同課異構簡報【合集15篇】
在生活、工作和學習中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編整理的同課異構簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構簡報1
近日，陵城區滋鎮學區開展以“核心素養引領精準施策課堂”為主題的區域教研“同課異構”聽評課活動，為不同學區教師搭建教學實踐與共同成長的'平臺，提高教師學科素養。滋鎮學區、糜鎮學區、鄭家寨學區小學語文組骨干教師共同參加活動。
授課教師們以飽滿的精神狀態，從朗讀識字、理解文本等多方面共同執教《寒號鳥》一課，并將游戲巧妙融入教學各個板塊，孩子們在愉悅的環境中潛移默化地獲取了知識，提升了能力。課后，來自不同學校的9名教育骨干教師針對課堂內容進行了評課，教師們共同探討教學中的重點難點問題，交流教學經驗。
同課異構簡報2
“本次教研活動是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的.彰顯。”廣西南寧市秀田小學恒大校區教師林泰告訴記者，她日前參加了南寧市體育學科“一月一主題”線上教研活動，與另一位教師同課異構“足球：腳背正面射門”示范課，有效運用信息技術助力體育學科高效教學，獲得同行的肯定。
開展多樣化的教研活動，是南寧市西鄉塘區提升區域教學質量的重要舉措之一。自“雙減”實施以來，西鄉塘區教育局高度重視，通過抓實課堂教學、抓實教師培訓、抓實教學比賽、抓實課題研究、抓實教學常規“五項活動”，促進區域教育提質增效。
20xx年以來，西鄉塘區五個中學學區共開展骨干教師示范課活動開放周20多次，組織聯片教研活動182次；小學學區開展了“品質課堂”聯片教研、“精品課堂”展示、中小銜接教學研討等活動，組織師資參加南寧市初中學科“深耕課堂”主題教研，確保課堂教學提質增效。
針對“雙減”政策要求，西鄉塘區組織教師學習主題為“‘雙減’背景下作業設計與管理”的線上培訓，開展小學作業設計與實施專題培訓暨專家講學活動，在城區范圍開展了“‘雙減’時代小學語文教師再思考”“中小學英語聽說課教學銜接存在的問題與解決策略”和“一對一”精準幫扶送教專場培訓活動，促進教師更新理念，提升專業素養。
為了實現“以賽促練、以賽促提”的目標，西鄉塘區以比賽為抓手，引導學校、教研組、教師大力研究高效課堂，努力提高課堂教學效益。在南寧市中學學科教師教學技能大比武決賽中，西鄉塘區共有12人獲獎，其中一等獎3人、二等獎6人、三等獎3人。在南寧市小學語文、數學、道德與法治學科教師教學技能暨團隊教研比賽中，5人獲得一等獎、4人獲得一等獎、6人獲得三等獎。
圍繞“雙減”和“五項管理”，西鄉塘區立項了多項專項課題研究，20xx年以來，轄區中小學獲廣西教育科學規劃專項課題立項10個，獲南寧市“十四五”規劃課題立項40個，共有11個課題獲南寧市教育科學“十四五”規劃20xx年度“雙減”“五項管理”專項立項。各校依托課題研究，探索符合區情和學情的新教學模式和管理模式，提升辦學質量。
同時，西鄉塘區抓實教學常規檢查，由城區教育督導部門對學校教育教學常規和“雙減”工作進行督導檢查，以聽促教、以評促研、以查促改。目前，該城區共組織50余名責任督學對城區140余所學校開展“雙減”專項情況督導達150次以上，實現“雙減”督導任務全覆蓋。
同課異構簡報3
20xx年10月22～24日三年級語文組進行同課異構活動。
李學芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學生的閱讀能力。
在美讀感悟之后，為每位學生發了一份料“啄木鳥”作為拓展閱讀的材料，并且在學生充分的讀之后，又提出了相應的問題，鍛煉的學生的閱讀理解能力。
李慧老師突出“趣”字，加強識字教學。
低年級語文課離不開識字教學，在本節課中識字也作為了教學重點的一部分。通過小組合作識字，師出示字，生認讀的方法進行了教學，對于個別字、師通過組詞，說一句話的`形式隨詞識字、語境中識字，這樣、即符合小學生認知規律，又有助于學生識字生字。本課中學生熱情很高，效果也教好。
田桂花老師在本節課中屏棄了教師講，學生聽的傳統教學模式，而是完全放手讓學生們自己讀、說、想、演……讓學生親身經歷，理解、感悟課文內容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關系。展現一堂充滿活力的語文課。
靳老師營造開放的學習氛圍，讓學生成為學習的學習主人。
順應我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應學生的學習需要，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的主人。
本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自熱的愛。
同課異構簡報4
“雙減”政策下，提高課堂教學的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實驗小學以三月為起點，以同課異構為平臺，搭建講、學、評的活動框架，每星期安排同學科老師作課，開展同課異構聽評課活動。
任校長親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個維度引領點撥，帶領老師們共同探討教學的藝術。
課后的教研環節，老師們紛紛發表自己的建議，大家從教學目標的把握、教學難點的突破、教學活動的.有效、教學細節的處理、教學預設的達成、板書設計、學生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經驗！
截止到現在已經有14位老師參加了講課活動，有效促進了教師們的專業成長，“同課異構”的聽課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業務能力。
同課異構簡報5
20xx年10月19日上午，我校林桂清老師代表我校參加了“三水區七年級語文同課異構活動”，授課部編版初一語文《散步》一課，課堂淺入深出，思路清晰，目標明確，收放自如，師生和諧，獲得學生與老師的一致好評。我校初一語文科組全體教師在科組長李小華老師的帶領下共同參與了此次活動。
活動分為“聽課”、“評課”兩個環節。首先，西南中學黃碧婷老師授課。在朗朗書聲中，黃碧婷老師帶領學生一同在《散步》一文中“發現美”、“思量美”、“傳遞美”。課堂從學生的詩歌創作出發，賞析文中佳句，發現親情之美；指導代入人物賞析，讓學生深入思量“親情之美”；借助精美小卡片，讓學生在卡片上創作作品，用心探尋身邊之美。課堂設計新穎，學生參與度高。
緊接著，我校林桂清教師帶領學生從多角度解讀《散步》一文，領悟文章中所蘊含的“責任”“親情”“愛”“生命”等主題。課堂從莫懷戚先生的人物介紹導入，帶領學生熟知莫懷戚先生“以小見大”的寫作手法。接著，學生配樂朗讀，整體感知文章，用簡短的問題讓學生深入情境，知曉文章大意。在課堂的核心部分，林老師緊緊抓住“有愛的人物形象”以及“循環相扣的對稱句句式”兩大核心，帶領學生感悟文中的多主題。最后，利用學案讓學生根據自己的感受以及學過的'語言特點根據文章主題即興創作，并加以展示。學生創作緊扣主題，創新性強，從學生創作中可知林老師的課堂目標得到了完美的實現。課后學生直呼“完美”，認為課堂內涵深入，收獲頗大，感受到了家的溫馨與愛。
最后，各學校語文科組長以及教研員從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式、語言的邏輯性與嚴謹性等當面進行總結發言，高度贊揚了兩位任課教師高效、新穎、扎實的課堂教學。
本次“三水區七年級語文同課異構活動”為三水區教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，助推了教師的專業成長，促進了三水區語文教學的教研水平的提升，受益匪淺。
同課異構簡報6
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園！”，為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，加強數學教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探究課堂教學的有效性，儲備思想的認知和研究案例，10月22日至23日，數學組開展了二年級“同課異構”活動。
活動中，馬莉、朱春艷、常慧娟和趙麗四位老師分別對《小熊請客》進行了精彩的課堂教學展示，讓聽課教師對同一課程教學思路有了不同的理解。面對同樣的教學內容，四位老師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和方法進行教學，展示了不同的教學風格，盡顯不同的精彩。教學構思異中存同，同中求異，引發聽課者的研究和思考，體現了同課異構的'價值。
“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一教材的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效的促進了教師的專業化成長。老師們普遍反映參加這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。
同課異構簡報7
3月17日，為促進青年教師的專業成長，提高他們的課堂教學水平，初一語文備課組開展了“同課異構”活動。
張瓊、王春慧和孟德龍三位教師的講課課題是六年級下冊精讀課文《那個星期天》。在備課組的指導下，他們研究不同的教學切入點，展開了“同課異構”活動。張瓊講課時將“說故事”“最盼望”“品盼望”“悟真情”幾個環節環環相扣，進行了巧妙的文本解讀，一步步引導著學生進入文本。她以充分的朗讀指導，使學生盡快融入了情境。學生積極參加討論和閱讀，整節課輕松愉快，達成了良好的`教學效果。
王春慧展示了“認識作家”“了解故事”“聚焦等待”“描摹心情”“當堂檢測”幾個模塊，給學生出示任務，積極推動小組合作。她合理運用投影儀等設備，讓學生進行小組成果展示，同學們收獲了滿滿的成就感。
孟德龍引導學生聯系上學期學過的《盼》導入新課。他圍繞“憶舊知”“識作者”“學新課”“齊合作”“概主題”等幾個環節展開，充分運用表格，將內容清晰地呈現給學生，使同學們準確的掌握了知識重難點。
黨總支副書記趙玉亮對此次同課異構活動進行了點評和指導。他指出，課堂要關注學生的長足發展，繼續大力開展合作學習，實行任務驅動；讓學生大膽發揮，教師相機指導；學生展示時要讓學生明確“組”的意識；教師需要進行總結提升。他鼓勵年輕教師在推進小組合作、信息化賦能、思維導圖應用和規范答題等方面繼續努力。
活動的開展，提高了年輕教師的教學設計和教學反思能力，有效地促進了他們的專業成長，是學校“內涵發展提升和教學質量突破”的有力舉措。
同課異構簡報8
在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領下，在昆一中晉寧學校的支持下，昆一中晉寧學校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的形式展開。
線下錄制活動離不開昆一中晉寧學校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導學生分析、總結動量守恒的'條件，能量轉移與轉化的規律，設計了讓學生有充分思考、交流的教學環節，留下了課后學生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發，數形結合，通過線性規劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的視角。
課后組內交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達成共識。兩節課風格迥異，但又殊途同歸，都體現了注重物理觀念、科學探究、科學思維、科學態度與責任等核心素養的培養。
本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學校物理教研組邁出了“走出去，請進來”的堅實一步。
人在成長中只有不斷地學習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發現，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學改革的彼岸。
同課異構簡報9
為了進一步提高教師的專業素養，夯實教師駕馭課堂教學的能力，城區二中數學教研組在本周一上午開展了九年級數學“同課異構”公開課教學活動。
課前兩位老師做了充分準備，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，達成教學目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時點撥;學生們認真聽講，合作交流，積極發言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學生的認知規律，充分發揮教師的.引導作用，通過多媒體演示、實物圖例等活動設計調動學生積極性，給學生動手、動腦的機會，變被動學習為主動學習，啟發學生通過猜想、實驗、討論，分析出圓的切線判定定理，并進一步引導學生運用本節所學，解決生活中的實際問題。
“重探索”， “探索是數學教學的生命線”，王波老師結合學生心理發展特點及認知水平，充分體現“教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體”這一思想。引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進行了詳細具體的探討，學生學習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學課堂的魅力。
這次同課異構是提升數學學科教學水平的新起點。在此次觀課議課活動中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，增強教學效果，提高教學質量。
同課異構簡報10
為了進一步提高教師的職業素養，改進課堂教學方式和教學方法，探索多途徑育人模式，促進教師專業成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮小參加小學數學組同課異構教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮小、維銘小學、弘圣學校各個學校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。
來自八里鎮小的江楓、何磊，維銘小學的劉穎、弘圣學校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學四年級第五單元數學《三角形的內角和》。他們以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價，圍繞“三角形的內角和”為我們展示了四節精彩的教學課。四位教師不同的教學構思和教學設計，不同的教學方法，使聽課教師們真正感受到了數學教學的樂趣和魅力，學到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。授課老師首先展示自己的教學思想、教學設計、教學方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學一一進行發言并評議，肯定優點，指出不足，真正做到了在反思中進步，在交流中成長，進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
戴月紅老師分別對四節課進行了精彩點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也希望老師們以高效的課堂，靈動的教學，碰撞的`思維，打造具有小學特色的高效課堂。
“同課異構”的教研模式為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學中的重難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學教研水平具有實質性的意義！
同課異構簡報11
12月6日，區錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構教研活動。
活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術活動《星月夜》和《秋天的'花園》。各位教師根據自身特點以及對教育活動的不同理解，從不同的切入點、側重點進行構思，分別提交了獨具特色的教學活動設計。在線上教研環節，教師們圍繞教學活動目標，對教學活動導入、過程、分享、延伸等各個環節進行研討，各抒己見，激發了大家多角度、全方面的思考教學活動實際問題，對今后的教學工作有很大的啟發。
通過本次線上教研活動，加強了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學習、共同進步的新篇章。
同課異構簡報12
為推進課堂教學變革、促進教師專業發展、切實推動教育教學質量提升,11月21日,南寧市第一中學、南寧市第四中學、南寧市第二十六中學在南寧市第二十六中學聯合開展了普通高中新課程新教材實施“教學評一致性”校際課堂教學展示暨聯合教研活動（美術專場）。南寧市美術中心組成員蘇日旦老師參與指導。
本次教研活動由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構的形式對課程《美術家眼中的自己》進行教學展示。三節展示課例精彩紛呈，無論是教材的發掘和教學策略的'選擇，還是問題的設計和課堂氛圍的營造，都呈現出三位老師各自的授課風格。
南寧市第一中學韓菊莉老師以朋友圈為話題導入展開教學，通過給倫勃朗畫像排序，引導學生從藝術家的人生軌跡中觀察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創作風格、技法、象征物品的運用及不同特點，引導學生進行創作。
同課異構簡報13
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長，發揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。
首先，三間園所的老師進行了大班幼兒教學的數學領域進行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進行教學活動展示，在教學內容設計和活動開展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學方法和策略，讓孩子在活動中快樂學習。
教學活動結束后，針對活動中不同教學策略以及教師的表現、課堂的.效果等展開了討論，總結出優點和建議。
本次研討活動，為園與園之間互動交流學習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學水平。
同課異構簡報14
為促進學校教師專業成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，2022年4月，婁底八中開展了七年級語數英“同課異構”教研活動，本次教研活動分線上教學設計競賽與課堂教學比武兩大版塊進行。
4月初，雖受疫情影響而只能居家辦公，但參賽教師克服困難，精心準備，在線上教學設計比賽中，均交出了高水平的教學設計。
4月下旬，英語組、數學組教學比武如期舉行。英語組的四位教師在比賽中充分調動學生積極性，用多樣的教學方式，呈現各自教學特點，課堂或嚴謹或清晰，互動和諧，教學效果顯著。語文組四位教師根據自身多年的教學經驗以及對文章的獨特理解，帶領同學們鑒賞寫作手法，感悟人物精神，將《愛蓮說》所表現出來的高尚情操詮釋得全面具體。數學組的五位教師在賽時各顯神通，從不同角度誘導發散學生的邏輯思維能力，用生動、簡潔的'語言，新穎的教學設計，呈現出了中學數學課堂教學的新理念。
賽后，評審組的老師們紛紛發表自己的看法與見解，既對每個參賽教師進行個性化點評，充分肯定教學設計和授課環節的亮點，也指出了有待改善的地方，并針對每一個細節共同進行深入剖析。
相同的課題，不同的表現方式，一樣的目的，別樣的場面。同課異構始終不變的是教學內容，萬變的是教學形式。此次同課異構活動，不僅展示了婁底八中教師的教學風采，也為大家提供了一個優質的互動交流平臺，有效促進了教師的專業提升，為以后的教育教學工作打下了堅實基礎。
同課異構簡報15
20xx年11月8日，結合雞冠石學校&彈子石中學20xx年第四屆教學開放周活動，南岸區小學體育同課異構教學研討活動在重慶市彈子石中學校新校區舉行。青龍路小學支教教師胡健、雞冠石學校體育教師余軍，分別帶領五年級2班和六年級1班的學生進行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區教師進修學院體育教研員陳明建，雞冠石學校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。
第一節課由體育教師胡健執教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學生了解蹬地、轉體、揮棒與擊球等動作要領，發展了學生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養了學生相互配合、團結協作、永不放棄的精神。
緊接著第二節課由體育教師余軍執教。學生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動部分，余老師口令指揮帶領學生做徒手操，然后進行了喊數抱團的游戲，接著進行了傳球跑壘的游戲，學生的參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著，余老師結合學生在游戲過程中的`問題做了設計，如動作要領的問題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動作等。通過講解示范法、啟發引導法、糾錯法等方法的運用，從而較好地解決了本課重難點。在比賽中，學生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進行比賽。
兩節課結束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學研討會。
首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價并就活動相關情況做了介紹。緊接著，兩位執教教師進行了課后自評，參會老師們進行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進行了充分肯定，課堂上大膽創新，展現師生風采，教學效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導體育教學“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學生自己做，以更充分地體現核心素養導向下的體育課堂教學改革，促進體育教學改革在創新中更好地發展。
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