幼兒園小班科學教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學教案1
活動目標：
1、學會通過目測法、重疊法比較大小不同兩個物體的大小。
2、能初步比較出生活中簡單常見物體的大小，發展幼兒的`觀察能力。
3、激發幼兒對活動的興趣，培養幼兒積極參與觀察探索。
活動準備：
1、ppt
活動指導：
1、創設游戲情境，激趣導入
指導語：小朋友們大家好，今天我們一起來認識兩只熊寶寶，我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？
2、實際操作，學習常見的比較方法
（1）出示圖一：一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙，我們通過重疊比較發現一只牙刷大，一只牙刷小。那我們應該怎么分給兩只小熊呢？
（2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區別呢？
（3）出示圖三：兩只熊寶寶出門以后想去玩球，我們一起來看看這兩個球有什么不一樣呢？
（4）時間不早了，兩只熊寶寶的肚子都餓的咕咕叫了，它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣？一個大，一個小。那我們應該把小的蜂蜜送給大貓還是小貓呢？
3、通過鞏固練習，引導幼兒進一步學習
指導語：小朋友們都很棒，學會了比大小，現在老師要來考一考小朋友們，看看你們都學會又快又正確的分辨事物的大小了嗎？
活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園小班科學教案2
活動目標
1。通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3。喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識
活動準備
ppt、圖片、各種材質的材料
活動過程
（一）律動導入 激發興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
（二）多種方法 認識腳丫
1。觀察小腳丫的結構
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？
（2）數一數。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）
（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？
（4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）
2。感知小腳丫的功能
（1）走一走——感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過XX的感覺怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！
（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）
（三）討論總結 保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1．注意衛生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生。看看你的'小腳丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？
2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結束活動活動延伸領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
幼兒園小班科學教案3
一、目標：
1、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發好奇心。
2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗探索活動帶來的喜悅二、準備：
1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機及磁帶《我是解放軍》
三、過程：
1、激發興趣：聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢。（出示雞蛋）師："來了誰呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。
（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）
4、第三次操作
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？"
（2）幼兒操作。
（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
活動目的：
1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發展幼兒的思維能力與動手能力。
2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。
3、通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。
活動準備：
1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用)，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。
3、情境創設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。
四、活動過程：
1、創設情境：鴨媽媽的家。
配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）
到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”
教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”
交待操作要求:“現在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”
（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？
（2）請部分幼兒介紹操作結果。
小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？
（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。
（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。”
（4）幼兒操作教師巡回指導：
①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種），
②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），
③提醒幼兒注意安全和衛生。
4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的`樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）
師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）
教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。
5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
介紹已經布置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。
6、結束
師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。
幼兒園小班科學教案4
活動目標
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結果記錄。
6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
教學反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。
2、設下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的`，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園小班科學教案5
活動目的：
1、 初步認識空氣和皮球的關系。
2、 享受集體做游戲的樂趣
3、 發展探索精神。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
皮球、氣球、打氣筒。
活動過程：
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。
4、老師再出示未充氣的`氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。
總結分享
請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。
活動評價：
1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前后的變化。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：鳥兒展翅一飛，直沖云霄。比喻平時沒有特殊表現，一下做出了驚人的成績。
幼兒園小班科學教案6
活動目標： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
２．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。
３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。
活動準備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。
師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？
（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。
１．請幼兒討論思考。
２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
３．幼兒交流操作方法。
４．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？
（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。）
（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
２．幼兒自由選擇材料進行試驗。
３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
４．幼兒相互參觀，交流方法。
５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）
活動延伸： 蛋寶寶送禮物。
教后小記： 《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的`事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平,活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。
幼兒園小班科學教案7
一、設計思路
為了進一步激發孩子的興趣熱點，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業員的接觸了解到了蛋的種類和名稱；通過家園之窗及與家長的溝通，發動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認識。可以說孩子具有強烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。為了進一步拓展蛋的主題我特預設了這節探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結構。進一步積累有關蛋的知識經驗。小班的孩子正是培養情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發展是非常有利的，同時在探索的過程中激發了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學習奠定良好的基礎。
二、活動目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。
三、活動準備
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的“樹林”里。
2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上。
四、活動流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
（一）玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到“樹林”邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶小？
（二）試一試
1、引發吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的.蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的愿望。
幼兒園小班科學教案8
活動目標：
⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發出聲音。
⒉樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。
活動準備：
物質準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）
經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。
活動過程：
一、初感：石頭特性。
1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的'小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！
2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結：原來石頭的顏色是不一樣。
3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。
二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。
⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。
⒉咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。
三、興趣：不同的聲音。
⒈哇，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。
⒉現在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧！（播放音樂）
四、活動延伸。
師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發出好聽的聲音吧！
幼兒園小班科學教案9
活動目標：
1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相應的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。
3、品嘗水果，喜歡吃各種水果。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
水果實物、神秘箱(自制)、PPT課件。
配套課件：小班科學課件《水果點點名》PPT課件
活動過程：
一、出示PPT禮物盒
寶貝們，今天老師給寶貝們準備了禮物哦!我們一起來看看吧。(出示禮物盒圖片)
1、展示所有水果圖
我們一起來看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)
2、分別出示水果圖片，說出它們的顏色和形狀(像什么)。
小班數學教案《水果點點名》含PPT課件
三、探究水果的吃法
寶貝們，剛剛我們認識了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現在我們一起來探究水果寶寶的正確吃法(出示打開水果的圖片)。
四、活動結束，品嘗水果
一起品嘗，說一說水果的味道。
活動延伸：
寶貝們，在我們生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的'喲!我們在家里面也要多吃水果喲!它可以讓我們的皮膚會變得白白的，眼睛亮亮的，我們身體長得高高壯壯的。?
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園小班科學教案10
活動目標：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
活動準備：
1、每人一個小動物頭飾，小鈴一個。
2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。
活動過程：
一、探索活動，感知聲音。
師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎？每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。（引導用不同的方式玩鐵罐）
二、交流討論，了解聲音。
1、討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……）
2、了解聲音：你在玩鐵罐的時候，發出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）
3、聽辯聲音。
⑴選出分別裝著石塊、沙子、米粒的'鐵罐。
師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）
⑵依次搖動鐵罐，讓聽辯。
師：他發出了什么樣的聲音？引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給看？
⑶小結：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。
⑷搖動裝著樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？
⑸小結：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）搖動裝沙子的鐵罐，請捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）
四、游戲：誰的耳朵靈。
⑴師：森林里的xx小動物要開會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？
xx小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
⑵幫助小朋友戴好頭飾。
師：我們可以學哪個小動物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的）
⑶小結，引導要保護耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷準備出發。仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。
幼兒園小班科學教案11
活動目標：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、已經找到周圍的水資源。
2、有關水循環的圖片一套。
活動過程：
一、通過提問的`方法，談論水從哪里來。
教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據自己以往的經驗，講述自己知道的內容。
二、感受故事，了解水循環的過程。
1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。
提問：
（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什么還要哭？
（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
（3）最后誰來了？他們為什么會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。
三、了解水循環的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？
2、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
活動反思：
幼兒對這次科學活動很感興趣，由于引導不夠，幼兒對水個概念沒有認識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現出來。給幼兒的操作時間也短了一點。
幼兒園小班科學教案12
目的要求
1 、通過本課教學，要求學生知道什么是地球的自轉和公轉，自轉和公轉的方向、時間 ; 明白晝夜現象是由于地球自轉形成的。
2 、培養學生的實驗能力（會做晝夜成因的模擬實驗）、推理能力和想像能力（根據日月星辰的視運動推想地球的運動）。
3 、通過認識地球的自轉和公轉，使學生體會到宇宙間的天體都是運動的，運動是有規律的。
課前準備：
1 、分組實驗材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。
2 、掛圖或投影儀——地球的自轉（標示地軸、自轉方向、陽光及晝夜），地球的公轉。
教學過程：
導入新課：
1 、提問：
（ 1 ）每天，我們看到太陽在空中是怎樣運動的？
（ 2 ）在一天的不同時刻，南天的星座（例如獵戶座）在天空中是怎樣移動的？北天的星座呢？
（ 3 ）伴隨太陽的東升西落，發生了什么現象？
（ 4 ）晝夜現象有什么規律？
2 、你認為太陽的東升西落、晝夜交替循環的現象是怎樣形成的？
學習新課：
1 、指導學生認識地球的自轉
（ 1 ）講述：
關于太陽的東升西落、晝夜交替循環的現象，有的同學認為是太陽繞地球轉動形成的，有的則認為是地球自己轉動形成的，這是兩種不同的意見。
這個問題在歷史上也有兩種不同的看法。以前，人們憑肉眼直接觀察，一直以為太陽的東升西落、晝夜交替循環時由于太陽繞地球轉動形成的。后來，人們通過細致的觀察和深入思考，認識到這種現象是由于地球的運動形成的。
談話：明明看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動呢？為了弄清這個問題，讓我們未聯想一些熟悉的現象：
①當你坐在快速向前行駛的汽車里，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？（向后移動）
②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？如果看船上的物體能發現嗎？為什么？
（ 3 ）講解：當我們隨同車、船一起運動的時候。會看到車、船以外的景物向相反方向運動 ; 同時，通過觀察車、船以外的景物的運動狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運動情況。
（ 4 ）提問：
已當看到船艙外的景物是靜止的。這說明什么？
①當看到船艙外的景物在向前移動，這說明什么？
②當看到船艙外的景物在快速地向后移動，這說明什么？
（ 5 ）講述：我們可以根據物體間相互運動的關系，推想地球的運動狀況。
（ 6 ）討論：
①通過觀察，我們看不到大地在動。據此能說地球是靜止不動的嗎？為什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動或不動的。）
①怎樣才能判斷地球動或不動呢？（要看地球以外的天體的運動情況）
②通過觀察可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現象，也就是說都在自東向西運動。這說明什么？（地球在自西向東運動）
③我們看到太陽東升西落總是循環出現的，這說明什么？（這說明地球在轉動）
④太陽每天東升西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？（ 24 小時）這說明什么？（地球轉動一周的時間大約是 24 小時）
（ 7 ）教師小結：
通過以上分析，我們認為地球在不停地自西向東轉動，這個分析是正確的。現在，人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉動。（出示掛圖或投影片：地球自轉。）
我們知道地球是個球體，中間是赤道，兩端分別是南極和北極，穿過地軸南北極的一條假想的直線叫做地軸。（板書：“地軸”）
地球每時每刻都在以地軸為軸轉動著，地球的這種運動叫做自轉。自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是 24 小時。
（ 8 ）指導學生填寫課本中這個問題的空白。
（ 9 ）提問：
①什么叫地球自轉？我們根據什么知道地球在自轉？
②地球自轉的方向是什么？地球自轉一周的時間是多少？
③為什么在地球自轉過程中，我們會看到日月星辰東升西落？
2 、指導學生認識晝夜的成因
（ 1 ）討論：
①我們已經知道晝夜現象是伴隨太陽東升西落發生的。既然太陽東升西落是由于地球自轉引起的，那晝夜現象應該是由什么引起的？（由地球自轉引起的）
②請你想像一下，為什么在地球自轉過程中地球上會有晝夜現象呢？
（ 2 ）講述：為了證明這個問題，我們來做個實驗。每組都有一個用乒乓球做的.小地球儀，我們就用它來實驗。
（ 3 ）分組實驗：
①點燃蠟燭，用蠟燭光代替太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。
②觀察：”地球”的哪個部分被”太陽光”照亮？哪個部分沒有被照亮？想一想：這兩部分分別相當于一天中的什么時間？
③轉動地球儀。使它自西向東（即從左向右）轉動，觀察在同一地點 （例如貼小紙人的地方）是否會出現晝夜交替現象？
（ 4 ）匯報實驗結果。
（以上實驗也可以分步進行。如果分步實驗，匯報也分步進行。）
（ 5 ）討論：
①以上實驗說明什么？
②現在，你認為晝夜交替現象是怎樣形成的？
（ 6 ）教師小結：
（出示掛圖或投影片地球自轉及晝夜成因。）
地球是個球體，太陽雙能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。
（ 7 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
（ 8 ）提問：
①晝夜現象是怎樣形成的？
②晝夜現象為什么是交替循環的？
③晝夜的來臨為什么會逐漸發生的？
3 、指導學生認識地球公轉及四季成因
（ 1 ）談話：地球除自轉外，還有其他運動形式嗎？
（ 2 ）出示掛圖或投影片：地球公轉。
（ 3 ）觀察：
①從圖中看，地球在怎樣運動？（繞太陽轉動）運動的方向是怎樣的？（自西向東）
②你知道地球繞太陽轉一周要多長時間嗎？（一年）
③從圖中看，地球在繞太陽轉動時，地軸的方向是怎樣的？（總是傾斜的，傾斜的方向、角度不變。）
（ 4 ）講解：
地球在自轉的同時還繞太陽轉動，地球的這種運動叫做公轉。地球公轉的方向是自西向東，公轉一周的時間是一年。
由于地球在公轉時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比較大，有時太陽高度比較小，有時太陽高度居中。我們知道太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉過程中，地球上同一地點的氣溫就會出現有規律的變化，形成春夏秋冬四季現象。
鞏固應用
l 、講述：這節課，我們認識了地球的自轉和公轉。
提問：
（ 1）什么是地球的自轉？地球自轉會產生什么現象？
（ 2 ）什么是地球公轉？會產生什么現象？
（ 3 ）一天 24 小時是根據什么定的？
（ 4 ）在地球公轉一周的過程中，同時自轉了多少周？
（ 5 ）為什么一年有 365 天？
布置作業
觀察與思考：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座，在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動。）你怎樣解釋這種現象？（這是地球在公轉過程中與周圍星座相互運動的現象。）
幼兒園小班科學教案13
活動目標：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各色襪子若干、小箱子數個。
活動過程：
1、出示盒子，猜測，導入課題。里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的`概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導幼兒整理襪子。
6、延伸活動：洗襪子。
活動反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
幼兒園小班科學教案14
活動目標：
1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。
2、樂意交流自己的發現，體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。
活動準備：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子活動過程：
一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。
（出示第一個盒子）師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。
（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！
師：棒棒糖長什么樣的呀？（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！
師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？"（幼兒回答）師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？
師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的.，紅紅的是草莓味道的。
（棒棒糖插在盒子上面）（教師取出第二個棒棒糖）師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教師總結：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。
師：繼續和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。
教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。
2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢？"師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。
師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。
師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）師：你怎么知道的？
原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。
現在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？
誰的是橘子味道的？請你把它送回家。
誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。
（幼兒送糖回家）教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。
3、神秘請出跳跳糖。
師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調皮，我們一起來把它喊出來吧！"糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來"（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導幼兒說出"跳"）教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師"寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！
"那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧！（帶領幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結束）"跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！
三、活動總結認識生活中各種各樣的糖1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？
看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結束部分1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！
幼兒園小班科學教案15
一、設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到，成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法、學習發現問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇心強，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過游戲、兒歌等教學方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡單的保護五官的常識。
二、活動目標
1、積極愉快參與認識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。
2、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法。
3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。
"活動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。
"活動難點：學會保護五官的簡單方法。
三、活動準備
1、物質準備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉若干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。
2、經驗準備:幼兒已經學會唱兒歌《丟手絹》。
四、活動過程
1、認識五官的名稱及位置
玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）
2、通過游戲"貼臉譜"鞏固對五官位置的認識
"A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察："娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？"
"B、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。
"C、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。
3、了解五官的功能和保護方法
此環節主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問："小朋友們，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎？"幼兒通過實際生活中的經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。
（1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。
教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護我們的眼睛呢？（請幼兒回答）
總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的'看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書。
（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討論并請幼兒回答。
教師：1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的保護作用。 2.能表現人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進行調節4.美觀好看。所以，我們要好好保護自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。
（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現在知道了鼻子的作用，那該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并回答）
總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也不講衛生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。
（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。
教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并請幼兒回答）
總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵。
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