同課異構簡報【優秀】
在現實生活或工作學習中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編精心整理的同課異構簡報，歡迎大家分享。
同課異構簡報1
近日，平陽縣建蘭學校綜合教研組開展“同課異構”教學展示和觀摩活動，本次活動由書法教師孫濤和陳明之執教《三點水》展示課，全體綜合組教師參加。
兩位老師認真備課，用各自不同特色的教學方法向大家展示同一個教學內容，踐行著“教無定法”的教學理念，有共鳴之處，又有獨樹一幟的風采。
在書法教室中，孫濤老師由精彩的書法故事作為導入，故事營造的情景仿佛讓學生們置身于朗朗讀書聲的書院中，緊接著的是層層相扣的活動設計。孫老師激情地強調同一偏旁字的落筆要點，并板書“間距—方向—弧形—呼應”，端正清晰，要點明確，得到師生們一致好評。
陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的印象。在教學過程中，陳老師在屏幕上書寫，學生們認真傾聽并跟著用手書空練習。最后，學生在精美典雅的'信箋上謄寫詩歌《池上》，并用小夾子和麻線串起，呈現出來的書法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。
課后，老師們在蕙蘭之家進行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構”的理解與想法，認為同課異構的教研活動是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進行不同的教學設計，它能促使組內老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長補短，更好地幫助提高自己的教學水平。
同課異構簡報2
20xx年11月7日下午，六安市裕安區教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術課“同課異構”教研研討活動在新安中學圓滿完成！
下午第二、三兩節課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進行了《意象藝術》“同課異構”教學活動，來自六安一中、六安一中東校區、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師，裕安區教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區美術教研員觀摩了“同課異構”教學活動。
課后在新安中學行政樓二樓會議室，參加觀摩教學的同志進行了深入的交流和研討，裕安區美術兼職教研員、新安中學美術教師潘燕同志主持活動，新安中學副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區、獨山中學、霍邱一中及新安中學等校的美術老師表達了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家帶來了微講座《基于學科核心素養背景下的高中美術新教材解析》。參加此次教學研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學研討活動，對幫助青年教師成長，促進青年教師的教學能力和水平的提高有很好的引領作用！
最后裕安區教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術老師提出了具體的要求。
此次“同課異構”教學研討活動由裕安區教研室主辦，陶小陵名師工作室協辦，新安中學具體承辦。指導思想是為了進一步深化課程改革，有效提高課堂教學效率，加強高中美術學科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學中實施學科核心素養。同時，著力改進教師的教法和學生的學法，使課堂教學充分體現有效教學理念，重視夯實學生基礎知識和基本技能，重視學生創新精神和實踐能力，引導高中老師參與教學研究，加強教師同伴互助，培養和樹立一批教學基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學有效地提高教學質量。
開展教師“同課異構”教學研討活動，旨在讓教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據自己對教材的'不同理解、對教學策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，達到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進的目的，形成一個和諧共處、努力進取的教研教改共同體，以促進六安市高中美術教師專業的可持續發展。
同課異構簡報3
為進一步貫徹落實《3一6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教育指導綱要》精神，推動幼兒園課程游戲化發展，有效提升教師的教育教學水平，提高教師教學素養，培養教師分析教材、組織教學活動的能力，角峪鎮中心幼兒園開展了大班新老師“同課異構”教學活動。
同樣的教學內容，不同的老師會有不同的教學策略和方法。本次教學活動是《動物法庭》，三位新老師與結對教師經過前期的充分準備，從對教材的發掘，到活動策略的選擇，從對問題的設計，到活動氣氛的營造，都體現出各自的風格，老師們在活動中互相學習、集思廣益，構建以幼為本的課程體系。活動現場更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學風格，呈現了頗為精彩的'集體活動，充分體現了“同課”出精彩，“異構”促成長的意義。
針對每位教師的活動表現，參與聽課的園長、教師、圍繞活動目標、活動過程、師幼互動等方面進行多視角、多維度的評課、議課，在思想的碰撞與升華的過程中，新老師們也深刻感悟到了“教學維度”的多樣性，對自己的教學也進行了深入的反思。
本次“同課異構”活動，不僅考驗了執教老師的教學智慧，同樣也激發了大家對教學活動多角度、全方位思考，也提供了一個相互學習的機會。相信通過本次活動，老師們在教學道路上能努力鉆研，不斷進步，讓自己的教育生涯大放異彩！
同課異構簡報4
為促進教師新課程改革進程，加強校內教學經驗的交流，努力探索新課程理念下小學數學圖形與幾何教學的有效方式和方法，在探索與創新中尋求培養學生的邏輯思維、提升學科核心素養，20xx年4月6日，河東實驗小學開展以人教版五年級上冊的《平行四邊形的面積》為典型課例的同課異構展評活動。此次活動共有6位優秀教師參加，雖是同課，卻各有各的精彩，處處彰顯著教學魅力。到場的評委有河東實驗小學楊長軍校長、況麗副校長、王紅波副校長、段紅梅主任，鄧雪梅主任及各年級組長。
卓芳菲老師以講故事的形式導入新課，配合動畫，形象有趣，積極的調動了學生的積極性。有序的課堂，成穩的教學環節，充分尊重學生的主體性；她大膽放手讓學生動手操作，引導學生探究，著重滲透“轉化”思想，呈現了一場精彩的課堂教學。
李小蓉老師的課堂，真正做到面向全體學生，人人參與學習過程，讓每個同學成為學習的主人。這堂課設計多種教學活動，加深對面積計算的理解，有機利用了“轉化”的教學策略，整個教學做到詳略得當，重點培養學生觀察，動手操作、主動探究的能力，同時也很自然地將“學數學”轉化成了“做數學”。
陳霞老師教學思路清晰，語言嚴謹，重視操作探究，發揮學生的主體作用；讓學生動手、動腦、動口，層次分明；注重培養學生的觀察能力、學習能力、操作能力。對于學生精彩的發言，給予鼓勵和贊揚，讓學生感受到了成功的體驗。
范顯利老師結合學生實際精心設計，著重培養學生動手操作、主動探究的能力，通過剪、拼等活動來加深對面積計算的理解，有機利用了轉化的教學策略，讓學生深層次地認識了平行四邊形面積公式的含義。
姚靜老師整堂課，始終面帶微笑，對教材分析透徹，循循善誘，步步深入。通過“割補”和“拉動”的方法，讓學生既學得高興又充分理解了知識，形象直觀地推導了平行四邊形的面積公式，從而也理清了面積和周長的關系。
姚穎老師以生為本、學為中心，準備充分，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋自己對教學的理解，展示了扎實的教學功底。讓學生感受到轉換思想在學習平行四邊形的重要作用，同時也發展了學生的數學思維。
同學們學得專注，認真聽課，做好記錄，積極發表自己的見解。
6堂精彩的課堂展示之后，評委及參賽教師開展了評議課活動。相同的課題，不同的表現方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風格，同樣的期望。同題異構是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現。況麗副校長指出，每位老師都通過深入的思考，精心設計課堂教學。在課堂上以學生為主體，注重學生的動手操作能力，突破了教學的重難點。并提出希望在教學設計中要更加注意細節和規范，加強智慧課堂與課例的融合，同時要更加關注學生成果展示的述說的完整性。
段紅梅主任評課說，老師們都抓住了這堂課的重點——守恒定律，等積變形，轉換思想，注重學生的學習過程，拓展練習很豐富。同時提出，教師對學生的評價很重要，要及時鼓勵和關心每一位同學。
鄧雪梅主任評課說，要明確這堂課教學的起點，要注重情景的創設，調動學生學習的'熱情。在展示環節既要關注“一氣呵成”，又要關注“廢品”和“半成品”，把它們變成我們教學中的寶藏。
最后，在各位評委的認真打分評比下，邵丹副主任宣布了2名一等獎和4名二等獎教師獲獎名單。
這次專題展評活動為河東實驗小學教師們提供了面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學中的重難點問題,探討教學的藝術,交流彼此的經驗,共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華,這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教硏氛圍和整體提升學校教師的教學教研水平具有實質性的意義。
同課異構簡報5
3月25日，修文縣20xx年小學體育“同課異構”優質課比賽活動在修文縣第三實驗小學舉行。全縣31名小學體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學設計展現于課堂，彰顯出不同的教學風格。參賽的每一節課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設計的.準備活動開始，激發學生學習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。
據悉，本次小學體育“同課異構”優質課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時間為40分鐘。比賽結束后，評委會根據參賽人數按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發獲獎證書。
此次優質課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，從而實現青年教師共同進步、共同成長。
同課異構簡報6
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的.觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調動學生學的興趣，引導其主動探究。
同課異構簡報7
知識的力量在促進著老師和同學們的不斷成長，即使是在涼風微拂的季節，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風習習，瓊山五小三年級語文組又迎來了一次教研活動，本次活動由葉恒君老師和蘇強老師給我們帶來《搭船的鳥》第二課時的同課異構課。
首先，第一節課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的`鳥》第二課時，葉老師以開火車讀詞語的方式導入，瞬間點燃了課堂，調動了孩子們學習的積極性。
葉老師善于營造自主學習的氛圍，讓學生成為學習的主人。葉老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生獨立思考并交流，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的主人。本節課中摒棄了教師講，學生聽的傳統教學模式，而是牽引學生的手讓學生們讀、說、想等讓學生親身經歷，理解、感悟課文內容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關系，為我們展現一堂充滿活力的語文課。
第二節由三（2）班的蘇強老師為我們展示了一場生動形象，趣味不斷的歡樂課堂。
本課教學時，蘇老師先引導學生整體把握課文內容，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結留心觀察的好處，引導學生認識到：平時我們自己也應該這樣留心觀察，積累習作的素材。從而完成本課重難點的學習。
課后，三年級語文全體老師就兩位老師的課進行討論，大家都積極發表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學活動必定會讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠。
同課異構簡報8
為推進“基于教學改革，融合信息技術的新型教與學模式”實驗區工作，推動學校教育教學高質量發展，3月18日，孫疃中心學校教科室、教務處聯合數學教研組開展了“同課異構”展示活動，活動分為課例展示和交流研討兩部分。此次同課異構的課題是《同底數冪的乘法》，由數學教師黃莉、蘇紅濤、李婉、王玉、曹磊執教。
在整個教學過程中，五位老師教學風格截然不同，但本課的教學設計卻又有異曲同工之妙。黃莉老師整堂課思路清晰，環節緊湊，設計合理，能精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。同時注重培養學生的歸納總結能力。蘇洪濤老師的課是回顧舊知、情景引入、自主探究、鞏固新知的教學思路，理解“從特殊到一般”的認知規律，培養學生的計算能力，加強學生的合作意識。王玉老師嚴格采用學校的三步九環節步驟，在教學中把發現問題的機會讓給學生，思考問題的時間留給學生，引導學生探究同底數冪乘法法則，培養學生學以致用的精神。李婉老師在教學中循循善誘，特別是利用了小組合作突破難點，讓學生感受探索發現的過程，同時也讓學生體會到了知識的聯系。曹磊老師在設計教學時，能充分考慮學生已有的.知識基礎，從學生的實際出發，通過問題設置，引導學生獨立思考，課堂上注重方法，更注重學生思想的滲透。在集體研討中，教研組長指出五位老師需要提高的地方，鼓勵他們繼續努力。
通過“同課異構”教學活動，能夠引發教師們的智慧碰撞，在交流中相互取長補短，從而使教學效果有較明顯的提高，有利于提升教學水平。
同課異構簡報9
為了給教師們搭建一個互相交流、相互討論、展示自我風采的平臺，實現資源共享。4月14日，新和縣麗水小學教育集團在集團總校麗水小學舉行了“同課異構 同放異彩”同課異構大賽，由麗水援疆老師擔任評委進行評比。
本次教研活動共分兩大部分，第一部分是同課異構課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點評。依托課例，分析點評，教評相長，研思結合，使廣大教師受益匪淺。
本次教研活動中，三位五年級語文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開交流討論，進行語文課堂教學技能技巧探索，以促進教育觀念和教學手段的創新。
在數學教研活動中，五年級三位老師執教的是《長方體和正方體的表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質量，通過同伴互助，博采眾長，提升了老師們數學教學水平，也促進了數學教育工作再上新臺階！
本次同課異構教研活動，麗水小學黨支部書記王玉鴻和教學副校長丁海燕及集團分校選派教師，全程觀摩聽課。課程結束后，由援疆評委老師進行了評課，分析了同課異構的不同特色，對執教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時也探討了課堂中的改進措施！
本次活動為青年教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，參與同課異構的老師受益匪淺。通過這樣的`活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發出創新的靈感，達成最優化的教學共識，從而提升教師的教學水平，更好地為教學服務。
同課異構簡報10
3月25日，深中南山創新學校承辦了南山區初中物理新崗教師匯報與專題培訓活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區物理教研員管佩磊老師，深中南山創新學校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學校（集團）文理學校副主任張夢琴老師參加了此次活動。活動現場，學生積極發言，參與互動，充分展現了深創學子的良好精神風貌。
一、上課
培訓由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創新學校的寧爽老師和同樂學校的劉堯東老師進行了同課異構《大氣壓強》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術——隔空喝牛奶，激發了學生的興趣。隨后，她通過設置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發學生思維，引出大氣壓強，進而通過真空罩實驗證明大氣壓強的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個問題的探究實現思維過程的培養。而后由抽水機模型上升到學生對于大氣壓強應用的認識，并通過教學生用制作自制抽水機，從而實現學生對于科學與生活之間鏈接的培養。
劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導，帶著學生走進了大氣壓的世界。過程以學生為本，通過開發學生的自主實驗與課堂設疑，引導學生猜測、聯想，解決學生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學習課堂；通過充分地挖掘教材，精心設計課堂，從學生的興趣出發，進行實驗探究。同時結合生活中的實例，讓學生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學以致用，讓學生通過學習能夠感覺到成功的喜悅，激發學生的學習熱情。
二、評課
聽完兩位老師的.授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學史在學科思維培養上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養視域下的初中物理教學》的講座。首先，付老師介紹了我國學生核心素養的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學科核心素養，接著從備課、上課、作業、輔導四個方面給予詳細的說明。
最后，教研員管佩磊老師發表了講話，他從物理學科核心素養四個維度的落實談起，要求青年教師認真學習并且在教學中不斷應用，提升學生思維品質，培養學生的各項能力。
同課異構簡報11
20xx年11月11日，結合重慶二外指向深度學習的課程教改革“落實雙減，提質增效”同課異構教學研究活動，南岸區初中英語教研活動在二外召開。
第一部分是基于深度學習的同課異構教學展示，授課內容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學校董瑞雪老師基于單元主題創設情景，通過學生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進行分享，激活學生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內容與結構，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學生能夠形成基于深度學習的調和和歸納能力；通過聯結單元主題和學生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的`邏輯主線，談論看得見的未來或想象的未來機器人，在遷移創新中實現對主題意義的探究，從而實現深度學習在英語學科從能力到素養提升的教學目的。
重慶第十八中學舒雅蘭老師通過線上直播的方式進行了同課異構展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現的主題意義，設計學習任務，為學生深度理解語篇主題搭建足夠的學習支架，實現了與文本、作者和與自己對話的深度學習目的。舒老師能夠在短時間內點燃學生，吸引學生，在教學中體現了學習方法的滲透與指導，學生由不會到會過程體現明顯。
第二部分由重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進行了評課并給出了相關建議。
第三部分由重慶第二外國語學校初中英語教研組長黃婷就深度學習教學范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進程。初中英語從深度學習1.0到2.0到現在的3.0，體現了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學習的四個環節：覺知、調和、歸納、遷移運用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當中提出了指導意見。
重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發獎證。
初中英語學科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學有效性，為實現南岸幸福教育做出應有的貢獻。
同課異構簡報12
今天上午，由我校組織的學校同課異構活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。
本次活動的特點：所有執教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領略了他們的不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現了新的教學理念和課程改革的精神，充分調動了學生的'主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動的啟示：
1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。
3.從這次活動中我們要認真反思、總結、提高自己的教育教學能力。
同課異構簡報13
20xx年11月4日，淮陽區羲城中學于致真樓六樓開展“同課異構”賽課評課活動，邵校長、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場做研判、評比，學部科目組長全程跟蹤指導。此次活動旨在調動各學部積極性，規范教師教學方式，樹立教師教學學習榜樣，在互學互評中促進教師成長，提升教學水平。
賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍源、英才、遠洋三學部各推選一名優秀教師進行評比，參賽教師賽前充分準備，細心備課，打磨語言，規范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍源部教師劉浩宇打頭陣，用作者當飛行員時的親身經歷做導入，充分調動學生的學習興趣，以此為引，串起課文內容，帶領學生走進課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚頓挫，情緒激烈高昂，學生配合默契，狀態表現俱佳。
第二堂課，講授教師是來自遠洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導學生跳讀課文，總結概括課文內容，教授學生做題思路與方法。課上學生聽講認真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進，教學相長。
壓軸上場是英才部的梁俊老師，梁老師的教學穩重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的.方式思考、研判課文內容。課堂上，梁老師以學生為主，組織學生主動學習，主動討論，把課堂歸還給學生，學生做課堂的主人，注重培養學生分享問題、組織語言的能力，體現新教學大綱上的培養學生的核心素養。
同課異構教研活動有效提高了教師們的業務水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結點評，指出教師要互相學習，取長補短，共同進步，精講細講。此次活動的開展，促進了每一位教師的專業成長，有力地促進了“雙減”背景下課堂教學質量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優秀靠近，提高課堂效率，教學相長，共同推動學校教育教學工作再上新臺階。
同課異構簡報14
為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，促進新教師的專業能力的發展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構”教學研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據小班幼兒生活經驗、興趣相結合，由三位新教師呈現三節音樂活動、兩節科學活動。參與同課異構的教師們一起圍繞教材、目標，重難點進行研討，精心準備，呈現同課異構的思路。
二、“同”樣內容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現等多樣化的教學手段，幫助幼兒理解歌曲內容，發展幼兒的音樂感受力、表現力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導入、操作驗證等策略，充分調動幼兒各種感官去探索科學的奧秘。
5個教學活動都各具特色，都體現出教師不同的教育風格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，塑造各具特色的創造性集體教育活動模式，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節。
三、思維碰撞，共促成長
教學活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風暴”，以“執教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設計思考及教學策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，對教學重難點環節的改進進行思維的`碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！
通過此次“同課異構”教學研討，不僅為教師們提供了互相學習的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時提升了教師的教學能力和反思能力，也為教師的專業成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們任重而道遠！
同課異構簡報15
20xx年11月8日，結合雞冠石學校&彈子石中學20xx年第四屆教學開放周活動，南岸區小學體育同課異構教學研討活動在重慶市彈子石中學校新校區舉行。青龍路小學支教教師胡健、雞冠石學校體育教師余軍，分別帶領五年級2班和六年級1班的學生進行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區教師進修學院體育教研員陳明建，雞冠石學校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。
第一節課由體育教師胡健執教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學生了解蹬地、轉體、揮棒與擊球等動作要領，發展了學生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養了學生相互配合、團結協作、永不放棄的精神。
緊接著第二節課由體育教師余軍執教。學生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動部分，余老師口令指揮帶領學生做徒手操，然后進行了喊數抱團的游戲，接著進行了傳球跑壘的游戲，學生的'參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著，余老師結合學生在游戲過程中的問題做了設計，如動作要領的問題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動作等。通過講解示范法、啟發引導法、糾錯法等方法的運用，從而較好地解決了本課重難點。在比賽中，學生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進行比賽。
兩節課結束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學研討會。
首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價并就活動相關情況做了介紹。緊接著，兩位執教教師進行了課后自評，參會老師們進行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進行了充分肯定，課堂上大膽創新，展現師生風采，教學效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導體育教學“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學生自己做，以更充分地體現核心素養導向下的體育課堂教學改革，促進體育教學改革在創新中更好地發展。
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