幼兒教學活動教案(15篇)
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒教學活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教學活動教案1
活動主題：影子和我
教案目的：
1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。
2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。
教案準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的`看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象的情節。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行的指讀，并注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
幼兒教學活動教案2
活動目標
1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
2．學習復述小動物們自我介紹的話語。
活動準備
掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。
動物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動過程
一、組織談話導入。
師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言
師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
二、傾聽故事
第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
師：事情發生在什么時間？（暑假過去的一天早晨）
故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？
師：小馬是怎么說怎么做的`？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）
小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一個什么動作？說了什么？
小熊穿衣服的時候發生了什么事情？穿鞋子的時候又發生了什么事情？
小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？
小熊是在什么情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。
三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什么是長大。
小熊到底有沒有長大？
小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？
師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學習講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演。
四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。
1、師：我們班級里最大的孩子
是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？
2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
結束部分：教師進行總結講評，課后到活動室外用肢體動作表現自己長大了。
幼兒教學活動教案3
一拳一尺一寸
【活動設計】
到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨后的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒并不多。究其原因，主要是大班幼兒并沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們并不能做到“三個一”。于是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在制作書寫輔助工具的過程中了解什么樣的距離為一尺、一寸，并利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。
【活動目標】
1、了解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。
【活動準備】
1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。
2、活動前請幼兒進行關于“家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡，為什么要戴眼鏡”的調查。
【活動過程】
1、交流調查結果，了解近視給生活帶來的不便。
①師：這幾天，你們做了一些調查。家里及周圍其他人中有誰戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?
②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。
③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。
2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，了解保護視力的常識。
①師：怎樣做能夠保護我們的`眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)
②教師小結，幫助幼兒提升經驗。
師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。
③觀看錄像，了解書寫活動中的正確姿勢。
師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?
④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。
師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這里有一張小學生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)
3、制作書寫輔助工具。
①激發幼兒自制輔助工具的愿望。
師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。
②學習測量身體離桌子一拳的方法。
③交代制作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。
師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。
④幼兒制作。
4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。
①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!
②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。
延伸活動：
家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。
幼兒教學活動教案4
活動目標：
1、 嘗試看圖學編繞口令，喜歡說繞口令。
2、 能注意傾聽詞句，辨別近似音，學習口齒清楚地背誦繞口令。
活動準備：
掛圖：貓和包
活動過程：
一、 交代猜繞口令的名稱，激發學說繞口令的興趣。
這個包是誰的？貓和包之間又會發生什么事？
教學反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問題時，注重問題的價值性，從問題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術性，要蘊含一定的人生哲理。
二、 觀察圖片，嘗試編繞口令。
1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、 誰看懂了，說了一件什么事？
3、 誰會把圖片的內容，用一句話來表示？
教學反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現實的教育是毫無意義可言的`，因此，教育不能脫離幼兒的現實生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結。
三、 聽聽、念念。
1、 示范念繞口令。
2、 看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀察傾聽，提示。
四、 鞏固對繞口令特點的理解。
1、 在念繞口令時，什么發現？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？
2、 原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。
教學反思：這個環節中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經過老師的指點，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發現的眼睛，才能發現美好、感受美好，從而去創造美好。
五、 游戲：我念得好。
1、 游戲玩法：在規定的時間內念完繞口令。
2、 游戲要求：念得快而準確。
3、 游戲規則：規定時間內沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。
幼兒教學活動教案5
活動目標：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。
活動準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
（我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。）
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？
三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。
（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內容：
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發現后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的.藝術特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。
活動評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點高。活動利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動活動氣氛。活動中，相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎。活動提問能抓住重點。一系列活動后，為后面的學習表演做了很好的鋪墊。活動中滲透了10以內錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
幼兒教學活動教案6
教學目標：
1.觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大伙兒愛惜、保護。
2.啟發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
教學預備：
1.預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2.玩具天線孩子一個。
教學過程：
1.交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2.帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸就回來。
（4）帶著孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
3.說一說自個兒的幼兒園
（1）幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？為何？
4.畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心里的幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
（2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的`設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒教學活動教案7
一、中班數學：比較高矮
活動目的：
1.學習比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發展觀察、比較、判斷能力。
重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法、理解高矮的相對性。難點：理解高矮的相對關系。
活動準備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程：
一、學習區別高矮和一樣高
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認識一下吧。
（出示課件一），圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個有什么不同？
2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動物、人等）
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較）
小結：比較物體高矮的時候，要把物體放在相近的地方，否則不準確。
2.玩變戲法游戲
看，這兩個小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
為什么原來某某是矮的現在高了呢？
小結：原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方，才能準確地比較出來。
3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某一個人或某一樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.為小動物排隊
3.用實物比高矮。
五、評價幼兒操作情況
請個別幼兒講述操作情況和結果，共同為錯的幼兒改正。
幼兒園中班蒙氏數學教案：排序
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
二、中班計算《小花園》活動設計
實驗幼兒園 曹麗娟
活動目標：
1、觀察物品的特征并進行計數。
2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動準備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。
活動過程：
1、創設情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：
①情景一：出示小兔子花園
（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的.？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
3、 做練習：
師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
4、 小結:
三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。
三、幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》
活動目標
1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。
2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。
活動準備
1.課件幻燈片兩張
2.數字卡片1--10每人一套
教學具圖片
活動過程
一、導入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學習10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，
出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啟發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？
引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵
（3）提問：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請幼兒復述：9添1是10。
2.理解10的實際意義，認讀數字10。
（1）在幼兒點數三種顏色花并說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1
0朵花能用數字10來表示。
引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。
（2）理解實際意義：
尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數字10來表示？
想一想，數字10還能表示什么？
小結：10能表示所有數量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握游戲次數，
三、結束
講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。
活動結束！
四、中班數學活動：藏起來的花瓣（找規律）
活動目標：
1、體驗在數學活動中找規律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規律，并按規律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
活動準備：
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。
（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。
（1）出示ABB環形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規律。
（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規律。
（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲：“猜一猜”。
（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。
（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。
（2）幼兒操作。
第一、二組：畫一畫。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？
5、活動評價。
活動延伸：
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。
五、中班數學：老奶奶的服裝店
一、活動目標：
⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
㈠圖片導入活動，引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）
⒈鞏固按2個特征辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？
——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）
——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？
都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）
——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！
老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個別，集中評價：
這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！
㈣
——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？
六、幼兒園中班數學教案《聰明的玩家》
活動目標
1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2.繼續學習正確目測6以內的數群。
3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備
教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）
給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
教學具圖片
活動過程
一、游戲導入
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？
引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數卡，
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動。
1.介紹各組活動
有重點的介紹“聰明的玩家”的規則
2.小組活動與規則。
（1）聰明的玩家
能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡
（2）給一樣多的發花
能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。
3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。
三、活動評價
1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。
幼兒教學活動教案8
觀察背景：
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據小喇叭英語教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教學過程。最后復習鞏固時，發現：有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對學習內容不感興趣的表現，可我的教學內容還未完成，于是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。
活動實錄：
解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣；兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指游戲呢！“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看。”接著老師示范：一根finger彎彎，做把魚鉤把魚釣；兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發音準確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現大膽、發音準確。最后我翹起一根手指問：“What is this？”小朋友齊聲說：“Finger。”可見他們已經理解finger的含義并掌握了其語音。
活動反思：
通過英語教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教學方案。
眾所周知，現在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少
的，在幼兒期學英語主要是培養幼兒學英語的.興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點。
幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語
自身的教育特點出發，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此我們應該結合一日活動的各個環節，引導幼兒多說，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復使用，幼兒邊說邊表演趣味性強，而且在課后、飯前等空余時間經常可玩此類游戲，既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環節相結合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養幼兒敢說、會說英語的習慣。
幼兒教學活動教案9
一、活動目標：
1、培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性。
2、增強幼兒集體榮譽感，培養幼兒愉快的情緒和遵守游戲規則的習慣。
二、活動準備：
1、薄紙板（每人兩塊）
2、布置好場地
3、準備好幼兒已學會的韻律操磁帶及錄音機
二、活動過程：
1、開始部分：幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習（重點練習左右轉彎走），再排成四路縱隊做操。
2、基本部分：
（1）、講解“別踩濕鞋”的游戲規則。
（2）、幼兒練習。（所有完成后，略作小結，表揚做得好的幼兒，并請其示范.
(3)、比賽。（游戲重復2—3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才能過濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對為勝。比賽可以重復進行。
3、結束部分：玩音樂游戲“熊與小孩”。
4、反思
本次活動主要目標是：
1、培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性。
2、增強幼兒集體榮譽感，培養幼兒愉快的'情緒和遵守游戲規則的習慣。在活動進行中，孩子們表現很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規則來進行，按秩序排隊，會為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁！”充分體現了“團結與合作”的精神，有了比賽競爭的初步認識，也在活動中體會到了游戲的樂趣，幼兒動作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。
幼兒教學活動教案10
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
活動過程：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的'數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
準備：6個玩具活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業
1、教師講明作業做法
2、幼兒獨立完成
幼兒教學活動教案11
一、設計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。
二、活動目標：
1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備：
多媒體課件。
四、活動過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的.小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
幼兒教學活動教案12
活動設計意圖：
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
教學目標：
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學重點:
認識整時；體驗生活與數學的聯系。
教學難點:
整時時鐘面指針的規律。
教學準備:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
教學過程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（叫我們快快起床）
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（五點、六點、七點?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、??）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的.特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點??
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
（行！）
（小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
（活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒教學活動教案13
目的：讓幼兒了解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己和他人不再生氣，變得快樂。
教學重點：讓幼兒學會排解消極情緒，保持愉快的心情
教學難點：能用多種方法讓自己和他人不再生氣，變得快樂
活動準備：
1、角色圖片：受傷的小熊、開心的小熊
2、頭飾：小動物頭飾
3、音樂：開心的音樂、兒歌
4、記錄表、調查表
5、空間布置：掛飾、字、各類玩具
活動過程：
一：開始部分：
教師主持消氣商店開張：1、歡迎嘉賓的到來；
2、嘉賓宣布消氣商店開業；
3、嘉賓為消氣商店剪彩。（音樂）
二：基礎部分：
1、出示受傷的小熊圖片
——教師引導幼兒問：怎么了？為什么？啟發幼兒想辦法幫助小羊。
——大家用魔法棒一起想辦法，在建議小熊欣賞音樂或唱歌時，小熊變得開心了。
——教師將過程進行記錄。
2、肥胖的'小豬（情景表演）
——教師引導幼兒問：怎么了？為什么？啟發幼兒想辦法幫助小豬。
——大家用魔法棒一起想辦法，在建議小豬做運動時，小豬變得開心了。
——教師將過程進行記錄。
3、兩只因為搶玩具而打架的小兔子（情景表演）
——教師引導幼兒問：怎么了？為什么？啟發幼兒想辦法幫助它們。
——大家用魔法棒一起想辦法，在建議它們休息一會兒時，他們又成為了好朋友。
——教師將過程進行記錄。
4、今天，我們幫助了小熊和小豬、小兔子大家開心嗎？（開心）
那我們就一起Happy吧！（播放開心的音樂，大家一起跳舞）
三：結束部分：
1、小結：其實我們在生活中都會遇到不開心的事情，都有不開心的時候，我們應該冷靜下來想一想為什么不開心，要想辦法如：聽聽音樂、跳跳舞、唱唱歌、看看書、散散步、還可以和老師、小朋友講講，和爸爸媽媽說說，我們會安慰你，這樣我們就會變得開心起來，身體才會健康，我們就會開心健康的生活。
2、如果你通常遇到哪些不開心的事情，你不開心時，你會采取什么方式讓自己變得開心呢？
3、讓幼兒去嘗試體驗快樂，并填寫調查問卷。
幼兒教學活動教案14
首先，《指南》中指出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要。”因此我們在平時開展體育活動時要讓幼兒對活動有興趣，吸引他們積極、主動地參與。課題的導入非常關鍵，它是引起幼兒興趣的重要環節。我們老師要采用新穎的形式導入，如：以故事導入、以歌曲導入、或情境導入等等。另外在形式上還要有多變性、情節性，以游戲的方式來開展。例如：我們訓練平衡能力可以用游戲“走小橋”來練習；訓練投擲能力可以用“打怪獸”來練習；訓練鉆爬能力可以用游戲“鉆山洞”來練習等等。接著，我們還要注意體育教學活動的`活動量問題，在平時的活動中，我也發現有很多老師對活動量的把握不是很好。對于小班的孩子來說有時活動量太大，讓幼兒玩得大汗淋漓，而且各項技能訓練對剛入園的孩子來說有一定的難度，有些孩子不敢玩。還有讓幼兒等待的時間較多，這樣一來孩子往往會忙著玩自己的小游戲。
因此我們在開展體育教學活動時，特別要注意根據本班孩子的年齡段和實際情況，安排的活動要讓幼兒有足夠訓練或游戲的時間，達到規定的活動量，一般以幼兒微微感覺到累就可以了，但也要注意活動量不能太小。其次 ，在體育教學活動中，我們還要注意對個別幼兒技能、技巧的指導，因為有一部分孩子在技能方面發展得不太好。如：有的協調性不好、有的雙腳跳不太好、有的平衡感不好。我們對這些幼兒在活動中要注意觀察、即使發加強訓練，同時還要與家長溝通，請家長共同配合訓練。最后，我們在開展體育教學活動時，還要注意活動的結束環節。我們經常見到有的老師在組織體育教學活動時，由于時間的問題或者安排的問題，沒有結束部分，游戲過后就草草結束。我覺得一節好的活動，總是需要有始有終的開展，不能有頭無尾幼兒在強度較大的活動后，需要適當來調整，這樣才更有利于他們的發展。結束環節也就是幼兒在教師的引導下調整、休息的環節，因此我們在平時的體育教學活動中，要注意結束環節的設計，讓幼兒有一個慢慢放松的過程。
幼兒教學活動教案15
活動名稱：《壞人來了怎么辦》
活動目標：
1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。
2、能夠根據情況選擇正確的應對方式保護自己。
3、通過情景表演，體會在面對危險時要機智勇敢。活動準備：教學掛圖。
活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖并提問：
（1）教師：如果有壞人進了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發生了什么事情？
①圖上有誰？他在做什么？他發現了誰？可能發生了什么事?
②有壞人闖進幼兒園，飛飛是怎么做的？
③后來發生了什么事？壞人去哪里了？
（2）教師小結：幸好飛飛及時發現了壞人并報告了老師，要不然壞人可能就會來傷害小朋友和老師了，飛飛真是好樣的。
活動展開：情景劇表演。
（1）教師談話導入：那么，如果有壞人闖進幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?
（2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。場景二：看到壞人，小男孩嚇得大喊大叫。
場景三：發現壞人在遠處，小男孩趕忙跑去報告老師。場景四：正在玩耍，看到壞人出現在附近，小男孩偷偷躲藏起來。
活動展開：討論壞人闖進幼兒園該怎么辦？
教師：（1）如果有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？
（2）如果壞人離你比較遠，你該怎么辦？離你比較近呢？教師引導幼兒分組討論正確的應對的.方法。
活動總結：集體分享討論結果，教師引導幼兒總結。幼兒分組討論。
（1）分享討論結果。
（2）教師總結。如果碰到壞人闖入幼兒園，我們不要害怕，要保持冷靜，進來那個不要讓壞人發現。如果壞人離你比較遠，你可以跑去告訴老師或者保安；如果壞人離你比較近，你要想辦法找個安全的地方躲起來，就像這個小朋友一樣。總之，遇到壞人，保護自己的生命安全最重要。
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