幼小銜接的簡報（通用19篇）
在學習、工作生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位、發行日期、保密等級和編號。那么你有了解過簡報嗎？以下是小編為大家收集的幼小銜接的簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼小銜接的簡報 篇1
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。感謝學校各位領導老師的支持與關心。
半天的參觀體驗活動結束了，這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的一課，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的.基礎。這都是道館中心小學校領導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學到了很多新東西。
幼小銜接的簡報 篇2
為推動幼小銜接工作落實落地，營造學前教育發展的良好氛圍，根據《教育部辦公廳關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函(2022)5號)等文件精神，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進幼兒入學的適應性教育。以2022年學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”為主題，5月30日上午，我校與七里河區幼兒園聯合舉辦了“探秘小學，筑夢成長”體驗活動。
小學的教室是什么樣的？小學有做游戲的地方嗎？小學都怎么上課呀？小學里有午睡嗎？帶著好奇和疑問，七里河區幼兒園大班的小朋友們，邁進了七里河小學的大門，進行了為期半日的幼小銜接實踐活動。
探校園——欣賞校園之美
在小小講解員的帶領下，小朋友們首先來到了西校區，感受校園濃濃的文化氛圍。
進課堂——體驗課堂之趣
為了滿足幼兒園小朋友對小學的好奇心，解開他們對小學的神秘感，我校精心設計了豐富的課程體驗活動。在老師們的帶領下，大班的小朋友們走進課堂，一同感受生動有趣的課堂氛圍。
觀升旗——感受愛國思想
升旗活動是我校每周一都進行的活動，小朋友們排著整齊的隊伍在操場上觀看了莊嚴的升旗儀式。看到哥哥姐姐們都整齊地向國旗行隊禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著，孩子們觀看了四八班同學帶來的精彩表演，孩子們觀看的很認真，不時拍手喝彩。
觀社團——探秘校園活動
接著，孩子們來到東校區參觀了我校各社團活動室。在小小講解員的帶領下，大班小朋友們就像一群群隊列整齊的`“小魚”，帶著好奇的目光，在各個社團中徜徉。
最后，孩子們與小學里的大哥哥大姐姐們進行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈送了紀念品，祝愿幼兒園的每個“準”小學生，能夠在即將步入的小學生活心中懷揣夢想、暢游知識海洋、涵養學習品質，自信滿滿地迎接人生的另一個新起點。
小學的一切就像一張巨幅畫卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開，帶給他們新奇的認識，消除他們心中的擔憂，而七小也因為這些小客人的到來而煥發出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接的簡報 篇3
為認真貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，推動幼小銜接工作有效、科學順利開展。11月1日上午，竹溪縣西關街幼兒園攜手竹溪縣實驗小學開展了以“科學幼小銜接我們攜手同行”為主題的聯合教研活動。實驗小學校長張樹枝、縣機關幼兒園園長周艷麗、該園區及十字街園區大班教師、小學一年級骨干教師及幼兒家長代表共50余人參加活動。
首先，家、校、園代表觀摩了幼兒園幼小銜接環境創設及兩節大班教學活動課，小學教師代表彭玲對兩節幼兒園課堂教學活動給予了精彩的點評，并提出了中肯的建議。接著，該園執行園長沈娟領學了幼小銜接雙方聯動年度方案，解讀了教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》等相關政策文件，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質深入解讀了幼小銜接的四方面準備內容，同時匯報了該園有效幫助幼兒做好入學準備的教育途徑和方法。
隨后，三方代表面對面采用“大家一起說”“大家一起談””“大家齊總結”的方式針對家、園、校在幼小銜接活動中的要點、難點、痛點及困惑等解決措施展開了有效討論。實驗小學副校長劉雪云表示：幼小銜接工作要堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統推進、堅持規范管理四項基本原則，從零起點、抓閱讀、立自信確保幼小銜接工作沿著科學方向推進。最后，幼小雙方簽訂了園校合作協議及承諾書，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。
本次“幼小銜接”聯合教研活動，借助真問題、真體驗、真解決的'方式為幼兒園、小學、家庭架起了學習、溝通、合作與交流的平臺，促使三方在聚力共進中為幼兒的身心健康發展創造良好的教育環境。
幼小銜接的簡報 篇4
為有效落實“雙減”政策，促進幼兒園與小學科學銜接，11月23日下午，上高縣實驗小學攜手片區內的青陽小學、縣幼兒園、縣第四幼兒園以及其他民辦幼兒園，開展了幼小銜接聯合研討活動，上高縣教研室有關領導出席了本次活動。
老師們先觀摩了青陽小學羅小琴老師帶來的語文課《四季》，在評課議課環節，老師們圍繞“課程游戲化”進行研討，最后達成共識：教育要順應兒童身心發展特點，并做到因材施教。隨后，幼兒園和小學代表分別就幼兒園身心準備與小學身心適應工作進行了經驗分享。
此次活動強化了幼兒園與小學的銜接，密切了教師間的'互動交流，為片區幼小銜接工作發展提供了新的思路和方向，推動教育優質均衡發展。
幼小銜接的簡報 篇5
幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環節之一，也是實現幼兒園和小學雙向銜接、平穩過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學聯合開展“幼小銜接進校園·攜手同行賞畫展”活動。
此次畫展的主題是牡丹，小學生們通過不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術、熱愛藝術，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的'城市名片，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
本次活動在孩子們的一聲聲贊美中結束。“幼小銜接讓我們共同攜手，以‘為孩子的全面發展奠基’為目標，以愛護航，雙向奔赴，衷心的希望孩子們能夠開心的學習，快樂的成長，成為幸福而自信的小學生。”華堂小學校長羅士成說。
幼小銜接的簡報 篇6
根據《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《貴州省幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學銜接實施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。
本次會議，旨在全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡，讓幼兒園教師和小學教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協同有效機制，科學銜接。參加本次會議的.人員有興義市下xx小學xx副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園xx園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。
會議中，主持人xx副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》；接下來，全體參會人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學方法”“小學課程設置及教學方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個版塊的內容展開了熱烈的討論，交換了小學老師與幼兒園老師們的觀點與看法，明確了小學教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會、學習四個方面為孩子的順利過渡做好準備，為下一步小學、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。
研討活動結束后，小學老師們在xx園長的帶領下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區的環境創設，加深了小學老師們對幼兒園環境及教育活動的理解。
此次教研研討活動的召開，為幼兒園老師、小學老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增加了小學、幼兒園兩個學段的相互理解，相信通過兩個學段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進下五屯辦的教育事業蓬勃發展，讓孩子們健康快樂的成長。
幼小銜接的簡報 篇7
從幼兒園進入小學學習，是幼兒成長中的一個重要轉折。“幼小銜接”也是幼兒學前時期和小學一次重要接力。為了幫助孩子們從生理、心理、行為習慣等方面做好入學前的準備，以積極的心態迎接小學生活。6月18日上午，新港幼兒園大班孩子在園長媽媽和老師的帶領下興致勃勃的參觀了新港小學。
上午九點，小朋友們排著整齊的.隊伍來到新港小學校門口，龍建華校長熱情地接待了這群可愛的孩子。首先老師和小朋友們來到學校食堂，體驗了小學生的就餐環境。接著，小朋友們走進了一年級的教室，認真地觀摩了一年級小學生的課堂，緊接著還認真觀看了小學生們的課間活動——校園啦啦操，有模有樣地跟著音樂動起來。隨后，在園長媽媽和老師的帶領下，熟悉了小學的操場、圖書室、活動室等，邊看邊比較與幼兒園的不同。
半天的活動意猶未盡的結束了，給大班的孩子留下了深刻的印象，也更激起了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。希望孩子們都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的學習生活！
幼小銜接的簡報 篇8
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學銜接觀摩活動。全縣各九年制學校、小學負責人以及各幼兒園園長參加活動。
活動中，大家觀摩了小班語言活動、中班區域活動和大班戶外活動三個板塊。執教教師以圖文并茂的方式從理論引領、主題設計和教學思路等方面對各活動板塊進行講解。所有活動課程的`開展均以游戲為基礎，幼兒在觀察、探索、發現和操作中可以提高感知能力、思維能力、語言能力和想象能力，有效促進良好學習習慣和生活習慣的養成。
觀摩結束后，參加活動人員針對幼小銜接過程中的問題進行了熱烈研討交流，特別是對這個年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，提出了許多新穎獨特的見解。
幼小銜接的簡報 篇9
“幼小銜接”是每個孩子成長路上最重要的轉折點。“幼小銜接”也是大班家長最為關注的一個話題。虞永平講授說：“幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡。”
為了讓家長了解幼小銜接的重要性，緩解焦慮，協助孩子們從幼兒園生活向小學生活順利過渡。余新一幼根據期初的工作計劃，同時也根據省、市、區各級部門下發的“學前教育宣傳月活動”通知，在現階段疫情背景下，于20XX年5月7日18:30時，特邀王慧松校長與幼兒園大班家長“云見面”，在“云”端和家長們聊起了“孩子入小學的那些事兒”。
王校長以《幼小銜接“節點”前的思考》為題，首先從單向、片面、超前三方面向家長們揭開了幼小銜接的'三大誤區：幼小銜接是孩子的事、幼小銜接是多學知識、幼小銜接是比別人多學。講座中王校長提到四個幼小銜接點：孩子的困難、孩子的銜接、家長的銜接和學校的銜接。在孩子的困難中尤其強調了社會人際交往的關系，孩子需要結交新朋友，嘗試尋找自己在團體中的位置。王校長也引導家長們從現在開始，帶著孩子從時間管理、習慣培養、生活能力和心理素質這四方面按月有計劃地做好一些基本的銜接準備，在講到家校的銜接中，王校長送給家長們兩句話，希望家長們注重幼兒習慣與品質的培養，讓幼小銜接自然的發生，讓孩子們自然的過渡。
本次幼小銜接的專題講座，余新鎮第一幼兒園的大班組老師和家長們共同參與聆聽，明確了幼小銜接的具體內容，為幼升小的家長們指引了方向。幼小銜接是兒童人生的關鍵一步，是幼兒園、小學和家庭面臨的一次“大考”，雙向對接、三方聯動既是目標，也是路徑。幼小銜接，我們一直在行動！
幼小銜接的簡報 篇10
為了整合多方教育資源，系統推進科學幼小銜接，有效地指導瀘州市江陽區況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應該怎么做”等方面，結合具體、生動、形象的案例，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四大方面展開了深入淺出的.闡述，引導該園教師從社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學準備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的指導和建議。為即將進行的科學幼小銜接家長會提供了有效的指導與導向，助推了該園落實科學幼小銜接工作。
幼小銜接的簡報 篇11
為進一步做好幼小銜接工作，克服幼兒園“小學化”傾向，緩解家長對于幼小銜接的焦慮，7月12日、13日，臨沂第二實驗幼兒園邀請了臨沂市教育局學前辦主任杜長娥分別在京韻區和文化中心園區進行了“家園共育·助力孩子健康成長”的幼小銜接專題講座，中班組所有家長和老師們參加本次講座。
在講座中，杜長娥科長從“教育是緩的藝術”“學前教育的基本政策”“家園共育·助理孩子健康成長”三方面給家長進行了詳細講述；從專業的角度解讀了《山東省幼兒園與小學銜接實施方案》，并結合當下的幼兒園自主游戲與家長進行解讀分析，讓家長更深刻的認識游戲對幼兒發展的促進作用。
通過有理有據的剖析，家長們了解了幼兒身心發展特點、幼兒學習規律、幼小銜接的相關政策，使家長們更加明確幼小銜接的`具體內容及方向。家園攜手，更好地培養幼兒良好的學習習慣和心態，為幼兒順利進入小學打下基礎。
幼小銜接的簡報 篇12
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉折。為科學有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領全體教師了解《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》出臺的背景，解讀了幼兒園入學準備教育指導要點，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉折期。
同時，蔣建敏結合多年的'教育經驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調了家園共育的重要性，要建設學習型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接的簡報 篇13
講座通過與陽光小學聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學語文學科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進行，講座內容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養的目標、家庭親子閱讀的途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的閱讀方法，培養幼兒的早期閱讀習慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發展現狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的'家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接的簡報 篇14
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件。幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育的質量影響不容小覷。因此，幼小銜接工作應由我們幼兒園、家庭和學校三方共同配合完成。
對大班孩子的家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學是目前最有關心的話題。但是，由于疫情期間，家長也很少跟老師做面對面的.交流，許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學了，怎樣引導大班幼兒做好進入小學的心理準備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學，是擺在幼兒園教師工作的首位。那么，我們老師如何指導家長去做好幼小銜接工作？老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？于2021年4月8日，我們大班組教師從理論、實踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習慣和學習習慣等方面，為升入小學做準備進行了研討活動。
幼小銜接的簡報 篇15
5月20日至6月20日，是全國第xx個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規范辦園的宗旨，探尋構建與實施科學的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學坡度，平穩升入小學；讓教師嘗試精準地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構建更為完善、科學的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的'教學會更適合學生的特點，幼兒園的畢業生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學充滿童趣的學習環境，筑夢未來！
幼小銜接的簡報 篇16
幼小銜接是每一個大班孩子都要面對的人生轉折期，這對孩子來說是一件非常重要的事情，同時也充滿著挑戰。20xx年全國學前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們在行動”。為了進一步提升幼小銜接的質量，東勝區罕臺達爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個年級，在班級管理中，嘗試將幼小銜接與班本課程、與家園緊密相連，以幼小銜接為切入點，依據六大實施途徑促進孩子全方面發展。形成家園銜接共同體。
一、生活中的幼小銜接
一日生活，通過五記錄促進幼兒自主生活。調整作息規律，按照大班作息時間準時來園，確保晨讀時，間每位孩子都參與，幫助幼兒養成的作息習慣。指導幼兒做好個人生活管理，根據自己的需要喝水，根據天氣增減衣服。學習整理個人物品，整理柜子、整理跳繩、書包、疊毛毯。同伴之間嘗試相互學習扎頭發。通過參與勞動，值日生工作，周五整理日，帶動孩子去參與勞動。
二、運動中的幼小銜接
針對大班幼兒的運動需求，在跳繩的學習上借助幼兒體育大會的契機，通過跳繩記錄的促進，不斷提升跳繩能力，從開始的單跳，到連跳，確保每個孩子突破跳繩大關。增加了民間合作小游戲的.探索，挖掘教師小時候經常組織的傳統民間小游戲，簡單易玩，趣味橫生。同時充分利用幼兒園已有的運動器械，不斷的體能循環實踐，探索新的玩法，確保幼兒體能體質得到全面的發展。
三、學習中的幼小銜接
在專注度的培養上，教師對于孩子的坐姿、握筆姿勢都會特別強調。與孩子交流分享如何保護文具，在環境中創設《我與文具的約定》，培養孩子養成良好的學習習慣。給予充分的時間去支持孩子堅持完成任務，比如值日生工作計劃表。引導幼兒有計劃性的做事。
基于孩子的閱讀興趣，開啟了每周三讀書漂流活動，孩子在周三帶自己喜歡的書與同伴交換，在活動中也促進孩子與同伴之間的交往。在飯后過渡環節孩子隨時隨地可以看書。培養幼兒的傾聽表達能力、培養幼兒的閱讀興趣。鼓勵幼兒使用符號做記錄，如飲水記錄、進餐記錄、氣溫記錄。同時幼兒在過渡環節為孩子創設環境可以書寫自己的名字、學號、數字等。為即將步入小學的孩子們準備了晨讀古詩冊、圖文結合的識字卡。認識了小學用到的各種各樣的文具，每天背著小書包入園，讓孩子們從心理上感受自己長大了，要學習很多知識，要成為一名小學生了。
幼小銜接是一個循序漸進的過程，培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣理解和尊重幼兒學習方式和特點，把幼小銜接內容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵孩子提高生活自理能力；中班我們著重培養孩子在照顧自己的基礎上，照顧環境，幫助他人，大班我們從三大方面全面開展幼小銜接。花開有時，銜接有度，幼小銜接，我們在行動！
幼小銜接的簡報 篇17
“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用。20xx年全國學前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動！為了更好的推進幼兒園和小學科學有效銜接，安遠縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學科學銜接、雙向銜接的有效策略，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動！
5月20日上午，我省學前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接，我們在行動”公益講座。安遠縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座，老師們收獲頗多，專家們從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面闡述了自然而然的學習。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向。
為科學做好幼兒園和小學階段的雙向銜接，促進兒童健康成長，幫助兒童實現幼小過渡，該縣幼兒園邀請小學教師，開展以“雙向銜接，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學教師進課堂”現場體驗活動，共同分析幼兒進入小學后出現的情況，深入探討幼小銜接存在的問題和現狀，在思想上達成了共識，在策略上開拓新思路，為今后進一步推進幼小銜接工作奠定了良好基礎。
為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學，滿足大班幼兒對小學生活的探知愿望，構建對小學的初步認知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學”，通過零距離的方式“參觀小學”“走進課堂”，種下幼兒對小學學習、生活的無限向往的種子。
《幼兒園入學準備教育指導要點》對學齡前兒童幼升小的身心準備、生活準備、社會準備和學習準備做了精準導向，同時《幼兒園教育指導綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”該縣幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務從我做起”“為幼兒園、社區服務我能行”等活動，既培養孩子的獨立性、自理能力，也培養孩子的責任感，推進了幼小銜接的`新進程。
為更好的宣傳“幼小銜接”的科學理念，安遠縣幼兒園撰寫了本園學前宣傳月宣傳片腳本，組織拍攝幼小銜接主題學前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會，用幼兒園工作實踐和先進理念引領家長和社會的學前教育理念。
聚焦幼兒發展經驗的階段性、連續性與一日生活有機融合的實踐活動，調查了解家長的擔憂及需求，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接，促幼成長、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會，讓家長們在思維碰撞中相互學習，針對性的引導家長對幼兒自理能力、情緒識別、學習能力等方面做評估，讓家長進一步了解幼兒現狀的同時，引導幼兒在身心、生活、社會、學習等方面做好入學準備，達到相互促進的目的，真正做到家園共育。
幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉折，對孩子一生的發展都有著深遠的影響，科學、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學準備，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實處。
幼小銜接的簡報 篇18
幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現的一些問題和現象，從如何做好入學準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的'育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。
花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。
幼小銜接的簡報 篇19
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的'200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯合對幼小銜接進行教研。
為實現幼小之間自然平穩過渡，本學年以來，三方已聯合開展教研20余次。教研內容分兩個方面：一方面，小學教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發，明確幼兒入學前適訓的重點內容和方向；另一方面，小學教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現狀、入學后可能出現的問題等進行摸排和前期預設。通過積極探索，該校創新實施的幼兒園、家庭、小學三方協同新機制已初顯成效。
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