教學時間算一個教案。
（2）教學目標制定：教學目標必須以三維目標形式體現。
（3）教學重點和難點制定：教學重點和難點明確。
（4）教學過程：復習舊知、引入新知、新知講授、課堂小結、作業設計、板書設計等環節完整。
（5）教學反思：教案總數的10%以上必須有教學反思的內容。
二、上課檢查
1、上課要求：
(1)上課時做到不遲到、不早退、不無故離開課堂，不拖課，不使用通訊工具。課堂上不準吸煙。
(2)重視直觀教學，積極恰當地使用教具和現代化教學設施，努力提高課堂四十分鐘效率。
(3)在課堂教學中，教師應自始至終進行組織教學，以保證教學過程的實施，教師有責任對課堂上出現的意外情況進行處理，并及時把處理情況向有關領導匯報，不能用侮辱性語言諷刺或侮罵學生，不得隨意離開課堂或終止上課，不準把學生趕出教室。
（4）每節課必須做到目標明確，容量難度適當，條理清楚。不能出現科學性和政治性的錯誤。注意學習方法指導，注意書寫規范，用語準確清晰，努力形成自己的教學風格。
(5)科學課要按要求做好演示和分組實驗開齊開足并注意安全。
（6）無特殊情況，一律不得坐著上課。
2、檢查方法：
（1）以學校要求的一切常規記錄為準。
（2）以學校和年段的值日記錄為準。
（3）以教導處牽頭的“推門”聽課時的記錄為準。
（4）以學生對教師教學情況的反饋記錄為參考。
（5）以學生的成績為參考。
三、作業布置和批改檢查
1、作業布置和批改要求
（1）教育學生按時、認真、獨立完成作業。
（2）布置作業必須從一般學生水平出發，作業的內容主要是基本的知識與技能的訓練。
（3）根據因材施教原則，可分必做與選做，按學生的實際分層提出要求。
（4）各學科應有統一的作業書寫規范，每次作業后應有訂正。
（5）教師批改作業要及時、認真，批改時，對各類錯誤盡量做到統一、規范的批改記號并標注批改日期，要做到全批全改，要求適時記載，并做講評，對學習困難的同學進行面批。
（6）教師不得要求學生做機械重復的作業。
（7）堅決杜絕讓學生批改作業、試卷等行為。
（8）作業布置要求：按上級教育部門規定的作業布置量布置作業，老師一律不得以任何形式要求學生購買其它教輔資料，如有私下購買的，一旦查實，學校將作嚴肅處理。
2、檢查辦法：學校定期或不定期檢查。每學期全校性定期檢查作業批改情況兩次，教導處提前一天通知學生準備好作業，由教導處組織相關人員檢查。教導處將不定期多次對學生的.作業進行抽查。
四、聽課和評課檢查
1、聽課及評課要求：
（1）教師每兩周至少聽課一節，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，要有評價結果，提出意見和建議，并及時與授課教師交流。
（2）每位教師每學期聽課應在10節以上。
（3）青年教師每學期聽課應在15節以上。
（4）互簽“一幫一”合同的教師，雙方每月應互聽2節以上；除教研組統一安排的聽課外，其他的聽課，聽課老師的聽課筆記上必須有被聽課老師的簽字（注明姓名和時間）。
2、檢查辦法：檢查聽課本及聽課記錄。
五、教研活動檢查
1、教研組活動的要求
（1）各教研組要創新地開展教研活動，做好老帶新、一幫一活動，教研活動要有中心發言人，定時間，定內容；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、
統一作業練習、統一測驗考試。要加強對教材、教法、學法以及練習的集體研究。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，做到集體討論、統一認識、求同存異，把握好大方向，采取多評、多議的形式，講求實效。
（2）教研活動除了常規的內容外，如果新一輪小繼教啟動，還要以小繼教培訓內容為主，教研組活動記載和教師的記錄本上必須有培訓的記錄。
2、檢查辦法
（1）檢查活動內容和以上要求是否落實。
（2）檢查老師的活動記錄本。
（3）檢查出勤情況。教師不得無故不參加活動，如確須病事假，必須向教導處書面請假，同時向教研組長請假，如果只向一方請假將不被認可。請假的記載將作為年終考核的考核依據。如無請假，或請假后沒有書面依據，一次教研活動將作兩課時缺曠處理。
（4）教研組長無正當理由不組織教研活動，該教研組長作為一次教研活動缺曠處理。
六、聽取學生的意見
教導處將不定期召開學生座談會，對教師的師德思想、教學行為、作業布置、輔導情況作全面的了解，并將學生的意見作為評價教師的參考。
老師們，教學質量是學校的生命線，是衡量學校辦學水平標準。我們要辦人民滿意、放心的學校，就必須認真規范我們的教學行為，學校就要對教師的教學常規作認真的檢查和督促。教導處將從下周開始進行全面的檢查，請老師做好充分的準備。
教學常規檢查教案 2
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握一元二次方程的解法，并能應用到實際問題中。
過程與方法：通過解題過程，培養學生的邏輯思維能力和解題技巧。
情感、態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的數學素養。
二、教學準備
準備教學材料：教材、教案、教學PPT、練習題等。
教具準備：黑板、粉筆、白板筆、多媒體設備等。
三、教學過程
1、導入新課：
通過實際問題引出一元二次方程的概念，激發學生的學習興趣。
2、知識講解：
詳細講解一元二次方程的解法，包括配方法、公式法、因式分解法等。
3、課堂練習：
通過練習題鞏固所學知識，提高解題能力。
4、互動環節：
學生提問，教師解答，加強師生交流。
5、課堂小結：
總結本節課所學內容，強調重點和難點。
四、學生學習檢查
課堂參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，是否主動思考和提問。
練習題完成情況：檢查學生的練習題完成情況，了解學生對知識的掌握情況。
測驗成績：通過測驗了解學生的`學習效果，及時發現問題并采取措施。
五、教學反思
本節課通過實際問題引入，激發了學生的學習興趣。在教學過程中，我注重培養學生的邏輯思維能力和解題技巧，同時也關注學生的情感、態度與價值觀的培養。但在教學過程中，我發現部分學生對一元二次方程的解法掌握不夠熟練，需要在后續教學中加強練習。
教學常規檢查教案 3
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握文言文的基礎知識，提高閱讀理解能力。
過程與方法：通過文本分析，培養學生的閱讀方法和思維能力。
情感、態度與價值觀：培養學生對傳統文化的熱愛和尊重。
二、教學準備
準備教學材料：教材、教案、教學PPT、閱讀材料等。
教具準備：黑板、粉筆、白板筆、多媒體設備等。
三、教學過程
1、導入新課：
通過介紹文本背景，引導學生進入閱讀狀態。
2、文本分析：
對文本進行逐句翻譯和解析，講解文言文的基礎知識。
3、小組討論：
學生分組討論文本中的.難點和重點，加深對文本的理解。
4、匯報交流：
各小組匯報討論結果，教師進行點評和總結。
5、課堂小結：
總結本節課所學內容，強調文言文閱讀的重要性和方法。
四、學生學習檢查
課堂參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，是否主動思考和提問。
閱讀理解情況：通過課堂提問和測驗，了解學生對文本的理解情況。
寫作練習：布置與文本相關的寫作練習，檢查學生的寫作能力。
五、教學反思
本節課通過文本分析，引導學生深入理解了文言文的內容和特點。在教學過程中，我注重培養學生的閱讀方法和思維能力，同時也關注學生的情感、態度與價值觀的培養。但在教學過程中，我發現部分學生對文言文的閱讀存在困難，需要在后續教學中加強指導和練習。
教學常規檢查教案 4
一、教案基本要素檢查
完整性：
教案是否包含了課程標題、授課日期、授課班級、教學目標、教學內容、教學方法、教學過程（包括導入、新授、練習、總結等環節）、板書設計、作業布置及預計的教學效果等基本要素。
規范性：
教案格式是否統一，條理清晰，字體大小適中，便于閱讀。
是否按照學校規定的教案模板編寫。
二、教學目標設定檢查
目標是否具體、明確，符合課程標準和學生實際水平，是否包含了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。
三、教學內容與方法分析
內容選擇是否恰當，重點難點是否突出，是否體現了學科核心素養的培養。
教學方法是否靈活多樣，是否適應學生的.學習需求，如討論法、探究法、案例分析等，是否有效利用多媒體等教學資源。
四、教學過程設計
導入是否新穎、吸引學生興趣。
新授部分邏輯是否清晰，是否有助于學生理解。
練習設計是否具有針對性和層次性，能否有效鞏固新知。
總結是否全面，是否引導學生自我反思。
五、作業布置與反饋
作業是否適量，難易適度，與課堂內容緊密相關。
是否有明確的作業提交時間和反饋機制。
六、個性化教學與差異化指導
是否考慮到學生的個別差異，提供了分層教學的策略或個性化學習建議。
對于學習困難的學生是否有具體的輔導計劃。
七、教學反思
教師是否在教案末尾附有教學反思，反思內容是否真實、深刻，是否針對教學中的問題提出改進措施。
八、總體評價與建議
根據以上檢查，對教案的整體質量進行評價。
針對存在的問題，提出具體的改進建議。
教學常規檢查教案 5
一、教學目標檢查
明確性：教學目標需清晰明確，能夠具體指導教學活動。
適應性：教學目標應與學生的學習需求和能力水平相適應，確保教學的有效性。
三維性：教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。
二、教學準備檢查
教學材料：確保教學材料準備充分，與教學內容緊密相關。
教具準備：教具應能輔助學生理解教學內容，使用前應進行檢查。
內容熟悉：教師應熟悉教學內容和教學順序，確保教學流暢。
三、教學過程檢查
課堂紀律：維護良好的課堂紀律，確保學生專注并參與到教學活動中。
教學方法：采用多種教學方法和手段，促進學生的'主動學習。
知識傳遞：充分講解教學內容，確保學生理解和掌握。
教學技巧：運用適當的教學技巧和策略，提高教學效果。
互動答疑：及時回答學生的問題，解決學生的困惑。
四、學生學習檢查
參與程度：檢查學生是否積極參與課堂活動，是否主動思考和提問。
知識掌握：通過作業和測驗等方式，檢查學生是否理解和掌握教學內容。
五、教學效果檢查
學習成績：檢查學生的學習成績是否有明顯的提高。
學習興趣：觀察學生是否對所學知識有興趣和激情。
教學常規檢查教案 6
一、教案設計檢查
教案結構：教案應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、教學反思等部分。
書寫規范：教案書寫應工整規范，文字整齊、間距合理、作圖規范。
教學反思：教案總數的10%以上應有教學反思的內容，以總結教學經驗，改進教學方法。
二、教學內容檢查
知識點準確：確保教學內容準確無誤，符合教學大綱要求。
重難點突出：明確教學重點和難點，并在教學過程中加以突出。
三、教學方法檢查
啟發式教學：采用啟發式教學方法，引導學生主動思考、探索。
交叉授課：根據學科知識的.交叉性，適當進行交叉授課，提高學生的學習興趣和效果。
四、課堂管理檢查
課堂紀律：維護良好的課堂紀律，確保教學秩序井然。
用眼衛生：注意學生的用眼衛生，糾正不良的閱讀、寫字姿勢。
時間安排：合理安排課堂時間，確保學生得到充分休息。
五、作業與測驗檢查
作業設計：作業設計應緊扣教學內容，難易適中，有助于學生鞏固所學知識。
測驗安排：定期進行測驗，檢查學生的學習效果，及時發現并解決問題。
教學常規檢查教案 7
一、教案基本要素完整性檢查
課程基本信息
課程名稱：是否明確標注
授課班級與時間：是否準確填寫
授課教師：信息是否完整
教學目標設定
知識目標：清晰具體，符合課程標準
能力目標：注重培養學生的實踐與思維能力
情感態度價值觀目標：有無引導學生形成正確的價值觀念
教學內容安排
主題明確，內容符合課程進度
重難點突出，有明確標識及解決策略
教學資源（教材、教輔、多媒體等）準備充分
教學方法與手段
教學方法多樣，適應學生學習需求
現代教育技術應用情況：如PPT、視頻、在線互動等
教學過程設計
引入新課：吸引學生興趣，自然過渡
講授新知：邏輯清晰，條理分明
學生活動：設計合理，促進學生主動學習
鞏固練習：針對性強，分層次設置
總結反饋：總結全面，鼓勵學生自我反思
二、教案創新性與個性化評價
是否融入了新的教學理念或方法
是否針對學生特點進行了個性化教學設計
創新點在哪里，如何促進學生深度學習
三、教案實施效果預估
預計學生參與度與反應
預計達成教學目標的`可能性
應對可能的教學難點或問題的預案
四、教案反思與調整建議
教師自我評價：本次教案設計的優點與不足
改進方向：基于預期效果的調整建議
實施后反思：實際教學效果與預期差異，后續改進措施
教學常規檢查教案 8
一、教學目標
知識與技能：讓學生掌握本節課的主要知識點，能夠理解和運用相關概念。
過程與方法：通過教學活動，引導學生掌握分析問題、解決問題的方法，提高學生的思維能力。
情感態度與價值觀：培養學生的學習興趣，激發學習動力，樹立正確的學習態度和價值觀。
二、教學準備
教師準備：準備教學材料、教具，確保充分準備。熟悉教學內容和教學順序。
學生準備：預習本節課內容，準備好學習用具。
三、教學過程
1、導入新課：
通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態。
2、講授新課：
采用多種教學方法和手段，如講解、演示、討論等，促進學生的主動學習。注重知識傳遞和講解，確保學生理解教學內容。
3、課堂練習：
設計適當的課堂練習，鞏固學生所學知識，提高學生的應用能力。
4、答疑解惑：
及時回答學生的`問題，解決學生的困惑，確保學生掌握教學內容。
5、課堂小結：
對本節課內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。
四、學生學習
積極參與課堂活動，主動思考和提問。
完成課堂練習，鞏固和復習所學知識。
按時完成作業，加深對知識的理解和運用。
五、教學效果
學生能夠掌握本節課的主要知識點，能夠理解和運用相關概念。
學生的思維能力得到提高，能夠分析問題、解決問題。
學生的學習興趣得到激發，學習態度和價值觀得到正確樹立。
教學常規檢查教案 9
一、教學目標
知識與技能：讓學生掌握本節課的學科知識點，能夠熟練運用相關知識和技能。
過程與方法：通過實踐活動和探究學習，培養學生的實踐能力和創新精神。
情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神和責任感。
二、教學準備
教師準備：準備教學材料、實驗器材等，確保教學順利進行。熟悉教學內容和教學流程。
學生準備：預習本節課內容，準備好學習用具和實驗器材。
三、教學過程
1、導入新課：
通過實物展示、實驗演示等方式，激發學生的'學習興趣，引出本節課的主題。
2、實踐活動：
組織學生進行實踐活動和探究學習，讓學生在實踐中掌握知識和技能。
3、小組討論：
引導學生進行小組討論，分享實踐經驗和發現的問題，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
4、點評：
對學生的實踐活動和討論進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。
5、課堂小結：
對本節課內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。
四、學生學習
積極參與實踐活動和探究學習，主動思考和提問。
認真聽取教師的點評和建議，及時改進自己的不足。
按時完成作業和實驗報告，加深對知識的理解和運用。
五、教學效果
學生能夠掌握本節課的學科知識點，能夠熟練運用相關知識和技能。
學生的實踐能力和創新精神得到提高，能夠自主進行實踐活動和探究學習。
學生的學習興趣得到激發，團隊合作精神和責任感得到培養。
教學常規檢查教案 10
一、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握本節課的主要內容，理解相關知識點，并能夠進行簡單應用。
過程與方法：通過合作學習、探究學習等方式，培養學生的思維能力和解決問題的能力。
情感、態度與價值觀：激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神和自主學習能力。
二、教學準備
教材分析：詳細分析本節課的教學內容，明確教學重點和難點。
教具準備：準備必要的教學工具和材料，如投影儀、多媒體課件、實物模型等。
學生情況分析：了解學生的知識水平、學習興趣和學習能力，以便更好地進行因材施教。
三、教學過程
1、導入新課：
通過情境導入或問題導入的方式，激發學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態。
2、講授新課：
采用多種教學方法和手段，如講授、演示、實驗等，幫助學生理解并掌握新知識點。同時，注重與學生的互動，及時回答學生的問題，解決學生的困惑。
3、課堂練習：
通過課堂練習的方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的'應用能力。
4、課堂小結：
對本節課的教學內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。
四、學生學習檢查
觀察學生的學習狀態，了解學生的學習情況。
通過提問、測試等方式，檢查學生對新知識的掌握情況。
鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的主動學習和思考能力。
五、教學反思
總結本節課的教學效果，分析成功之處和不足之處。
針對不足之處，提出改進措施，以便更好地提高教學效果。
教學常規檢查教案 11
一、教學目標
知識與技能：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握相關知識點，并能夠進行靈活運用。
過程與方法：培養學生的自主學習能力和創新能力，使學生能夠獨立思考和解決問題。
情感、態度與價值觀：培養學生的學習興趣和積極的學習態度，形成正確的價值觀。
二、教學準備
教材分析：詳細解讀教材內容，明確教學重點和難點。
教具準備：準備必要的教學工具，如黑板、粉筆、教學掛圖等。
學生情況分析：了解學生的學習基礎和學習特點，制定合適的教學計劃。
三、教學過程
1、導入新課：
通過故事導入或案例導入的方式，激發學生的'學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。
2、講授新課：
采用啟發式教學方法，引導學生主動思考和探究問題。同時，注重培養學生的自主學習能力和創新思維。
3、課堂互動：
鼓勵學生積極參與課堂討論和交流活動，發表自己的觀點和看法。同時，教師要及時給予指導和幫助。
4、課堂練習：
通過練習題的形式，鞏固學生對新知識的理解和掌握程度。同時，教師要關注學生的解題思路和方法。
四、學生學習檢查
通過觀察學生的課堂表現和學習狀態，了解學生的學習情況。
通過測試、作業等方式檢查學生對新知識的掌握情況和應用能力。
鼓勵學生提出自己的問題和疑惑，及時給予解答和指導。
五、教學反思
總結本節課的教學效果和學生的學習情況。
反思自己的教學方法和手段是否得當有效，是否存在需要改進的地方。
針對學生的反饋和意見，調整教學計劃和方法，以便更好地提高教學效果。
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