教學常規檢查簡報
在學習、工作生活中，接觸到簡報的地方越來越多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位、發行日期、保密等級和編號。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編收集整理的教學常規檢查簡報，歡迎閱讀與收藏。
教學常規檢查簡報1
20xx年xx月2日下午，語文、英語科組根據教學事務中心安排，對兩校區各年級各班作業進行了抽樣檢查，情況總結匯報如下：
語文學科
在低年級寫字作業中，老師們基本都做到了詳細指導、認真批改、注重激勵。有用印章、簡筆畫、五角星表揚書寫工整、到位的孩子，用小圓圈標出不規范不漂亮的書寫。
特色作業方面，一年級有每天打印拼讀作業、學生和家長共同辦拼音小報，復習聲母、韻母、整體認讀音節、跟隨式筆順，強調每個生字的書寫筆順；二年級有注重語言的抄寫和積累、寫話起步早、日常聽寫，一天一篇日記等。
作業檢查
三、四年級完成了3-4篇基本習作，大多數班級做到了有評價與鼓勵和表揚，指出不足。有的班級設計了學習單，有的習作評語特別有針對性，注重習作前列提綱、批語十分詳細，指導學生用思維導圖把握文章主要內容；四年級有整本書閱讀的精美手抄報、作文目錄、學生自評；堅持做讀書筆記、周記，指導學生觀察并設計了觀察表格，引導學生圖文并茂記錄觀察結果。
六年級各班教學進度正常，《知訓》基本做到了全批全改，并要求學生及時訂正錯誤。有的班級在老師指導下完成，正確率高。謄寫習作3-4篇。大多數班級習作批改認真、細致，有眉批、旁批、評語，對優秀的句子予以畫出，對錯別字和病句也予以指出，學生根據老師的批語進行了修改。有部分班級注重培養學生自評、互評能力，有一定成效。有的`班級將每次習作要求打印出來，貼在習作后面，逐項對照評出等級。有的班級對不合格的習作要求重寫。
特色作業和特別突出的方面有，五（1）班編輯、出版了班級作文報，已經出版兩期，極大地調動了學生的習作積極性。六年級各班開展詩歌主題學習，全體同學通過收集資料、精心篩選、編輯美化，為自己喜歡、崇拜的詩人設計了全面而精美的“名片”，將詩歌學習活動引向深入，取得了較好的效果。
英語學科
一、二年級英語以聽畫為主，老師們基本都做到了詳細指導、認真批改、注重激勵。作業整體書寫工整，每單元都有等級評價，優秀的蓋章表揚。錯題基本都有再次訂正，訂正的錯題有二次批改。作業的形式也比較豐富：除活動手冊外，還有歌謠、繪本、自然拼讀的輸入與接觸。
三、四年級的老師們在作業形式與作業設計上更豐富，如吳元元老師就設計了每周歌謠本、繪本、寫畫本，杜欣雨，劉卉寧老師重點在英語書寫上抓基本功，重視引導與鼓勵。
莫鈺明老師作業形式豐富，有《知識與能力訓練》、描紅本、聽寫本、作文本、作業設計活頁紙。李娟、莫鈺明、王君、張曉妹、重視四年級知識承前啟后的大背景，抓學生的語言知識基礎，并且及時地在作業中指導學法。
五、六年級除完成常規《知識與能力訓練》以外，日常還有聽寫本、抄寫本、作文本、活頁作業紙以及暢言上的聽說訓練。老師們都非常重視學生的聽說讀寫四項技能的反復練習。老師們還對作文詳批，大多數班級做到了有符號、有批語、有等級或分數、有日期，注重對學生習作中突出之處的鼓勵和表揚，用愛心，簡筆畫，星星指出亮點，并及時指出病句和錯別字。六年級的老師還每周根據孩子們不同的能力布置能力拓展作業，照顧不同的學情，因材施教。五年級老師們精心設計了每單元主題過程性寫作的活頁設計紙，給學生英語寫作上提供了循序漸進的學習指導框架，幫助學生養成良好的學習習慣與下筆思路。
下一步，學校會認真落實xxxx省教育廳下發的《關于加強義務教育階段作業管理的指導意見》，充分發揮作業的育人功能、從科學設計、創新類型方式、提高作業質量方面多下功夫，強化批改反饋，家校協同共育，確保作業環節在學生成長過程中發揮重要作用。
教學常規檢查簡報2
“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”為促進我校教學常規環節的扎實推進，切實提高教育教學質量，使教學常規工作精細化、規范化、品質化。教務處于20xx年x月27日對我校全體任課教師的教案、教學計劃、開學第一課、作業等進行了深入、細致的檢查。
從檢查情況來看，教案方面，大多數老師們都能根據學科專業特點及所在班級實際情況認真設計，真正做到指導教學實際。課時設計突出“四維”目標，滲透新理念，以人為本，面向全體，倡導自主、合作、探究的學習方式，過程清晰。對教法和學法指導的設計，具有很強的針對性。每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容。幫助學生拓寬知識面，更好的理解重難點。還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。不同專業，不同學科的.教師能根據教學對象的不同、科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生、采取不同的科學內容和進度。
檢查完畢后，教務處焦信玲主任對本次教學常規檢查進行了詳實的總結。肯定了優點，對于教案書寫規范、認真的教師提出了表揚。其中商務部馬芳、基礎部馬欣蕊、xx部劉青鳳三位老師多個課頭任課，教案齊全，書寫認真；學前部xx、xx、xx、xx，基礎部xx、xx、xx、xx、xx這些老師的教案設計新穎，符合學生特點；學前部xx、xx部xx兩位老師作業設計有亮點，教案凸顯專業特色。
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時，教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。
通過本次教學常規的檢查，一方面找出教學中的不足，另一方面也是對任課教師的督促和激勵。我們衷心地希望能通過這樣的檢查、反饋、交流，進一步落實教學常規工作，創新我們的教學模式，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規檢查簡報3
“行穩方能致遠，千里源自跬步。”教學常規是學校教學工作的核心，是學校教學工作的立足之本。為了加強教學管理，切實提高我校“雙減”政策下的課堂教學質量，4月7日，在教務處的組織和安排下，各年段學科備課組長對學校教學常規工作進行了深入細致地檢查。此次檢查內容主要包括教師的教案備課情況、聽評課情況以及學生作業布置與批改情況。
教案書寫見真章
“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則會事倍功半、收效甚微，教育教學工作亦然。教案是教學的起點，也是教師教學思想和教學智慧的體現。任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血，多一份準備，就多一份從容。從檢查結果看，大多數教師備課態度認真，教案設計規范、內容詳實，教學設計能夠緊扣新課程，教案能夠體現學科核心素養與關鍵能力的培養，充分展現了“學思融通”的基本教學理念。
作業規范促提升
春風化雨凝紙上，循循善誘育良才”。字跡工整的作業，耐心細致地批改，一筆一畫皆是師生攜手努力的`證明。
“得之在俄傾，積之在平日”。學生們在作業中融入了繪畫、詩歌、思維導圖等元素，讓作業更加豐富有趣。每個孩子都是藝術家，當童心與童趣相遇，一系列奇妙的化學反應，就能滋生出無限的創意想象……
聽課評課促成長
“他山之石可以攻玉”。一份好的聽課記錄具有保存和借鑒意義。記錄精妙之處，發現并學習別人的長處；記錄不足之處，以便課后回顧，梳理和剖析；記錄疑問之處，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；記錄感悟之處，記下當時的感想、感悟及收獲。不僅利于課后評課、交流，更為自主反思提供鮮活素材。
教師例會上，語文、數學、技能科三位教研組長結合本次教學常規檢查情況，分別從優點、不足及改進建議進行了反饋。
“教者若有心，學者必得益。”教學常規工作中，教師們只有在“細節”上下功夫，在“實效”上做文章，把各個環節落到實處，才能真正提升教學質量。今后，學校將繼續加強教學常規工作的檢查，相信在每次檢查、反饋、落實中，xx中心小學的教育教學工作將邁上新的臺階。
教學常規檢查簡報4
為了進一步強化學校教育教學管理，促進教學常規工作更加精細化、規范化，在主管教學副校長xxxx以及教務處主任張緒安的領導下，xxxx四小組織各備課組長于4月14日在多媒體教室進行了本學期第二次教學常規檢查。
本次常規檢查采取了年級組之間互檢互查的方式進行，內容有：備課，評課，作業批改及記錄情況。
備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，少部分教師做到超前備課。書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，教案中有自己獨到的見解。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，非常注重學法的指導。
按時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的.。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
落實雙減政策，優化作業內容，培養學習興趣，部分老師們根據教材內容布置相應特色作業，讓學生在愉快又有挑戰的氛圍中完成作業，提升他們的學習能力、動手能力和審美能力。
針對本次的常規檢查，有部分老師準備充分態度認真，名單公布如下：
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次教學常規的檢查，也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規檢查簡報5
“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”為進一步落實“雙減”政策，促進我校教學常規環節的扎實推進，切實提高教育教學質量，使教學常規工作精細化、規范化、品質化。近日，xx小學教務處和教研組長對學校教學常規工作進行了一次全面細致的.檢查。
本次檢查由教務處成員和教研組長分學科進行查閱。翻閱教案能看到老師們都能按照學校要求提前備課，且教學內容能按照教學計劃如期進行，環節齊全、設計合理，既體現知識結構、知識點，又能結合學情及學生個性差異進行二次復備，因材施教，注重學法指導及思想教育的滲透。教學反思深刻、針對性強，能有效幫助教師對課堂教學進行研究，取人之長，補己之短。
檢查作業批改時發現學生作業布置適量、適度，作業內容豐富，題型選擇精簡、靈活、多樣，學生書寫工整，字跡美觀，格式規范。教師批閱認真細致，批改符號清楚明白，批改文字工整規范，評價方式多樣化，對于出色完成或有進步的學生，能夠給予激勵性評語，并注重培養學生檢查作業，自行修改的好習慣。
檢查后又召開了教學常規檢查總結會，由教學主管校長裴淑敏進行總結，裴校長強調我們要進一步強化了常態化教學常規管理工作，適時規范了教師的教學行為，提高責任意識和對教學的認真態度，真正達到了“以檢查促工作，以交流促學習，以反思促提升”的目的，為學校進一步立足常規、規范管理，扎實有效地推進教學工作，提高教育教學質量奠定堅實的基礎。
教學常規檢查簡報6
為了進一步加強教學常規管理，促進課堂教學改革，提升教師業務素質，x月29日教導處根據學校教學工作的安排，開展了第一次教學常規工作檢查。
檢查中，我們發現每位教師對自己的日常教學工作能夠按照學校教學常規制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業精神落實在自己日常的工作中，教案書寫認真、工整，從教學設計到課后反思展示了自己課堂教學的全貌。
從作業批改情況來看，教師對作業的設計、批改都高度重視，作業次數足，作業量適中；注重學生良好作業習慣的培養，多數學生作業書寫認真、工整；許多教師在認真批閱作業的同時，注重對學生使用激勵性評價語言，并指出學生的錯誤讓學生及時訂正。
教師們能夠按學校要求詳細規范地備課，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出教師們教學環節思路清晰，重難點選擇恰當。
學生作業書寫規范，做題認真。教師們批改及時認真，并且有激勵性評語調動了學生的積極性。
學生的作文，字體美觀，思路清晰，每篇作文教師們都細心批注，表揚學生作文中的優點，并提出更好更高的要求，鼓勵孩子。
本次教學常規檢查是我校日常教學管理的一個縮影，我校一直把日常教學管理工作放在學校管理的首位。
通過形式多樣、書寫認真的.作業本，反饋的是教師們日常踏實工作的影子。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進步。
一次檢查，一次收獲，更是一次成長，相信在學校領導的正確指導下，在老師們的精心教育下，每一個孩子都會日益進步，我們的課堂也會更加精彩紛呈！
教學常規檢查簡報7
為了進一步強化學校教育教學管理，務實學校教學常規管理工作，10月28日，教務處根據工作安排對學生作業批改情況進行了深入、細致的檢查。
本次檢查工作著重從作業數量、層次性、作業書寫、批改無誤、錯題是否及時糾正、作業評價等幾方面進行檢查。從第一天檢查情況看，老師們能從學生實際出發，科學、合理、有針對性地布置作業，作業量適中，及時地進行全批全改，對待后進生的作業，不厭其煩地讓其訂正、進行多次批改；有些老師特別關注孩子良好學習習慣的養成，針對孩子作業的亮點和不足，在作業本上寫下“要細心哦！”“你真棒！”“請繼續努力！”等鼓勵性評價。從學生方面來看，大部分學生作業較為干凈，作業書寫端正、規范，訂正及時。通過這次作業檢查，更好的促進了老師們的作業布置、設計及批改，對規范教學管理和提高教學質量起到了積極的推動作用。
本著“堅持內涵發展，創建文化名校”的目的。4月14日，由學校班子成員和教研級長組成檢查組，檢查全校本學期各項常規工作。檢查工作進行得有條不紊，負責檢查的人員認真、負責地記錄下學校常規管理工作及每一位教師本學期的常規工作情況。
從檢查情況來看，教師的檢查材料齊全，每位教師在教學中都做了大量工作，都能夠做到教案實用，教案的指導性、操作性強。學生作業，老師們都能布置得切合實際，按質按量完成教學任務。在認真備好課的同時，能做到細致、深入批改學生作業。
4月16日學校組織全體教師參觀了常規材料，并對下一步工作指明了方向。
一次檢查就是一次促進，通過這次檢查，進一步明確了學校要做好的常規工作，引導教師在平時工作時，要注意把點滴工作進行記錄，并分析、總結，以適時調整教學策略對學生進行教育，有效促進我校的教育教學工作。
學校根據關于開展教學常規檢查的通知精神，專門成立了由各所屬學校負責人及教學骨干等組成的檢查組，依次對春蕾總校、白云分校、江北分校、行知學校、四海學校進行檢查。每個單位檢查時間為半天，檢查內容主要是有關教師(隨機抽出2位老師)的備課、上課、批改等教學行為。檢查以“聽”(教師上課、評課)、“查”(查教師的備課教案、教學反思、學生作業、教師的作業批改)等方式進行。
檢查組發現，所屬各校已形成認真教學的良好氛圍，骨干教師能以身作則，起到模范帶頭作用;老師們能按照學校的具體要求進行備課、聽課;有許多教師能根據自身的`教學特長、教學風格和本班學生的實際情況，進行有效的二次備課，寫出扎實創新、實用深刻的教學案例;還有一部分教師精心設計學生作業，在減輕學生負擔的基礎上努力做好一道可口的“特色菜”(即特色作業)等等。
在小結會上，學校領導指出，一次檢查就是一次促進，通過這次檢查，各校要進一步明確學校要做好的常規工作，對這次檢查中發現的一些問題，要及時反饋，適時調整、改進教學方法和策略，有效進行教學活動，促進學校教育教學工作。并強調在常態教學常規管理工作中，要嚴格按流程實施精細管理，要有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有反饋，要在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，推動有效課堂建設。
教學常規檢查簡報8
為強化我校教學常規管理，確保教學常規環節的扎實推進，切實提高我校教育教學質量。在我校教導處的精心組織和安排下，于x月22日至26日進行了一次全校范圍的教學常規工作檢查。本次檢查工作中，對我校各任課教師的個人備課上課、計劃進度、作業批改、聽課記錄、業務學習、班主任工作情況進行了深入、細致的檢查。
從檢查情況來看，老師們都能按質按量地完成各項教學任務。老師們的備課態度非常認真仔細，教案有明確的教學目標，教學重、難點突出，教學環節齊全，每個單元都有單元備課及課時安排。絕大多數老師都能做到有教學反思、有板書設計。在作業布置上，老師們還能從學生實際出發，科學、合理、有針對性地分層布置作業，作業量適中，批改及時。一些教師特別是老教師能使用特殊符號鼓勵學生學習，促進學生學習興趣。在各項作業要求上，所有老師都嚴格要求學生，在抓正確率的基礎上，提高書寫質量。
在教學常規管理工作方面，我校一直嚴格按照精細化管理要求，要求全體任課教師要有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有反饋、有記載而形成各項材料，要在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的`本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。教導處會及時再跟蹤再檢查，以改進工作，推動有效教學建設，為學校教育教學工作扎實有效開展奠定基礎。
教學常規檢查簡報9
教學質量是學校的生命線，教學常規檢查是教學質量監控的常規手段。為切實有效地提高教學質量，加強教學常規管理，使教學常規工作常態化、規范化、細致化，3月29日晚19：00，在賀書記和雷校長的指導下，教學管理中心協同各位行政干部，組織各教研組長、備課組長開展了3月份教學常規檢查工作。
各學科備課組長交叉檢查了學科組相關老師的教案及作業，并做了詳細記錄及匯總，填寫了檢查記錄表，教研組長和行政干部逐一進行了復核，確保無誤后上交教學管理中心，由雷校長簽字確認。
備好課是上好課的前提，是提高教學質量的關鍵。本次檢查聚焦教案次數、教學目標、教學過程設計、板書設計、教學反思等方面。
教學無小事，常規抓細節。“以檢查促規范，以檢查促提升”是精細化管理工作的宗旨。今后，教學管理中心將繼續開展好教學常規工作檢查，促進教師的`專業成長，為全面提升學校教學質量打下堅實的基礎，使我校教學工作再上一個新臺階！
教學常規檢查簡報10
根據《xx縣中小學教學常規精細化管理實施方案（試行）》的通知瀾教工委發〔20x〕7號和《xx自治縣第三民族中學常規精細化管理方案》相關要求，深入開展教育綜合改革各項督查，認真抓好工作落實，確保學校教育綜合改革穩步推進。
一、常規檢查
學校督查室成員xx（副組長）、xx、xx、xx、xx、xx于20xx年3月27日-31日對九年級教師進行教學常規檢查。
①檢查備課情況，查看教師《教學案》
②檢查作業批改，查看學生作業、教輔、《導學案》使用情況
③實行推門聽課、找學生了解課堂情況
④檢查課后輔導情況，落實教師《提優強基》計劃
⑤對檢查結果進行反饋
二、結對幫扶
為進一步加快推進教育工作高質量發展，全面提高雙方學校的教育教學水平，20xx年4月1日，普洱市思茅區第四中學應邀前往xx縣第三民族中學開展結對幫扶工作。本次活動由思茅區第四中學黨總支副書記趙玲老師和思茅區第四中學教學副校長傅鴻文老師帶隊，進行結對幫扶工作，開展了20xx年中考研討交流并進行了說課展示。
相信通過學校之間的幫扶與交流合作，能促進教師業務素質和教學能力的'共同提高，相信兩所學校在今后的教學中必定能互通有無、共創共贏。
教學常規檢查簡報11
教學常規是學校教育教學工作的中心環節，是提高教育教學質量的重要保證。為嚴格落實“雙減”政策，進一步加強學校常態化教學常規管理，確保“三抓三促”工作落細落實，推動學校教學質量穩步提升，4月13日扎古錄學區扎實開展了教學常規檢查工作。
此次檢查內容包括對村校教師備課教案、聽課記錄、作業檢查批改等情況的檢查和反饋，真正體現“雙減”政策落實后的實效性。檢查小組對每位教師的各項常規工作進行認真檢查和評定，充分肯定各村點校在學區管理常規中的工作成績；細致規范的教學管理體現了學區管理常規工作開展扎實有效。同時，也對不足之處提出了指導性建議。
檢查中，大部分教師的教案能落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性，并且是用心備課，認真記錄，課時量足夠，學生作業有廣度，設置作業有維度，且各位教師均能及時批改作業，能充分發揮評價激勵的作用。教師批改記錄細致到位，能反映學生作業中的錯誤及糾正措施。同時，也存在個別問題，如：教案后教學反思不夠細致，評語不夠豐富等。
“教學有法，教無定法，貴在得法。”課堂是教學的`生命線，為了促進教學常規管理，進一步強化課堂為中心，強化課堂質量意識，提高教師教學水平和教學質量，領導小組又進行了聽課活動。本次聽課活動中授課老師們都能緊扣新課程理念，以學生為主體，教學環節緊密流暢，教學方式精彩紛呈，教學語言通俗易懂、精煉簡約，不同學科的教學設計各具特色。
在各村學督查反饋會上，學區副校長娜杰草著重強調，要抓學習促質量，要抓隊伍促質量，要抓常規促質量，徹底轉變職業倦怠不作為、麻木僵化不思為、懶散疲沓不勤為、能力平庸不善為、粗枝大葉不細為、拈輕怕重不想為的思想觀念。
教學常規檢查簡報12
為進一步貫徹落實“雙減”政策，規范教學常規，提高教學質量，促進教師有效教學方式的交流、共享，4月12日，xxxx一小開展教學常規檢查。本次檢查內容包括教師的教案、習題演練以及學生作業，學校行政領導、各學科組長、年級組長、骨干教師對所有教學常規材料進行了全面細致的檢查和記錄。
翻閱教案能看到大部分教師能夠按照學校要求超前備課，且教學內容能按照教學計劃如期進行，教案的'規范化有了很大提升，教學各環節齊全、板書設計更合理，教學目標更明確，重、難點更突出，課后反思詳實，通過教案可以反映出教師們上課思路清晰，重難點選擇恰當。
作業批改方面，老師們做到了作業布置分層次、多樣性、批改認真、批語指導性強并能督促學生進行二次修改，真正做到讓學生學有所獲。
教育無小事，教學抓細節，關注教學常規，實施有效教學，才能真正促進學生進步，推動學校發展。在今后的教學常規管理工作中，xxxx一小將一如既往地嚴格按流程實施精細管理，有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有反饋，大力推進“雙減”政策的落實，讓學校的教學質量再上新臺階！
教學常規檢查簡報13
為落實過程管理，確保學校教學工作有序、有效進行，20xx年3月16日，由教務處組織，校長xx帶頭對全體教師的教案、學習筆記、聽課記錄和學生各項作業等教學常規工作進行了細致、全面的檢查。
落實教學常規，提升教學質量是本次檢查的初衷。通過檢查，反映出教師扎實備課，認真鉆研業務，仔細批改作業的`優良工作作風，也有助于提高教師業務水平，對學校開展教學工作起到了積極的推動作用。
教學常規檢查簡報14
教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改等一系列的常規細節中才能真正提升教學質量。x月30日學校對全體教師的教案、作業等教學情況的過程管理進行檢查。
本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：
一、好的方面。
1、備課方面。總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的'反思能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。其中李曉輝、蒲曉倩、蔣姍姍等大多數老師的教案實用、細致、針對性強。
2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。批改作業比較認真的教師有代露、袁麗麗、孫江磊、趙輝輝等。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師教學過程過簡。
2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規檢查簡報15
“最美人間四月天，不負春光與時行。”為進一步夯實教學常規，及時了解學情教情，促進學校教育教學工作進一步規范化、精細化，4月12-13日，xxxx市xxxx小學東校開展了期中教育教學工作常規檢查。
以查促教提質增效
在學校的美術教室、書法教室、錄播教室內，各學科科任教師們按年級、分科目把班級作業本擺放整齊。各學科負責人帶領檢查人員重點關注教師的作業布置是否符合“雙減”要求，緊緊圍繞作業批改與評價、書寫與訂正等方面進行細致檢查。
各學科老師都能認真按照新課標要求和教學目標布置作業，于日常工作處下功夫，減輕學生負擔。作業的評價多以激勵為主，方式多樣：或通過批語對作業完成出色或有進步的學生進行表揚；或對錯誤之處做出具體而有針對性的指導，語言親切，指向明確；或為學生精彩的樂器吹奏（藝術類作業）而鼓掌，于細致批改評價處顯匠心。
一份份優秀作業、一項項特色作業，更是給人賞心悅目之感，真正體現了“雙減”政策落實后的`實效性。
以查促思改善提升
老師們備課認真，教案細致、規范，目標圍繞新課程標準、教材、學情確定，教學重難點突出，教學過程的設計完整、清晰，符合學生的年齡特點，體現學生學習的主體性，提問設計有針對性，教后有反思。一篇篇備課筆記體現出老師們在備課當中付出了大量心血，體現了良好的敬業精神。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。教學常規工作，一定要在“嚴”字上提要求，在“勤”字上下功夫，在“細”字上使力氣，在“實”字上做文章。一次檢查就是一次促進、一次提升。今后，學校也將繼續“減負”不減“質”，提質增實效，不斷精進學校教學常規管理，讓“健智”之花結出育人碩果。
教學常規檢查簡報16
教育教學質量是學校的生命線，教學常規工作檢查是教學質量監控的常規手段之一。為規范學校教學有序開展，切實提高教育教學質量。3月30日上午，教體局初教科負責人楊佳和教研室負責人于松來到xx小學，對學校的常規工作進行檢查。
本次檢查內容包括：校級領導聽課筆記、教師教案、學年組教研、語言文字工作、教育教學開展的各類活動紀實材料、學生作業、課后服務工作、全面了解學校目前的教育教學常規狀況。
檢查組認真翻閱各項記錄材料，并進行實地查看，詢問學校相關領導，及時反饋，督促學校將精細化管理真正落到實處。
隨后，深入到課堂上進行隨堂聽課，本次隨堂聽課的是五年二班xx老師的語文課《軍魂》，課堂上，張老師展示了自己的備課成果，貫徹落實了“雙減”政策的要求。聽課結束后，于松、楊佳、將成鳳與老師進行了評課與指導。于松從不同方面對隨堂課進行了點評，首先是對xx老師的優點給予肯定，同時也對教師在“雙減”政策下，如何有效地提高教育教學質量，提升課堂氛圍提出建議。教師在課堂上的語言、表情要生動、有表現力，張弛有度。在今后的教學中將不斷改進、不斷學習、不斷充實，為成為一名優秀的.教師而努力。
此次教育教學常規檢查，促進了學校的教育教學常規管理更上新的臺階，為提高教學質量打下堅實的基礎。學校將以此次教學常規工作檢查為契機，進一步健全學校教學常規管理措施及檢查督促機制，相信學校的教育教學水平和教育教學質量會得到大幅度的提升。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。一次檢查就是一次交流，通過教學常規檢查，進一步強化了學校教學常規工作的管理，有利于切實提高學校的教育教學質量，更好地促進教師的專業發展。
教學常規檢查簡報17
為進一步提升學校教育教學質量，優化課堂結構，提升教師業務素質，將“雙減”政策落到實處，使教學工作更加精細化、規范化，4月13日，xx鎮中心中學抓實教育教學常規管理，組織年級組、各學科備課組長等參與常規檢查，并為每位教師賦分。
4月13日，學校教務處、教科室、年級組和學科教研組長開始對三個年級所有教師的業務進行全面檢查，并做了評分。教案中可以看出，大部分老師在備課過程中“字斟句酌”“拈精撮要”，將知識點與視野拓展并舉。教案課時充足、內容豐富，環節清晰，教法設計合理、學法指導設計符合學情。并且能根據任教班級的'實際情況做好課前調整、及時寫好教學反思。在檢查過程中，對一些優秀教師的教案、作業批改、試卷糾錯等進行了拍照，作為教師的典范發至學校教師工作群。
通過業務檢查，檢查組及時總結，做好反饋，督促激勵老師們查漏補缺，明確短板及時反思，優化作業質量及規范作業設計，在今后的教學中更深入地立足學情，調整教學，真正達到立足常規，規范管理。
教學常規檢查簡報18
“工欲善其事，必先利其器。”為了落實“雙減”政策，促進我校教學常規環節的扎實推進，切實提高教育教學質量，使教學常規工作精細化、規范化、品質化。在20xx年3月13日下午學校教導處對全校各年級各學科教師的教案備寫、課后服務備寫、作業布置批改、教輔資料督查情況進行了常規檢查。
教導處對教學常規檢查工作提出具體要求和建議，指出教學常規檢查的必要性、重要性。指出教學常規檢查是學校教學工作的核心，是學校的`立足之本，更是教師分內的本職工作，進一步強化學校教育教學管理，必須夯實學校教學常規管理工作，推動對教學常規檢查的常態化，促進課堂效益提升。
翻閱教案能看到大部分教師能夠按照學校要求超前備課，且教學內容能按照教學計劃如期進行，教案的規范化有了很大提升，教學各環節齊全、板書設計更合理，教學目標更明確，重、難點更突出，三維目標設計到位，課后反思詳實，通過教案可以反映出教師們上課思路清晰，重難點選擇恰當，做到了講練結合。
作業批改、教輔督查方面，老師們做到了作業布置分層次、多樣性、批改認真、批語指導性強并能督促學生認真做好筆記，調動了學生的積極性，對學生的錯誤之處也能做出適當的批示。
一次檢查就是一次促進，教學常規檢查，能讓我們認識到自己的不足，在今后的工作當中，時刻要求自己在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，認真地反思，不斷地改進。相信通過全校教師的齊心協力，銳意進取，不忘初心，必將促進學校的教育教學質量、教育工作再上一個新臺階。
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