【必備】科學活動教案模板集合五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的科學活動教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
【活動設計背景】
在《信息箱》這個教學活動中，我帶領幼兒一同去感受網絡的便捷，我和幼兒在網絡上查找個各種幼兒想知道的事情，當點擊到劉謙的魔術視頻的時候，小朋友都被他神奇的魔術表演給吸引住了，活動結束之后，幼兒還在饒有興致的談論著。我想，這不正是一個很好的教育契機嗎？《綱要 》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。同時還指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。從幼兒的這一興趣點出發，我設計了我愛變魔術這一主題活動，活動以魔術為主線，貫穿活動的始終，讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。
【活動目標】
1、體驗魔術活動帶來的樂趣，激發幼兒對魔術的探索欲望。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協調能力。
3、通過操作感知、發現、探究紙圈的秘密，并且喜歡進行探究活動。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒在探索中感受魔術的奧妙
難點：動手操作探索紙圈的奧秘
【活動準備】
1、彩紙
2、剪刀
3、紙圈
4、魔術道具
【活動過程】
一、律動《去郊游》
教師：小朋友，老師今天帶你們去郊游，怎么樣？
二、幼兒欣賞教師魔術表演，萌發探究欲望。
教師：小朋友，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會體驗到很多神奇、有趣的.魔法，快快喊出我們的口號吧：烏拉烏拉Q，我愛變魔術。
1、教師表演魔術“手指變變變”。
2、教師表演魔術“小球穿杯子”
教師：魔術多么神奇啊！還想不想再來玩一個？這是什么？現在我要來變小球穿過杯子的魔術？
三、幼兒操作，自主探究魔術奧秘。
1、探索魔術“小兔耳朵動起來”。
（1）教師幼兒共同進行魔術表演“小兔耳朵動起來’。
提問：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會動呢？（幼兒猜想）
提問：你的為什么沒有這塊小紙條？
提問；為什么剛剛你們沒有發現呢？
提問：為什么我們要借一根神奇的拉線？
（2）師幼再次共同表演，講解魔術技法
（3）強調表演技巧，體驗成功的樂趣。
2、探索魔術“紙圈變、變、變”
（1）教師展示新魔術，進一步激發幼兒的探究欲望。
師：這是什么？（紙圈）這個紙中間有什么？這兩個紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會發生什么變化呢？（幼兒回答）
（2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發現不一樣
教師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會不一樣呢？
（3）幼兒動手操作，尋找紙圈中的奧秘。
教師：好，秘密由你們自己發現吧！（提示幼兒注意使用剪刀的安全）
（3）幼兒操作并發現問題并揭示紙圈秘密。
教師：你發現了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）
教師：為什么剛剛小朋友們沒發現秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發現的）
四、小結結束。
教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來魔法城堡來，我們一起去發現他的秘密。
教師：好了，能干的小魔術師們，我們去給其他班級的小朋友表演魔術去。
五、課后延伸活動
制作紙圈
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關空氣污染的錄像片。
活動過程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的.游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？
我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
（二）認識空氣的作用
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？
小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數次結束。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、感知物體的透光現象，發現光透過各種物品時會出現顏色和形狀。
2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發現。
活動準備：
1、透光作用PPT，電腦、白板。
2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。
活動過程：
一、 出示手電筒，感知電筒光，激發幼兒的興趣。
教師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發出了什么顏色的光？
二、操作探索，引導幼兒發現彩色的光，感知物體的透光現象。
1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？
2、教師介紹操作材料，提出操作要求。
3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的.光。
4、教師小結：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。
三、操作記錄，引導幼兒發現有的物體能透光，有的物體不能透光。
（一）操作探索，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。
1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？
2、教師介紹材料和記錄表。
3、幼兒探索，并進行記錄。
4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發現的現象。
5、教師小結：
（二）操作討論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。
1、出示光盤。你們看，這是什么？
2、教師操作，了解鏤空的地方能透光。
3、教師小結：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。
四、操作探索，引導幼兒發現手電筒的光透過物品后的形狀。
1、提出探索要求。
2、幼兒探索。
3、教師小結：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。
五、觀看PPT，了解透光現象在生活中的應用。
1、師：剛才我們發現了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？
2、播放PPT，了解透光現象在生活中的應用。
六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒感知冰的特點，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。
2、遷移也有經驗，探索冰中取寶的方法。
3、增強自信心，體驗成功感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹（冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖）兩三棵。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認識字冰。
2、引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）認識字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無味）。
4、看一看是什么顏色的？（無色）。
5、實驗：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的見哪一個看不見？說明冰是透明的。
6、仔細看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？
教師小結冰的特點：冰是無色、無味、光滑透明的東西，容易化成水。
二、情景教學：讓幼兒感知冰易碎的'特點。
教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活動“冰中取寶”
1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么形狀的？每人去取一個你喜歡的冰花。
2、看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來吧。
3、幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。
4、經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————）
5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四、吃或玩自己取出的寶，體驗成功感。
說一說你取出了什么寶貝？高興嗎？
活動反思：
活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。
整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。
科學活動教案 篇5
活動設計背景
學校地處山區，幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進行科學探究。
活動目標
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的`觀察發現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動準備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學反思
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
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