大班教案

時間：2025-10-07 18:25:20 教案

【精品】大班教案匯總九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】大班教案匯總九篇

大班教案篇1

　　活動目標：30M快速跑及接力跑

　　活動準備：在場地上劃兩條相距30M的平行線

　　小紅旗4面

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　（1）、向小朋友們問好，講上課的規則和讓小朋友辨別哨子的聲音，練習立正，稍息等口令。

　　（2）、將小朋友們分組（1、2、3、4組）。

　　（3）、帶著小朋友們繞場慢跑，速度逐漸加快到逐漸放慢。（集合時注意小朋友的'面向）。

　　（4）、做徒手操（以活動手部和腿部關節為主）。

　　2、基本部分

　　（1）、講解和示范在跑動中的擺臂動作，并用哨子指揮著小朋友在原地上做擺臂的動作，逐漸加上腿部，在原地跑。（強調：在跑的時候不能出現同手同腳，在擺臂的過程中，手臂彎曲擺臂的弧度在45度左右不宜過大或者過小）

　　（2）、讓小朋友*攏分組比賽，跑到終點后不用回來在終點線后排隊站好，進行2-3次。

　　（3）、在跑動過程中糾正小朋友的錯誤動作，很多小朋友在起跑是會出現同手同腳的現象。

　　（4）、游戲：民警換崗

　　游戲規則：將小朋友分成人數相等的4組，在各組中找一個小朋友做哨兵，其他小朋友在起點線后排隊站好，領頭的小朋友手持小紅旗，當聽到老師發出跑的信號后迅速跑到哨崗前與站崗的哨兵敬禮握手交旗，然后自己站上哨崗。被換下來的民警迅速跑回到自己的隊伍前將小紅旗交給下一個小朋友自己迅速跑到隊尾去。游戲依次進行。可進行2-3次。

　　3：結束部分

　　帶領著小朋友，做放松運動。

　　小結本次課的內容。

大班教案篇2

　　悅悅小朋友帶來了《白雪公主》動畫片，孩子們對其中的部分情節和角色非常感興趣，并在表演區借助各種材料、自由分配角色、設計臺詞進行表演。

　　在最初的游戲中，孩子們特別喜歡表演“巫婆炮制毒蘋果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔任了巫婆角色，并當起了導演，和小伙伴一起設計情節開始了第一次游戲。他從圖書角拿來了書籍當作巫婆的魔法書，從美術角拿來顏料瓶當作魔法藥水，用皮球當蘋果，念起咒語，將老巫婆角色表演得惟妙惟肖。看到巫婆的角色表演起來非常有趣，大家都爭著要扮演巫婆。沒辦法，大家協商輪流扮演。在一次次的游戲中，情節日漸豐富起來。

　　游戲進行一段時間后，孩子們興趣銳減。海澄提議，我們來表演白雪公主和小動物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎說：你扮演小鳥，她扮演小松鼠，我扮演小鹿運衣服。

　　玩了一會兒，扮演小鳥的悅悅說：沒有鹿角，運衣服太少了。

　　扮演小鹿的浩冉：我有辦法了，用我們的手指頭表示鹿角（他邊說邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間）。

　　博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那樣放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指來做鹿角（衣服果真放得多了，孩子們開始嘗試用4個、5個手指作鹿角）。

　　這時，老師介入游戲中來：剛才，大家都是用手協助我們來表演鹿角，還有其他辦法嗎？

　　孩子們想到了小女孩的辮子，幾番嘗試后都沒有成功，大家總結出：辮子軟，衣服掛不住。怎么辦呢？悅悅想到了把辮子編起來，增加硬度，嘗試后也以失敗告終，結論是：頭發太光滑。

　　有一天，悅悅和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們，原來扮演小松鼠的悅悅用小烏龜的肚子當搓衣板洗衣服，孩子們積極嘗試，搓得烏龜哈哈大笑。

　　有了這些好玩的角色，孩子們玩得非常開心。有一天，浩然在扮演掃灰塵的松鼠時，遇到了難題，他說他的尾巴掃不動灰塵，于是，老師鼓勵孩子們選擇各種材料進行嘗試，沒有成功。悅悅想到了變換“灰塵”材料，讓它變得輕一點，比如用紙屑、羽毛。于是我們一起搜集了較輕的灰塵材料，有各類紙、毛線、羽毛等，為了讓它們變得更輕一點，大家又通過撕、剪等方式，將它們變為紙屑、毛線頭。

　　浩然說：我還有一件事情要請大家幫忙，你們能幫我設計一張蛛網嗎？我想扮演小松鼠掃蛛網。大家積極獻計獻策，用毛線、用身體，還有一種更具創造性的打掃蛛網的方式，當松鼠用尾巴掃蛛網時，他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上，多好的創意呀！

　　悅悅：這里怎么有女孩鞋呀？小矮人都是男人。

　　她的發現引來了大家的爭議，一迪說：也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來。我沒有發表意見。

　　白雪公主是孩子們最喜歡的角色，卻沒人扮演。經過交流，我了解到原來大家覺得這個角色表演難度大，要唱歌好、跳舞棒，長得漂亮，大家不敢嘗試。于是我向大家發出倡議：《白雪公主》童話劇馬上要開演了，現就主要角色――白雪公主向小朋友發起挑戰，請大家自愿報名，競選主角。這個主意得到了家長的大力支持，第二天，小朋友的表演精彩紛呈，大家爭相表演，白雪公主終于“名花有主”了。

　　幾天之后，問題又來了，喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進行，他卻玩得不亦樂乎。大家都紛紛指責他，教師和他一起觀看了別人愉快的游戲，引導他思考聯想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使游戲無法進行的經歷，并借機鼓勵他向老巫婆角色發起挑戰，讓大家刮目相看，他同意了，并且演得相當出色。六一兒童節的時候，我們進行了演出，家長和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演，博得了大家的陣陣掌聲，尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳，此后，他參與各種活動的積極性明顯提高。

　　二、解讀

　　以上表演游戲，突破了教師高控制之下，幼兒對教師模仿和服從的傳統表演游戲模式，以促進幼兒主體性發展為宗旨，力求凸現游戲中一種新型的師幼關系。教師除了提供時間、空間和基本材料外，很少干預幼兒的游戲。如情節、臺詞的設計、角色選擇以及女鞋問題是否保留等游戲過程，都是按照幼兒的意愿進行的。當孩子在游戲中遇到困難，或因思維受到限制、缺少創新而使游戲無法繼續深入時，教師參與的策略核心都是引導孩子自己試著去解決，如：

　　方法一：拋出能啟發孩子思維的問題。

　　方法二：幫助孩子出謀劃策。

　　方法三：為幼兒提供多樣化的游戲材料，以鼓勵和支持他們進行多樣化探索。

　　方法四：為幼兒營造一種民主平等的討論氛圍，讓孩子們的經驗、困惑進行有益的碰撞，激發他們不斷思考，自己發現存在的問題，找出解決問題的方法。

　　所有這些都收到了很好的教育效果，一段時間后，幼兒語言表達能力、自我表現能力和合作交往能力等都有明顯的提高。

　　三、反思

　　1。提供充足的`游戲時間和空間，保證游戲順利進行

　　因為每天游戲時間充足，孩子們可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創新性地開展提供了時間上的保障。游戲過程中以集體、分組、個體活動相結合的形式交叉進行，當孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，為了保證游戲繼續進行，我們還開展了幼兒、家長共同參與的“競選公主”活動，使得受“冷落”的公主角色成了“熱門”角色，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。基于游戲空間的延伸，家長資源也給我們的游戲注入了新的活力，浩冉和媽媽的“鹿角”創意，就是一個很好的例子。

　　2。投放豐富的游戲材料，支持幼兒探究

　　根據幼兒興趣和游戲需要，向幼兒提供半成品或一物多用的游戲材料，有助于幼兒主動性、創造性的發揮，如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發揮游戲材料的教育作用，教師還應在活動過程中啟發幼兒擴充材料和改造材料。如游戲中，不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問題是孩子發現的，我驚訝于他們敏銳的觀察力和對已有經驗的遷移，并大力支持，積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料，創設探索空間，讓幼兒原有經驗在表演游戲中得到不同程度的調動、豐富、建構和鞏固。

　　3。關注幼兒的“搗亂”行為，引導幼兒學會換位思考

　　幼兒在游戲中經常會以自我為中心，很多矛盾沖突就是因為不能理解對方，所以引導幼兒學會換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進行，他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的游戲，并引導他聯想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使游戲無法進行的經歷，并借機鼓勵他扮演老巫婆，演出獲得了極大成功，也使他從此變得自信和慢慢自律起來，樂于參與活動。

　　4。關注幼兒需求，適時引導

　　教師要在不干擾幼兒游戲的前提下，參與幼兒游戲，關注幼兒需要，并適時給予引導、支持。當孩子們在表演小鹿，思維局限于用手表演鹿角時，我及時提出問題，使孩子們突破原有思維，不斷探索和嘗試。當孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，我巧妙利用家長資源，開展“角色競爭”活動，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。當個別幼兒沒有足夠勇氣時，我就建議他擔任烏龜、小老鼠、小鳥等角色參與游戲。

　　要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴;要讓幼兒在游戲中玩得開心，玩有所得，教師就要用心觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環境的創設，營造良好的游戲氛圍，引導幼兒參與游戲環境、材料的創設。把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動、自主發展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機會。教師也在不斷的游戲觀察、調整中，獲得專業化發展和自我不斷完善。

大班教案篇3

　　學習要求：

　　能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

　　學習準備：

　　用舊紙箱做的“神氣箱子”一個，小錄音機一臺各種動物圖片等。

　　學習過程：

　　一、談話引起興趣。

　　1、教師出示教具“神奇的箱子”，引起幼兒聽故事的興趣，“老師這里啊有一只神奇的箱子……”

　　2、教師邊演示邊教具邊有表情地講述故事第一部分，（開頭至不用打針吃藥了）讓幼兒充分感受箱子的神奇。

　　3、教師邊演示教具邊講故事第二部分，（從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”）

　　4、教師提問：“小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢？”幫助幼兒理解“生活中沒有笑聲就不開心，不快樂了

　　5、師：“我們一起來幫助鼴鼠醫生想想辦法，讓小動物們快樂笑起來好嗎？”

　　6、教師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動物，出現笑臉的教具，然后再接著講述故事。

　　二、制作和游戲

　　1、教師用神奇箱子收集兩個孩子的笑聲（用箱子內的`錄音機）。

　　2、提出任務，現在我們的笑聲也被關進箱子里了，我們誰也笑不出來了，我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺？如果誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

　　3、幼兒制作卡片，幼兒根據自己的意愿制作笑聲記錄卡。

　　4、游戲：長著小胡子的人，給每個小朋友一撮小胡子，把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間，讓頭往后仰，上唇往上翹，不讓胡子掉下來，因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

　　三、分享體驗活動。

　　1、師：“很想笑但不能笑，你感覺怎樣？今天誰沒憋住？笑得最多？（比較記錄卡上的次數，并和大家分享為什么沒有憋住笑）

　　2、暢快的笑，打開神奇箱子，播放幼兒笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

　　2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

　　3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

　　活動準備：

　　1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相關音樂CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

　　活動過程：

　　一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。

　　二、節奏游戲"哈哈鏡"。

　　1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。

　　2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

　　3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

　　三、體態韻律活動"照鏡子"

　　1、照鏡子。

　　師："剛才小朋友照的'是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

　　2、學唱歌曲。

　　教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。

　　3、創編歌曲動作。

　　（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

　　（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

　　（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

　　4、配合音樂"照鏡子"。

　　（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

　　（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）

　　（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

　　四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反復數次）

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感知顏色變變變的神奇和有趣，并通過變色瓶游戲，初步了解兩種顏色混合后的神奇。

　　2、在活動中能大膽猜測，有條理地操作，體驗探索的樂趣。

　　活動重、難點：

　　重點：能通過實驗，感知兩種顏色混合后變色的神奇

　　難點：了解兩種顏色混合后會生成新的顏色

　　活動準備：紅花藍三原色顏料、透明瓶子每人一個、瓶蓋每人兩個，有顏色的圓片片若干，記錄表一張、PPT

　　活動過程：

　　一、說顏色，感知色彩特點。

　　1、出示紅黃藍三原色寶寶

　　什么顏色寶寶來啦?和他們打個招呼吧。(紅、黃、藍)

　　哪些東西是紅紅的，黃黃的，藍藍的?

　　總結：原來我們生活中有很多東西是紅紅的、黃黃的、藍藍的，他們是我們的好朋友。

　　二、找顏色，萌發幼兒對變色瓶的興趣。

　　1、出示三個裝著水的透明瓶子

　　今天老師帶來了幾個瓶子?里面有什么?有顏色嗎?

　　現在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的.游戲，我們來找一找?

　　搖一搖，變一變，找一找。找到了什么顏色?(紅色，把紅色的片片貼在瓶子上)

　　還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰來幫忙找一找?(將藍色和黃色的片片分別貼在瓶子上)

　　2、幼兒分組操作，找一找顏色寶寶。

　　你們想不想也去找一找，請你用剛才的方法去找顏色寶寶，并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。

　　3、集體交流，找到的顏色。

　　你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰和他一樣的，舉起來看一看。

　　你們都成功了，真棒。原來這是一個變色瓶。

　　三、變顏色，了解兩種顏色變化的特點。

　　1、猜測兩種顏色混合后的變化。

　　唱：找個朋友，找個朋友，我們拉拉手。瞧，紅色找了誰?(黃色)

　　紅色、黃色親一親，抱一抱，搖一搖會變出一個新寶寶，可能是什么新顏色呢?(出示記錄表，將幼兒的猜測記錄下來)

　　紅寶寶又要去找朋友了，誰來幫它找個朋友?那紅色、藍色親一親，抱一抱，搖一搖又會變出什么顏色呢?

　　那你們想不想去試一試?請你們先在身上找一個顏色片片，把它貼在瓶子上;然后帶著你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上，擰下瓶子上的瓶蓋，找一個剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去，要擰緊一點哦，小心水跑出來。然后再搖一搖，變變變，會有什么發現呢?

大班教案篇6

　　游戲目標：

　　1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境。

　　2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲。

　　3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備：

　　1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

　　2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的.瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具

　　3.環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架

　　游戲指導：

　　一：師以問題的形式導入游戲

　　1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

　　2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

　　二：提出游戲要求

　　1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題

　　2.游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境

　　三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　四：幼兒游戲，師觀察指導

　　1.觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放

　　2.觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識3.觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境。

　　五：整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況

　　師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

　　觀察與調整：

　　活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應遵守的游戲規則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

　　策略：

　　1、引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

　　2、繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。

大班教案篇7

　　拋球游戲設計意圖：幼兒特別喜歡玩球，根據本班幼兒的興趣特點，我設計了拋球這個游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒積極的參與意識和自我表現意識。

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的投擲，鉆爬，跳躍等能力，促進幼兒的.頭腦靈活性、動作的協調性。

　　2、通過活動，體驗合作游戲的快樂，成功的快樂。培養幼兒勇于克服困難的精神，

　　活動準備：高爾夫球若干、4個呼啦圈、2支高爾夫推桿

　　活動過程：

　　1準備活動：

　　教師引導幼兒做走、跑等準備動作，活躍活動的氣氛。

　　2、創設情境，激發幼兒發現報紙球不同的玩法

　　通過幼兒的集體思維和個別創新，真的發現了幼兒有很多不同的玩法，主要有以下幾種。

　　（1）、兩個小朋友一組，在地上來回滾，把球放置對面的圈子里。（平衡感）

　　這個游戲可以兩個幼兒一起玩，也可以多個幼兒一起玩，

　　（2）、多個小朋友為一組，在空中拋球玩，一個小朋友擲向空中，另外幾個小朋友分別按次序去接，可以跳起來。這個游戲必須是多個幼兒一起合作才能完成，每個幼兒必須有積極的集體榮譽感，才能順利的完成游戲。（跳躍力、反應力）

　　（3）、把高爾夫球放在地上，用球桿推球，激勵幼兒興趣和意識。（高爾夫嵌入）

　　這個游戲很新穎，獨特。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭相效仿，參與到游戲中來。

　　幼兒在游戲中，自主的參與意識被充分的調動起來，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂。

　　整理活動：

　　收拾物品，結束活動。

大班教案篇8

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

　　二、玩游戲：克隆

　　1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

　　師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？

　　2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區分音樂表情：連貫的和跳躍的。

　　三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

　　1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

　　師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

　　2、教師念歌詞

　　3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音小）

　　4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　師：我是怎樣唱大圖和小圖的'？

　　2、教師再次范唱

　　3、幼兒學唱回聲

　　師幼共同演唱

　　4、幼兒看圖譜完整演唱

　　重點指導：

　　（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

　　（2）注意附點

　　5、學習對唱

　　（1）師幼對唱

　　（2）幼兒分組對唱

　　（3）個別幼兒對唱

　　五、創編歌詞

　　1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

　　2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

　　3、師：請你們給歌曲取個名字。

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　2、引導幼兒創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

　　“聽了這個歌曲，有什么感受？”

　　二、學唱歌曲

　　1、跟音樂練說唱

　　“你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

　　2、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

　　3、鼓勵生生互動表演唱

　　“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的.好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

　　三、鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。

　　1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

　　2、個別幼兒展示創編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

　　3、引導幼兒四人合作，創編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、活動延伸

　　師生共享創編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

　　活動反思：

　　這是一首傳統的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環節。總得來說，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動的一個難點來介紹。

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