中班語言教案及教學反思《微笑》

時間：2025-09-08 11:01:37 教案

中班語言教案及教學反思《微笑》

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班語言教案及教學反思《微笑》，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案及教學反思《微笑》

中班語言教案及教學反思《微笑》1

　　幼中班半日活動安排

　　一、來園活動

　　1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”

　　2、帶領早來的幼兒給自然角換水。

　　二、游戲與生活

　　早鍛煉

　　自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

　　1、幼兒學習一物多玩法，重點指導幼兒單腳跳。

　　2、鼓勵同伴間交流、互相學習。

　　盥洗（洗手、喝牛奶）

　　1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。

　　2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。

　　升旗、早操

　　1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。

　　2、提醒幼兒有精神有節奏地做動作。

　　三、學習活動

　　活動名稱：圖形找家

　　目標：

　　1、能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，

　　體驗給圖形定位的法方法。

　　2、通過活動，提高幼兒觀察比較能力。

　　準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學習按二維特征找相應的“家”難點：用語言講述操作過程

　　流程：

　　導入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩

　　活動環節：

　　（一）導入活動，引起興趣

　　老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”

　　逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

　　老師小結

　　（二）根據圖形特征進行雙維特征

　　1、老師出示一張底板：“最上面一排是形狀標記，最左邊

　　顏色標記，中間格子是圖形片的家”

　　任取一張圖形，提問：

　　“ 這個圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”

　　“它的家在哪一格？”

　　2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復提問，強調）

　　再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。

　　3、請個別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對

　　邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”

　　（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

　　老師巡回指導、檢查，幫助能力差的幼兒

　　請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述

　　自己的操作過程

　　（四）延伸活動，合作拼圖

　　老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動腦筋給

　　圖形寶寶拼一幅好看的.畫”

　　四、運動與生活

　　體育游戲

　　活動名稱：套圈比賽

　　目標：

　　1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。

　　2、提高幼兒身體敏捷性。

　　準備：塑料圈人手一個，場地布置（小椅子）

　　重點：套圈的方法

　　活動環節：

　　1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法

　　對有創意的玩法及時向小朋友介紹，相互學習

　　2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

　　交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優勝隊請二名幼兒示范，強調規則：套圈時從頭至腳的順序

　　3、幼兒進行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規則

　　4、講評，小結。

　　自由活動：小便、飲水

　　區域活動：

　　美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

　　益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家

　　建構區：搭積木

　　生活區：分豆豆

　　語言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等

　　晨會“保護眼睛”

　　午餐：

　　1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。

　　2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語言教案及教學反思《微笑》2

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　3、體會微笑的美好。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事錄音

　　2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

　　3、句式詞條

　　4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解作品內容

　　活動難點：

　　學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　出示兩個表情圖：

　　T：這是什么表情，你喜歡哪個表情?(微笑)

　　T：微笑可以給我們帶來快樂。

　　二、理解事故情節

　　1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢?)

　　T：小動物們都在為自己的朋友做什么?

　　小鳥用什么方法?為什么?

　　大象用什么方法?為什么?

　　小免用什么方法?為什么?

　　T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

　　小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。

　　T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

　　2、第二段

　　T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了?(著急)

　　它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

　　它是送什么給朋友，讓他們高興呢?

　　T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

　　3、完整朗誦：

　　T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

　　4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　三、遷移、啟發用句式說話

　　(1)T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?

　　(3)T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興?

　　四、小結：

　　小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。

　　教學反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的'快樂。

　　活動設計主要分為三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節借助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環節，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發現每位幼兒發言的閃光點，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。