小毛蟲的教案

時間：2025-10-02 12:58:13 教案

小毛蟲的教案

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小毛蟲的教案，歡迎大家分享。

小毛蟲的教案

小毛蟲的教案1

　　教學目標：

　　1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

　　教學重、難點：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣。

　　教學準備：

　　小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示圖片，導入課文

　　1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。

　　2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢?今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1.學生自由讀課文，并標出自然段。

　　(1)讀準字音，讀通句子;

　　(2)畫出生字;

　　(3)標出自然段。

　　2.指名朗讀，隨機學習字詞。

　　(1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音;

　　(2)出示并學習生字詞。

　　二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產卵孵出

　　脫去一段

　　一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵

　　三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發育過程)

　　1.兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

　　2.引導發現其發育過程并匯報交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

　　四、小結

　　師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

　　第二課時

　　一、復習生字詞語

　　今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

　　1.指名讀。

　　2.齊讀。

　　二、細讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2.指名讀出具體段落，細細品讀。

　　出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的'語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。

　　4.了解蝴蝶的發育過程。

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發育過程。

　　(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

　　(3)指名讀、齊讀。

　　(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時

　　出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

　　三、拓展激趣

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!

小毛蟲的教案2

　　教學重點:

　　掌握生字的音、形、義，朗讀課文，理解課文。

　　教學難點:

　　感受生動形象的語言。

　　教具準備:

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課

　　1、這節課，我們一起去昆蟲國王看一看。

　　2、這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎?我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、想要知道小毛蟲的命運會怎樣，請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。

　　2、檢查生字。

　　3、自選片斷輪讀。

　　4、通過讀課文，你知道了什么?

　　三、質疑問難，探究學習

　　1、你還有什么不懂的地方嗎?

　　2、梳理、歸納質疑，安排自學。

　　(1)找出文中寫小毛蟲在成長的過程中發生變化的句子，畫上橫線，讀一讀。

　　(2)文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的.感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。

　　(3)作者是怎樣描寫小毛蟲的?你有什么收獲?

　　3、學生匯報交流。

　　(1)小毛蟲在成長過程中有哪些變化?

　　(2)把你認為寫得好的句子和大家交流交流。

　　重點指導下列句子

　　①“小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像周游了整個世界。”

　　(引導學生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”，體會作者細致的觀察和擬人的寫法)

　　②“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。”

　　(引導學生從體會小毛蟲的積極心態，并從中受到思想教育)

　　4、小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經歷了一個怎樣的過程呢?它做了哪些努力?你想對它說什么呢?

　　5、配樂朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、作者為什么能把一只勤勞、自信的小毛蟲活靈活現地展現在我們面前呢?

　　引導學生從以下三個方面來談：

　　(1)從小毛蟲身上受到的啟發。

　　(2)作者細致的觀察。

　　(3)生動形象的觀察。

　　2、留心觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。

小毛蟲的教案3

　　活動目的：

　　1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現自己。

　　2、培養動手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

　　3、培養對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　材料準備：

　　樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽。

　　指導要點：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛蟲結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的`制作，重點強調蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小毛蟲的教案4

　　【教學目標】

　　1.會認4個生字，會寫8個生字

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文

　　3.理解課文內容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養學生的愛心

　　課時建議：2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.多媒體出示課題，生齊讀

　　2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

　　二、初讀課文

　　(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子

　　(二)檢查字詞情況

　　1.出示生詞

　　盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好

　　清波鼻子齊鳴得到代替

　　(1)指名讀生詞，相機正音

　　(2)去拼音讀詞

　　(3)齊讀生詞

　　2.指導讀較難讀的長句子

　　(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段讀課文

　　(四)齊讀課文

　　三、學習生字

　　1.出示生字

　　2.學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥

　　3.教師范寫，學生描紅、練寫

　　第二課時

　　一、創設氛圍，激趣導入

　　1.復習

　　(1)認讀生字詞語

　　(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

　　2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.請學生談談自己這2分鐘的感受

　　4.再讀課題，設疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

　　二、理解課文，讀中感悟

　　(一)學習第一節

　　1.指名讀第一節

　　2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學生感受蟈蟈的可愛

　　3.學生自由讀第一節，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語

　　4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

　　(二)學習第二節

　　1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學們自由讀第二節

　　2.“我”上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?

　　3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學生?

　　4.誰能發現蟈蟈歌聲的'神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?

　　5.教師小結：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復了與五彩世界的聯系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

　　6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)

　　7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?

　　(三)學習第三節

　　1.聽老師范讀第三節，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

　　2.誰愿意讀一讀：學生個別讀后，相互挑戰指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

　　三、奉獻愛心，升華感情

　　1.學生談感受你想對“我”想說些什么?

　　2.說說你自己以后該做些什么?

　　3.有感情地背誦本詩

　　4.小結：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學習，在生活中學會去關心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

　　四、作業

　　小練筆：你曾經幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經歷或打算

小毛蟲的教案5

　　活動目標：

　　1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現自己。

　　2、培養動手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。

　　3、培養對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　材料準備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

　　彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛蟲結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的`鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

　　活動反思：

　　活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。

小毛蟲的教案6

　　設計用意：

　　在平時的日常生活里，當小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變為漂亮的小蝴蝶。因此我們依照教學主題設計了一系列的教學，語言教學《毛毛蟲的小故事》即是教學之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的`過程內，很好的理解小故事，體會參加文學教學的愉快。

　　教學目標：

　　1、通過生動而且有趣的游戲教學，協助孩子理解小故事內容。

　　2、啟發孩子學講量詞：個、支、片；學講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對文學教學的興致，愿意參與文學教學，并體會成功的愉快。

　　教學預備：

　　1、孩子動手操作教學材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

　　3、錄音機、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”（幼兒教師啟發孩子依照場景開展游戲，邊教學邊述說，提示孩子準確使用量詞：個、支、片）。

　　1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦。”）

　　2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）

　　3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）

　　三、融合游戲經驗，勇敢述說小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風光前行行述說。）

　　2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結末端分以前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變為啥呢？）

　　3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

　　四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調。

　　1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變為蛹，接著聽Music慢慢變為小蝴蝶飛起來。）

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學室。）

小毛蟲的教案7

　　教學目標：

　　1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣

　　教學重難點：讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣

　　課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課文

　　今天我們來認識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發現了什么?

　　下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關系

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段

　　2.指名朗讀，隨機學習字詞

　　三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：

　　兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找

　　匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習生字詞語

　　師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

　　1.指名朗讀

　　2.齊讀

　　二、教師范讀全文，讓學生感受文章的美

　　三、細讀課文：

　　1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

　　2.指名讀出具體段落，細細品讀

　　出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感

　　4.了解蝴蝶的發育過程

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

　　(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話

　　(3)齊讀、指名讀

　　(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時

　　出示蝴蝶發育的變化過程的動畫，使學生進一步明白蝴蝶發育的變化過程，再次強調的`同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!

　　讀書推薦：

　　作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!

　　五、板書

　　7.小蝴蝶和毛毛蟲

　　卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小毛蟲的教案8

　　教學目標：

　　★認識本課的生字和生詞。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

　　教學重難點：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準備：

　　★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

　　★課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發學習興趣

　　1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什么呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、檢查學生生字和生詞的預習情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

　　2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

　　3、認讀生字。

　　課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產卵、相信、認識

　　①指學生領讀。

　　②齊讀。

　　③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

　　在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

　　4、合作表演，體會人物的內心情感。

　　學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長發育的變化過程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

　　2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長發育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長發育的變化過程，并請學生看著課件的`演示，說說蝴蝶的生長過程。

　　學生解說時，教師適時板書：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物?

　　學生集體交流。

　　師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收獲!

　　七、好書推薦

　　閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!

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