小鳥找家教案

時間：2025-12-26 00:23:26 靈教案

小鳥找家教案（精選13篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小鳥找家教案，希望能夠幫助到大家。

小鳥找家教案（精選13篇）

　　小鳥找家教案 1

　　教學目標：

　　1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

　　2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

　　3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學重難點：

　　使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學準備：

　　常規美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的'。”

　　3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

　　4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

　　5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

　　6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

　　7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

　　8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

　　9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

　　10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

　　11、抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內容。

　　小鳥找家教案 2

　　教學意圖：

　　現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。

　　教學目標：

　　1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。

　　3、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　白板課件一套。

　　教學過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？

　　教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。

　　（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？

　　請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”

　　請幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）

　　先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

　　師：我們能不能也用2個一樣的好聽的`詞來說呢？（唱唱、叫叫）

　　引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。

　　（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？

　　誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。

　　（5）師：風來了，大樹會怎么樣？

　　師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”

　　（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？

　　教師用動作引導幼兒說出：跳。

　　（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？

　　引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）

　　3、借助畫面，仿編詩歌活動。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。

　　活動延伸：

　　家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。

　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯系。

　　小鳥找家教案 3

　　一、設計意圖：

　　《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒學會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。

　　2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學習興趣。

　　三、活動重、難點：

　　1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。

　　2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　四、活動準備：

　　課件。

　　五、活動過程：

　　一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。

　　教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？

　　教師：小朋友們，我們來看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　　二、理解詩歌內容，大膽表述自己的.想法。

　　1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”

　　（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。

　　（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？

　　師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。

　　師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。

　　2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”

　　教師播放音樂。

　　（1）教師：小鳥發出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。

　　（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？

　　（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。

　　3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

　　教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

　　（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作？能不能用一句好聽的話來說一說？

　　4、理解第四句詩歌內容。

　　（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩游戲你們開心嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？

　　（2）教師播放課件

　　師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。

　　（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）

　　三、完整欣賞詩歌，仿編動作。

　　1、出示圖片，完整欣賞詩歌。

　　師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

　　2、師幼完整朗誦詩歌。

　　3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。

　　師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？

　　小鳥找家教案 4

　　活動目標：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　準備準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。

　　活動反思：

　　本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。

　　《綱要》中指出發展幼兒的語言能力關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環境。在本次活動中，我為幼兒創設了一個相對寬松的環境氛圍。整個活動環節層層遞進，幼兒的注意力也相對集中，第一環節導入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發現有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環節，從而引起幼兒的興趣。但經過老師們的討論覺得這個討論環節不是特別好，應以情感投入來導入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環節仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環節可以說是體現的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的.情感。所以幼兒在學習兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。

　　通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預期的目標。希望在以后的活動中，我能有新的突破。

　　小鳥找家教案 5

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。

　　2、進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2、圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3、筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。

　　1、出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

　　2、通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。

　　完整講述詩歌第一句。

　　評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環節，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩歌的第一句。

　　（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。

　　1、用圖譜形式學習詩歌第二句。

　　2、教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖。

　　3、觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。

　　4、重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜，體驗游戲刮大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環節理解詩歌比較重要的方法。活動中，比較重要的是教師充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內容，調動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。

　　活動延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。

　　小鳥叫叫，大樹笑笑。

　　大樹搖搖，小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，快樂陶陶。

　　活動后教學小記：

　　大樹和小鳥教學反思在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。

　　《綱要》語言領域要求給孩子創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。在本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的.師幼互動。

　　《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記，朗朗上口，所以在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。但是，在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。比如有些環節還沒有深入就因為小朋友的狀態收不住而很快進入下一環節。但總體上還比較順利。

　　小鳥找家教案 6

　　活動目標：

　　1、在游戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。

　　2、能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲等動作表現樂曲結構。

　　3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。

　　活動準備：

　　AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。

　　在茂密的樹林里，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂。

　　請幼兒模仿鳥飛和相互游戲觸摸的動作。

　　二、基本部分

　　1、教師點擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。

　　今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。

　　2、啟發幼兒用連貫的語言說出自己對這首樂曲的初步理解，并表達自己的感受。

　　3、教師點擊AR音頻資源中的音樂，欣賞A段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。

　　4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。

　　現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的`不一樣。

　　5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。

　　每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？

　　6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動作表現。

　　大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。

　　7、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞B段并表演，在B段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸摸、游戲的動作。

　　8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。

　　9、完整地欣賞B音樂并結伴表演。

　　10、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。

　　三、結束部分

　　教師點擊播放完整的樂曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。

　　小鳥找家教案 7

　　教學內容：

　　繼續學習歌曲

　　教學目標：

　　1、處理好歌曲《小鳥，小鳥》的感情。

　　2、唱一唱《春風與布谷鳥》

　　教學重難：

　　處理歌曲的情緒，唱《春風與布谷鳥》

　　教學準備：

　　錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、呼吸練習

　　深呼吸，均勻吐氣。

　　三、視唱《春風與布谷鳥》

　　1、識譜練習，學生自己試著唱歌曲的旋律。

　　2、學生跟琴試著唱歌譜。

　　3、分組進行練習，發揮組長的作用，提高學生視唱的能力。

　　4、學生加歌詞，用正確的發生方法進行演唱。

　　5、老師用優美的琴聲帶領學生唱歌。

　　四、二聲部學習，歌曲處理。

　　1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發聲方法，口腔自然打開。

　　2、第一聲部的同學復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。

　　3、第二聲部的同學跟老師的琴聲哼唱旋律。

　　老師彈唱二聲部旋律，學生聽與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。

　　4、學生演唱第二聲部，老師用琴糾正學生的音準。

　　5、兩個聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。

　　6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。

　　教學反思：

　　小學階段的合唱教學是個大難題。由于合唱個聲部間和聲、音準、音色等的'配合，是一種高度協作的活動形式，歌聲需要有協和、協調的較高的歌唱要求，而小學生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學習，并要有一定的合唱效果，實在是很難。即便是第一節課完成了兩個聲部的唱歌學習，第二節課進行合唱訓練，效果一樣體現不出來。特別是兩個聲部的音距不大，更困難。

　　小鳥找家教案 8

　　設計意圖：

　　對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的.整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。

　　活動內容：

　　《小鳥進窩》

　　活動目標：

　　1、初步感受音樂節奏的快慢。

　　2、激發幼兒參加音樂活動的`興趣。

　　活動難點及重點：能初步感受音樂節奏的快慢。

　　活動準備：

　　磁帶、小鳥頭飾

　　活動過程：

　　（一）以小鳥的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？

　　（二）熟悉音樂師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）

　　（三）聽音樂節奏跟小鳥一起飛師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）

　　（四）結束活動師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領幼兒一起飛出活動室）

　　小鳥找家教案 9

　　活動目標：

　　1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。

　　2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現。

　　環境創設：

　　幼兒每人一個小鳥頭飾。

　　重點與難點：

　　掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？

　　師：春天的風景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？

　　二、欣賞歌曲

　　1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。

　　2、教師示范唱一遍

　　（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

　　（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

　　（3）幼兒跟唱歌曲

　　提出要求：

　　（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

　　（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符

　　三、小鳥在游玩

　　1、今天小鳥們看到這么多漂亮的.風景，都非常的開心，他們唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春游。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？

　　2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。

　　四、復習音樂游戲：套圈

　　要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。

　　小鳥找家教案 10

　　活動目標

　　1、在創編活動中體驗成功帶來的快樂

　　2、用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

　　3、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

　　活動準備

　　幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

　　活動過程

　　一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

　　1、指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　2、指導語：小朋友們，老師剛剛唱的.歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

　　二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

　　1、指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

　　2、指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

　　三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

　　1、幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········

　　2、邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

　　四、熟悉歌曲的內容

　　1、幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

　　2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）

　　3、教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案

　　五、初步學唱歌曲

　　1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

　　2、幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

　　六、邀請客人老師合唱

　　1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

　　2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

　　七、活動結束

　　小鳥找家教案 11

　　活動目標

　　1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進行相應的表演。

　　3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。

　　活動過程

　　1、觀看三對小鳥表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。

　　2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。

　　3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

　　4、定格課件的.最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。

　　5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。

　　6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。

　　活動延伸

　　教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。

　　（備注：伴奏時，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）

　　動作建議

　　1-4小節，雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。

　　5-6小節，右手持小鳥，上下擺動。

　　7-8小節，左手持小鳥，上下擺動。

　　9-10小節，將右手小鳥藏到身后。

　　1l-12小節，將左手小鳥藏到身后。

　　13-14小節，右手所持小鳥從身后回到胸前。

　　15-16小節，左手所持小鳥從身后回到胸前。

　　尾聲的4小節，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。

　　小鳥找家教案 12

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。

　　2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

　　2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；

　　3、事先學過小鳥飛的動作。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引出課題

　　1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經是好朋友了！

　　2、利用故事情境，理解歌詞

　　今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原來是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！

　　二、充分欣賞歌曲

　　1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？

　　老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）

　　2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎么樣，抱一抱）。

　　三、嘗試游戲表演

　　1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）

　　2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；

　　3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；

　　4、嘗試用小朋友扮演的.方式表演歌曲；

　　5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。

　　2、全體小朋友利用大樹道具表演！

　　四、結束部分

　　1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！

　　2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。