課題中期工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的課題中期工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題中期工作總結1
本學期已快接近尾聲，現對本人于20xx年9月申報并被縣教研室批復的題為《如何轉化數學科目學困生的研究》的縣級課題工作予以總結：
一、要轉化數學科目的學困生，首先得了解造成學困生學習差的原因。開學初，我通過走訪，實地考察，與原任數學老師了解、溝通，發現他們真正差的原因就在于：
1、基基礎知識欠缺；
2、數學概念模糊不清；
3、對數學學習沒有興趣，失去信心；
4、上課從不專心聽講，從不完成老師布置的作業等等。
二、根據我班數學科目學困生的實際，制定學困生轉化工作計劃。并按計劃逐步實施。對數學學困生，要有耐心地指出他們的弱項，讓其明白自己需要努力的方向。根據學困生的不同情況，在制定符合他們實際情況的學習計劃，通過課堂教學、課后輔導，與他們交流談心等方式逐漸達到預期的.效果。
三、采用“一幫一，結對子”和“老師個別輔導相結合”的方式。對各項能力都很差的學生，我采取的方式是：1突破計算關，用學生互幫的方法，從最簡單，最基礎計算補起，進而向較復雜計算過渡；
2，加強數學概念區分、理解與運用學習，并逐步達到融會貫通；
3、進一步加強學困生分析和解決簡單問題的能力。
四、記錄學困生的點滴進步。記錄學困生的每一次進步，十七體驗數學學習的樂趣，讓學生看到自己的每一次進步，才能樹立他們對數學學習的信心，使他們感受到，只有通過自己的努力，數學是可以學好的。
五、對學困生的培養，教師要建立家校合力的教育機制。對學困生的轉化不是光靠教師這一單邊力量就行的，教師的教育離不開家長的配合與支持。相當一些學困生在學校的表現是一個樣，回家之后的表現又是一個樣，現在的家長又特別的遷就孩子，因此對學困生的轉化離不開家長的支持，做好家校之間的互動，嚴格把握孩子的情況，同時做到持之以恒，常抓不懈，只有這樣才能共同轉化他們。
六、對學困生狠抓學習習慣的培養。
學困生往往不具備良好的學習習慣，是因為他們從一開始就不明白學習的目的，我為什么要學習？為誰學習？他有什么重要性？因此，作為教師就要多與他們交流、談心、溝通，主動與他們打交道，交朋友，給他們講清我們為什么要學習，最大限度的調動他們的學習積極性，讓他們感覺到有學習而帶來的快樂。
七、對學困生要恨抓認真完成作業習慣的培養。
學困生不愛做作業，更不用說按時完成作業了，這是因為給他們布置的作業與那些學習好的學生的作業幾乎是一樣的，這對他們來說的確是有一些難度，他們肯定吃不消，他們往往就完成不了任務。那么，我們作為教師，就應該從每節課中對學生進行分層布置作業，對學困生來說，題相對比其他學生來說要簡單一些，從量上來說，一定要做到適中。讓他們在做作業上感受到成功樂趣，同時老師要盡量做到少批評，多鼓勵，切記打消他們的學習積極性，然后在此基礎上循序漸進，久而久之，就會逐步養成認真完成作業的良好習慣。
八、加強對學困生的心里健康教育，良好的心態也是搞好學習的關鍵。
總之，轉化數學科目的學困生，是一項緊迫而艱巨的任務。作為他們的數學老師不能輕而易舉就放棄他們，要給他們更多地關注，要有足夠的耐心和愛心，讓他們慢慢的穩步提高。
課題中期工作總結2
《探究農村小學生良好語文學習習慣的培養》中期小結習慣是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式，語文學習習慣則是在語文活動中形成的比較穩定的行為方式。在當前新課程標準的新形勢下，如何激發學生學習語文的興趣，培養其良好的語文學習習慣，無疑是其中的一項重要內容，因為當今社會的發展給人類提出了新的要求，終身學習是未來社會的生存的必要條件，而學習習慣的養成可以為學生提供一個可持續發展學習的空間，也可以使學生更加主動，積極地學習語文，這不僅有助于當前的語文學習，而且對其今后的學習工作都將產生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質的'提高和長遠發展是有十分重要的意義。
在小學語文教學中，培養學生逐步養成良好的學習習慣，并將這些學習行為經自覺反復操練或不自覺重復，逐步形成與學習需要相聯系的自動化學習行為習慣，是激發學生創新意識、學會學習的重要環節，也是主體學習的重要體現。通過對小學生語文學習習慣的調查表明：當前小學生語文學習習慣存在明顯的差距，許多小學生在獨立思考習慣、認真作業習慣、預習習慣、復習習慣及早讀習慣上存在缺陷，不良的語文學習習慣必將會對這些學生的語文素質的提高帶來負面影響，培養學生形成良好的語文學習習慣已迫在眉睫。
從本課題立項以來，通過對本班四年級學生學習習慣現狀地調查了解，進而有針對性地開展研究活動，培養學生逐步養成課前預習的良好習慣；培養學生認真聽課、認真復習的習慣；培養學生“不動筆墨不讀書” 的課外閱讀習慣；培養學生良好的寫字習慣以及獨立作業的習慣。通過一段時期的培養，已初顯成效。
1、學習環節方面培養良好習慣的指導。
課前預習的養成指導：每上完一節課都布置具體的預習題目，明確要求，要形成書面預習資料，忌要求籠統，且堅持檢查，保證落到實處。預習的方法主要有：速讀法，進行圈點，提要；精讀法，對照注釋，查字典、詞典，掃清文字障礙，進行批注；質疑法，針對課文的具體內容提出問題，自己試行解決，或在學習小組中討論解決，不能解決的存疑，帶著問題聽課。
聽課習慣的養成指導：嘗試指導學生做課堂筆記，要求課堂筆記不但要記教師的板書還要記教師的講解。聽課筆記要經常檢查，經常交流和評點，讓學生由開始的完成任務的心態去做，轉向自覺地去做，形成習慣。
復習習慣的養成指導：有兩點值得注意，一是隨著思維能力的提高，學生的學習活動偏向理解分析，過去形成的識記基礎知識和熟讀背誦課文的習慣逐漸被淡化，甚至是一定程度的拋棄，這樣課文內容常被淡忘，所以實驗時不但要求延續識記、熟讀背誦的習慣，而且進一步地加強；二是學生在復習過程中不懂得對知識分類歸納
整理，或按單元、按冊歸納整理，因此實驗時要加強這方面的指導。這樣指導訓練要貫穿整個學期，以期形成習慣。
2、課外閱讀習慣的養成指導。
課外閱讀，主要是指導學生改變讀書不作筆記的壞習慣，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，同時提高閱讀層次，改變課外閱讀是單純為了消遣的現狀。首先是教給學生必要的閱讀方法和筆記方法。閱讀方法主要有瀏覽法、速讀法和精讀法等；筆記方法主要有圈點法、批注法、摘要法、感想法等。其次向學生提供必讀書目，幫助學生提高閱讀層次。課外閱讀和筆記都要有量的要求，如，每周至少精讀一篇短文，做一則讀書筆記，每學期至少讀一本名著等；還有背誦的要求，要求每學期二十個以上的精粹片斷或短詩。另外，為提高學生課外閱讀興趣和積極性，還要經常開展交流活動或進行讀書比賽活動。
3、寫字習慣的養成指導。
⑴、充分利用教師范寫的作用。在教師范寫時，可以請學生說筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時還應適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養成。
⑵、重視書寫指導。教師范寫過后，學生開始描紅臨寫，此時，教師應巡視進行指導。要求學生描紅時一筆一畫認真描，且應一筆描成，筆筆到位；臨寫時要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例，如發現有學生不認真或不按筆順，及時糾正促使學生養成良好的書寫習慣。
⑶、堅持持之以恒。養成也不是一蹴而就的，每周利用寫字課，要求學生都要臨帖，教師的指導從坐姿、握筆、筆畫、結構、布局直至硬筆書法的欣賞。其次就是組織硬筆書法興趣小組，進行有效的書寫指導訓練。為提高積極性，要經常開展評比活動，舉行展覽或硬筆書法競賽活動。
雖然取得了一定的成效，但學生身上還存在許多不良的學習習慣，如：預習不能長久堅持，早讀課有時不認真，作業抄襲現象等，習慣不是一天兩天就能養成的，在此過程中，還需要老師不斷督促、提醒，發現問題及時想出對策，我會繼續再接再厲，做好課題研究，培養學生良好地語文學習習慣，讓他們受益終生。
課題中期工作總結3
自課題開題以來，在需要理論、行為導向理論、終生教育理論和探究式理論的指導下，我們課題組成員認真研究、積極討論，制定了較為合理的課題研究進程，探索課題研究中遇到的問題。
我們課題組成員老師在授課之余，抽時間思索課題中的問題，經常交流，隨時進行教研活動，教研氣氛濃厚。總結以前的工作，我們主要從以下幾個方面來說明：
1、公開課
努力探索理實一體模式公開課的模式，貫徹“五步”教學法，結合校本研究和課題研究，推出了雷印南和謝智老師，本組獲得兩個省級一等獎，一個市級一等獎。通過公開課的試講、評課，提高了我校汽車組專業老師整體的授課水平。
2、課件制作
通過全課題組教師的努力，制作和收集了汽車專業的大量課件（flash以及ppt），還有大量的實物照片，基本滿足了教課需求，提高了學生的學習興趣，加深了他們對汽車知識的掌握，培養了學生的直觀接受能力。
3、實習室建設
通過校領導的正確領導和課題組成員的努力，投巨資完善了
實習條件，建成了五個實習室和一個多功能實訓車間，提出了“站在汽車維修最高端”的口號，極大地解決了理論和實踐之間的矛盾。
4、成員培訓
在學校領導的關懷下，我組成員這兩年百分百地參加過省、國家的培訓，尤其是雷印南、唐守常、仝甡羽等老師，經過培訓，轉變了授課觀念，現極大得到學生的認可，均成為了“雙師型”教師。
5、取得效果
經課題組成員的努力，加大了學生技能的培訓，如技能訓練小組活動，課堂上經常安排實習課，再加上對學生中級證書的輔導，利用每周課外活動時間，有目的的組織每班主動學習的學生參加上述訓練，要求學生課前預習，訓練后寫實習報告及進步總結，及時掌握學生反饋效果，然后我們及時調整實習方略。通過全組教師的`不懈努力，取得了良好的效果，培養了學生學習專業的興趣，培養了學生的綜合素質，也訓練出了一大批技能操作的尖子生。通過調查問卷統計，參加技能訓練的學生在各方面有了極大提高，從而極大促進了學校的其它學生管理。
【課題中期工作總結】相關文章：
中期課題報告08-08
課題中期報告【精選】12-07
(精選)課題中期報告12-07
課題研究中期報告07-06
課題研究中期報告(經典)08-12
課題中期報告10-15
課題中期報告(經典)08-07
課題中期報告12-19
課題中期報告[優選]12-07
- 相關推薦