（經典）幼小銜接的簡報
在學習、工作、生活中，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。那要怎么寫好簡報呢？下面是小編整理的幼小銜接的簡報，歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接的簡報1
幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現的一些問題和現象，從如何做好入學準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的.、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。
花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。
幼小銜接的簡報2
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，教育部日前發出通知，要求各地高度重視，全面部署并認真組織實施。
其宣傳主題是幼小協同 科學銜接。通知強調，各地要組織幼兒園和小學廣泛參與，同步行動。
幼兒園要指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害。小學要堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活。
幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的.社會氛圍。教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織制作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節目，并在有關電視頻道和“微言教育”平臺循環推送，支持各地開展宣傳活動。
幼小銜接的簡報3
為推動幼小銜接工作落實落地，營造學前教育發展的良好氛圍，根據《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函(20xx)5號)等文件精神，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進幼兒入學的適應性教育。以20xx年學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”為主題，5月30日上午，我校與七里河區幼兒園聯合舉辦了“探秘小學，筑夢成長”體驗活動。
小學的教室是什么樣的？小學有做游戲的地方嗎？小學都怎么上課呀？小學里有午睡嗎？帶著好奇和疑問，七里河區幼兒園大班的小朋友們，邁進了七里河小學的大門，進行了為期半日的幼小銜接實踐活動。
在小小講解員的帶領下，小朋友們首先來到了西校區，感受校園濃濃的文化氛圍。
為了滿足幼兒園小朋友對小學的好奇心，解開他們對小學的神秘感，我校精心設計了豐富的課程體驗活動。在老師們的帶領下，大班的小朋友們走進課堂，一同感受生動有趣的課堂氛圍。
升旗活動是我校每周一都進行的活動，小朋友們排著整齊的隊伍在操場上觀看了莊嚴的升旗儀式。看到哥哥姐姐們都整齊地向國旗行隊禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著鮮艷的.五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著，孩子們觀看了四八班同學帶來的精彩表演，孩子們觀看的很認真，不時拍手喝彩。
接著，孩子們來到東校區參觀了我校各社團活動室。在小小講解員的帶領下，大班小朋友們就像一群群隊列整齊的“小魚”，帶著好奇的目光，在各個社團中徜徉。
最后，孩子們與小學里的大哥哥大姐姐們進行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈送了紀念品，祝愿幼兒園的每個“準”小學生，能夠在即將步入的小學生活心中懷揣夢想、暢游知識海洋、涵養學習品質，自信滿滿地迎接人生的另一個新起點。
小學的一切就像一張巨幅畫卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開，帶給他們新奇的認識，消除他們心中的擔憂，而七小也因為這些小客人的到來而煥發出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接的簡報4
今年的5月20日至6月20日是第十一個全國學前教育宣傳月。從5月22日起，XXX市教育局將結合本次學前教育宣傳月主題“幼小銜接，我們在行動”開展系列活動，并開設“學前教育宣傳月”專欄，陸續推出各縣（市、區）幼小銜接經驗做法。今天，來看XXX縣的做法！
為深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》精神，XXX縣大力推進幼兒園與小學科學銜接，積極探索科學幼小銜接做法，協同家庭、幼兒園和小學等多方資源，實施有效的入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，化解家長焦慮，幫助兒童做好身心全面準備，實現幼兒園到小學的平穩過渡。
一、廣泛動員，宣傳銜接
各園圍繞“幼小銜接，我們在準備”主題，積極開展各類宣傳活動，營造良好活動氛圍，為后續幼小銜接工作做好鋪墊。
1、組織教師志愿者團隊，向廣大群眾發放《致家長的一封信》，宣傳先進學前教育理念和科學育兒知識。
2、組織家長參加線上幼小銜接的公益講座，通過公益講座，讓家長們了解“幼小銜接”是孩子非常重要的一個人生節點，明白了幼小銜接究竟“接”什么，該做哪些準備。
3、邀請小學教師走進幼兒園課堂，幫助幼兒樹立正確的“上小學觀”，緩解家長焦慮，奠定良好的銜接基礎。
二、幼小協同，雙向銜接
園校協同，雙向銜接，在相互學習的基礎上共同為科學幼小銜接尋求雙向實踐的有效路徑，努力實現兩個學段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”，為幼兒順利進入小學做好充分準備。
1、組織“小學，我來啦”實踐體驗活動，讓大班幼兒了解小學生的生活，熟悉小學的環境及一些日常行為規范，激發幼兒入小學的愿望。
2、開展每周“我上小學”課程，通過課堂讓孩子們在熟悉的環境里了解小學，減少對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮。
3、幼兒園和小學聯合開展教研活動，實現“雙向銜接”教研共同體，統籌規劃幼小銜接工作，實現幼小銜接向科學化、規范化發展。
三、強化措施，保障銜接
1、身心準備
開展辯論會、畢業典禮、我要上小學等主題活動，緩解幼兒入學焦慮，激發幼兒對小學的向往之情。
2、生活準備
自理能力。通過多種方式，如“自己的事情自己做”“整理小書包”“自理能力比賽”等活動引導幼兒學會自我管理、分類整理和收納用品的好習慣。
安全防護。開展了安全教育系列活動，如“消防安全”“防溺水知識”“地震演練”普及安全防護知識、提升安全防護意識、掌握簡單的安全防護技能，為幼兒平安進入校園做好準備。
參與勞動。開展“每周勞作課”活動，培養幼兒良好的勞動習慣，提高幼兒的動手能力，增強自信心，培養初步的責任感。
3、學習準備
養成閱讀習慣
學會正確書寫
4、社會準備
參觀消防隊
參觀氣象站
體驗園藝實踐
四、立足本土，科學銜接
我縣深挖本土特色，積極推進本土文化建設，將優秀傳統文化引進校園，促進優秀的本土文化有機地融入日常課堂教育教學。
“陽明文化”進校園
五、督導結合，規范銜接
建立“省級示范園+城區園+鄉鎮園”幫扶機制，發揮示范輻射功能，三級聯動推進全縣幼兒園優質發展。同時，縣教科體局通過督導檢查、專家入園指導、實施民辦幼兒園年檢等，進一步提高幼兒園辦學質量，保障幼兒園與小學的.科學銜接，促進兒童全面發展。
幼小銜接是孩子們必經的人生歷程，也是孩子們性格養成的重要節點。為了幫助孩子們能夠順利進入小學，需要我們共同來為“預備小學生”和家長提供貼心、實用的方法與策略，促進家、園、校三方協同共育，支持每一個孩子的自我成長，讓孩子在園的三年時光都是通過多樣化的課程和游戲化的方式，在游戲和體驗中來培養和發展孩子的多種能力，共創教育生態圈，幫助兒童做好各方面的入學準備，讓孩子養成良好的學習習慣和學習品質，有效緩解“入學焦慮”，實現從幼兒園到小學的順利過渡。
幼小銜接的簡報5
幼小銜接是幼兒園和小學的雙向銜接，要科學、合理地助幼兒做好入學準備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。如何做好“入學準備”工作，這是幼兒園、小學教師和家長共同關注的話題。
為更好的做好幼小銜接工作，20xx年6月13日，鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園、鄭集鎮實驗小學三方攜手開展了幼小銜接專題研討活動。
鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園教師代表及家長代表、鄭集鎮實驗小學郭召義副校長及鄭集鎮實驗小學教師代表參加此次座談會。
座談會上，校、園雙方代表針對初入小學幼兒的課堂常規、傾聽與專注、思考與表達等一系列需要關注、需要培養的問題展開了深入交流和研討。
幼兒園教師表示在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，包括幼兒身心基本素質、生活行為習慣、社會適應、學習品質等各方面。
而后小學教師代表分別從幼兒和家長的角度出發，從當下一年級孩子存在的專注力、動手操作能力、前閱讀能力等問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的教養方式等幾方面分別進行了交流。
很多家長都誤以為，幼小銜接就是提前給孩子學學拼音，做點算術題。其實幼小銜接是貫穿幼兒園三年的'學習和生活，更多的是培養幼兒學習習慣、思維能力、生活自理能力、情感體驗、積極探索、解決問題等綜合能力，有了一定的經驗積累、在未來的人生道路上遇到困難時，孩子才能夠積極的去面對和解決問題。
通過此次幼小銜接專題研討活動，我們對幼小銜接教育方面有了更進一步的了解，同時解答了自己心中的疑惑。鄭集鎮中心幼兒園、鄭集鎮第二幼兒園通過家園校三方共同努力科學做好幼小銜接，希望孩子們在金色的9月能夠自信、快樂、順利的適應小學生活。
幼小銜接的簡報6
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，是孩子在發展過程中面臨的一個重大轉折期。為深入貫徹教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，尊重幼兒發展的規律和學習特點，關注幼兒身心健康全面發展，推進幼兒園與小學實施入學準備和適應性教育，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡，峨眉山市實驗幼兒園大班年級組開展了幼小銜接系列教研工作。
“培、調、研，明方向”。全體教師集中開展專題培訓，學習《幼兒園入學準備教育指導要點》、《樂山市推進幼小銜接攻堅行動實施方案》、《峨眉山市實驗幼兒園入學準備教育實施方案》等文件精神，進一步明確入學準備的發展目標、具體表現和教育建議，了解應該銜接什么、怎么銜接等具體實操問題。做好幼小銜接是幼兒園、小學、家庭、社會的共同責任，大班年級通過發放調查問卷了解家長對幼小銜接的認識和困惑。為幫助家長科學做好幼小銜接工作，形成家園教育合力。幼兒園與小學多次開展聯合教研，搭建起幼兒園、小學教師教研共同體，雙方增進了解、互融互通，堅定兒童為本的教育理念，探索幼小雙向銜接的有效辦法，共同做好幼兒的入學準備教育和小學的入學適應性教育。
“省、研、磨，擬思路”。溝通中獲知需求，自省中厘清現狀。根據《幼兒園入學準備教育指導要點》結合《峨眉實幼關于“幼小銜接”的家長調查問卷》反饋，以及幼小聯合教研的深入溝通，大班教師結合當前幼兒實際情況，從現象梳理入手，剖析成因，對本班重點培養指標展開思考。通過園本教研自反思、年級教研共研磨、線上線下復深入，幾番易稿擬定出以任務意識、良好作息、體育鍛煉、自主整理、傾聽能力、前閱讀、前書寫等為側重的專項培養方案。
“異同思辨研方案”。“異”中求同抓關鍵，在深刻地自省后，方案審議進入同伴互助階段。本次方案審議活動，旨在通過不同觀點的辯證交鋒辨析出共同關注點與關鍵點。大班教師以“相互找茬”的方式針對每一份培養方案展開了激烈探討。正是基于對事實的'理性分析，在前期思考中深挖理論依據，現場唇槍舌戰，各方觀點你來我往、言辭流利，場面一度劍拔弩張。同中求“宜”抓落實，一切的措施皆要“落地”，才是方案的價值所在，也是教師的責任與擔當。在本次教研活動中，老師們通過思考、質疑、辯證，在熱烈地思辨氛圍中厘清各指標重點，將有共通性方案進行整合和調整。
活動最后，副園長張虹充分肯定了此次方案審議是一次有準備、有思考、有深度以及有成效的教研活動。并為方案提出了“三方六塊”的結構建議，幫助教師后續更加科學地完善方案，同時向老師提出加強學習、加強進步、加強落實的具體要求。園長劉春梅為參研教師提出思維方式的指引：梳理指標核心概念，明確其關鍵經驗，再結合班級現狀方能將策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心經驗的指向性、措施的實操性、書面表達的準確性等。透過現象看本質，從本質中挖價值，便是大家作為教育者的價值。
“通過此次教研活動，參研教師在思維層面和未來行動上獲得了更具象的提升，基于事實開展實踐探索做到研之有實；在自省中理性分析，尋求理論支撐，做到研之有理；在深入剖析中循序漸進，邏輯清晰，做到研之有序；在接下來的具體工作中還要做到研之有據，方能達到研之有效。”幼兒園相關負責人表示，為明天做準備的最好方式就是集中所有的熱枕把今天的工作做得盡善盡美，實幼人，時刻準備著。
幼小銜接的簡報7
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒成長中的一個重要轉折，需要幼兒園、小學、幼兒和家長的共同努力。為幫助幼兒全面、直觀地了解小學生活，做好入學準備，九江市委機關幼兒園攜手九江小學甘棠湖校區開展了參觀小學活動，通過零距離感受小學的學習環境、課程設置、作息時間、學習方式等與幼兒園的不同，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，激發對小學生活的憧憬與向往，為適應小學生活做好充分心理準備。
情感預熱 小學大暢想
關于“小學”，孩子們既期待又困惑，既向往又擔心。為了更好的了解他們的所思所想，活動前大班年級組織開展了“走進小學”主題活動。各班老師充分發揮幼兒的主動性，讓孩子們通過小組討論、區域活動等方式廣開思路，圍繞小學多角度、多方位、多層次地充分發問，激發探究小學的欲望。
從談話中發現大家擔心的事還真不少！一方面憧憬自己背上大書包很神氣的模樣，一方面又因為“作業、考試、新朋友、新老師”帶來心理上的壓力。
帶著問題和期待，老師和孩子們開始為參觀小學做準備，說一說、畫一畫心中的小學。為了表達對小學生活的向往和對哥哥姐姐們的祝福，孩子們還親手制作了美麗的賀卡，承載著滿滿的期待和祝愿。
走進校園 小學大揭秘
課堂講解，不如親身體驗。5月24日上午，市委機關幼兒園大班的孩子們帶著強烈的好奇和美好的憧憬，在園長媽媽和老師的陪伴下走進九江小學甘棠湖校區，與小學校園“親密接觸”，開啟了一次有趣的“探秘”之旅。
走進校園，小學老師和哥哥姐姐們熱情的迎接我們，引領著我們來到了寬闊美麗的操場參觀小學升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聽國旗下的講話，孩子們非常認真。
校園里的一切都讓孩子們感到無比新奇。“小學的操場真大！”“小學的廁所和幼兒園的不一樣！”孩子們用自己的小眼睛認真觀察著校園里的每個角落，仔細尋找著小學和幼兒園的每一個不同之處，不由地發出陣陣感慨。一走進教學樓，聞著小學教室的書香氣息，聽著小學生們的瑯瑯讀書聲，看著他們聚精會神的模樣，孩子們瞬間被吸引住了。哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的`眼神，踴躍發言的課堂表現，讓大家感受到了小學課堂的獨特魅力，想成為小學生的愿望更加強烈了！
在小學老師和哥哥姐姐們的帶領下，孩子們還參觀了有趣的多功能教室、微機室、圖書館、食堂，原來小學的生活這么的豐富多彩呢！小朋友們和哥哥姐姐互相交換禮物，并一起合影，哥哥姐姐們耐心解答了我們的困惑。大家的臉上都洋溢著快樂的笑容，感受到了濃濃的溫暖和友誼。
當小學“探秘”之旅接近尾聲時，孩子們仍舊激動不已，都在心里美滋滋地想著：再過幾個月，我們也能成為神氣的小學生啦！
回到幼兒園，孩子們迫不及待地和小伙伴們分享自己的所見所聞，一起把看到的、聽到的、想到的，用畫筆記錄了下來，一筆一劃，都是成長的見證和對美好的向往。
通過本次參觀體驗活動，幼兒親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學的學習環境有了初步認識，對小學生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學奠定了堅實的基礎。
大班下學期是幼小銜接關鍵期，接下來，市委機關幼兒園會將幼小銜接課程繼續滲透在幼兒的一日生活中，家園攜手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的將來，孩子們也會像哥哥姐姐一樣，邁著自信、從容的步伐走進小學，開啟人生新篇章！
幼小銜接的簡報8
幼小銜接是幼兒從學前教育向小學教育逐步過渡的教育活動。幼小銜接教育旨在減緩幼兒園和小學教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過渡到學齡期，以順利適應小學生活。為深入推進幼小銜接工作，加強學校、幼兒園、家長三方的溝通、交流，樹立科學導向，4月29日，作為棗莊市幼小銜接的試點園和試點校，市實驗幼兒園特邀請市立新小學校長李天翼、教研主任和教師共計6人，來園舉行了幼小銜接研討會。市實驗幼兒園園長黃俐、教研主任、班主任和部分家長代表參加了此次交流會。研討會由市實驗幼兒園副園長主持。
首先，與會人員一同觀摩了大班教育教學活動。觀摩活動過后，全體人員在會議室開展現場研討交流，市實驗幼兒園園長黃俐發表致辭。她強調：棗莊市實驗幼兒園始終堅持“以人為本，育人為本，為人終身發展奠基”的辦園理念，立足于幼兒身心發展特點，從孩子進入幼兒園的第一天與小學的銜接教育就在發生。幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好行為習慣與個性培養等素質能力的銜接。隨后，棗莊市立新小學校長李天翼發表講話，他從小學的視野給現場的家長和教師們解疑答惑，并盛贊了棗莊市實驗幼兒園在探尋幼小銜接的科學路徑方面所做地不懈努力和勇敢嘗試。
研討過程中，家長代表從孩子即將入學的顧慮、孩子初入一年級在常規習慣、學習態度、知識儲備等方面存在哪些問題進行了交流咨詢。教師們從幼兒園、小學各自在幼小銜接方面開展的工作和誤區展開溝通交流。大家重點討論了學校、幼兒園、家庭如何攜手并進，科學規范做好幼小銜接工作問題。研討交流會現場氣氛熱烈和諧，干貨滿滿。
長期以來，棗莊市實驗幼兒園立足于幼兒身心發展特點，充分理解和尊重幼兒在原有經驗、發展速度和發展水平的`差異，注重幼兒能力行為的培養。依據教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四大方面做好幼小銜接工作。相信在家、園、校的三向奔赴和努力下，定能實現通力合作，為孩子們順利過渡小學保駕護航。
幼小銜接的簡報9
日前，和平區面向全市開展以“幼小銜接重科學協同育人向未來”為主題的幼小科學銜接階段成果展示活動。天津市教委、和平區教育局領導及和平區各校校長參加了主會場的活動，各校骨干教師代表及薊州區、寶坻區手拉手共建單位和甘肅省對口幫扶單位也通過線上觀摩的'形式參加了此次會議。
第八幼兒園和萬全小學建立了幼小協同合作機制，現場以“沙龍”形式展示園校聯動成果，幫助兒童在集體中健康成長。遵循“零起點”原則，岳陽道小學則一直關注學生綜合素質的培養，堅持五育并舉，促進學生健康、快樂、全面、充分地發展。會上，該校施楠主任以該校數學學科為例，從“數學游戲——‘悅’玩‘悅’智慧”和“生活數學——巧思妙想能說會道”兩個板塊，分享了學校數學團隊通過精心設計豐富多彩的數學活動課程。
多年來，和平區以“智慧教育奠基未來”區域教育核心理念為引領，各小學落實“零起點”教學，注重家校（園）共育，持續優化提升教育品質，形成了科學銜接的教育生態。今后，和平區將遵循兒童身心發展規律和教育規律，持續推動幼兒園與小學科學雙向銜接，全面提高教育質量，促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康成長。
幼小銜接的簡報10
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，遵循兒童身心發展規律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的`過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮中心學校隆重舉行幼小銜接聯合教研活動。
活動在兩節示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮中心小學的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動主題“以研促教科學銜接——幼兒身心適應”，課前精心準備，給與會人員帶來了兩節精彩的一年級閱讀和活動示范課。接著，活動圍繞幼小銜接“入學準備”和“入學適應”展開了深入研討，各園園長、小學校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養、閱讀習慣、規則意識等方面，交流經驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，是幼兒園和小學的雙向“奔赴”。希望大家帶著實際的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，繼續尋方法、探途徑，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。
人生百年，立于幼學。青樹坪鎮中心學校校長朱龍君強調：全鎮各園各校要認真踐行教育初心使命，以本次活動為契機，以科學理念為引領，深化教育改革，全面提升教學質量和辦學水平，為促進兒童健康成長、終身發展而上下求索、貢獻智慧和力量。
幼小銜接的簡報11
政策上是可以直接入學（但實際上將來入學的小學會設置障礙），
因為每年都有不經過幼兒園直接上小學的學生，所以，省廳和教育部經常發文提示：
全國學前教育宣傳月啟動儀式，宣傳月的主題是“幼小協同、科學銜接”。
教育部副部長劉利民出席并講話，強調要通過多種形式的'宣傳，引導全社會尊重兒童的成長規律，幼兒園、小學協同努力，廣大家長支持配合，形成良好的社會氛圍，促進幼小科學銜接。
按照十八屆五中全會“發展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發展”要求，教育部正在會同有關部門研究制定實施第三期學前教育行動計劃的政策措施，將在繼續增加普惠性資源供給的同時，進一步創新體制機制，全面提高幼兒園保教質量，確保20xx年基本普及學前教育目標的順利實現。
幼小銜接的簡報12
20xx年5月23日，長寧區幼小銜接巡講團的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業踏入小學的孩子們家長展開了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應小學生活”的講座，講座從不同的方面進行了詳細地講解，也給家長們帶來了不同的感觸。
講座中老師先就小學的'作息時間向家長們做了介紹。另外，“學習準備期”的概念為開學后的2-4周。課程主要由學科課程和學校綜合活動兩部分組成。學科課程著重圍繞學科學習興趣的喚醒。學校綜合活動重點圍繞學習習慣和行為習慣的養成、師生交往等等。
在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應學校生活，即家長先要有良好心態。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評價自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。
通過這次講座，正在為入學準備的家長們也對自己接下來該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂學習、快樂成長”進行了延伸與結尾，為本次講座劃上了句號，家長們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學準備帶來不一樣的感受。
幼小銜接的簡報13
為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《中共山西省委山西省人民政府關于學前教育深化改革規范發展的實施意見》等文件精神，提升我園教師的專業知識和專業技能，推進幼兒園與小學科學有效銜接，促進我園學前教育質量提升，我園組織全體教師學習由山西省幼兒教育中心舉辦為期三天的以“助力幼小銜接，教研員在行動”為主題的線上培訓活動。
培訓圍繞幼小銜接的政策、現狀與對策、幼小銜接中的深度思考與實踐探索、科學開展幼小銜接的定位、探索雙向銜接的方法和路徑、幼小銜接的實踐經驗分享等方面闡述如何開發持續性的幼小銜接模式、如何聯合家長共同做好幼小銜接準備，良好溝通，凝聚家園合力，激發幼兒對升學的期待，幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習的準備，達到雙向銜接。
培訓中，老師們認真思考、潛心受教、認真聆聽并做好筆記。
心之所向往，篤行必致遠。本次活動的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動的`目標，梳理了幼小銜接中老師應發揮的作用，還解決了老師們在幼小銜接保教過程中遇到的問題。今后，我園將繼續致力于老師和家長的雙向交流，不斷完善幼小銜接工作，努力實現幼小無痕銜接。
幼小銜接的簡報14
為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作，激發幼兒對小學生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的教研活動。
活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動。數學教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎。
隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發出驚嘆——小學的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力，激發了他們對小學生活的`美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學的數學老師們一起走進高橋鄉中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數學中的找規律知識，最后，讓孩子們在開心快樂中結束課堂。
活動后，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課，并對兩節課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。
經過這次活動的開展，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發展。
幼小銜接的簡報15
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件。幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。銜接過渡的`成功與否對義務教育的質量影響不容小覷。因此，幼小銜接工作應由我們幼兒園、家庭和學校三方共同配合完成。
對大班孩子的家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學是目前最有關心的話題。但是，由于疫情期間，家長也很少跟老師做面對面的交流，許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學了，怎樣引導大班幼兒做好進入小學的心理準備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學，是擺在幼兒園教師工作的首位。那么，我們老師如何指導家長去做好幼小銜接工作？老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？于2021年4月8日，我們大班組教師從理論、實踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習慣和學習習慣等方面，為升入小學做準備進行了研討活動。
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