【實用】工作方案范文集錦六篇
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的工作方案6篇，希望對大家有所幫助。
工作方案 篇1
隨著季節變化，天氣逐漸轉暖，手足口病進入了高發，易發時期。為了積極主動做好手足口病的預防工作，切實保障幼兒的`身心健康和生命安全，我園積極采取各項預防措施，做到讓家長真正放心。
一、明確責任，責任到人
各班級各部門充分認識手足口病引發的危害，明確職責和分工，層層落實各項防控措施，一旦發現疫情立即啟動緊急預案，盡快、盡早、及時、有效地處置疫情，防止疫情蔓延和擴散。
二、向家長普及防控知識，并發放手足口病溫馨提示卡和消毒防疫知識
三、開展衛生整治工作
1、大力開展全園衛生安全工作，認真治理環境衛生，不留死角。
2、做好衛生消毒工作，餐具采用高壓蒸汽消毒，玩具、桌面、地面、門把手采用84消毒液擦拭，室內空氣采取開窗通風與紫外線消毒相結合的方法，床上用品一律采用陽光暴曬。
3、做好幼兒入園的晨午檢工作，同一模、二看、三問、四查的方式仔細觀察每一個孩子的情緒與身體狀況，并及時做好登記。
4、做好缺勤幼兒跟蹤記錄。
5、教育幼兒注意個人衛生。
6、控制集體活動，減少感染機會。
工作方案 篇2
根據《新村建設扶貧專項20xx年實施方案》，聚焦全縣脫貧攻堅目標任務和新村建設扶貧實際，確保已實施農村危房改造建檔立卡貧困人口住房安全有保障，鞏固已脫貧成果、保持穩定脫貧，特制定本實施方案。
一、年度目標
對建檔立卡貧困戶農村危房改造實施情況進行全面排查，對發現的'問題逐一整改到位，確保20xx年如期實現貧困戶住房安全有保障目標。
二、重點工作
（一）建檔立卡貧困戶農村危房改造（牽頭單位：縣住建城管局；責任單位：縣扶貧開發局、縣財政局、各鄉鎮）
堅持加強督促指導，開展全縣建檔立卡貧困戶農村危房改造“回頭看”、“回頭幫”，重點排查實施效果、改造質量、資金使用和檔案信息管理等方面是否存在問題，對發現的問題逐條建立問題臺賬、及時整改、形成閉環，所有問題于20xx年6月底前完成整改。
1.實施效果方面，排查已實施建檔立卡貧困戶農村危房改造的住房是否安全，是否出現新的安全隱患。
2.改造質量方面，排查中央下達的建檔立卡貧困戶農村危房改造任務施工過程質量監管和竣工驗收等環節是否符合要求。
3.資金使用方面，排查補助資金管理是否規范，是否存在補助資金發放不及時、虛報冒領、違規收取好處費等問題。
4.檔案信息管理方面，排查脫貧攻堅三年行動農戶檔案管理信息檢索系統數據填報是否及時、準確；建檔立卡貧困戶農村危房改造戶是否采取掛牌、上墻逐戶標明，紙質檔案是否按照一戶一檔要求建立完善。
（二）一般貧困邊緣戶土坯房改造（牽頭單位：縣住建城管局；責任單位：縣扶貧開發局、縣財政局、各鄉鎮）
繼續查漏補缺，20xx年5月底完成全縣一般貧困邊緣戶土坯房改造515戶，20xx年6月底完成需拆除任務137戶。
1.經濟適用，確保安全。充分考慮一般貧困邊緣戶經濟承受能力，以住房安全和滿足基本生活功能為前提，合理確定建設標準和改造方式，降低改造成本。嚴格執行農房建設標準，切實加強改造質量安全監管，提高農房建設水平和抗震設防能力。
2.統籌推進，規范建設。加強政策銜接，切實履行職責，密切配合，形成工作合力，協調推進改造行動。堅持政策措施、補助對象、補助標準公開透明，規范建設管理程序，建設陽光工程、民心工程、放心工程。
三、保障籌措
（一）加強統籌協調。充分發揮農房建設統籌管理聯席會議機制作用，加強部門配合，指導鄉鎮統籌協調，確保各項目標任務高質量完成。
（二）抓好問題整改。堅持脫貧標準，以問題為導向，進一步舉一反三、對標補短，實現建檔立卡貧困戶住房安全有保障。
（三）強化督促指導。持續對各鄉鎮住房安全有保障情況開展常態化督促指導，建立問題臺賬，督促問題整改，確保所有問題按時整改到位。
工作方案 篇3
我鎮地處、下游，境內河港縱橫，地勢平坦低洼。圩堤總長39800m。險工險段位置多，防洪難度大，為發揮民兵預備役的重要作用，確保奪取抗洪搶險勝利，特制定預案如下：
一、抗洪搶險突擊隊編成
二、抗洪搶險突擊隊任務
1、縣委、縣政府、縣人武部以及鎮黨委政府直接領導下，可擔負縣防總機動突擊抗洪搶險求災任務。
2、在本鎮轄區內堤段主要擔負：巡邏查驗，排險固堤，查漏堵漏，搶險救災、搶修鞏固堤壩，確保人民財產安全。
三、指揮所機構設置
1、基本指揮所（電話）設在鎮政府黨政辦公室，總指揮由鎮黨委書記擔任。
2、前進指揮所（通訊可利用無線和移動工具聯絡），根據任務需要可建立在執行任務的方向上，總指揮由鎮武裝部長擔任。
四、任務劃分、情況預想及可能行動
（一）任務劃分
（二）情況設想及可能行動
情況一：當發生一般洪水時，需較少量兵力時，各村民兵營立即組織民兵預備役人員巡堤查險，并視情集結本村抗洪搶險突擊隊做好上堤搶險準備。
情況二：當發生較大洪水時，需較多兵力時，各村民兵營立即組織民兵預備役人員投入抗洪搶險，迅速集結本村抗洪搶險突擊隊，開進至險段指定地點，集中住宿，做好突擊搶險的準備。
情況三：當發生特大洪水時，需增援兵力時，各村民兵營迅速集結本村全部民兵預備役人員和抗洪搶險隊至堤險段指定地點，按要求開展投入抗洪搶險工作。鎮抗洪搶險突擊隊集結住宿，做好隨時搶險的準備。
五、使用權限
動用本鎮抗洪搶險突擊隊執行抗洪搶險任務，在本鎮范圍的使用時，由該鎮黨委、政府負責人下指示，基層武裝部調用指揮，報縣人武部備案。突擊隊接到上級命令后，2小時內完成一切搶險準備。
六、有關保障
（一）通信保障：基指與前指、鎮抗洪搶險突擊隊之間以無線聯絡為主，輔之地方移動通訊。
（二）防洪搶險工具的保障：由鎮政府、鎮防汛抗旱指揮部統一調籌，鎮人武部集中存放。
（三）抗洪搶險突擊隊裝備經費保障：由鎮政府統一安排，并做好隊旗一面（按3米×高2.5米）旗面上標明：“縣鎮抗洪搶險突擊隊”。
七、行動要求
1、科學合理組織指揮。前指到達水災現場后，要在最短時間用最準確的情況向基指指出水情報告和水災準確位置，保證兵力的合理投入和順利展開。
2、合理安排行動程序。按上級命令準時到達預定的.堤段，傳達任務，明確分工，作出部署。
3、發揚98抗洪精神，要有高度負責的使命感和緊迫感。要立足于自身力量，盡量做到不等、不靠、不貽誤戰機。以頑強的戰斗精神奪取抗洪新的偉大勝利。
工作方案 篇4
為了提高數學課堂教學效率，改革課堂教學模式，按照《z鎮中小學數學課堂教學模式改革實驗方案》的總要求，經學校研究決定，自本學期開始，在我校數學科實施“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的“四步教學法”課堂教學模式。為了保證教學模式的實施，特制訂本方案：
一、指導思想
為了進一步落實新課程理念，全面實施素質教育，徹底轉變數學教學方式，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，向課堂教學要質量，我校決定在全面學習兄弟學校教改成功經驗的基礎上，結合我校數學教學實際，在本學期進行教改實驗，鼓勵數學教師大膽進行教學改革，改變原有的陳舊教法，推廣以下數學課堂教學模式，即“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的“四步教學法”教學模式，以創設“和諧課堂”為宗旨，發揮學生的主體作用，培養學生自學能力，教給學生一套有效的學習方法，力爭用一年左右的時間，初步形成具有我校特色的數學教學模式，為將我校建設為科研型學校服務。
二、活動目標
每位數學教師對“四步教學法”理論把握到位，人人能運用“四步教學法”上課，創造高效率、高質量的課堂。通過對“四步教學法”的深入貫徹實施，在潛移默化中培養學生分析問題，思考問題，解決問題的能力，從而真正做到素質教育！
三、遵循原則
1、愉快學習原則
興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，教師要努力創設良好的課堂教學氛圍，讓學生在愉快和諧的氛圍中學習，把學習當做享受。只有這樣，才能讓學生的創造潛能充分發揮出來，實現學習的輕松、愉快、高效。
2、自主學習原則
學習是學生的內心活動，自主學習是學生的內在學習動機、學習品質的彰顯。教學過程中教師要有目的有技巧地培養學生獨立學習、自主學習的能力，讓學生想學、能學、會學，充分尊重學生的主體地位，凡學生能說的教師不說，凡學生能做的教師不做，最大限度地調動學生的主觀能動性。
3、探究學習原則
探究學習是讓學生通過形式多樣的探究活動，以獲取知識技能、能力發展、情感體驗為目的的學習方式；是以發現問題為中心的學習。問題是探究學習的核心，提出問題、分析問題、解決問題是探究學習的起點、主線和歸宿。教師要注意從任務和問題出發，讓學生探究學習，在探究實踐中主動思考，獨立解決問題。
4、交往互動原則
教學過程不是信息的單向交流，而是多向交流。要通過課堂教學的師生互動、生生互動讓學生多渠道獲取信息，相互促進，達成共識。
5、激勵高效原則教師運用提問、引導、討論等方式激勵學生活躍思維，引發學生創新、思考和想象是提高課堂教學效率的關鍵所在。通過激勵重點培養學生獨立思考的能力，創造性學習的能力。
四、模式結構
第一步：創設情境，激趣引題
啟發學生愛學，重點是要善于調動學生主動學習的熱情，呈現強烈的學習興趣和迫切的求知欲望，使學生迅速集中注意，興趣盎然地投入學習，教師樂在其導，學生樂在其趣。教師可運用生動直觀的教學手段，引人入勝的懸念設置、優美音樂的渲染作用、以舊引新的規律遷移等方式激發學生的學習興趣和動機，使思維入路，使情感入境。這是教學的起始環節，這一環節一般用時3—5分鐘。
第二步：自主合作，探究新知
這個環節是學生主動學習的實質性的環節。不是教師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學生自主探究問題解決的思路、途徑和方法。學生所要完成的主要任務是：在明確所要解決的問題的基礎上形成解決問題的“知識清單”；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；需要的知識和信息并進行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學習任務。
教師創境激趣之后，要讓學生整體感知學習內容，大膽置疑，把教學要求轉化為學生的學習要求，發現并認定學習目標，積極主動地參與學習活動，教師要把學生提出的問題分層次轉化為課時目標。這是學習活動的感知階段，一般需要8—10分鐘。
第三步：交流釋疑，歸納總結
此環節是教學深化和升華階段，教師要引導學生對革命性的疑難問題或典型學習范例通過小組合作方式進行探討分析，交流評議，要有意識培養學生有效地與別人合作的技能，重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——實踐互動、動情——情感互動。
要求教師在檢測驗收學生自學情況的過程中，引導學生交流評議，發現帶有共性的疑難問題或典型學習范例，組織學生研究探討，分析討論，破解難題，生成新知。當學生不能自行解決疑難問題時，教師適時點撥引導，師生共議，從教材特點，學習方法，認知規律等多方面作簡要精辟的總結，從理性的'角度提高學生認知水平。針對各自提出的難點和問題，相互交換意見，共同探究，釋疑解難。通過師生互動，生生互動，方法多樣，突出學生主體，關注差異，面向全體，教師樂在其法，學生樂在其動。不但培養了學生的自學能力和思維能力，有利于掌握重點和難點，而且還能集思廣益，對所學內容提出一些獨到見解。這是教學的深化階段，需要15分鐘左右。
第四步：拓展應用，反思升華
知識運用就是要組織學生進行多種形式和內容的練習，練習是數學教學的重要一環。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎，更是學習數學解決實際問題的價值本位。
教師要精心設計具有典型性、啟發性、綜合性的練習題，引導學生回顧學習過程，一是對學習內容作簡要概括歸納，起到畫龍點睛的作用；二是指導學生總結帶有規律性的知識，如所學知識有何特點，自己運用何種方法學習。教師讓學生在總結歸納，互相交流的過程中取長補短，相互借鑒科學有效的學習方法，領悟學習規律，學會遷移創新，舉一反三，觸類旁通。教師樂在其引，學生樂在其創。教師對學有得法的學生要充分肯定和鼓勵，讓學生獲得學習成功的滿足，激活學習的創造熱情，體驗實現自我價值的喜悅。這是教學的升華階段，需要10分鐘左右。
五、實施要求
1、教學目標的優化性。以學定教，以學生為本，變教師的教學目標為學生的學習目標，變“要你學”為“我要學”，教學目標在學生的認知領域、情感領域、意志領域、操作領域、創新領域同時展開，培養知能并舉，個性鮮明的學生。
2、教學要求的層次性。除體現教學目標的層次性以外，還要注意對學生評價的層次性，對于“差異學生”采取“差異評價”，以激勵的原則，調動全體學生的學習積極性和主動性。
3、教學過程的主體性。教與學既要體現“雙向”又要達到“互動”，處理好“三個互動，兩個為主”的關系，即師與生互動；教與學互動；情與智互動，教師為主導，學生為主體。強調學生的主體地位，但又不能忽略教師的主導作用。
4、教學氛圍的民主性。創設民主、平等、和諧的教學環境，激活學生的創造熱情，體現“兩個民主”，教學行為的民主：俯首交談、親切微笑、虛心接納。教學形式民主：變“一言堂”為“眾言堂”。體現“兩個尊重”，尊重學生主體地位，尊重學生張揚個性。
5、教學評價的激勵性。堅持“正面鼓勵、激勵為先、差異評價”原則，發揮教學評價的激勵功能，認同每一位學生的進步和成功，隨時注意鼓勵、表揚、喚醒，讓每一位學生體驗成功與自信。
六、實施步驟
關于和諧教學“四步教學法”課堂教學模式的實施，分五個階段完成。
1、組織學習，宣傳發動
（1）思想是行動的先導，首先要讓教師認識到，深化數學課堂教學改革，構建“主題和諧高效”教學模式是實施素質教育的需要，是教師自身成長的需要，也是構建科研型學校的需要，主動參與模式構建活動。
（2）采取集中與分散學習相結合的方式，組織全體教師學習《z鎮中小學數學課堂教學模式改革實驗方案》。要求教師深入理解“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”模式的指導思想、遵循原則、基本結構、實施要求，了解實施步驟安排。
2、初步嘗試，交流研討（20xx年4——5月）
（1）數學教研組加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。實行二級備課，即集體備課與個人備課相結合，以教研組為單位，組織教師先按照模式集體備好一至兩章，目的是加深對模式的理解。在集體備課的基礎上，教師個人結合班級學生特點二次備課，確定教案。
（2）積極開展新模式研究課活動。學習研討后，每人必須用新模式上課，促使每一位數學教師深入地研究。學校主管領導及有關人員深入課堂聽推門課，和教師一起研討、交流；每周一人上研究課，上過后，教研組及時進行交流研討，作課教師說教學設計，說課后反思；聽課教師結合模式要求進行評課。通過交流研討，集思廣益，不斷完善教學模式。
3、以點帶面，示范引領（20xx年6——7月）
（1）在第二階段嘗試研究的基礎上，發現典型，選出能充分體現模式要求的優秀課在全校展示，典型引路，促進全體教師進一步深化認識，掌握要領，為模式的全面推廣奠定基礎。
（2）專業引領。邀請縣教研室教研員及鎮分管教研領導聽課評課，進行面對面的指導。根據指導意見，再行修正完善模式。
4、全面實施，整體推進（20xx年8——10月）
（1）在嘗試探究，專家引領的基礎上制定數學課堂教學評估標準，進一步明確新模式下的課堂教學要求。
（2）開展新模式驗收課活動。要求每位數學教師認真準備一節教學模式匯報課，人人上課、聽課，并根據課堂教學評估標準評課，掀起新一輪教學改革的熱潮。
（3）組織召開經驗交流會，交流在模式創建過程中的經驗、心得體會、課堂反思，及時發現典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習實踐成果，提高認識，掌握先進的教學方法。
5、總結深化，提煉成果（20xx年11——12月）
（1）總結經驗，整理編輯。學校及時總結學習推廣數學教學模式活動中的成功經驗，將模式研究經驗論文、課堂反思、課堂實錄等編輯成冊，供教師學習借鑒，交流推廣。
（2）深入研究，完善推廣。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的數學課堂教學模式中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，著手其它學科課堂教學模式的探討和初步形成適合我校實際的其它學科課堂教學模式。
四個層面：具體活動由教科室統一安排，具體部署；教研組核心帶動；任課教師努力進取。
七、保障措施
1、加強領導，建立組織
為加強組織保障，成立了以校長為組長，主管校長為副組長，數學教研組長及數學骨干教師為主要成員的模式創建實驗領導小組。
2、納入考核，機制激勵
模式創建過程中所涉及的活動安排如教師作研究課、展示課、匯報課，每月完成一篇教育敘事或教學反思等均納入教師工作考評，與獎勵掛鉤。
3、組織競賽，以賽促練
組織以模式創建為主題的數學課堂教學競賽活動，人人參與，評出優秀課一、二、三等獎，予以表彰獎勵。
附：
數學課堂教學模式改革實驗領導小組：
組長
副組長
執行責任人
主要成員
工作方案 篇5
一、培訓目的
進一步提升教師隊伍素質，切實幫助教干教師更新理念，提高教育教學技能，解決課改實施中的實際問題，深入推進素質教育，促進我縣教育均衡發展，全面提高教育質量。
二、培訓項目與內容
（一）國培項目。
1．選派11名骨干教師參加“國培計劃”—
中小學教師示范性集中培訓。將于7月—12月組織集中培訓。
2．選派300名幼兒教師參加“國培計劃”—
幼兒園骨干教師遠程培訓。時間暫定8月至12月，具體時間另行通知。
（二）省培項目。
1．選派骨干教師參加省級骨干教師集中培訓。
2．按照省教育廳20xx年4月1日
《關于印發20xx年全省中小學教師全員遠程研修實施方案的通知》要求，組織3917名高中、初中、小學、幼兒教師參加全省遠程研修學習，每學段集中研修6天，每天1個專題，共36學時。其中，7月8日至**日幼兒教師全員遠程研修；7月15日至20日初中教師全員遠程研修；7月23日—28日小學教師全員遠程研修；8月19日—24日高中教師全員遠程研修。
（三）市級培訓。
根據市教育局暑期培訓項目安排，我縣將組織1000多名中小學教干教師分別參加23個培訓項目的集中培訓學習（名額分配和具體安排見附件二）。
（四）縣級培訓。
按照年度工作計劃安排，圍繞著“名師名校長培養工程”和“加強村小教干教師培訓”兩項工作重點組織培訓學習。
1. 名師名校長培訓。依托先進地區教師教干集中培訓活動和教師培養基地，舉辦名師名校長培訓班，結合教育實踐和使用成長計劃對名師名校長人選進行培養。參加人員：縣級名師與名校長人選，時間安排在7—8月份。
2. 優秀班主任培訓。市教育局在我縣設立班主任培訓現場，協助市教育局組織班主任培訓班。參加人員：20xx—20xx年教師節表彰的全縣優秀班主任及骨干班主任，時間安排在7月份。
3．高效課堂建設論壇。聘請知名專家報告、講課，現場指導，引領校長、名師和骨干教師建設高效課堂。時間安排在8月份。
4．中小學校長（園長）讀書會。內容安排：教育理論學習、專家報告、教學成績分析、查找制約教學質量提高的原因及經驗交流等。時間安排在8月份。
5．新任教師崗前培訓。利用一周左右的時間，對20xx年招聘的教師進行上崗前培訓，培訓內容：教學常規解讀、職業道德修養、課堂教學方法、新教師成長報告、課件教學應用、名師公開課觀摩等，使新教師初步掌握教學方式、技能和手段，縮短角色轉換期。時間安排在8月下旬。
6．鄉村學校少年宮輔導教師培訓。培訓內容：少年宮工作方法、內容、活動組織以及現場參觀等。參加人員：小學分管副校長、少先隊總輔導員、少年宮指導教師。時間安排在7月份。
7．小學科學教師培訓。組織小學科學教師進行教材培訓和備課研究。參加人員：小學科學全體課任教師。時間安排在8月份。
三、學習方式
專項培訓班由市、縣采取集中培訓的方式進行；遠程研修培訓以學校為單位分學科組織，省、市、縣、校分層管理，幼兒園、小學、初中、高中全部按研修小組學習，每小組配備研修組長1人，每4個小組配備1名指導教師。
四、組織報名
縣、市各專項培訓和省遠程研修、國培項目的報名，通過“山東省教師繼續教育管理系統”由學校管理員按照系統規定的開放時間組織報名，具體時間通過信息平臺另行通知。
五、保障措施
（一）組織領導。
縣教育局成立領導小組具體負責培訓工作的組織、安排和實施，領導小組辦公室設在教師教育科。中小學校長（園長）是培訓工作第一責任人，要加強組織領導，專人負責組織安排。遠程研修期間，領導班子分學科負責，全程參與，搞好管理、指導和服務。
（二）管理考核。
學校要結合校本培訓制定培訓實施方案，安排培訓學習日程、內容和派出人員，提出培訓學習要求，搞好二次培訓，將考核評價情況納入學校量化管理，記入教師繼續教育學分。遠程研修期間，教師教育科牽頭組織安排，相關科室搞好配合，對學校的組織安排、指導教師的工作情況和參訓學員的學習情況進行督導檢查，及時匯總、通報學習情況。學校要每天調度、通報每位教師的學習情況，及時解決學習中存在的問題。各學校實施方案要通過辦公信息平臺報縣教育局教師教育科。
（三）培訓經費。
參加市縣級集中培訓的教師生活費、會務資料費等從學校教師教育經費列支。省遠程研修需交費用由教育核算中心按學校應繳費用統一支付。
（四）報到時間。
縣級集中培訓于開班日上午8:00前報到。市級集中培訓，培訓日程為一天的，當日上午8:00前報到；培訓日程超過一天的，提前一天下午4:30前報到。學校要通知參訓教師按時參加培訓，并注意交通、食宿安全。
新的學期開始了，對于我來說更是一個全新的開始，由于休息產假的原因，感覺自己有很多的事情不適應，因此希望在本學期的教學工作及其他方面都有新的突破，特指定如下計劃：
一、指導思想：
本學期，我將根據學校和教導處的工作計劃要點，結合本學科的特點，加強音樂課堂的有效性。以課堂教學改革為重點，以提高專業化水平為目標，以社會主義科學發展觀為指導，從創新思路、注重實效入手，努力在創新教學，創新學習等方面取得新突破!以此來不斷促進自己的專業化成長，全面、高效地提高自己的課堂教學質量!
二、工作目標：
1、認真落實自己擬定的工作計劃，保證上好每一節音樂課。
2、用心練習教學和音樂專業基本功，不斷提高和完善自身專業化素質，為我校音樂教育教學工作服務。
3、繼續堅持理論聯系實際和學以致用的原則，確立終生學習、全程學習的思想觀念。
4、立足課堂，加強與本教研組教師之間的交流與研討，學習本組教師的先進經驗。
5、認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好、用活教材。
6、敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課型化、課題化。
三、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。使他們能最大限度地學到知識，掌握技能。
5、注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
7、多看多聽其他的課程，從中總結經驗，取長補短，使學生開闊眼界，提高自身教學質量。
四、其它方面：
1、認真撰寫博文，堅持每周一篇教學手記。
2、積極參加集體教研活動，認真吸取其他教師在教學方面的先進經驗，不斷提高自己的業務水平。
3、積極學校組織的每次培訓活動，認真做好筆記。
4、積極聽課，取長補短。
5、積極準備校本課程的內容，并認真落到實處。
6、按照學校的新要求規范自己的`教案文本格式。
總之，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，使他們在音樂活動中受到良好的思想及藝術教育，從而受益終身!
為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想
樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應
加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
三、主要工作安排：
1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等 ，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
一、指導思想
以科學發展觀和國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以基礎教育課程改革為核心，切實加強我區教師隊伍內涵建設，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，注重培訓的針對性和實效性，促進教師專業化成長，努力造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質的教師隊伍，推動我區教育事業健康、優質、和諧、均衡發展。
二、培訓目標
師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。
暑假教師培訓具體培訓目標：
（一）更新教育理念，加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量，確保素質教育深入全面推進。
（二）提高骨干教師專業水平，發揮骨干教師帶頭示范作用。培養專家型骨干教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師快速成長，提高廣大教師教學效率和教學質量。
三、培訓形式
（一）集中與分散分類分層培訓相結合，輔導與自學相結合；
（二）傳統師資培訓方式與現代遠程教育手段培訓相結合；
（三）“走出去”與“請進來”相結合；
（四）國家省市級重點培訓與區級全員培訓、學校校本培訓相結合。
四、培訓內容
（一）新招聘教師入職培訓（時間：8月21日-8月22日）
1、高新區區級文化專題
2、心理健康教育專題
3、班主任工作專題
4、教師職業規劃專題
（二）高新區教師全員培訓（時間：8月23日-8月24日）
1、師德師風專題（全區集中進行）
2、新課程新教材培訓
新課程新教材培訓考慮到區級實情，中學和職專的培訓由學校自行組織，方案報教育局；小學教師分語文、數學、英語三個學科三個場地進行，外請省市級學科專家進行專題講座和課例示范。培訓結束后，參與培訓的老師上交聽課反思和體會，交教育局集中整理。
（三）組織教師參加省市國培和遠程教育培訓
按市教育局通知精神，組織老師參加省市國培項目，其中包括暑假集中培訓、置換脫產培訓等累計參培人數90人，另外按指標分配組織教師參加遠程教育培訓350人次，確保送培率100%，合格率100%。
（四）學校財務人員專業培訓（時間：8月27日下午）
具體組織人員：歐陽林澤
五、培訓具體安排
（一）新招聘教師入職培訓（時間：8月21日-8月22日）培訓內容
略
（二）高新區教師全員培訓（時間：8月23日-8月27日）
培訓內容：
1、區級集中培訓
2、學校自主培訓
長沙高新工程學校、湖南師大附中高新實驗中學、明德麓谷學校中學部自行組織老師在8月23日下午和8月24日全天組織老師進行新課標學習和課例研究，方案報教育局備案。
六、培訓紀律：
1、各學校認真組織本單位教師按時參加各級各類培訓，方案、總結報教育局。
2、區級集中培訓請各校于8月16日前將參培項目對應名單報給教育局教育處李雅云。師德師風教育專題按指標人數參加，學科培訓中任教語、數、英語學科的老師必選相應學科，任教其他科目的教師任選語文、數學、英語三個項目中的一項參加培訓。
3、所有教師必須嚴格按時參加培訓，不缺席，不遲到，不早退，如有特殊情況須向教育局伍秋陽副局長書面請假。
4、各培訓現場的學校和負責組織工作的教師請提前做好相應準備工作。
工作方案 篇6
農田發包工作，是共青團農場在一定時期經濟發展和社會穩定的一項重要工作，為確保農田種植發包承包工作的順利開展，促進農場土地規模化經營和農業機械及先進農業技術的推廣應用，實現糧食增產，農業增效的目標，根據歷年來農場實際的運作情況，制定本實施方案。
一、土地發包的指導思想、基本原則及總體要求
1、指導思想：以科學發展觀為指導，規范農田種植發包承包操作程序，提高土地經營效益，維護承包者的經濟利益，確保全場農業生產穩定發展。
2、基本原則：堅持農田種植發包承包市場運作的原則；堅持陽光操作，公開、公平、公正的原則。
3、總體要求：確保執行方案不走樣；確保在規定的時間完成發包工作；確保全場農業經營有序，生產發展，社會穩定。
二、組織領導
為加強農田種植發包承包工作的領導與管理，成立由行政一把手任組長，紀委、農業分管領導任副組長，農業水利部、財務部、經濟發展部、農場國土所、公安派出所、保衛科等部門負責人為成員的農田種植發包承包工作領導小組。
領導小組下設辦公室，由農業分管領導任主任，主要負責農田種植發包承包方案實施的日常工作；負責檢查土地資源利用情況，擬定農田發包承包方案，組織有關部門落實農田發包承包、簽定農田承包經營合同，收繳農田種植承包費，審核農田承包經營權的流轉，調解農田承包糾紛等工作。
為便于每年度農田發包承包工作的正常開展，同時成立五個工作組，負責農田發包承包各階段的具體工作：
一是綜合協調組。職責是負責整個農田發包運作過程中各種矛盾糾紛的協調處理和相關政策的調研解釋等工作；
二是競標工作組。職責是負責落實整個農田發包競標過程中的各項工作；
三是合同簽定與資金收交組。職責是負責競標過程中合同的起草與簽定、農田承包資金的收取等工作；
四是效能督查組。職責是對農田發包運作過程的監督、效能督查；
五是后勤保衛組。職責是負責整個農田發包承包運作過程中的治安保衛及后勤保障等工作。
三、農田發包承包工作程序
1、由場農田發包領導小組下設的辦公室進行每年度農田發包承包工作的前期調研與測算，在確定農田發包承包工作方案、農田發包申報公告、農田發包地塊及區域、發包地塊標底價及競標規則、競標報價、協議樣本后，由領導小組辦公室，報場分管領導、主要領導審查；
2、提交場黨政聯席會討論通過后在有關會議上進行通報；
3、報區分管領導；
4、在相關媒體、公開欄公示有關農田發包承包投標申報事項的公告；
5、組織實施農田發包報名、資格審查、繳納保證金，召開發包競標大會。
四、實施細則
1、申報條件及要求
（1）申報條件
企業、農業專業合作組織以及自然人（農場在崗職工不得參與競標）。
（2）具體要求
企業、農業專業合作組織需提交工商營業執照、法人身份證復印件等相關資料；自然人需提交身份證復印件，在報名時必須交納5萬元競標保證金。
2、農田發包范圍和發包價格
（1）發包范圍：一大隊1-6號田塊（中排渠北）、二大隊1-6號田、三大隊1-8號田塊（含渠北住宅區東田塊）、四大隊7-12號田塊、二大隊豬場周圍、一大隊曬場周邊、東灘南江邊（林地），土地面積由農業部門統一丈量，每個大隊按田號分為兩個標的，其中四大隊7-12號田作為設施農業種植區，其它大隊田塊水旱輪作田種植小麥、水稻，旱田種植小麥、玉米或大豆。具體發包區域根據農場種植結構調整及項目發展需要，由農田發包領導小組辦公室作相應調整。
（2）發包價格：農田承包領導小組辦公室根據每年度國家市場糧食收購價，結合農場土地類型、土地區位、農田的地勢以及土壤狀況等因素，科學、合理確定農田承包底價。具體承包價以競拍最終價為準。
3、農田發包時間和承包期限
農場農田發包工作自每年度8月10日啟動，9月30日前結束。發包承包期限一年一定，自當年11月10日起至次年11月10日止。
4、農田發包承包方式與承包費用上交時間
（1）農田發包承包方式
農田發包承包以競價方式取得。在發包前，一是審核確定申報對象，將確定的名單造冊登記。二是發包時簽訂農田種植承包合同。簽訂時要如實注明承包土地的地點，實際面積和價格，不得代辦代簽，以確保合同的真實性和嚴肅性。不得違法違紀簽訂虛假合同，擾亂正常的`經濟秩序。簽訂的承包合同書一式肆份（辦公室、財務部、農業水利部、承包人各執一份）。
（2）農田承包費用上交時間
在發包競標大會當日簽訂合同時一次性收取承包費用，不得拖欠，并當場由農場財務部門開具收款收據，收取的承包費用當天及時入庫，確保資金安全。在農田發包工作結束后，將農田承包合同書和收款收據存根一并由辦公室復核存檔。
五、有關規定和要求
1、農田承包領導小組辦公室按農田承包序時進度對發包的土地進行確數普查，制定科學合理可操作的農田承包方案，做好土地丈量、田塊分類、標的制定及申報公告、競標規則、合同文本的起草工作，上報場部審議。
2、農田發包必須做到承包人、地號、面積、單價、承包費五公開，農田承包期間所有的公示材料必須由土地承包辦公室逐年留存備查。
3、堅持農田發包和簽訂農田承包合同及交納農田承包費用同步進行，未簽訂農田承包合同與交納承包費用者一律不準承包土地。
六、本實施方案自下發之日起執行，解釋權歸農田發包承包工作領導小組。
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