人教新課標版五年級下冊《草原》語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的人教新課標版五年級下冊《草原》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學目的】
理解課文內容，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
學會本課生字新詞，會用“那么……那……”“既……又……”造句。
背誦課文第一段。
初步掌握文章中描寫事物與環境聯系變化的關系。
【教學重點】
理解課文中情景交融即事物與環境的相互聯系。
【教具準備】
錄音機一架、幻燈機一臺、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。
【教學時間】
三課時。
第一課時
教學重點
學生自學課文，總體感知課文內容，掃除字詞障礙。
一、揭示課題，啟發談話
你在圖畫里見到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風俗習慣？
在我國內蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。作者把這些內容都活靈活現地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。
二、聽錄音，了解主要內容
學生聽配樂朗讀錄音，想象一下：
草原的景色是怎樣的？
草原人民是怎樣待客的？
三、學生自學課文
輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準生字字音，結合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。
四、檢查自學情況
指名分節朗讀課文，并說說每一節寫發生了什么事，同時檢查字詞的掌握情況。
第一節：看到了草原的美麗景色。
綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美
渲染 回味 茫茫 一碧千里
翠色欲流
第二節：初入草原，快到公社時看到的景色。
疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞
第三節：蒙古包外的握手歡迎。
第四節：蒙古包內的盛情款待。
拘束 羞澀 鄂溫克
第五節：斜陽下的話別。
天涯 斜陽
五、質疑
還有什么不懂的字詞？
六、作業
練習作業 第1題。
熟讀第一自然段。
第二課時
教學重點
講讀第一、二自然段，初步了解事物與環境的聯系。
一、講讀第一節
默讀、分層次。
作者第一次來到草原，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）
“那么……那么……”表示什么意思？誰能夠用上它說一句話？
如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環境之中，會產生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”）
請同學們閉上眼睛，聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據學生的想象回到作者的描寫，板書）
天底下 一碧千里
平地 綠
小丘 線條柔美翠色欲流
羊群 白色的大花
出示幻燈圖景。重點理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同時進行朗讀訓練。
如果你置身于這番美景之中，又會產生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）
作者為什么會“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰能用“既……又……”說一句話？
最后一句話寫出誰的感受？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）
小結：這節寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環境之中，作者產生了特有的感受，情景交融。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內容回味一遍，爭取背下來。
（學生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點圖景，即興誦讀）
指名試背。
二、講讀第二節
作者欣賞了草原美景，隨汽車繼續往前走，初入草原和快到公社時，作者分別聽見了什么？看見了什么？產生了怎樣不同的感受？
默讀課文第二節并在練習題上填寫表一，請一位同學到黑板上填寫。
“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？
為什么說“象一條彩虹向我們飛過來”？
小結：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環境，使人產生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環境在變化的結果，這說明，環境變了，事物也在變化。
三、作業 ：
背誦第一節。
練習作業 第2題、第3題。
第三課時
教學重點
講讀三、四、五自然段，領會中心，點明寫作特色。
一、復習檢查
聽寫課后詞語。
指名背誦第一小節。
二、講讀第三、四、五小節
【人教新課標版五年級下冊《草原》語文教案】相關文章：
人教新課標版四年級下冊《麥哨》語文教案01-17
人教新課標語文四年級教案12-19
人教新課標五年級數學方程的意義教案01-16
滬教版五年級語文高效教案10-21
鄂教版五年級語文教案03-13
二年級語文下冊滬教版教案05-14
滬教版三年級下冊語文教案11-16
二年級下冊語文教案鄂教版11-17
- 相關推薦