小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計 1
整體感知
本單元教學內容是億以內數的讀法和寫法。教材是在學生學習了萬以內數的讀法和寫法，已經掌握了個、十、百、千這幾個計數單位，并且會正確地讀寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到億，再分別學習萬級數的讀法和含有兩級的數的讀法，萬級數的寫法和含有兩級數的寫法，最后學習比較數的大小，把整萬的數改寫成用萬作單位的數，以及用四舍五入法把一個億以內的數改寫成用萬作單位的近似數。
通過本單元的教學，使學生能夠按照四位一級的計數特點正確讀、寫億以內的數。幫助學生建立較完整的計數知識體系。為進一步學習億以內加法和減法，乘數和除數是三位數的乘法和除法打下基礎。本單元教學重點是萬級數的讀法和寫法，培養學生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養學生的分析、綜合能力。
億以內數的讀法
教學內容：
教材1頁3頁，例1、例2，2頁3頁做一做，練習一15題。
素質教育目標
(一)知識教學點
1。在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位萬、十萬、百萬、千萬和億。
2。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
3。掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。
(二)能力訓練點
1。能按數級正確地讀出億以內的數。
2。幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學生的分析、綜合能力。
3。在萬以內數的讀法基礎上教學億以內數的讀法，培養學生的遷移類推能力。
(三)德育滲透點
突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學生在科學領域中研究與創造。
教學重點：
億以內數的讀法。
教學難點：
每級末尾、中間帶0的數的讀法。
教具、學具準備：
算盤、投影儀。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1。口答：(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。
(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。
2。復習萬以內的數位順序。
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把百位貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內的數位順序。
3。讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，學生進行讀數練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數的.讀法。
4。想一想，萬以內的數的讀法規則是什么？
(引導復習萬以內數的讀法，為后面類推億以內數的讀法作鋪墊。)
二、探究新知
1。設疑導入：
(1)投影出示：
①1993年我國臺灣省大約有20944000人。
②人造地球衛星速度是每分鐘約474000米。
③某縣去年試種水稻新品種，總計增產5471000千克，增值6705000元。學生自由讀一讀上面3句話。
(2)導語：
我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數，今天我們就來學習像這些比較大的數的讀法。
板書課題：億以內數的讀法
2。新授：
(1)教學計數單位十萬、百萬、千萬、億。
①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
(引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養主動獲取知識的能力。)
學生根據十個十是一百，十個一百是一千的規律自己數出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。
教師板書：十萬、百萬、千萬。
②認識一億：
用剛才的方法，我們接著往下數，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數，并指明，十千萬就是一億。)
教師板書：一億，并指出一億是個很大的數，到底有多大呢？請同學看投影：
自由讀一讀。(把抽象的數形象化)
③結合板書，教師指出個、十、百、千等都是計數單位。億以內的計數單位有哪些呢？
從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果。
引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都是10，即十進關系。
(2)教學數位和億以內的數位順序表：
①引導學生觀察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
②師生共同完成億以內的數位順序表。
板書：在每個計數單位下面寫一個位字。
重點提示億位前面要加。
③分清數位與計數單位的聯系與區別：
引導學生明確個位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上。
同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。教師出示卡片：數字5，把它放在不同的數位上，同學分別說出它的計數單位。
④認識數位分級：
為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少個；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。
突出我國四位一級的計數知識，并進行德育滲透。
教師板書，進一步完成數位順序表。
⑤反饋訓練：
請同學仔細觀察數位順序表，完成練習一1、2題。(燈片出示)
(3)教學萬級數的讀法：
①先讀出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？
引導學生明確：同一個數在個級時表示多少個
在萬級時表示多少個萬
(滲透個級數與萬級數讀法的內在聯系。)
②教學例1：
教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。
學生對照數位表，先寫出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個數。
引導學生根據個級數的讀法，類推出萬級數的讀法。
同學之間互相匯報試讀結果。
③反饋訓練：2頁做一做。
④思考討論：
萬級數與個級數讀法有什么相同點和不同點？
引導學生明確：讀萬級里的數，按照個級數的讀法來讀，在后面加一個萬字。
(4)教學含有萬級和個級數的讀法。
①出示例2：
觀察：例2與例1的各數有什么區別呢？
(例1都是整萬數，例2是含有兩級的數)
像這樣含兩級的數該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合以前學過的知識自己讀出這幾個數呢？
②學生試讀例2的三個數。
2460064070010030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，0不讀出來，什么情況下0要讀出來？
(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協作精神)
③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數的讀法法則。
④反饋訓練：3頁做一做。
三、鞏固發展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和3400003004和30040000
340和34000003040和30400000
(通過此練習，使學生弄清個級的數與萬級的數在讀法上的聯系與區別，使學生進一步體會讀數法則的第二條)
2、練習一第4題：
學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據讀數法則來讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
(1)4080500讀作：四百八十萬零五千()
(2)3706000這個數中所有的0都不讀出來。()
(3)40506000這個數中有一個零要讀出來。()
(此題考察學生對難點的掌握情況)
4、出示活動數字卡，在數位順序表上進行讀數練習：
四、全課小結
通過這節課的學習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業：練習一第5題。
引導學生用自己的語言，對這節課所學內容進行總結。
小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計 2
一、教學目標
知識與技能：
理解并掌握億以內數的讀法和寫法，能夠正確、熟練地讀出和寫出億以內的數。
認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
掌握數位順序表，能夠根據數級正確地讀寫億以內的數。
過程與方法：
通過情境創設、小組討論、實踐操作等方法，引導學生主動探索億以內數的讀法和寫法。
培養學生的觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，提高數學推理能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對數學學習的興趣，培養學生的數感和符號意識。
培養學生的數學交流能力，鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點，傾聽他人意見。
增強學生的環保意識和愛國主義情感，通過數學學習感受祖國的發展成就。
二、教學重難點
重點：億以內數的組成及數位的認識，億以內數的讀法和寫法，特別是含有0的數的讀法和寫法。
難點：中間和末尾含有0的數的讀、寫法，以及數位的準確理解和應用。
三、教學準備
教具：PPT、計數器、數位順序表掛圖、練習題卡片等。
學具：學生每人準備計數器或數位表，練習本和筆。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
情境創設：通過多媒體展示我國神舟飛船發射的視頻，引導學生關注發射倒計時中的'大數字，提問：“同學們，你們能讀出這些大數字嗎？”激發學生的學習興趣。
引入課題：揭示本節課的學習內容——《億以內數的讀法和寫法》。
2. 講授新課（20分鐘）
復習舊知：回顧萬以內數的讀法和寫法，引導學生發現億以內數與萬以內數的聯系與區別。
認識計數單位和數位順序表：
通過計數器操作，認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
介紹數位順序表，明確每個數位所代表的意義。
學習億以內數的讀法：
講解億以內數的讀法規則，包括逐級讀、跳級讀等，特別是“零”的讀法處理。
通過示例講解，引導學生掌握讀數技巧。
學習億以內數的寫法：
講解億以內數的寫法規則，包括分級寫、連續寫等，注意數位之間“0”的填寫。
通過示例講解，引導學生掌握寫數技巧。
3. 鞏固練習（15分鐘）
課堂練習：設計練習題，讓學生獨立完成億以內數的讀法和寫法的練習題，及時檢查學生的學習效果。
分組討論：組織學生分組討論，互相檢查答案，討論讀寫過程中遇到的問題，培養合作意識。
教師講解：教師挑選典型錯誤進行講解，針對共性問題進行指導，加深學生對知識點的理解。
4. 拓展延伸（5分鐘）
生活應用：引導學生思考億以內數的讀寫在實際生活中的應用，如統計人口、計算GDP等，提高學生的問題解決能力。
數學文化：介紹數字的歷史演變和著名數學家的故事，激發學生對數學的興趣和熱愛。
5. 課堂總結（5分鐘）
師生總結：教師與學生一起總結本節課的學習內容，強調重點和難點。
布置作業：布置課后作業，鼓勵學生觀察生活中遇到的大數字，將所學知識運用到實際中。
小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計 3
一、教學目標
知識目標：
在理解萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
掌握億以內的數位順序表，并能根據數級正確地讀出和寫出億以內的數。
理解并掌握億以內數中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
能力目標：
培養學生的遷移類推能力和邏輯思維能力。
提高學生的讀數、寫數技能，以及在實際生活中應用大數的能力。
情感態度目標：
通過教學活動，激發學生對數學學習的興趣和熱情。
結合現實素材，培養學生的數感，同時進行環保教育和愛國主義教育。
二、教學重難點
重點：億以內數的讀法和寫法。
難點：億以內數中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
三、教學準備
教具準備：PPT、算盤、數位順序表、計數器等。
學具準備：學生自備筆和紙，用于練習讀數和寫數。
四、教學過程
第一課時：億以內數的讀法
導入新課
通過談話引入，詢問學生知道我國的人口數量嗎？引出億以內數的概念，并板書課題。
復習舊知
復習萬以內數的讀法，讓學生上臺貼出萬以內數的數位順序表，并全班交流。
新知講授
認識新的計數單位：十萬、百萬、千萬、億。通過學生觀察、討論，理解這些計數單位之間的關系。
認識數位順序表：教師邊講解邊在黑板上貼出億以內的數位順序表，強調數位和計數單位的區別。
教學萬級數的讀法：通過具體例子（如二十八萬、三千零七十萬），引導學生根據個級數的讀法來類推萬級數的`讀法，并總結讀數規則。
教學含有兩級數的讀法：出示含有萬級和個級的數的例子，引導學生先讀萬級，再讀個級，注意每級末尾的0不讀，其他數位有一個或連續幾個0只讀一個。
鞏固練習
通過投影出示練習題，讓學生讀出每組數，并強調讀數規則。
學生自由讀，小組討論，教師巡視指導。
課堂小結
師生共同總結億以內數的讀法規則。
第二課時：億以內數的寫法
復習導入
通過提問上節課學習的億以內數的讀法，引出本節課的學習內容：億以內數的寫法。
新知講授
教學整萬數的寫法：通過具體例子（如七萬、七十萬、七百零八萬），引導學生根據數位順序表寫出各數，并說明寫數的方法。
總結整萬數的寫法規則：先寫高位，再寫低位，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
教學含有兩級數的寫法：出示含有萬級和個級的數的例子，引導學生先寫萬級，再寫個級，同樣注意哪一位上一個單位也沒有就寫0。
鞏固練習
學生自由寫數，教師巡視指導，注意糾正學生的錯誤。
反饋訓練：找幾位同學上講臺寫數，全班共同訂正。
課堂小結
師生共同總結億以內數的寫法規則。
小學六年級數學《億以內數的讀法和寫法》教學方案設計 4
一、教學目標
知識與技能：
理解并掌握億以內數的數位順序表，能正確地讀出和寫出億以內的數。
掌握億以內中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
培養學生的遷移類推能力和數感。
過程與方法：
通過觀察、討論、練習等方法，使學生掌握億以內數的讀法和寫法。
引導學生自主發現規律，培養學生的分析、綜合能力和邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：
培養學生的學習興趣和自信心，體驗數學與生活的緊密聯系。
結合現實素材進行環保教育與愛國主義教育，增強學生的社會責任感。
二、教學重難點
重點：億以內數的讀法和寫法。
難點：每級中間、末尾含有0的數的讀、寫法。
三、教學準備
教具：PPT、算盤、數位順序表掛圖、數字卡片等。
學具：學生每人準備數位順序表、練習本、鉛筆等。
四、教學過程
（一）復習導入
復習舊知：
提問：我們已經學過哪些計數單位？它們之間有什么關系？
復習萬以內數的讀法和寫法，特別是中間和末尾有0的數的讀法。
引入新課：
展示一些億以內的數，如“13819000”，提問：這個數怎么讀？怎么寫？引出新課內容。
（二）探究新知
認識計數單位和數位順序表：
介紹新的計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
引導學生觀察數位順序表，理解每個數位上的數字所代表的計數單位。
教學億以內數的讀法：
整萬數的讀法：如“60000”讀作“六萬”，“600000”讀作“六十萬”。
含有兩級數的讀法：先讀萬級，再讀個級；每級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。
通過例題和練習，讓學生掌握讀法，并總結讀數規則。
教學億以內數的寫法：
整萬數的寫法：如“七萬”寫作“70000”，“七十萬”寫作“700000”。
含有兩級數的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
通過例題和練習，讓學生掌握寫法，并總結寫數規則。
（三）鞏固練習
讀數練習：給出一些億以內的數，讓學生讀出來，并說明讀法規則。
寫數練習：給出一些數的讀法，讓學生寫出來，并說明寫法規則。
綜合練習：結合現實生活情境，讓學生讀出或寫出一些大數，如我國某省的.人口數、某年的GDP等。
（四）課堂小結
總結知識點：回顧本節課所學的億以內數的讀法和寫法，特別是中間和末尾有0的數的讀法和寫法。
強調重點難點：再次強調每級中間、末尾含有0的數的讀、寫法是本節課的難點，需要多加練習。
布置作業：布置一些相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。
五、教學反思
本節課通過引導學生觀察、討論、練習等方法，使學生掌握了億以內數的讀法和寫法，特別是中間和末尾有0的數的讀法和寫法。在教學過程中，注重培養學生的遷移類推能力和數感，同時結合現實素材進行環保教育與愛國主義教育。但需要注意的是，部分學生在讀、寫含有多個0的數時仍感困難，需要在后續教學中加強練習和鞏固。
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