《借生日》教學教案

時間：2025-12-23 23:33:41 文婷教案

《借生日》教學教案（精選17篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《借生日》教學教案，希望對大家有所幫助。

《借生日》教學教案（精選17篇）

　　《借生日》教學教案篇1

　　【教學要求】

　　１、認識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識２個偏旁“饣”等。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教材說明】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學重點】

　　認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教學建議】

　　一、課前準備

　　１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　２、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　二、認字、寫字

　　１、認字：

　　注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：

　　放（ｆàｎｆàｎｇ）正（ｚｈèｎｚｈèｎｇ）禮（ｌǐ ｎǐ）

　　飯（ｆàｎｆàｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌá ｎá）

　　認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

　　２、寫字：

　　指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

　　三、詞句

　　課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

　　四、朗讀

　　文中小云的話是朗讀指導的'重點。“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

　　五、實踐活動

　　１、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

　　２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　３、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　【教學設計舉例】

　　一、啟發談話，揭示課題

　　誰知道“生日”是指哪一天？

　　師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

　　二、初讀課文

　　要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰？

　　三、再讀課文，提出自己不理解的問題

　　教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

　　四、練習分角色朗讀

　　五、學習字詞

　　１、用生字卡片檢查生字讀音。

　　２、交流用什么方法記住這些生字。

　　３、完成課后“讀讀說說”。

　　六、指導寫字

　　七、擴展活動

　　要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

　　【教學反思】

　　１、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。

　　采訪小云：

　　⑴ 小云同學，你不喜歡小布熊嗎？

　　⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？

　　采訪媽媽：

　　你的女兒把小布熊送給你，你當時心里怎么想的？

　　２、你的女兒把生日借給你，你要嗎？

　　３、那你為什么說忘了？

　　４、小云媽媽，你把小云撫養長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？

　　聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。

　　愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個采訪的平臺，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。

　　《借生日》教學教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識“放、布、熊、快、怎、飯、班、拿、正、禮、物、今”12個生字。并能聯系自己實際進行識字組詞，積累詞語。指導學生正確書寫“今、正”。

　　2、能正確流利地讀課文。

　　3、能通過讀課文，初步感知課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因，初步感受母女之愛。

　　教學重點難點：

　　1、能正確流利地讀課文。

　　2、從故事中體會和感受母女之間的情感。

　　課時安排：

　　2課時

　　現為第1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：同學們你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候你最希望什么啊？（學生自由發言）

　　2、你們向別人借過東西嗎，也借過別人東西，但是你們聽過借生日嗎？（板書“借”字，讓學生認讀）

　　3、你們想知道“借生日”的故事嗎？（想）請小朋友們輕輕打開課本125頁，認真讀讀這個故事，在讀課文時，注意借助拼音讀準字音，邊讀邊圈出生字，遇到難讀的生字多讀幾遍，想辦法認識它們。

　　師：剛才同學們讀書可真認真，下面老師想考考你們對生字詞的掌握情況。

　　二、字詞過關，學習生字。

　　1、課件出示句子

　　fàng bù xióng

　　（1）今天，是小云的生日，她枕頭邊放著一只可愛的布熊。

　　kuài

　　（2）媽媽走過來，祝小云生日快樂。

　　zěn

　　（3）小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”

　　fàn bān

　　（4）吃過早飯，媽媽正要去上班。拿起包一看，里面裝著一只布熊。

　　lǐwù

　　（5）小云說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物”

　　3、課件出示布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　（1）自己讀讀生字寶寶，然后同桌互相交流一下你是怎樣記住這些字。

　　（2）交流識字方法，指生說。

　　（3）師總結識字方法：

　　加一加拿—合+手雙手合拿起來

　　熟字加一部分巾-布方—放能-熊換一換視—禮想-怎塊-快

　　編兒歌班（姓王的一對雙胞胎，不想在一個班，用上小點和豎撇來分開。）

　　師：這些生字寶寶去掉拼音你們還認識它們嗎？來我們讀讀（個別讀，帶讀，開火車讀。）

　　4、教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字。

　　師：生字寶寶讀的真好，下面得出點難題考考小朋友們。每個生字帶上好朋友來和小朋友們見面，認識它們嗎？（出示詞語，個別讀，男女生帶讀，齊讀）

　　三、詞句引領，隨文識字

　　師：小朋友們生字讀的真棒，可愛的字寶寶跑到課文中你們還認識嗎？（認識）那你就大聲地讀讀課文，用你好聽的聲音告訴老師吧！

　　1、學生自由讀課文，讀完課文后你知道了什么？學生自由說。

　　2、學習課文，標自然段，小朋友有個難題想來和大家見面，這篇課文有幾個自然段啊？（出示標自然段的課件）

　　3、好，我們來學習課文。（這里是制作詞語卡片，并相應認讀生字）

　　（1）指名讀課文第一段。

　　師：看到可愛的布熊小云很快樂，出示：快樂（學生認讀）那接下來小云和媽媽會說些什么呢？

　　（2）（指名讀第二自然段。）出示：您怎么從來不過生日？

　　師：“？”這是什么號？（生：問號）誰能用上“怎么”也來說句話？師：評價

　　師：吃過早飯，媽媽要去上班了，她拿起包一看，里面裝著一只布熊。這是怎么回事呀？誰來讀讀三四自然段？

　　（3）指名讀三自然段。隨機交流“班”字的識字方法，進行組詞說話訓練。

　　（4）指名讀四自然段。

　　(隨即出示：正要、禮物、今天)并隨機認讀生詞。

　　3、我們讀完課文了，你喜歡小云嗎？你覺得小云是一個怎樣的孩子？

　　板書：

　　小云、愛、媽媽

　　四、鞏固應用，拓展延伸

　　1、檢查詞語掌握情況。

　　出示：今天是小云的生日，媽媽送給小云的禮物是一只布熊，小云很快樂。早飯后，小云把生日借給媽媽，拿著布熊又送給了媽媽。媽媽也很快樂。

　　2、指導寫字

　　今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫折收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的'一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

　　3、學生寫字，老師巡回指導。

　　4、出示學生作品

　　5、親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。

　　教學反思

　　在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”??“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再為我操心。”還有的說：“我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。”還有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”??從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎？

　　《借生日》教學教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　教學思考：

　　(一)識字：貫穿整個課堂教學

　　1、讀文前正音。

　　2、在讀文中熟悉。

　　3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

　　(二)朗讀課文：

　　1、培養學生主動讀書思考，探究發現的'習慣。

　　2、要有從讀正確到讀懂的過程。

　　(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養。

　　教學設計：

　　一、引入課題。

　　板書：借生日

　　二、學文識字，朗讀感悟。

　　(一)讀準字音。

　　1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　2、小老師帶讀。

　　3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

　　(二)讀懂課文。

　　1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

　　3、自由讀書，看看能從課文里發現什么。

　　4、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動——《好媽媽》

　　(三)生字再現

　　1、去掉拼音讀生字。

　　2、交換生字位置再讀。

　　3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

　　4、讀生字組成的詞語。

　　5、比賽：看誰說得多

　　⑴學習小伙伴擴詞

　　⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　　⑶請個別學生說。

　　三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　板書設計：

　　借生日

　　小云

　　愛

　　媽媽

　　《借生日》教學教案篇4

　　【教材分析】

　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【學生分析】

　　班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　【設計理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的'情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。

　　３、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“饣、牜”。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　１、提出自讀要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　（學生根據要求獨立讀課本。）

　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

　　２、認讀帶有拼音的字：

　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。

　　鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　３、交流識字方法：

　　（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

　　同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

　　４、教師指導，強化識字：

　　（教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）

　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

　　６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

　　８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　９、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　１０、練習分角色讀課文：

　　以３人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

　　三、拓展與鞏固

　　１、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

　　（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

　　２、總結談話：

　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

　　３、作業設計：

　　⑴ 親手做一份小禮物：

　　（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　《借生日》教學教案篇5

　　設計思路

　　《借生日》講述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事體現了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學會關心體貼媽媽，培養愛他人的情感。

　　《借生日》的題材來源于生活，因此在設計整個活動時，我始終以幼兒的生活經驗為依托，通過“借生日”這條主線，層層深入，從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能為媽媽做些什么呢”。活動中我引導幼兒將自己的感悟與生活經驗融合，激發幼兒愛媽媽的情感，從而轉化為實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊，幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達能力。

　　活動目標

　　1、理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。

　　2、通過對故事的解析，培養幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1、幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產的短片。

　　2、《借生日》課件。

　　活動過程

　　一、創設情境、激趣導入

　　1、播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。

　　2、預設提問：

　　你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?

　　二、觀看《借生日》課件，了解故事內容

　　1、欣賞故事。

　　(1)讓幼兒傾聽故事，根據畫面提供的線索，進行合理推測：小云為什么要“借生日”給媽媽。

　　(2)借助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的愿望。

　　2、為故事配音。

　　三、解析故事

　　預設提問：

　　1、媽媽為什么從來不過生日?

　　2、媽媽真的把自己的生日忘了嗎?

　　3、媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?

　　4、媽媽到底忘記自己的生日了嗎?

　　5、小云為什么要把生日借給媽媽?

　　四、播放媽媽懷孕、生產的短片

　　預設提問：

　　1、你們記得媽媽的生日嗎?

　　2、我們能為媽媽做些什么呢?

　　反思

　　《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經驗有關，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法，逐步遞進和誘導、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領悟母愛的偉大。當我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數幼兒竟然認為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。

　　面對這樣的回答，我馬上拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的'生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢引導幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發。

　　活動結尾部分我引導幼兒觀看短片，和他們一起總結，并設想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內容進行了深化，幼兒的自主性再次被調動起來。

　　《借生日》教學教案篇6

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字和２個偏旁饣、牜。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　４、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、我要說

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？

　　在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　平時你會向別人借東西嗎？

　　聽說過借生日嗎？

　　二、我要讀

　　誰想要讀課文？

　　一人讀一段。（讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

　　三、我要問

　　誰要借生日給誰？

　　為什么要借生日？

　　四、我要想

　　媽媽笑著說：我忘了。媽媽真得是忘了嗎？

　　小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么？

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

　　你覺得小云是個怎樣的`孩子？

　　小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣，用實際行動關心自己的媽媽。

　　五、我會認

　　會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。

　　六、我會記

　　指導認識偏旁饣、牜并重點指導認記飯、物。

　　用自己喜歡的方式記憶生字。

　　交流。

　　七、我會寫

　　你會寫哪個字？說說要注意什么？

　　指導書寫。

　　八、我會讀

　　練習分角色讀課文。

　　媽媽：老師。

　　小云：一女生。

　　敘述：其他同學。

　　播放樂曲，活躍氣氛。

　　九、我會接

　　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　十、我要做

　　親手做一件小禮物（一幅畫、一個手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫上一句祝福的話。）

　　《借生日》教學教案篇7

　　【教學預設目標】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　３、認識１２個生字，會寫“今、正、兩、雨”４個生字，認識偏旁“饣、牜”。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學準備】

　　歌曲磁帶、花盆圖片。

　　【教學過程】

　　活動一：我要說、我要問、我要讀。

　　一、揭題

　　１、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：

　　唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

　　２、板書課題：

　　看了課題，你有什么問題要問的嗎？

　　預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

　　師：我們一起到課文中去找找答案吧！

　　二、初讀課文，大體感知課文內容

　　１、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

　　２、交流。

　　３、質疑，教師進行歸納、整理：

　　預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

　　三、細讀課文，體會情感

　　１、小組合作探究、共同解決問題：

　　小組代表把討論結果告訴全班。

　　集體評議、總結。

　　重點抓兩處：

　　⑴ 媽媽笑著說：“我忘了。”

　　⑵ 小云第二次說的話（可啟發想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

　　２、隨機指導朗讀（可用多種形式）：

　　重點：

　　⑴ “您怎么從來不過生日？”

　　⑵ 小云最后對媽媽說的.兩句話。

　　活動二：互相幫助學字詞。

　　１、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

　　２、小組合作，互相幫助認讀生字。

　　３、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

　　４、大聲朗讀生字詞。

　　５、指導書寫。

　　６、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

　　評選花“開”得又多又快的一組。

　　大聲朗讀詞語。

　　活動三：制作小禮物，寫句心里話。

　　１、分角色朗讀全文。

　　２、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

　　３、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

　　《借生日》教學教案篇8

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優秀教學設計

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點：認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　教具準備：生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件

　　教學過程：

　　(一)、啟發談話，揭示課題(課件播放《生日歌》)

　　提問：1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優秀教學設計

　　2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

　　3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?(板書：借)

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題)

　　(二)、初讀課文

　　1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

　　3、提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

　　(三)、學習課文借生日優秀教學設計

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的字詞

　　課件出示：放著、布熊、快樂、怎么(指名讀，齊讀)

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎

　　(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)

　　3、提問：

　　① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

　　② 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發現禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

　　仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )

　　③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情)

　　讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

　　④ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

　　指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的.語氣。(師范讀，指名讀，齊讀)

　　⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)

　　⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

　　4、板書：過生日

　　5、過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優秀教學設計

　　6、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)

　　認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今

　　(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

　　7、提問：

　　怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽)

　　聽了媽媽的話，小云是怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)

　　怎么說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)

　　指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

　　8、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

　　① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)

　　② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

　　③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)

　　9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀)

　　10、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　(四)、拓展與鞏固

　　1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答)

　　2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，匯報)

　　3、作業設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

　　總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心)

　　《借生日》教學教案篇9

　　【教學目標】

　　１、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方、饣，學會要求掌握的詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

　　【教學重點】

　　通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

　　【課前準備】

　　課件及生字卡片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　１、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

　　２、談一談：你自己與母親之間的愛。

　　３、讀課題，大膽質疑。

　　二、初讀課文，自學生字

　　１、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

　　２、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　３、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的'問題。

　　４、全班交流，初步了解課文內容。

　　三、細讀課文，感悟母女間的親情

　　１、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

　　２、展示疑難問題：

　　⑴ 媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

　　⑵ 小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

　　⑶ 媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

　　３、小組合作，探究解決問題。

　　４、觀察圖畫，理解感悟：

　　⑴ 指導朗讀第一次對話。

　　⑵ 課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

　　⑶ 理解第二次對話。

　　⑷ 邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　５、繼說：

　　想象故事的結尾。

　　四、擴展訓練，活躍思維

　　１、夸一夸媽媽和小云。

　　２、說一說：

　　我們應該如何孝敬父母？

　　３、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　一、復習舊知，強化新知

　　１、分角色朗讀。

　　２、指導學生邊背誦、邊表演。

　　３、舉行朗讀課文擂臺賽。

　　二、自主探索，掌握方法

　　１、做摘蘋果的游戲，學習生字。

　　２、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

　　３、小組合作探究：

　　用你喜歡的方法識記生字。

　　⑴ 交流：

　　巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁饣、方。

　　⑵ 猜謎語法：

　　編字謎，新舊字聯系。

　　⑶ 拆字法識記生字（加一加，減一減）。

　　４、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

　　５、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

　　６、做猜謎語的游戲。

　　７、學習寫字：

　　⑴ 學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

　　⑵ 小組合作交流觀察所得。

　　⑶ 學生練習寫字。

　　⑷ 展示學生的寫字本并評議。

　　三、擴展活動，活躍思維

　　１、比一比，誰記的生字多。

　　２、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

　　３、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

　　４、以我愛為題，說一段話。

　　５、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。

　　《借生日》教學教案篇10

　　一、教學目標

　　1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

　　二、教學重點：

　　通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

　　三、課前準備：

　　課件及生字卡片

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

　　2、談一談：你自己與母親之間的愛。

　　3、讀課題，大膽質疑。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

　　2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內容。

　　三、細讀課文，感悟母女間的親情。

　　1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

　　2、展示疑難問題：

　　(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?

　　(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

　　3、小組合作，探究解決問題。

　　4、觀察圖畫，理解感悟。

　　(1)指導朗讀第一次對話。

　　(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

　　(3)理解第二次對話。

　　(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　5、繼說：想象故事的結尾。

　　6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

　　四、擴展訓練，活躍思維

　　1、夸一夸媽媽和小云。

　　2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

　　3、說一說：我們應該如何孝敬父母?

　　4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的`話。

　　第二課時

　　一、復習舊知，強化知識。

　　1、分角色朗讀。

　　2、指導學生邊背誦、邊表演。

　　3、舉行朗讀課文擂臺賽。

　　二、自主探索，掌握方法。

　　1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

　　2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

　　(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

　　(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯系。

　　(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。

　　4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

　　5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

　　6、做猜謎語的游戲。

　　7、學習寫字。

　　(1)學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

　　(2)小組合作交流觀察所得。

　　(3)學生練習寫字。

　　(4)展示學生的寫字本并評議。

　　三、擴展活動，活躍思維。

　　1、比一比，誰記的生字多。

　　2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

　　3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

　　4、以我愛為題，說一段說。

　　教學反思

　　《借生日》一課是人教版小學語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因為媽媽總是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時，學會愛媽媽。

　　借生日這節課堂真實地暴露了自己教學中存在的問題，而更多地發現問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點是自己感覺比較欣慰的。

　　1、識字教學形式多樣，注意滲透識字方法。在讓學生齊讀，小老師領讀，指名讀等多形式認讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關注身邊的事物，做個有心人，善于在生活中識字。“拿”是個會意字，借助動作幫助學生明白合手就是拿。

　　2、抓住關鍵句子來組織教學。讓學生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。”這兩句話，通過自讀自悟，發現體會、指導朗讀等多種方式，引導自己去發現、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

　　3、進行隨文說話訓練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓練了學生的口語表達能力。

　　4、板書設計突出中心，富有童趣。在最后總結的時候，我結合課文內容畫了一只可愛的小熊，還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的'學會感受愛，付出愛。

　　5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機會，不僅有效組織了教學，而且作為對借生日全文的一個拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學會愛父母，也要愛身邊的每個人。

　　存在不足：

　　1、對學生的常規管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發現自己在管理學生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性，課堂上個別學生游離于課堂之外，注意力分散，出現板凳聲不止的現象，學生參與度不夠。

　　2、學生的課堂參與缺乏主動性，在語言表達上訓練不夠。平時自己說得較多，學生說的機會太少，而且學生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓練學生發散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結合一年級學生特點在“培養學生自主學習”上多學習，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學生的舞臺。

　　《借生日》教學教案篇11

　　【教學目標】

　　１、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個生字，認識偏旁“饣、牛”。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、初步了解課文內容，懂得關心父母、孝敬長輩。

　　【教學重點、難點】

　　知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。

　　【教學準備】

　　課件《生日歌》、《好媽媽》。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　課前：放《生日歌》，師生合唱。

　　一、由生日歌引入課題

　　１、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時候，你最希望的是什么？

　　２、指名說一說。

　　３、平常你們向別人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學習一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。

　　二、初讀課文、整體感知

　　１、引導質疑。

　　２、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。

　　３、和同桌交流識字方法。

　　三、細讀課文，體會情感

　　１、用自己喜歡的`方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……

　　在全班進行交流。

　　２、觀察圖畫（一）體會媽媽對女兒的愛。

　　３、指導朗讀第一次對話。

　　４、觀察圖畫（二）體會小云對媽媽的孝敬。

　　５、指導朗讀第二次對話（教育學生關心父、母、孝敬長輩。）

　　６、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。

　　７、你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　同桌交流，全班交流。

　　四、拓展訓練、活躍思維

　　續編故事。

　　五、作業設計

　　親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。

　　【板書設計】

　　１８、借生日

　　愛

　　媽媽小云

　　第二課時

　　一、復習

　　有感情的朗讀課文。

　　二、生字

　　１、讀生字（課件）：

　　⑴ 開火車拼讀。（借助拼音、正音）

　　⑵ 去掉拼音指讀。

　　⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。

　　⑷ 認識新偏旁“饣”、“牛”。

　　⑸ 交流識記方法：

　　（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）

　　２、生字擴詞：

　　⑴ 同桌擴詞，看誰說得多。

　　⑵ 請生擴詞。（選詞說話）

　　⑶ 課件出示老師準備的詞語。

　　⑷ 小老師領讀。

　　⑸ 抽讀。

　　⑹ 全班齊讀。

　　⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。

　　⑻ 再讀課文、鞏固字音。

　　３、寫字：

　　出示“雨、兩”兩個字。（帶田字格）

　　⑴ 學生觀察。

　　⑵ 全班交流觀察所得。（我發現……）

　　⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內兩個字分布均勻，“人”的“捺”要變成點。

　　⑷ 生描紅，后書空。

　　⑸ 展示臺。

　　三、拓展

　　１、比一比，誰記的生字多。

　　２、找朋友、連線（詞）。

　　３、猜一猜。

　　《借生日》教學教案篇12

　　【設計理念】

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用“借”說話，引入學習

　　1、看老師寫一個字“借”，認識嗎?讀三遍。

　　2、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么?(說話練習)

　　3、那么你借過這個嗎?板書“生日”。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　1、(課件出示生字)和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　2、誰當小老師帶大家讀讀。

　　3、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)

　　4、(課件出示)看誰說得多：

　　放：放心放松 ( )

　　班：上班班長 ( )

　　正：正在正常 ( )

　　快：快樂飛快 ( )

　　5、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　　6、課件出示課文最后一段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!

　　⑶ 評議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣?

　　師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　1、同桌互讀：

　　(介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。)

　　2、師巡回指導。

　　3、齊讀課文。

　　4、說一說，讀了課文，你發現了什么?

　　(小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?)

　　5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　　6、看圖讀句子：

　　您怎么從來不過生日?

　　⑴ 指名讀，讀出疑問的'語氣。

　　⑵ 齊讀。

　　媽媽笑著說：“我忘了。”

　　⑴ 媽媽真的忘了嗎?

　　⑵ 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么?

　　板書：

　　愛

　　7、你們只發現了媽媽愛小云嗎?你還發現了什么?從書上哪里看出來?

　　8、你們喜歡過生日嗎?這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見( )。

　　9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!

　　指名讀，齊讀。

　　10、有感情地朗讀全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎?你是怎么表達你對媽媽的愛的?

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　愛

　　媽媽──小云

　　愛

　　《借生日》教學教案篇13

　　【教材分析】

　　【教學目標】

　　1.認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

　　【教學難點】

　　知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【課前準備】

　　課件;生字詞卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示新課

　　1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)

　　2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

　　3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天。可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學習第18課《借生日》。

　　4.板書課題，齊讀。

　　5.質疑：看到這個題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。

　　2.出示生字新詞，自主識字。

　　注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

　　3.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?

　　熟字加一部分或換一部分的方法來識記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。

　　4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。)

　　5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

　　三、細讀課文，感悟親情

　　1.感悟第一自然段。

　　(1)自讀，看看你知道了什么?

　　(2)小云醒來發現枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?

　　(2)指導讀出這種心情。

　　2.感悟第二自然段。

　　(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

　　(2)你們有什么問題想問嗎?

　　①學生質疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

　　②全班交流。

　　a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

　　b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

　　c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)

　　d.總結：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!

　　③指導朗讀

　　指名讀，分角色朗讀。

　　3.感悟第三、四自然段。

　　(1)過渡：小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

　　(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

　　(3)媽媽發現布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

　　(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

　　(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。)

　　(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

　　(7)生活中，我們的媽媽也無時無刻地愛著我們，關心著我們，你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

　　四、朗讀全文，拓展延伸

　　1.朗讀課文，體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的'愛。讀后說說：你覺得小云是一個怎樣的孩子?

　　2.總結：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個孝順父母的好孩子。

　　3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文并背誦。

　　2.擴展活動。

　　做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮)

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?

　　2.認讀生字。

　　二、指導寫字

　　1.出示“我會寫”的字：今、正、雨、兩。認讀、組詞。

　　2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

　　3.示范寫，邊寫邊指導。

　　引導學生觀察，教師有重點地指導。

　　今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。

　　4.念筆畫、筆順。

　　⒌學生描紅練習書寫，教師個別指導。

　　三、積累拓展

　　1.鞏固生字

　　放(左右方、攵) 布(獨體巾) 熊(上下灬)

　　快(左右忄) 怎(上下心) 飯(左右饣)

　　班(左中右王) 拿(上中下手、人) 正(獨體一、止)

　　禮(左右礻) 物(左右牜) 今(上下人)

　　2.課后練習：讀讀說說。

　　四、布置作業

　　1.書寫生字。

　　2.背古詩《游子吟》。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　板書設計

　　18 借生日

　　小云愛媽媽

　　《借生日》教學教案篇14

　　【教學目標】

　　1、認識“放、布”等12個生字，會寫“今、正”等2個字。認識兩個偏旁牛字旁、食字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　4、感受體會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。

　　【教學重難點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭題導入

　　1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

　　2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

　　3、生齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、帶疑聽全文：

　　⑴ 過渡：

　　大家一定覺得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀，老師就要給大家來講一個“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽，到底是誰把生日借給了誰呢?

　　(課件范讀。)

　　⑵ 故事聽完了，現在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢?

　　2、自讀全文：

　　這個故事真是太好聽了!小朋友想不想自己來讀讀這個故事?那就請你打開書本，翻到96頁，輕輕地來讀一讀吧!可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　3、識讀生字：

　　⑴ 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認識嗎?認識就大聲交出他們的名字。

　　⑵ 小老師教讀詞語。

　　⑶ 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會讀嗎?

　　⑷ 開火車讀、男女生比賽讀。

　　⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會覺得更加親切了。

　　(開小火車分節朗讀課文。)

　　三、朗讀課文，體會情感

　　1、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎?為什么?

　　(小云是個善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。)

　　現在呀，老師想請你們來當當“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢?小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧!

　　(比一比哪個小偵探課文讀得最認真、最仔細!)

　　2、反饋交流。

　　3、教師引導談話：

　　媽媽是真的忘記了自己的生日嗎?小云把生日借給媽媽，媽媽會對小云說什么?

　　(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

　　師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　4、學生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛：

　　師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎?

　　(生有感情地自由朗讀課文。)

　　師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)

　　5、練習分角色讀課文：

　　女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。

　　四、寫字

　　師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎?我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。

　　1、學寫“今”：

　　播放課件，學生觀察書寫筆順。

　　伸出手指，書空一遍。

　　為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?

　　(請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。)

　　在寫字本上寫字。(播放優美的音樂。)

　　2、學寫 “正”：

　　師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。

　　五、作業

　　咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽話的好孩子!最后，老師還想給大家布置一個任務，親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

　　【教學反思】

　　《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的`關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發出熱、發出光。

　　上那節課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，同學們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。

　　孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時王臻說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。”她頓時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學的心中。

　　【點評】

　　徐曉飛老師在這節課的教學過程中，為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上質疑，釋疑，創作，唱歌，跳舞，講故事，誦讀詩歌……教師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生，以學生為本，為學生服務，每一個教學環節的設計都是從學生的角度出發，采用了多種方法激發學生學習興趣，所以學生一整節課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現，每一個孩子都積極地參與到學習過程之中，每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。徐曉飛老師還特別注重創設一個充滿活力的課堂教學環境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話。扎實培養學生的語感!激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新。

　　《借生日》教學教案篇15

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩。認識偏旁牛、食。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。

　　【教學重點】

　　識字、朗讀。

　　【教學難點】

　　媽媽為什么說忘了生日。

　　小云為什么把生日借給媽媽。

　　【教材分析】

　　課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、播生日歌。

　　２、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？

　　（生各抒己見。）

　　（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。）

　　３、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）

　　二、初讀課文

　　１、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

　　２、字音檢查，讀準字音。

　　３、再讀課文，讀通讀順。

　　４、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

　　（循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。）

　　三、看圖學文（第一部分）

　　１、看圖：

　　你看到了什么？（學生自由說。）

　　２、如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意枕頭邊三字連讀。

　　３、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

　　分角色練習朗讀。

　　（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的.話要讀出親切柔和的語氣。）

　　⑴ 師生對話。

　　⑵ 男女生對話。

　　⑶ 同桌對讀。

　　４、齊讀１、２段：

　　討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　四、看圖學文（第二部分）

　　１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？

　　（這樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。）

　　２、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

　　３、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）

　　比較放與裝。

　　４、想想：

　　小云把生日借給媽媽之前會想些什么？

　　小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？

　　⑴ 個別思考或同桌討論。

　　⑵ 師生表演。

　　⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。

　　（讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）

　　五、拓展

　　學了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）

　　１、唱一唱：

　　《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

　　２、做一做：

　　問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

　　３、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

　　（以唱、做、讀的形式培養學生熱愛自己媽媽的思想感情。）

　　《借生日》教學教案篇16

　　【教學目標】

　　１、認識“放、步、熊、快”等１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個生字。認識偏旁“牛”和“飠”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　４、體會小云愛媽媽的感情。

　　【教學過程】

　　一、談話引入課題

　　出示一張印有“生日快樂”字樣的賀卡。小朋友們，老師今天收到了這張賀卡，你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？

　　老師根據學生的回答板書“生日”二字。

　　每個人都有自己的生日，這個生日能不能借給別人呢？本課講了一個“借生日”的.故事。

　　（加上“借”字，學生讀課題。）

　　二、初讀課文

　　１、學生自由讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。

　　２、給每個自然段標上序號。

　　３、選擇自己喜歡的自然段，讀給全班同學聽。

　　４、學生評議。

　　５、全班齊讀課文。

　　三、學習課文一二自然段

　　１、指名讀第一自然段：

　　如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，你的心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（指名讀）

　　２、指名一學生與老師分角色朗讀第二小節：

　　老師當媽媽，這位小朋友當小云。我們比一比，誰當得更像。

　　３、同桌練讀第２、３句，男女生分角色讀第２、３句。

　　４、全班齊讀第一，二自然段。

　　四、認記生字

　　１、抽生認讀。

　　２、學生交流識字方法。老師強調每個生字的結構和偏旁部首名稱。選擇“物”為例進行引導。

　　這個字是什么結構？（左右結構）它的部首名稱叫什么？（牛字旁）“牛”的讀音第一個大寫字母是什么？

　　３、老師再選擇幾個典型字讓學生說說。

　　４、做擴詞游戲：

　　（出示“放，快”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的車廂多？

　　放──（）──（）──（）──（）

　　快──（）──（）──（）──（）

　　五、書寫生字

　　１、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。

　　２、對照范字評一評。選擇出現問題較多的作業，引導學生對照范字評議。教師范寫，提示要點。

　　３、強調每個字書寫的筆順規則和每個筆畫的名稱，以“回”為例：

　　“回”字的第一筆叫豎，“豎”的第一個字母是“Ｓ；“回”的最后一筆是“橫”，“橫”的第一個字母是“Ｈ”。

　　４、讓學生相互說說其它幾個生字的書寫規則和每個筆畫的名稱，以及筆畫名稱對應的第一個字母。

　　六、擴展活動

　　自己動手，做一件小禮物送給父母，并說一兩句你想要對他們說的話。

　　《借生日》教學教案篇17

　　【課堂目標】

　　１、知識與能力目標：

　　⑴ 以聽讀識字為主，識字１２個。

　　⑵ 練習寫字：

　　“布”、“正”、“今”。

　　⑶ 培養學生獨立識字能力。

　　２、情感、態度與價值觀方面：

　　有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

　　（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）

　　２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）

　　３、生齊讀課題。

　　二、學習課文

　　１、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

　　⑴ 設疑：

　　師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？

　　⑵ 欣賞動畫：

　　師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。

　　（生欣賞動畫。）

　　⑶ 通過動畫，初步感知課文內容：

　　師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？

　　２、指讀課文：

　　師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

　　３、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

　　師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？

　　（引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。）

　　４、有感情朗讀課文：

　　師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

　　５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

　　⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？

　　（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）

　　⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。）好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

　　⑶ 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！

　　（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。）

　　師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。

　　６、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：

　　⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？

　　（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）

　　⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

　　⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的'表現怎么樣？誰來評一評？（引導學生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？

　　（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

　　三、寫字

　　１、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。）

　　２、伸出手指，書空一遍。

　　３、在寫字卡上寫字。（播放優美的音樂。）