信息技術2.0工作簡報范文（精選13篇）
在當今社會生活中，大家都看到過簡報吧，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。你還在找尋優秀經典的簡報嗎？以下是小編為大家收集的信息技術2.0工作簡報范文，歡迎閱讀與收藏。
信息技術2.0工作簡報 篇1
我在學習中，認真傾聽專家的精彩講座，用心做好學習筆記，并進行評論。用新的知識來提高自我。通過網上研修學習，聆聽了教育專家的博古通今的精彩講座，領略了他們楚楚動人的教育風格、引領教育潮流的教育理論，我明確了做教師的神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了語文教學的技術、發展方向和目標，認識到了自己工作中的不足。
首先這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂，把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理念，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
其次這次培訓，讓我知道了小學語文教學發展的最新動態、趨勢。深刻領會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務等一系列語文教育方面獨到的觀點。讓我學到了更多提高自身素質和教學水平的方法。讓我從內心深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。我們身為教書育人的教師，我努力學習教書育人的方法和規律。掌握學生的認知和發展規律，要在教學工作中，不斷地學習、反思和研究，厚德載物，適應社會的發展規律，認知教育改革的步伐。我作為一名小學語文教師，通過這次網上研修，使我大開思想之眼界，我以前在教學工作中，總是注重灌輸式的傳授知識，通過網上研修后，使我知道了，我們在教學工作中，既要注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的自由度。我們要帶給學生明確的思考對象，有效集中學生的注意力，激發學生的學生動機，給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能皆能得到充分發展。教師要給學生必要的啟發引導。使學生的思維活躍起來，使學生的腦子用心轉動起來，促進學生思維的深入發展。
再就是網上教育專家們的先進理念，獨特的設計，精湛的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。使我的思想和教學理念有了質飛躍。作為一個教師務必終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一主角。
最后，我們作為語文教師，我要在教學過程中努力備好課，設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀迷霧中“安逸”，潛下心來研讀文本，提高自身的文化底蘊。觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。教師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學，要能學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的'是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。只有不斷學習，更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己人之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重任，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取信息技術的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。本次網上培訓學習讓我受益匪淺，我要感謝這次培訓為我們提供這難得的充電過程，讓更多的人去學習和掌握知識的技巧，能更好的去為學生們服務。真正達到教書育人的目的。
在這次學習中，我認真觀看視頻，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的信息技術教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
信息技術2.0工作簡報 篇2
因為疫情，我們的教學不得不由線下轉為線上，疫情當前守初心，四十二中信息技術組的老師們，根據學生的學情，集思廣益，齊心協力，根據教學進度，制定了本學科的教學計劃。
接到網課通知，米曉明和XXX老師就在校進行了集備，并分配教學任務。根據學校的要求，信息技術組網課期間采取釘釘群直播的形式，每節課前三位老師進行在線集備，各司其職，承擔自己所在級部的教學任務。韓旭老師雖然現在不承擔信息技術教學任務，但每次在線集備都積極獻言獻策，給予提供很多的教學方法和授課建議。
優化課堂結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一位教師追求的目標。課堂是教學的主陣地，而今這個陣地從教室搬到了線上，信息技術組的老師們也積極行動起來了，迅速轉變思路。因為很多同學家里沒有電腦，網課學習設備多樣，老師們克服各種困難條件的限制，錄制了微視頻，分組設置學習任務、問卷答題、操作練習、視頻學習、在線講解等，目的就是為了兼顧不同的同學使用不同的電子設備，竭盡所能的設計好每一節課。
根據教學進度要求，XXX老師及時制定七年級信息技術線上學習任務單，主要完成Excel的教學，考慮到大部分同學家里沒有電腦設備，提前制定學習任務單，并錄制word、PPT、excel輔助講解微視頻。
米曉明老師提前做好分工，制定了八年級的授課計劃、學習任務單，在釘釘群建立信息技術網課學習資料包，提前上傳Python程序和金山打字通安裝程序、操作微視頻、每節課的學習任務單。
為了同學們課后及時鞏固復習，張嵩老師課后將課堂演示的`練習文件在班級釘釘群再次發送，提醒學生利用課余時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，復習操作步驟，待到返校再進一步練習。
由于在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。
為了同學們課后及時鞏固復習，張嵩老師課后將課堂演示的練習文件在班級釘釘群再次發送，提醒學生利用課余時間，有條件的同學自主練習打字和操作題，沒有電腦的同學暫時只能通過講解視頻和釘釘直播的回放，復習操作步驟，待到返校再進一步練習。
由于在線教學不能及時觀察學生的學習聽講情況，米曉明老師要求同學們課上認真記筆記，認真進行操作練習，下課及時拍照反饋，以檢查同學們的學習聽講效果。還利用問卷星設計了問卷題目，設置網址和二維碼兩種形式進入問卷，方便沒有電腦的同學用PAD和手機進行作答，做到知識點的及時檢測和鞏固。
信息技術2.0工作簡報 篇3
通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新此次信息技術應用能力提升培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習，不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的`教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識得到提升深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對數字教育資源管理、多媒體素材的處理與加工、多媒體課件制作等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、交流視野的開闊通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看視頻，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺！
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
信息技術2.0工作簡報 篇4
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的`選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。
5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。
總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。
信息技術2.0工作簡報 篇5
20xx年6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益良多。
2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的.學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術2.0工作簡報 篇6
河南師范大學“國培計劃（xxxx）”信息技術應用能力提升工程2.0項目自xx月份實施以來，已歷時四個月。xx月xx日，我縣教體局在青少年活動中心，組織了全縣項目校能力提升2.0工程項目總結提升大會，一共有34個單位參加了展示。
項目校管理團隊又一次給了我驚喜，再一次見證了團隊的力量、團隊的智慧和團隊的凝聚力，很多團隊制作的PPT很精美，資料收集很完整，教師個人典型案例也做得很清晰，不管是從學校層面、教師層面，還是在從課堂教學效果層面來說，都做得非常完美，大家都用心感受、用心思考、用心展示，給我們的項目校點贊，大家辛苦啦！
馬股長帶領縣管理團隊成員程相友主任、萇文妍老師、王永鑫校長和我認真傾聽了大家的展示。陳橋鎮全愛軍主任作為技術支持進行了全程直播。九個多小時的展示中，我們為老師們學習的熱情鼓掌，為管理團隊辛勤的工作喝彩。展示結束后，我們對參與展示的單位一一評估。
做得好，寫得好，說得好，是管理團隊走向專業的三個階段。我個人以為我們的展示有以下三種類型：
一、做得好，寫得好，說得好。
從優秀的團隊展示來看，他們有以下共同點：
1、領導重視，教師熱情參與。
教體局對這次的培訓非常重視，局領導親手給每一位中心校校長頒發了首席信息官（CIO）聘書。中心校校長積極參與到培訓中來，比如荊隆宮鄉中心校吳校長給坊主張華校長打電話，也想參加信息能力提升工程2.0的培訓。張華校長既欣喜又激動：欣喜的是提升工程2.0不只是參訓教師的專利，還有更多的領導和老師關注我們項目的進展；激動的是領導帶頭學習，如此重視培訓工作，給項目的實施帶來了便利。
荊宮鄉金興嶺老師的分享更加突顯了教師們參與培訓的熱情。他們學校有22位老師報名，但是學校的37位老師（包括校聘教師）全都參與了培訓。全體的教師通過線上學習和校本實踐都提高了信息素養和教學水平。老師們通過信息技術學習改進了課堂教學，使教學工作更高效。信息技術既是教學手段，也是提升途徑，它引領著教師走向教育的現代化。
2、管理團隊責權分明。
管理團隊（工作坊）坊主三人，每人的責任、權利分工明確。大家都聽過三個和尚沒水喝的故事，等、靠、懶是工作的敵人，打破這個魔咒的方法是什么？是個人貢獻。我們能為參訓教師做些什么？我們能改變哪些方面？優秀的團隊讓我看到他們分工合作的畫面，每位老師都付出了很多時間、精力，項目的實施過程中遇到這樣或那樣的壓力和問題，大家是怎么克服和解決的。怎樣在工作中打磨一支優秀的團隊，這是我要向大家學習的地方。
3、教研氛圍深厚。
教研是提高課堂教學質量的催化劑，是教師專業成長的途徑。
我們是一校一策，很多老師在管理團隊集中培訓之初，對具體怎么實施很是迷茫。因為我們以鄉鎮中心校為單位做工作坊，而中心校是由十幾個小學組成，每個小學的教師人數少，同年級只有一個班，研課磨課很難開展。我們定期以中心校為單位開展研修活動，不同學校的教進行同學科的教研活動。實施過程中有許多困難，也正是這些困難讓我們的區域教研進行的更有價值。
縣城的學校在實施過程中有利因素較多：年齡結構年輕化，教研活動有規律，整校推進易實施。信息技術能力提升工程2.0項目讓這些學校插上了教育信息化的翅膀。比如嘉祥實驗學校的劉茜茜主任說：學校以同課異構的方式開展教研活動，共進行三輪聽評課，參訓的教師在研磨課的過程中提高了信息技術與教學的融合能力，提高了專業技術水平；雖然今年參訓的.只是一部分教師，但是這些教師以師帶徒的方式帶動全校教師的能力提升，即使在項目結束后，他們依然認真打磨老師們的課例，爭取為每一位教師打造一節精品課。
優秀的團隊向我們描述了不同工作環境下大家不同的做法，這種迎難而上、積極思考的精神是我要向大家學習的。
4、匯報工作的教師的個人魅力。
優秀團隊的匯報教師有獨特的個人魅力。比如熱情昂揚的希哲中學趙昌盛老師，很有激情很有教育情懷的孫艷萍老師，有深度思考的曹崗鄉的彭香輝老師，主題提煉做得好的陳橋鎮白歡歡老師，自信舒展的邏輯性很強的魯崗鄉龐明珠老師……還有很多老師用自己的方式，用自己的智慧，從不同的視角展示出我們獨特的項目管理經驗。
還有一些小小的展示技巧在展示中讓大家印象深刻，比如尹崗艾景梅老師用音視頻采訪的方法記錄團隊和參訓老師的心聲、希哲趙昌盛老師的快閃視頻記錄培訓所獲，很多老師的精美PPT讓我感覺到了管理團隊的信息技術水平之高和應用之流暢……
領導重視、良好的教研氛圍、教師的用心上進、團隊的合作和凝聚力，一起形成了良好的工作氛圍。項目校在項目實施的過程中，凝煉了一些工作方法，摸索了適合本單位的信息技術應用能力提升工程2.0整校推進模式。我們的老師有成長，我們的課堂更有效，我們的團隊越來越強大，我非常欣喜地看到信息技術2.0在我縣的教育一線產生了效果。
二、做得好，說得不好。
有的學校從展示的情況來看，在整校推進的過程中有實效，教學、教師、教研都發生了改變，但是展示的過程中沒有達到理想的展示效果，給別人的感覺是零碎的、雜亂的、無序的，費力費勁的展示效果為什么達不到我們實際工作的效果呢？
為什么我們的展示不能清晰地反映項目實施的脈絡呢？
我們的管理團隊努力工作，為什么在展示的時候沒能得到很好的體現呢？
我從以下方面反思我們本次總結展示活動：
你要表達什么？
你在表達方式上有什么樣的優點？
你的展示對象是誰？
展示對象想了解什么？
通過你的表達，要達到什么樣的效果？
通過這次總結，反思我們要怎么做事？
做事的過程中，我能為學校和教師帶來什么樣的改變？
為了得到這樣的改變，我要學習哪些知識和技能？
將來我會成為什么樣的自已？
是的，我們做事是通過成就他人成為更好的自已。
每一個項目成長的背后，都看成是一個個生命體變化發展的過程，用這樣的視角去看待項目中個體成長的故事，是不是有生命力的、靈活的展示呢？
我們的工作需要一顆敏感的心靈，在日常的工作中認真觀察，敏于感受、用心參與、真誠溝通，用一定的技巧和方法提煉工作經驗；發現工作的亮點，用智慧發掘教師的成長案例，和教師心貼心的交流。如果我們的溝通是有效的、是雙向的，生動的學校教研活動、組織高效的運轉、教師的成長就是我們管理者鮮活的課堂。
這樣的話，我們是不是有事說、有話說、有人說啦。
三、做不好，說不好。
方案沒有實施到位有多方面的原因。有的單位領導沒有重視，有的管理團隊沒有發揮主觀能動性等等。做不好，總能找到原因。
因為沒有做好，沒有親身體會，沒有基于事實和個體的感受，展示就是空洞的、空白的和虛無的，沒有鮮活的`經驗輸出，個人沒有成長，團隊沒有得到鍛煉，相應的教研沒有如期發生，一切照舊。
項目的成長是基于事實，來自于實踐，是智慧在個體和群體的發展中慢慢形成的過程，任何一種成長都是生動的、鮮活的。
我們要認真總結教訓，發現問題，反思和整理自我經驗。計劃明年的工作要怎么開展，這也是經驗的一部分。讓失敗成為過去，向更好的未來出發。
每一次展示都是一個鍛煉的過程。總體來說，我們的團隊是一個有力量的團隊，項目總結展示是集體智慧的展現。我要向大家學習，認真反思縣域的做法和不足，成長自己，希望在明年的項目實施中帶給大家更好的工作體驗和價值感。
信息技術2.0工作簡報 篇7
為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，20xx年3月8日，七年級數學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，我們組認真研讀了劉秀勛主任給老師們宣讀的信息技術提升工程2.0的文件，本小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們英語組選擇了A3，A5，B10，三個能力點作為我們七年級數學組的重點突破點。
結合能力點的總體要求，會上每位組員積極發言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
20xx年4月29日，七年級數學組就技術2.0提升工程的具體能力點A5課堂導入如何更高效進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習A5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、如何在網上收集圖片和視頻。
2、學習系統里的案例展示。
3、洋蔥數學的錄屏和幾何畫板制作。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和愛拍剪輯等很多先進的制作方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月10日，七年級數學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，李xx老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性，A3演示文稿的'制作及B10檔案袋制作結合學校研發的效益升平臺。
接下來具體學習了學校B10整體的設計與制作以及個人PPT課件的優化和希沃白板、Focusky等相關軟件的使用：
1、要求每人制作一個PPT，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，完成課堂實錄。
3、向小淋老師指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對PPT制作有了進一步提高。
信息技術2.0工作簡報 篇8
為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的.“人文性”。隨后的評課環節，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。
最后，學府小學副校長謝敏作總結發言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術2.0工作簡報 篇9
為深入貫徹落實《xx市中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》的要求，不斷提升教師信息技術應用能力，積極開展教育教學，破解教學難題，達到信息技術和教學的融合創新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開了“信息技術應用能力提升工程2.0”校本研修啟動會。
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首先，方凱菡園長對我園2.0校本研修工作做出全面部署，強調了信息技術應用能力提升工程2.0項目的重要性，通過2.0工程，提升教師的個人信息素養，提高教育教學質量，將學習的內容有效運用到日常活動當中。
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接著，教學主任朱清清解讀了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的基本內容，針對研修任務、研修主題、研修要求等幾個方面做了詳細的解讀，結合幼兒園的實際，有計劃的.開展2.0工程的校本研修。
隨著現代化教育技術特別是計算機技術的快速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求，我園將一如既往地開展現代化教育技術的培訓學習和應用工作，來更好的提高我園辦學質量。
信息技術2.0工作簡報 篇10
xx月xx日上午，xx市xx小學開展了《信息技術應用能力提升工程2.0》語文教研組推進校本研訓活動。
此次活動由學校教導處組織，會議希望全體教師能嚴格對照標準，潛心鉆研，認真參加培訓。教導處趙xx主任進行培訓，副校長朱永會分享了經驗微能力制作和作業提交。
活動針對《信息技術應用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據自己所選的能力點，繼續打磨高質量完成作業。
接著，朱永會分享了自己培訓學習的經驗，因每個微能力點材料提交的提交指南和評價標準不同，她結合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術支持的課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術強大的'功能讓老師們大開眼界。
最后要求全體教師認真完成《信息技術應用能力提升工程2.0》網絡培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術應用能力。全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的前沿引領，不僅讓老師們經歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網絡平臺，老師們將繼續理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的專業成長。
信息技術2.0工作簡報 篇11
為加快推動教育信息化轉段升級，積極推進“互聯網+教育”，促進信息技術與教育教學深度融合和創新發展，3月7日，我校依據《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》等文件精神，召開學校信息技術應用能力提升工程2.0行政領導與教研組長工作會議。
會議上，我校吳xx校長作了動員發言，指出實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，是促進教育公平、提高教育質量、推動教育改革的有力抓手，是破解教育改革難題、促進學校創新發展、提升教育綜合實力的有效途徑。強調各處室各教研組務必充分認識提升工程2.0的必要性，務必準確把握提升工程2.0的關鍵點，務必全面注重提升工程2.0的落實力，緊盯“三提升一全面”總體目標，優化實施流程，抓實工作重點，強化校本研修、嚴格考核測評，確保人人都合格，個個有提升，以教育信息化支撐引領教育現代化，為教育高質量發展提供有力保障。其后，教導處盧劍寬副主任針對“能力提升工程2.0”校本研修與應用實踐、考核與測評的組織實施、認證材料的`制作和提交等結合縣培情況進行了專題培訓。
會議后，學校教導處成立研修團隊，及時制定“一劃兩案”，組織教師全員報名，全校教師根據實際選擇相應研修能力點、選課，按時參加網上研修，全員完成前期工作。
4月11日，全校各教研組在確保教師全員完成網上研修工作后，在學校教導處統一安排下，召開各教研組信息技術應用能力提升工程2.0校本研修推進會。會議要求，每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學習，爭取從本年度信息技術提升工程2.0校本研修中有所收獲，有所提高，學以致用到日常的課堂教學中去。鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優秀成果。確保人人都合格，個個有提升，以教育信息化支撐引領教育現代化，為教育高質量發展提供有力保障。要以此次培訓為契機，更新教育理念、提升專業素養、錘煉過硬本領。
研修工作開展以來，在學校教導處的組織下，全校各教研組通過相關會議、培訓、學習等，讓全體教師認識到了本次培訓的重要性，了解了培訓的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統一了思想，端正了態度，明確了責任，為學校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學校高質量發展。
信息技術2.0工作簡報 篇12
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為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，更好地服務課堂教學工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學校開展信息技術應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認證的各項作業。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點A1、A2、A5的作業經驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規范》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術支持的學情分析，那么在撰寫《學情分析報告》的.過程中是否需要完整地呈現“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術支持的課堂導入，那么在提交與課堂設計導入對應的課堂導入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進行了總結，對展示交流教師微能力點認證作業的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術2.0能力點，著手操作，爭取人人過關。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術2.0能力點作業成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術能力提升工程2.0項目的順利實施。
信息技術2.0工作簡報 篇13
為了貫徹《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，落實xx省教育廳關于印發《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號）文件精神，加快我園信息技術應用能力提升工程2.0整校推進的工作進程，全面提升全體教師的信息技術應用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開了全園《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進》校本研修啟動會。
會上，楊園長對校本研修介紹、科組研修介紹、個人研修介紹、學校績效考核等四個方面進行詳細講解，并從3個關鍵應用能力點的.選擇、數字教育資源管理、技術支持的課堂講授以及多技術融合教學的方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長結合本組教師實際和學科特點，確定與3個關鍵應用能力點相應的校本教研主題。
楊園長還鼓勵老師們敢于嘗試，主動作為，不斷研究，積極進行推廣和普及，有力推進信息技術與園本課程建設的融合創新，實現研有深度、用有廣度。
通過此次培訓，我們深切認識到信息技術應用能力是新時代教師的必備素養，信息技術對深化教育教學改革的重要意義。未來已來，我們將把握此次契機，明確在之后的教育教學過程中，我們應該做什么、怎么做，提升信息化技術，從而助推幼兒園教育教學方式邁向新一級臺階！
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