班級的管理方案優秀【15篇】
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的班級的管理方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級的管理方案1
一、 班級文化
七年級入學新學期寄語：孩子，歡迎你成為梅江中學七年四班這個大家庭中的一員，初中生活將向你呈現“夏花般絢爛”，一切都是新的，新的嘗試，新的艱辛，新的快樂，只要你勇敢地攀登，你將在無限風光中收獲無數的驚喜。
班級激勵口號：不拋棄，不放棄，用一份堅持迎來屬于我們自己的那份精彩!
班主任理念：以愛心感染學生，以勤奮創造成績，以行動放飛夢想!
班級格言：我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩!
班訓：團結友愛、勤奮進取、強健身心、成就自我!
二、班級管理制度
班委職責
班干部基本要求：
1、學習成績優秀，各門成績保持優良。
2、在班級日常課堂、課間表現起模范作用。
3、各科任教師的評價為優，課堂表現主動和完成作業情況良好。
4、能主動幫助有困難的同學，和同學有良好溝通，具備和諧的人際關系。
5、積極主動完成本職工作，主動為班集體做貢獻。
班長職責：
1、協助班主任全面搞好班級常規工作。協調各班干部開展好班級工作。
2、班主任在崗時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在崗時，可代行班主任的部分職權，有問題及時向班主任匯報。
3、負責與團委、德育處老師建立班級工作聯系，各項工作及時上傳下達，并向班主任匯報。
4、負責每天發“一校通”。
副班長職責：
1、負責帶好兩操一課(體育課)及其他集體活動的集隊、整隊和帶隊工作
2、。協助班長工作，班長不在時代理行使班長職權。
3、執行班主任臨時安排的各項工作。幫助班主任完成材料上交活動。
4、關注同學的課間活動，有追逐打鬧等情況及時批評勸阻。
學習委員職責：
1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用。
2、掌握班級學習情況，抓好學習建設，主動在學習上幫助同學。
3、認真了解、分析本班學生的各種學習情況、態度、方法等，及課堂紀律表現，并及時匯報班主任。負責作業評比。
4、按時組織好向學校上交的各種材料，每天寫好課表，每周一在黑板上抄寫一條激勵性的語言。
體育委員職責：
1、組織和帶領本班學生參加學校有關部門組織開展的有關體育方面的各種學習、培訓及競賽活動。
2、組織好本班學生參加運動會事宜。負責班級體育活動，開展班級體育鍛煉，豐富班級課外活動。
3、日常體育課的情況要及時向班主任匯報。
生活委員職責：
1、管理好本班的環境衛生，督促組長、同學搞好教室及個人衛生的日常清潔工作。組織好學校的常規大掃除。
2、安排好班級換水的工作，并負責好飲水處的衛生保潔。
3、負責每次考場布置掃除的質量并及時向班主任匯報。
4、負責班級日常收費，收齊后交給班主任。
宣傳委員職責：
1、發現表揚好人好事，及時記錄在冊。
2、積極向團委提供反映班級情況的稿件。(每月23號之前交報表)
3、組織辦好班級黑板報。教室的裝飾、美化、布局的安排工作等等。
4、負責班級文藝聯歡活動。組織和帶領本班學生參加學校有關文藝方面的各種學習、表演及競賽活動。協助藝術課(美術、音樂)老師維持紀律。
課代表職責：
語文：
數學：
英語：
物理：
歷史：
(1)協助科 任老師收發每日作業，并及時匯報同學在學科中的問題，幫助科任教師核對單元檢測卷子成績并記錄在成績冊上。
(2)每月班干部和課代表的作業和課堂筆記本進行全班展覽，評出優秀獎。每學期的期中考試后全班進行作業展覽或筆記展覽，評出優秀獎。
二、 學習幫教制度：
1、 根據本班教學實際情況，將學生分為以下幾種情況，并展開科任教師聯系制度，每周開展一次交流“會議”，具體分工如下：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的.壓力朝著更高的目標去努力。(由副班主任魏雅麗老師負責)
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用"愛"去感化他。(由英語王紅菊老師負責)
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用"羅森塔爾效益"的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。(由數學老師負責)
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好"幫教"工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。(由班主任趙老師負責)
2、每一次月考，期中、期末考試以后，所有教師要將自己負責的學生進行具體分析，并將其匯總到班主任處，及時調整幫教計劃，力爭促進每一位學生的進步。
班級的管理方案2
班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
第一部分：本方案的目的
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
第二部分：步驟、任務與方法
班級文化建設基本條件
1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。
2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。
3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。
基本原則
室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
教師職責
各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。
第三部分：保障措施
班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。
（一）準備與設想
1、選擇班級文化特色 新生入學后，根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便于操作。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動。
通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。
（二）實施細則
1、靜態文化建設。
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
主要措施：
①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。
⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。
⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。
2、動態文化建設
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有： ①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。 ③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的'讀書方法。 ④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。 ⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。 ⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。 ⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
（三）操作說明
①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧；板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。
②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。
③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
第四部分：效果檢測
俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。
加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。
班級的管理方案3
隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。
一、實施自主管理的意義：
1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素發揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。
3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利于學生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、達到的目標：
實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。
三、具體措施：
1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。
3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自主管理。
四、具體操作辦法：
逐步完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。
通過學生的自主管理，可以打破傳統的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的'抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。
總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。
班級的管理方案4
一、選題背景：
1、小組管理式的班級自主管理模式是推進教學改革的重要內容
隨著素質教育和課程改革的深入，班級自主管理己經成為中學教育教學改革的重要內容之一，在全面推進素質教育和知識與科學技術飛速發展的社會進程中越來越體現其重要性。特別是在創建什么樣的班級自主管理模式才能有效推進班級自主管理已成為了專家學者和一線班主任研究的重點，但以往的研究在方法技巧上的研究向具體化、細致化的方向發展，對班級綜合管理與整體性研究尚不夠深入。在這樣的背景下，能促進班級綜合管理的小組管理模式成為了大家研究和實踐的熱點，以昌樂二中為代表的三駕馬車式的小組管理模式一度受到中學教育界的熱捧。
2、現有班級自主管理模式在班級管理中存在諸多問題
本人所在中學就曾多次在昌樂二中學習其先進班級管理經驗，無疑，三駕馬車式的小組管理模式在增強學生主體意識、提高自我管理能力、促進學生個性發展、推動學生行為規范自覺等方面效果突出，但在學習、運用實踐的過程中，我們也發現了小組管理模式的一些亟待解決的問題。其核心問題就是班級機構臃腫，缺乏競爭，協調機制不完備，從而導致學生自我反思認識不夠、班級人際關系有待提高。這些將嚴重影響班級自主管理工作的開展，從而不利于學生自主性、創造性、個性的全面發展。
3、宜川中學積極倡導兩個自主建設，為自主管理研究創造條件
宜川中學從20xx年開始新課改以來，積極探討研究自主課堂和學生自主管理，經常組織老師外出學習名校自主管理經驗，大力支持和鼓勵老師和班主任開拓思維、積極創新，大膽嘗試自主課堂和班級自主管理，這位為我開展小組管理模式推動班級自主管理的研究提供了客觀有利條件。
二、理論依據：
1、馬斯洛需要層次理論
馬斯洛需要層次理論認為，人人都有獲得生存、安全、歸屬與愛、尊重、自我實現的心理需求。教育心理學也表明，處于心理發展期的中學生更渴望體驗獨立，開始主動嘗試是按自己的意志行事，越來越強烈要求思想和行動的自主權。而班級、學校是滿足學生需要的重要場所。學生在班級里學習和生活，主要的'需要是自尊和歸屬。只有創造條件滿足學生的自尊感和歸屬感，他們才會感到班級生活有意義。如果學生在班級中得不到認可、接納，不能表現出對別人的影響力，就會轉向小團體。實行班級自主管理模式就是要逐步滿足他們這些心理渴求，讓人人參與班級管理，學生自主管理，學生間相互交流，彼此尊重，共享成功，這是滿足學生基本需要的最佳途徑。
2、主體教育理論
主體性教育理論是二十世紀八十年代以來最為聲勢浩大的教育啟蒙理論。主體性教育真正道出了教育的真諦。蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是自我教育。教育的最終目的是學生的發展，是學生自我教育目標的實現，也就是學生主體意識的覺醒。班級建設的主體是學生，班級的發展應著眼于學生主體的發展，要讓學生成為班級管理的主人。只有考慮受教育者的權利，考慮他們的情感需求，教育者的高尚動機才會內化到學生心中，才會獲得成效。所以，班主任工作的重心應放在如何發揮學生主體性作用上，把學生放在自主管理、自我管理、自我教育的前沿經受鍛煉、考驗，讓學生做班級的主人，做自己未來的駕御者。
三、實用價值：
1、建立三駕馬車式的小組模式，有利于降低班級管理重心，下放班級管理權力；有利于構建一個讓學生自主的制度體系。特別是班級運行機制的建立，如監督反饋機制、競爭激勵機制、三級協調機制、自糾自查機制等，這些運行機制的建立不僅使班主任使班主任成為班級管理看不見的手，置身班級矛盾之外，還使學生在班級管理中忙得不亦樂乎，使班主任徹底放手班級管理，成為無所事事的班主任。
2、建立小組管理式的自主管理模式，有利于增強了班級凝聚力。在實行自主管理的班集體中，由于實行全員管理，每位學生都有參與管理的機會，都是班級管理的一員，感覺自己受到了重視，自然將班級的事當作自己的事，班級歸屬感、主人翁的責任感特別強烈，個性也得到不斷的完善，從而形成良好的班級氣氛。
四、研究設想：
（一）、研究內容
1、高效學習小組、高效科研小組和高效管理小組的建立原則及其基本職能。
2、以班級制度建設為依據，完善班級評價機制。
3、以總結反思為推手，完善班級運行機制。
（二）、研究方法：本研究計劃采取的主要研究方法是調查、問卷法和實驗法
1、調查、問卷法是從實際出發通過調查收集資料，經過統計整理與思維分析，了解學生實際和心理狀態。在小組管理模式的推進過程中，我先后在班級進行過六次問卷調查，平均每學期兩次，得到的問卷調查3600余份。通過問卷調查，我得到了許多詳實有效的數據，并從這些數據中總結班級自主管理的經驗，創新班級管理的新手段，研究班級管理的新策略。
2、實驗法。實踐是檢驗真理的唯一標準，班級自主管理的手段、策略是否科學有效，需要班主任在班級管理中將新理論、新方法運用在班級實際管理中去。
五、過程設計：
1、加強理論學習。應不斷加強理論學習，閱讀班級管理專著，將名師管理班級，推進班級自主管理的經典案例運用在自己的班級自主管理中，同時，還應踴躍參加上級部門和學校組織的各類自主管理培訓活動，聆聽專家學者的經典報告，所有這些都為我的班級自主管理研究提供了重要的理論依據和研究指導。
2、精心設計問卷調查、以問題帶動研究，以研究提高班級自主管理水平。班級自主管理一定要立足于班級實際，通過問卷調查的形式可以了解學生參與班級自主管理的心理狀態，及時發現班級自主管理存在的問題，同時，問卷調查還是推進班級民主化和科學化管理的主要手段。
3、不斷嘗試，大膽創新，及時反思總結改進，完善班級自主管理。班級管理總會舊問題不斷解決的同時出現新的問題，在班級自主管理的推進過程中就需要班主任和班級學生一起不斷的反思總結，及時完善班級制度，改進班級運行程序。
六、研究過程：
第一階段：（20xx年4月—20xx年6月）進行班級自主管理研究的準備，加強理論學習，精心設計問卷調查，撰寫開題報告。
1、切實研究我校班級自主管理現狀，了解學生對班級自主管理的狀況、能力和需求，以保障課題研究的實效性。
2、認真學習有關班級自主管理的相關理論，掌握目前班級自主管理的研究現狀。
3．掌握目前流行的班級自主管理模式，學習、研究這些班級自主管理模式，分析這些班級自主管理模式的優點和不足。
4、撰寫前期準備階段的學習心得，小結本階段學習的基本情況。
5、撰寫開題報告和課題研究實施方案。
6、設計班級自主管理問卷調查，為下一階段課題研究的實施打下基礎和做好準備。
第二階段：（20xx年7月—20xx年10月）進行班級自主管理的實踐研究，不斷嘗試，大膽創新，及時總結反思，完善班級民主制度，建立并完善班級運行機制和班級評價機制。
1、制定班級自主管理第二階段計劃，完成前期調查問卷分析報告
2、制定班級自主管理計劃，科學規劃實施方案，收集整理班級自主管理過程中存在的問題完成第一輪、二輪案例分析報告
3、通過前兩輪案列分析，完成課題研究中期報告，并撰寫課題研究心得。
4、完善班級民主制度，建立并完善班級運行機制和評價機制，撰寫課題研究論文
5、發現班級自主管理中存在的制度問題、運行、評價機制問題，制定后期調查問卷設計，繼續完善制度和運行評價機制，推進班級自主。
第三階段：（20xx年11月—20xx年12月）進行班級自主管理的總結和反思，總結班級自主管理的經驗，反思班級自主管理的不足，撰寫課題結題報告。
1、反思班級自主管理研究中存在的問題，積極尋求解決辦法，不斷充實和提高班級自主管理水平。
2、在我校班務管理中積極推廣在研究的過程中取得的一些成果，同時反思研究過程中存在的問題，在以后的班級管理過程中不斷改進。
班級的管理方案5
一、指導方針
以院校整體工作規劃為具體指導，以廣泛開展德育教育和教育創新為總體目標，緊緊圍繞院校專題教育主題活動，提升學員的思想政治素質和科學研究文化素養，以愛國主義精神文化教育為主導線，以學員的個人行為習慣養成為具體內容，留意塑造和提升學員的基本上社會道德。備好每一堂主題班會，標準班集體平時管理方面，進行豐富多彩而更有意義的少先隊活動，執行行之有效的學員身心健康文化教育，勤奮探尋班集體工作中的新特點。
二、班級學員基本情況
現班級有學員46人，因為班級學員大部分來源于下邊各農村，組織紀律性意識淡薄，不留意講衛生，學員在學習方面不足積極，學習氣氛不足濃厚，很多學員基本知識扎不足牢，導致在教學課堂上較為處于被動，學員的學習培訓沖動不高，因此本學年的工作中關鍵從提升學員的主動性下手，化處于被動為積極。
三、班集體工作規劃
長期性總體目標：以《小學生日常行為規范》為規則，根據字一系列的主題班會文化教育，以英雄人物作為榜樣力量，提升對學員開展思想道德建設文化教育，加強自我認同，選用評定的方法促進每一個位學員遵規守紀，培養良好習慣，使班集體產生團結一致，拼搏，積級奮發進取的班級文化。
中后期總體目標：學好上課，學好做作業，學會學習，塑造學員優良的.讀書習慣及習慣養成。
發展目標：讓學員學好自我反思自己，了解自己的不夠，犯了不正確立即改正并糾正，為自己制訂學習方案。
四、常規管理對策
組織紀律性文明行為層面
1、運用《小學日常行為規范》對學員開展基本文化教育，制訂班級公約，管束每名學員行為規范。
2、根據得分的方法，激勵學員的主動性，對不遵規守紀的學員提出批評文化教育，并及與父母溝通交流一同文化教育學員。
3、運用主題班會，進行班會主題，運用身邊的榜樣，耳濡目染地使學員遭受陶冶，形自我認知，自我管理。
4、塑造一批求真務實的學生干部，產生人二過一，人做人做事，充分發揮學生干部的優點，管住每名學員。
5、對某些個人行為突顯的學員，老師開展交談，多激勵少指責，提高學員的信心。
環境衛生文明行為層面
1、值日生安排墻上，挑選出輪值長管住課室、環境衛生區的環境衛生并以評分制的方式催促學員做好環境衛生。
2、保證每個人講究衛生，不亂丟垃圾，并對亂扔垃圾的同學們進行批評文化教育。培養優良的慣。
3、安全知識教育每天講，時刻講，文化教育工作中學員自身安全知識教育。
下列是自己這學年的班級管理方法分配：
九月
為你服務！
為你服務！
1、與學員了解，貫徹落實花名冊表格的備案，分配優秀生的坐位。
2、值日生表墻上，學生干部大選名冊墻上，做好學習園地。
3、對學員開展思想道德建設、清潔衛生、安全性等文化教育，搞好插班生的輔導工作。
4、進行“祖國媽媽”、“我愛我校”等班題主會。
5、慶祝國慶
十月
1、切實加強學員的思想道德文化教育。
2、搞好后進生的轉換工作中。重視輔導輔差，聯絡每科任老師管住班級學員。
3、開展一次評定，挑選出文明學生，并獎賞。
十一月
1、進行一次小黨員干部大會。
2、搞好其中檢測工作中。
3、開展一次測算賽事。
4、做好二月父母會。
5、提升衛生安全開展文化教育，培養優良的習慣養成。
十二月
1、讀書交流會。
2、期終分項目檢測工作中。
3、搞好學員的審美與表現鑒定工作中。
一月
1、期終考試。
2、文化教育學員假期確保安全。
3、提前準備放寒假。
為你服務！
班級的管理方案6
一、考評方式
1.考評工作建立在公正、公平、公開的原則上進行，自覺接受各實習班級的監督。
2.考評采取月評與學期總評相結合的方式，在月評的基礎上產生學期考核結果。
3.根據實習的實際情況，將對所有實習班級分成甲、乙、丙三級難度等級，進行月考評，產生A、B、C、D四級。其中A屬優秀班級，評定數為實習班總數的三分之一；B屬良好班級，占實習班總數的三分之一：C屬一般班級，D屬較差班級，合計占實習班總數的三分之一。班主任的考核與班級掛鉤。
二、考核內容、評定標準和有關說明
項目評定標準分值要求與說明
工作計劃Ⅲ類（1）開學后半個月內上交（2）內容詳盡，具有可行性
實習動員Ⅱ類（1）集體動員與個別動員相結合（2）切合實際，有全局觀
走訪實習生Ⅰ類（1）實習生所在部門領導、師傅與學生需同時走訪。（2）勤走訪，每個實習點，月走訪次數不得少于1次，月走訪總數不少于8次。（3）按要求填寫走訪記錄表，并及時到實習就業指導處登記
實習考評表Ⅲ類（1）按時上交（2）單位反饋意見是否齊全
實習簡報Ⅲ類報面漂亮、符全要求、內容反映實習生活
月實習小結Ⅲ類及時批改，實習就業指導處每月抽查
實會議Ⅱ類（1）準時參加會議，不得無故缺席（2）真實反映本組學生實習情況，不弄虛作假
班主任會議Ⅱ類準時參加會議，有事（包括公事）不能參加者須事先請假
協調配合Ⅰ類（1）顧全大局，執行學校有關規定（2）配合實習就業指導處，積極解決本班學生的實習單位（3）有意見通過正確方式提出（4）班級嚴重問題不隱瞞（5）媒體宣傳：根據報導等級、內容確定
家長會Ⅱ類（1）時間、形式、程序應符全要求（2）統計到會率
學生上班出勤率Ⅱ類按班級橫向比較決定成績
學生上班表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的上班制度（2）根據單位反饋意見、班主任走訪及實習就業指導處了解情況綜合評定
學生返校表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的返校制度（2）根據值周學生檢查及實習就業指導處了解情況綜合評定
學生住宿表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的寢室制度（2）根據單位反饋意見、班主任走訪及生活指導反饋情況綜合評定
獎懲情況Ⅲ類（1）獎勵以實習單位出具書面證明或獲獎證書為準（2）違紀情況視情節輕重扣相應分值
等級考Ⅱ類（1）積極配合校考級委員會做好工作（2）初級通過率達100，中級通過率達80
工作總結Ⅲ類（1）學期結束前半個月內上交（2）實事求是，既談成績，又講問題
Ⅰ類標準分值分別是；A：8 B：6 C：4 D：1
Ⅱ類標準分值分別是；A：6 B：4 C：3 D：1
Ⅲ類標準分值分別是；A：4 B：3 C：2 D：1
三、有關特殊情況的補充說明
（一）如出現以下情況之一的班級，當月評定一律為D等
（1）實習生因違紀等主觀原因被實習單位勸退的；
（2）因違反《治安管理條例》，被公安機關傳訊；
（3）經查實參與吸毒、、打架斗毆、收看有色書刊、錄像；抽煙、喝酒、進入“三室一廳”，情節嚴重的；
（4）出現重大安全事故的；
（5）未經實習就業指導處同意，擅自更換實習單位的；
（6）班級出現嚴重違紀行為和安全事故知情不報，學生干部弄虛作假，謊報情況的.；
（7）對實習單位有意見，不通過正常渠道提出，起哄鬧事的。
（8）月考核總分60分以下的。
（二）如有以下情況的班級，當月評定上升一級
（1）實習生在實習單位作出特殊貢獻（成績），為單位、學校爭光；
（2）積極參與學校各項工作，特別是在聯系落實實習、就業單位方面；
（3）代表學校參加競賽，獲個、團體一、二、三等獎
四、考核獎發放標準
1、月考核等級
實習班級、班主任月考核情況，根據累計得分，按類由高到低評定A、B、C、D四個等級。原則上1/3評為A等，1/3評為B等，1/3評為C和D等。
2、實習班班主任月考核獎
實習班班主任月考核獎發放將依據不同難度等級，不同的考核等級確定不同的金額，具體列表如下：
考核等級發放標準(元)難度等級 基本津貼ABCD
甲70250210180不發獎，只發難度基本津貼。
乙90270230200
丙110290250220
注：難度基本津
貼已計入月考核獎之中。
3、規范教育考核獎
根據實習學生月（季）返校時的行為規范檢查：返校實到率、儀表儀容、佩帶校牌、自行車停放及其他違紀違規現象，由綜合得分，分A、B、C、D四級，期中、期末各評發一次，A：150元，B：100元，C：50元，D：不發獎。
4、實習班班主任住校生管理配合獎
實習班班主任住校生管理考核，根據住宿人數、月評總分、班主任配合情況綜合得分。按標準10—100元發放，一學期評發一次。
(1)計算公式：住宿人數×3 月評總分×2 班主任配合得分=總分(注：班主任配合得分:能很好配合住宿管理工作，得10分；配合較好得5分；配合較差不得分。)
(2)根據總分值四舍五入得到住宿配合獎金。
5、實習班班主任安全考核獎
實習班級學期安全考核，每學期結束前評定。依據班級各項指標最后得分的高低，評出A、B、C三個等級。得分在90分以上評為A等，標準為100元；得分在80－90分評為B等，標準為60元；得分在80分以下則為C等，不發安全獎。具體指標及權重如下：
(1)實習生自覺參加學校安全須知的培訓、考核。（5分）
(2)實習生嚴格遵守實習單位的各項規章制度和安全條例。（10分）
(3)班主任重視安全教育，做到每會必講“安全”兩字。（10分）
(4)班主任及時與學校和每位實習生簽訂安全責任書。（10分）
(5)建立班級安全管理網絡系統，確定實習小組的安全專管員（10分）
(6)建立安全事故逐級匯報制度。出現事故、學生患急病、有學生擅自外出不歸等，應立即告知單位相關領導、班主任和實習就業指導處老師。（10分）
(7)實習中杜絕生產、交通、生活等各類事故的發生。發生一起小事故扣10分，中事故扣20分，大事故該項不得分。（45分）
6、實習班班主任學期考核獎
實習班班主任學期考核根據月評、定性評估、媒體報道等綜合考評得。
(1)月評：根據每班月考評成績，計算月平均考評分，按60的比例納入期末考核總分中。
(2)定性評估：經民主評議、總體印象等，按A、B、C三級各1/3的比例評定，并以A：35分，B：30分，C：25分計入期末考核總分中。
班級的管理方案7
班級是學校教育教學工作的基本單位，班級管理是學校教育管理中十分具體、細致而又極其重要的微觀管理，對學校良好“三風”構成和學生健康成長具有十分重要的作用，為增強班級管理的科學性和創造性，特制定學校班級管理制度。
一、班級管理機構
1、學校校長對全校班級管理負總責。學校設立年級組，由校級領導負責年級組工作，班級管理日常工作由教導處負責。
學校對全校班級管理從思想上、組織上、業務上進行指導；貫徹執行國家教育方針，使學校教育工作貼合教育規律和學生身心發展規律；按要求聘用班主任，創造條件，培養班級管理人員；指導班主任工作方法，從政治上、生活上關心愛護班主任，每周組織召開班主任工作協調會。
2、班主任是班級管理的直接組織者。
班級管理教師負責建設班團體，對學生品行、學業、生活、安全進行管理和指導；對家庭、社會、學校教育資源進行整合；對養成優良班風、明確班級目標、構成團體輿論進行導向；選拔培養學生干部，充分發揮班干部開展班級管理。班主任負責做好班級任課教師的協調工作。
二、班級管理基本要求
1、在班級管理和教育學生的過程中，教職工要用個人用良好的思想修養、溫文爾雅的言談舉止、對各種問題的正確見解等人格力量去影響學生，潛移默化地對學生進行思想教育。
2、在班級管理和學生教育工作中要充分利用談話、示范、批評、表揚等教育手段，嚴禁體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生。談話要精心準備談話資料、談話方法、談話環境，把握談話心理，要善意、坦誠、客觀，適應學生個體差異，以理服人。示范要力求、不偽裝，辯證客觀、不盲目使用。批評要選擇最佳的時機、最有利的場所、最適宜的方法、最適宜的程度進行，注意把握公正、善意、可理解性等原則。表揚學生要注意把握資料、把握形式、把握情感、把握氣氛、把握時效、把握對象、把握分寸、把握語言，克服學生無所謂的心態、逆反的心態、嫉妒的心態。
3、在班級管理過程中，要將養成教育、學業成績、班級安全和學生鞏固做為重點，杜絕一切亂收費現象，嚴防各種安全事故發生。
三、班級管理過程評價
（一）班級常規管理
班級常規管理是一項創造性十分強的育人活動，需要班主任和相關教師在工作中努力探索，不斷實踐。班主任及時協調跟班教師和各科任教師加強班級學生的教育和管理；搞好班干部的培養和使用，加強班風和學風建設；勤跟班，了解學生的學習情景，關注學生的思想動態；組織班級學生進取的參加學校的各項活動；及時的完成學校的各項臨時性任務。學校從以下10個方面進行評價，每項10分，共計100分。
1、計劃總結：班主任在學期初制定具有針對性、科學性、可操作性和創新性的班級管理工作計劃，在學期末對班級管理工作進行全面總結。政教處于學期初、學期末考核。
2、組織建設：班（團）組織機構健全，班團干部在學習生活中能起模范帶頭作用，能協助班主任管理好班級日常事務，開展班級活動。每月至少召開一次班級學生干部會。學期末政教處、團委根據班務日志和平時記載考核。
3、班級日志：班級管理日志要按時認真填寫，做到規范、詳細、實事求是、語言準確，不臆造。政教處每月檢查考核。
4、“兩課”：班主任要認真組織每周的班會主題班會課，每月分別組織兩次，班會要有主題和記載。“兩課”政教處每月進行檢查考核。
5、“兩操”：堅持上眼操和廣播操，除特異體質學生以外，全體學生必須上操，班主任教師要堅持跟操，做操時間，任何教職工不得上課或做其他事情，隨堂教師要認真督促，指導。“兩操”情景由日常管理人員平時觀察考核。
6、班級版報：班主任組織學生每4周辦一期班級板報，要求設計精美、資料豐富，突出主題，書寫規范，無錯別字。團委每月檢查考核。
7、班級衛生：班主任組織學生每一天早、中、晚對教室、清潔區進行打掃，星期五進行徹底大掃除，全天進行保潔，教室衛生要做到六凈（地面凈、門窗凈、黑板凈、桌椅凈、墻壁凈、燈具凈），三齊（桌椅整齊、桌內整齊、清潔工具擺放整齊），清潔區衛生要做到地面干凈、無雜物、無死角、無垃圾存放；值周組每一天進行檢查考核。
8、公物管理：總務處對班級使用的所公物學期初造冊登記，班主任落實專人管護，損壞及時維修更換，實行誰損壞誰賠償的辦法提高學生的公物管護意識，總務處每月檢查考核。
9、教室布置：教室環境要求做到教室布置個性化、激勵用語規范化，書本文具擺放條理化，潔具放置整齊隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化，團委每月檢查考核。
10、學生評價：班主任教師按《中學學生素質綜合評價辦法》對學生進行評價，努力做到公正、客觀、得體，對學生健康成長具體激勵和促進作用。學期末由教導處檢查考核。
（二）班級綜合表現
班級綜合表現是班級常規管理的直接結果，也是全班師生共同努力的結果，班級管理教師應加強學生教育，樹立班團體榮譽感，人人為班級榮譽出力，學校將從以下10個方面進行考核。
1、出勤：要求全體學生按時到校上課，不遲到、不早退、不曠課，有事必須請假，按要求出入校門。值周組每一天檢查考核。
2、集會秩序：學生集會能夠認真聽講，做好會議記錄，遵守會場紀律，無交頭接耳、大聲喧嘩或影響他人的行為。政教處即時考核。
3、值周服務：認真履行值周班級職責，在值周過程中體現班級學生的服務意識、合作精神、勞動本事和班級形象，每一天不定時進行學校安全巡查，每一天定時對進行打掃和維護。值周組每周考核。
4、學校舉行的各類團體比賽活動，一等獎、二等獎、三等獎每班每次分別記7分、5分、4分。
5、班級學生在各類活動中受到縣、市、省、國家通報表彰獎勵的`，每次按3分、4分、5分、7分為班級記分。學期結束時由政教處計算考核。
6、班級及學生受到學校通報批評的，每次按4分直接從班級總分中扣除。
（三）班級安全
班級安全是班級管理的基礎，班主任務必要將班級安全放在一切工作的首位，健全機構、夯實職責、加強教育、注重過程，學校將從以下10個方面進行考核。
1、班級安全工作小組：各班在期初成立安全工作小組，小組成員包括班主任和安全信息員。安全工作小組須處理好班級的突發事件；在學生未按時到校時，及時的與家長取得聯系；保證班內信息的暢通；安全信息員須及時的向班主任和教師反映學生在路途、教室等學生存在的一些不良行為，確保班級平安無事。政教處根據平時的情景即時考核。
2、安全職責：學期初認真協同班級科任教師、學生家長、學生本人如實的填寫《安全教育書》上的每項資料。學期初政教處檢查考核。
3、安全教育：班級在平時要加強對的飲食安全、交通、人身（財產）自身保護和防范、安全應急處理等，安全知識教育；每月召開一次以安全教育為主的班會。政教處每月檢查考核。
4、安全排查：班級安全小組每月按學校要求對本班教育教學設施、運動場地，運動（活動）器材，教室、及重點學生等安全隱患進行詳盡排查，并及時將排查結果報政教處。政教處每月考核。
5、重點學生教育：要經常對學生進行團結友愛、和睦相處、互相幫忙、共同提高教育。確保班級內學生無與其他學生打架現象、無參與打架現象、無敲詐勒索現象、無賭博現象、無上網打現象。政教處檢查考核。
6、人身財產安全：學生在校期間不攀樹越墻，不做危險性活動，不擅自在體育器械上進行高難度或非規范性動作；體育課、活動課、競技運動會要服從管理、服從安排、遵守規則；嚴禁攜帶管制刀具進校；嚴禁隨意動用消防設備，亂拉亂接電線；嚴禁學生與外界勾結、威助、毆打學生；離開教室或時要鎖好門窗。政教處、總務處每月檢查考核。
7、交通安全：學生要遵守交通規則，騎自行車不準搶道，不準帶人，不準撒把，不準騎飛車，往返學校不得乘坐“三無”車輛和農用車；嚴禁騎機動車進入學校。政教處每月檢查考核。
8、路途安全：教育在路途中不得嬉戲打跳，不得開展危險性活動，不冒險，不翻越圍墻外出，不翻越高速路上學或回家；嚴禁學生私自下河洗澡。政教處每月檢查考核。
（四）班級學生鞏固率
班級管理教師采取多種辦法保學控輟，要善于發現學生不穩定情景，及時做好動員疏導工作，學生輟學要及時向年級領導報告，采取措施動員，經多次動員還不能返校，要及時向教導處書面報告。不能因為貧困而使學生輟學，不能歧視差生，趕差生出學校，學期學生鞏固率不低于97％，根據實際情景進行計分，總分為10分，如果班級學生鞏固率低于95％，該項計0分。教導處在學期結束時考核量分。
四、班級管理結果運用
根據優秀班團體評比方案。
班級的管理方案8
一、班級星級管理的目標和意義
(一)目標
1、通過目標管理，創設班級間的競爭機制，從而培養學生的競爭意識和責任感。
2、努力構建學生自主管理和自我教育的模式，充分發揮每個學生的特長和能力，調動學生的主動性和創造性。
3、通過目標管理，有利于加強班集體的建設，從而提高班級管理的評價效能。
(二)意義
實施班級星級管理與評價在于努力實現學校德育管理的規范化和科學化，促進良好的學風、校風的形成，它能避免傳統測評的主觀臆斷性，提高測評的力度、效度、信度。
二、班級星級管理的評價原則
1、民主性和客觀性相結合的原則。
2、激勵性和發展性相結合的原則。
3、科學性和指導性相結合的原則。
4、定性和定量評價相結合的原則。
三、班級星級管理的主要內容
(一)定性評估內容
1、班風正、形象好
學生自覺遵守學校規章制度，違紀率低，犯罪率為零。
2、學風濃，成績好
班級中學習風氣濃厚，平時能夠積極參加各類競賽活動，并取得較好成績。
3、鍛煉勤，素質好
班級有計劃開展文體活動，平時能積極參加文體競賽，并取得較好成績；體育達標率為95%以上。
（二）定量評估內容
表一：月定量評估表(注：權重分值指本月該項最多計分值)
序號 評估內容 權重 分值 評估細則 計分標準 自評分 校評分
評估組織
1 班級常規競賽 100
競賽活動積極參與表現突出
見附件1
政教處
2 文化建設 20
2-1黑板報每月出一刊
2-2班容班貌布置得體
2-3各種學生作品張貼美觀
發現一例扣2分
政教處
3 文明禮貌 20
使用文明用語，文明行走、文明交往、文明上網等
發現一例扣1分
政教處
學生會
4 遵紀守法 15
無打架、偷竊、賭博、看不健康書籍等現象
發現一例扣1分
政教處
學生會
5 主題班會 5
每月至少開好一次主題班會
有記錄，有上報5分；無記錄，無上報0分
政教處
6 愛護公物 10
6-1財產無損壞現象
6-2無亂摘花草樹林現象
6-3無涂抹刻畫課凳桌等現象
發現一例扣1分
總務處
7 好人好事 10
7-1拾金不昧
7-2其它能提升灣龍區實驗中學形象的好人好事
7-1將錢物上交政教處的價值在30元以下加0.5分，31-100元加1分；100元上以加2分；500元以上加3分。
7-2根據實際情況，酌情加分。
政教處
8 獲獎情況 20
8-1個人獲獎獎勵加分
8-2集體獲獎獎勵加分
見附件2
教務處
政教處
表二：學期定量評估表
評估內容
權重
分值
評估細則
計分標準
評估組織
月定量考核積分
每月實際得分的累加
見表一
政教處
附件1
班級常規檢查量化評分細則
1.儀容儀表：發現一人一項不合格扣0.5分，每項扣完為止。
2.教室衛生：根據十項情況，酌情給分，每項扣完為止。
3.周一晨會：每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
4.就餐排隊每發現1人插隊扣1分，扣完為止；剩余飯菜、衛生，每發現1人不用餐，扣2分；每發現飯菜有剩余，飯桌衛生差1例，扣1分，扣完為止。
5.自修課分為早、午自修兩次打分：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
6.課間操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從領操、動作規范、隊行隊列、帶隊老師等方面酌情扣分。
7.眼保健操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
附件2：
學生獲獎班級獎勵加分細則
1、參加各類競賽榮獲個人或集體獎，給予班級獎勵加分。
個人獎
一等獎
二等獎
三等獎
校級
縣級
市級
省級
團體獎
一等獎
二等獎
三等獎
級段
校級
說明： 個人在同項獲獎中以最高加分為準。
學生發表的報刊文章：
校級：1分/篇區級：2分/篇市級：4分/篇省級：8分/篇
班級黑板報評比：
校級：一等獎：6分二等獎：4分三等獎：3分
區級加倍加分。
校田徑運動會只對團體總分加分（若級段為八個班級，則第1、2名定義為一等，第3、4、5名定義為二等，第6、7、8名定義為三等；若級段為十個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6名定義為二等，第7、8、9、10名定義為三等；若級段為十一個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6、7名定義為二等，第8、9、10、11名定義為三等。）
四、班級星級管理的評價方法
(一)實行評估制度
1、班級星級管理評估每月初評一次，每學期總評一次。
2、班級星級等級評定： 當月班級常規競賽及文明監督扣分在10分以內，評為五星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在20分以內，評為四星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在30分以內，評為三星； 按上述計算辦法，若級段為八個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到3個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的.比例3：3：2，設為月5星、4星、3星班級；若級段為十個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的比例4：4：2，設為月5星、4星、3星班級。若級段為十一個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的比例4：4：3，設為月5星、4星、3星班級。
(二)班級自我評價
各班根據班級星級管理的內容、要求，運用核對法正確地評價班集體中優缺點，肯定成績，找出不足，明確努力方向。
(三)學校評價
1、學校根據各班級的自評材料，進一步進行審核，評定最后確定為幾“星”級班級。
2、班級星級管理評估堅持定性分析、定量評估和班級自評相結合，做到在公平的基礎上競爭。
五、班級星級管理的評估結果使用
1、月評估結果作為班主任獎勵性績效工資發放的依據，班主任獎勵性績效工資按月發放，發放標準按月評估結果星級等第五星、四星、三星分別為290元/月、260元/月、230元/月。
2、學期評估結果作為班主任工作評優評先的重要依據。
3、學期評估結果作為先進班集體評選的依據。
班級的管理方案9
為了培養學生的團隊精神，從學生的長遠發展、習慣養成考慮，實現“人人有事做，人人都是責任人”的目標，同時，促進良好班風的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細化管理勢在必行。
一、制度精細化
班級管理精細化，首先是管理制度上的精細化。在班級管理制度上，要“精”，要“細”。
1、制定科學、系統、全面、可行的《班級法典》，實施班級量化管理。《班級法典》要從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
2、獎懲制度責任到人。
廢除值日生制度，各項工作分工到組、責任到人，專人負責檢查。“教室衛生督察組”“衛生區護衛隊”等。
在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交;建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制;為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，12個學習小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
3、管理措施：學生家校聯系卡、每月之星評比欄、學生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學生心靈對話欄、行為習慣養成公約、一日班常規要求、各項積分獎勵機制、學生精細化分工記錄評價制……
二、分工精細化。
(一)、行為規范監督組(約6人)
紀律委員1人，成員：
1、課堂紀律管理員。
2、課間行為糾察員。
3、進校逗留管理員。
4、攜帶零食管理員。
5、“兩操”督察員。
(二)、學習習慣監督組(約10人)
學習委員1人，組員：
1、早讀領管員(2人)
2、午練監督員(2人)
3、作業督察組(5人)
(三)、班級勤務組(約33人)
勞動衛生委員1人，組員：
1、電器開關員
2、門窗開關員(3人)
3、窗臺講桌保潔員(3人)
4、教室地面保潔員(9人)
5、桌凳整齊員(4人)
6、衛生區保潔員(8人)
7、黑板保潔員(2人)
8、換水員(2人)
(四)、班級主題活動管理組(班長負責，人員隨即確定)
三、師生情感精細化
教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生;同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好!” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄!” “把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的觀念。
孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，“一個淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語”、“輕輕地撫摸一下孩子們的'頭”、“一次真誠的交流”，都會在他們幼小的心靈中激發起層層漣漪。多關注那些容易犯錯誤的孩子。當學生違反紀律時，我們的內心一定非常生氣。但我們要站在學生的角度去思考問題。
班級管理的精細化，體現的是一種管理理念。體現了教育的服務性、實踐性和教育的創新性，要把每一個環節、每一個細節都考慮到，通過愛心、細心、放心地關注每一個學生，最終實現學生的自我完善。
班級的管理方案10
一、班級管理機構
1、班長制度：為促進班級管理和學生學習的有效進行，我們班級實行班長制度。班長在班主任不在時代表班主任，負責協調班級事務。班長需要及時收集和反映學生生活中存在的問題，并與班主任保持良好的工作聯系，做到上情下達、下情上達。此外，班長還負責維護班風和學風建設，重點協調值日班長確保教室和自習室紀律的執行。
2、團支部書記：主要負責團委的日常工作，例如組織學校團委舉辦各類比賽，如演講比賽、歌唱比賽、文藝節等。同時，我還負責協調文藝委員和宣傳委員的工作，共同籌備黑板報活動。在這個崗位上，我將努力發揮自己的職責，促進團隊合作，為團委的各項工作提供全面的支持。
3、學習委員是班級中的重要角色，他們的職責是帶領各科科代表共同努力，為建立一個充滿濃厚學習氛圍的班級而努力。學習委員應該與班長密切合作，積極參與并組織圍繞學習的各項活動，并且協助教師保證教學工作的順利進行。為了達到這個目標，學習委員可以采取以下措施：1. 建立班級學習小組：組織班級成員自愿參加學習小組，每周定期舉行討論和學習交流活動，互相幫助、共同進步。2. 組織學科競賽和知識分享：安排科代表組織學科競賽，激發同學們的學習興趣和競爭意識，并且定期組織同學們分享學習心得和優秀學習方法。3. 推動學習資源共享：與科代表一起建立學習資源庫，收集和整理各科學習資料和習題，供同學們自主學習使用。4. 定期召開班會：與班長一起組織班會，及時傳達學校和教師的相關通知，傾聽同學們的意見和建議，并向班級匯報學習委員的工作。5. 配合教師開展教學工作：積極與教師溝通，了解各科教學進度和學生學習情況，及時反饋問題和困難，并協助教師組織課外輔導和復習活動。通過以上努力，學習委員將在推動班級學習氛圍的形成和發展中扮演重要角色，為班級的學習成果做出貢獻。
4、文體委員：負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽等。文體委員：負責協調和策劃學校舉辦的各項體育活動，例如運動會、籃球賽等。同時，我還負責指導并組織兩操一課的領隊工作，確保學校體育活動的順利進行。
5、衛生委員：負責平日及大掃除、擺考場等的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃干凈。
6、課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到手腳勤快。
二、班級管理規定
第一部分：一日常規要求
一、上課
1、等待鈴聲響起，立即走進教室。保持安靜，做好上課前的準備工作（如準備書本和文具）。書本的堆疊高度不可超過5厘米，統一放在桌子的左上角。
2、課堂上，鈴聲響起，標志著新的一節課的開始。老師走進教室，班長高聲喊道：“同學們起立！”全體同學迅速站起身來，等待著老師的問候。老師微笑著向同學們致意，然后大家齊刷刷地坐下。而當下課鈴聲響起時，整個教室變得活躍起來。老師宣布下課的消息，班長再次大聲呼喊：“同學們起立！”老師回以禮貌的鞠躬后，慢慢走出教室。同學們紛紛向老師道別，有的匆匆離開，有的則留下與老師交談片刻后再離開教室。
3、上課時要專注聆聽，積極思考，認真記錄重點，不得進行與課堂無關的活動。獨立并按時完成作業。在考試中要誠信，堅決杜絕作弊行為。
4、上課時坐姿要端正，不隨便說話，討論要積極認真， 發言 要舉手，經老師許可后再發言(臂肘觸桌面)。發言時要起立，坐姿端正，聲音宏亮。
5、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，調換座位。下課鈴響后才能出教室，戶外課不許中途回教室。
6、上課時不準戴帽子、圍巾、手套。不許穿背心、拖鞋、短褲，運動場不許赤背。
7、衣著打扮要符合中學生身份。舉止要端莊大方。男生留發不過發界，女生不燙發，不能梳披肩發，不化妝，不佩帶飾物。
二、自習(包括晚自習)
8、自習課上，學生應該自覺地專心學習，不得隨意進出教室或離開座位，并保持教室的安靜。當老師在進行輔導時，學生需要先舉手提問，并獲得老師的允許后才能輕聲發言。
9、不準誰便移動座位或調動位，如有發現，扣除1分。
10、課禁止轉筆、轉書，如有發現，扣除1分。
11、上課不準吃零食、不準照鏡子、不準梳頭及遞紙條、傳東西等。
12、上自習課應自主自覺學習，不準說話、討論問題。
三、課間操（疫情期間不上操）
13、一定要堅持上操(因故不能做操者，必須親自向班主任請假)。
14、出操時要做到：集合迅速，列隊整齊，保持安靜。
第二部分班費及班上公物的管理
一、費用的管理
班上都有一定數額的班費，用于班上的公共開支。班費的籌集、使用和報銷都應有相應的制度。班費的使用，包括用來購買書報、對期中期末考試中的優秀生進行獎勵、對生活困難學生進行資助、用作活動經費和板報經費等。班費使用時，數額較小的由負責同學決定;稍大數額的由班委會決定;經手人憑發票或有關單據向負責同學實報實銷。
二、班級公物管理
班級公物管理要有健全的規章制度，可由學生干部或優秀學生負責教室設備的管理和維修的組織工作，課桌椅實行定人、定物、定管理，定期進行評比檢查，按規定實行獎勵、表揚、批評或賠償。
第三部分違規處罰規定
對違反上述規定的學生，視情節輕重，本著 教育 為主的原則，處罰分批評、寫說明書、警告、勸其退學等形式。
小組責任制的具體安排：
我們把整個班級分成了七個小組，每個小組里有七到八個人。為了更好地管理和組織，每個小組都選出了一個小組長，負責協調小組的各項事務。此外，每個小組還需要選擇一名同學來收集各科目的作業，并將其交給各科代表。小組長的職責主要包括分配任務、收取費用、發放物品以及維護紀律等方面。他們是小組內的重要角色，能夠有效地管理和組織小組的工作。為了保證整體的管理和協調，我們還設置了輪流值日的制度，每個小組會輪流擔任一周的.值日小組。值日小組負責教室、衛生區和自行車擺放等相關事務，以確保環境的整潔和有序。以上就是我們班級內部的一些管理和組織措施，通過這樣的安排，我們可以更好地協作和提高效率。
小組長的職責是組織、督促本周內的衛生工作，并激勵小組成員取得學習上的進步。此外，小組長還需要負責管理和記錄本周內的衛生、學習以及紀律等方面的情況。最后，小組長需要對本小組的值周情況進行總結，提取出經驗教訓。小組長在本周內負責組織和督促小組成員落實衛生工作，同時激勵他們在學習方面取得進步。此外，小組長還要管理和記錄本周內的衛生、學習和紀律等方面。最后，小組長應該對本小組的值周情況進行總結，總結出經驗和教訓。
為了鼓勵學生在衛生成績、學習成績等方面取得優秀表現，學校決定進行小組間的評比活動。評比項目包括優秀值周小組、學習成績最優小組以及紀律表現最佳小組等獎項，并給予相應的獎勵。
凡本小組成員出現嚴重違紀，取消本小組階段性評優的資格。此項內容由團支部書記負責。
評價方式：發展積分制。
為了更好的促進每位同學的發展，特制定發展積分制，每位同學有起始80分的積分，根據加減分情況，其最終得分作為每學期評優及高中學生綜合素質評價、家長會 匯報 的依據之一。
班規班紀：
一、出勤：
1、早晨7:00、下午13:晚自習預備鈴前進教室。教室保持安靜，禁止一切嬉鬧、打逗及大聲喧嘩。課間二分鐘預備鈴保持安靜，準備好上課相關物品，進行預習。上課鈴響進入教室算遲到。下課鈴未響離開教室算早退。
2、請假規定：學生請假需填寫請假申請表，由家長簽字并提交給班主任。請假申請需提前一天向班主任電話聯系。嚴禁曠課，對于曠課者將按照學校學分管理規定進行處理。
3、課間操屬于課程內容，必須認真對待和參與，否則視為缺勤。
4、獎罰：如出現遲到、早退。進行第一次罰抄寫班規五遍，第二次通知家長，學生班內做保證，第三次，回家反省。三次以上者，取消評優資格，綜合素質等級降一級。
此項出勤記錄和統計由生活委員負責，認真填寫考勤登記表，將缺勤或遲到等問題如實、準確記錄并及時向班主任匯報。
二、紀律：（此項內容由班長負責）
1、二分鐘鈴響應立即保持安靜，出入教室不許打逗、說話。上課、自習課紀律應保持絕對安靜，禁止一切嬉笑打逗。教室內禁止吃零食。課間不大聲喧嘩，不看閑書，不亂串座位、班級。
2、在課堂上要專心聽講，不打岔、不聊天，不做與學習無關的事情。除非獲得老師的允許，才能提問或回答問題。鼓勵積極主動地回答問題，并在自習課上向老師低聲提問時應起立，并向老師表示感謝。在升旗儀式、集會等場合，要保持安靜，不做雜亂動作，不說話，服從指揮，表現出嚴肅認真的態度。
3、進入學校禁止攜帶一切娛樂設備，一經發現，全部沒收。3次以上，取消評優資格，綜合素質評價等級降一級。
4、在學生在校期間，如果發生了打斗、爭吵等違反紀律的情況，根據情節嚴重程度可能會被記過或勸退，并取消評優資格，綜合評價等級將被評為不合格。
5、服從班委對班級紀律的管理，不與班委作對，服從班委的要求和管理，及時改正。
6、在校一律穿校服，發型、服飾符合學校要求，不合格者不允許進教室。
三、學習： （此項內容由學習委員負責）
1、課堂表現要求：認真聆聽課程內容，積極參與討論和互動，不進行與學習無關的活動，與老師保持良好溝通，具備問題意識，并積極向任課教師提問。
2、作業質量：及時交作業，保證作業質量，禁止抄作業、替寫作業等情況，每天早自習前收齊作業。
3、考試誠信：在每次校級考試之前，每位學生都會認真填寫一份“考試誠信承諾書”，鄭重承諾：我們將以真誠的態度對待考試，絕不參與任何作弊行為。一旦發現有同學作弊，我們將立即向德育處舉報，并要求對其進行嚴肅處理。對于作弊行為的同學，取消評優資格及綜合評價等級，并視其為不合格。
4、我希望給自己設定階段性、合理的學習目標，不斷提升自己的競爭力和上升意識，并為之付出堅持不懈的努力。同時，我要養成良好的學習習慣，培養高情商，善于自我管理。
四、集體：
1、認真完成班主任布置的各項任務，主動參與班級活動。
2、同學之間寬容互諒、不起矛盾，不給小組拖后，認真完成班委、組長安排的各項值日衛生。
3、尊敬老師，不頂撞老師，不與老師發生沖突，虛心求教。
4、愛護集體財物，不損害、破壞集體財物。
五、衛生： （此項內容由生活委員負責）
1、值日生按時到位，保質保量的完成值日任務。
2、教室常規衛生包括：講臺、黑板、窗臺、地面的清掃、清潔。
3、嚴格執行大掃除衛生安排，嚴禁缺勤、偷懶，三十分鐘完成掃除任務，走讀生回班上自習。
班級的管理方案11
光陰似箭，歲月如梭，一轉瞬，本學期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和細心的組織治理，無論是學生，還是班級治理，都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培育好得力小助手，發揮典范帶頭作用。
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己治理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫忙班干部樹立自信念，消退班內不利于班級治理和成長的消極因素。最終，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培育，幾位小干部把班級治理有聲有色。不僅幾位小干部的力量得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習典范。
二、事無巨細，急躁地培育學生良好的習慣。
良好的習慣是學習的根底。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”。究竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級治理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。
班級治理無小事。因而，我在了解每位學生的根底上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的爭論，我急躁細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。
對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓舞、多表揚，對表現差的學生也盡可能實行說服教育的方式，常常性的對全班學生的'表現進展總結、評比，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：對于他們身上消失的不良行為，我沒有掉以輕心，發覺他們的錯誤，準時指出，嚴格的要求他們。
利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。
四、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育治理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、治理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就非常重視家工作。這學期更不例外。
平常，一發覺學生的不良傾向，我就準時的聯系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協商好有效的解決方法，共同做好學生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作中存在的缺乏。
本學期，我感覺自己在班級治理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有準時把有些事做好，留下一些圓滿。有時見學生犯錯誤，也比擬急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的協作，也還有待于進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比擬正，同學之間團結友愛、相互幫忙、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，連續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
班級的管理方案12
一、指導思想
以xx文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特征，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，并在這一過程中實現自身綜合素質的提高。
三、實驗程序
1、制定方案階段由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
(1)指導思想
(2)目的要求
(3)“班級自主管理”制度
學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。
(4)職務競選
學生最了解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選干部時，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它干部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。
(5)班級學生干部工作職責
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動學生的積極性，激發學生干部創造性。
學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部。
職務責任
班長
①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衛生勞動和活動情況全面負責;
②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;
③及時處理班上出現的突發事件;
學習委員
①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;
②向同學進行學習目的教育，了解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;
③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公布學習及完成作業情況;
④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。紀律委員
①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督并考核記載; ②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;
③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重后果的傾向。
衛生委員
①對本班衛生、勞動情況全面負責;
②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衛生等方面的教育;
③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;
④參加學生會組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
①負責團組織的建設和發展;
②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;文藝委員
①負責組織全班的各類文娛活動;
②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;
③推薦文藝活動積極分子。
體育委員
①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;
②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽; ③負責各種集合的整隊和組織紀律。宣傳委員
①組織班級政治理論學習，了解國內外時事; ②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;各科科代表
①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行; ②督促全班同學完成各項學習任務，并指導學習方法; ③定期公布所負責學科的基本情況和要求; ④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。各組組長
①對本組事務全面負責;
②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求; ③隨時了解本組學生的思想狀況，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通。
(6)“班級自主管理”活動安排
班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的'目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志愿者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。
(7)建立“班級自主管理”系列檔案
為了盡量全面、客觀的了解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、數據準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯網這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區人員還是學生本人，都可以通過網絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”里增添新的信息資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。
其系列檔案可包括：
①學生“成長檔案”
a.學生心理健康、行為檔案;
b.學生學習檔案;
c.學生實踐活動檔案;
d.學生自我評價檔案。
②家庭、學校、社會聯系檔案
③班級總結評比檔案(各項周評、月評、期評情況) (8)“班級自主管理”總結評比
總結評比可包括：
①周小結評比
②月小結評比
③期總結評比
從學生的成長規律來看，小學生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。
沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。
班級的管理方案13
“班級家長管理委員會”是以班級為單位，有班主任、副班主任和家長代表組成的一個對班級進行管理、對學生進行教育、組織家長活動的班級自我管理機構。它隸屬與“家長學校”的管理，是一個群眾組織。
班級家長管理委員會的組織設置：
班級家長管理委員會由任教該班級的老師和家長代表組成，一般老師2人，即該班的班主任和副班主任，家長代表3人，共5人組成。設班長1人，由家長代表擔任；常務副班長1人，由班主任老師擔任；班委3人，由副班主任和2位家長代表擔任。
班級家長管理委員會的工作職責：
由常務副班長主持“班委”的日常工作，組織、召集、開展班委會的工作。定期向班長匯報工作，召開班委會。
1、制訂和審議學期班級工作計劃；
2、組織、開展班級學生家長的學習培訓活動；
3、組織家長進入課堂聽課，了解教師和學生的教與學的情況，并提出建議；
4、收集、處理和解決家長對學校和班級教育的批評和建議，并直接與校長室溝通，協商解決問題的對策；
5、組織親子活動，協助班主任聯系和帶領學生外出實踐活動；
6、指導、幫助學生“班委”開展教育實踐活動；
7、對班級文化建設提出方案，并著手準備落實；
8、每月一次“班委會”的工作會議，聽取班主任老師對班級情況的.匯報，研究改進的措施，并著手解決存在的問題；
9、搞好期中、期末的總結，向家長學校和校長室匯報“班委會”及班級工作開展情況；
10、同心同德為五小教育的發展獻計獻策，貢獻自己的智慧和力量。
班級的管理方案14
“班級自主管理”是通過班主任、班級學生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環境，實現事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。
一、指導思想
堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性。一切為了學生的發展，促進學生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務”的歷練，提高學生的整體素質。
二、培養目標
1、四種意識
（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。
（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。
（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。
（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。
2、五種能力
（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。
（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。
（5）創造能力。在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提升。
三、成立“班級自主管理領導小組”組長：姜趙軍
工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲
工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。
成員：各年級包級領導、年級組長、班主任
工作職責：負責班級自主管理委員會機構的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實施日常管理的各項工作。
四、班級自主管理內容
（1）讓學生自定目標。學校將新學年第一個月定為目標教育月，各班根據學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。
（2）實行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說后，再由全班同學投票產生各部（團支部、宣傳部、學習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部）部長候選人，再經過競選演講選出各部部長，明確分工與職責，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學期輪換一次。
（3）在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。
（4）班級事務實行“包干負責制”。每個班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生、學習、生活、紀律等服務工作，崗位明確、責任到人。
（5）實行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衛生、文體活動等方面表現進行周查、月評、學期總評，評選出“四項標兵”。
（6）實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下，負責對班級日2常事務的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄并考核每個同學一日行為表現。
五、班級自主管理委員會職責班級自主管理委員會主席職責：
（1）在班主任直接指導下工作，定期召開班干部會議，討論落實班級工作措施；
（2）領導、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執行情況；
（3）積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作；
（4）參加學校組織的工作布置會，上情下達；
（5）主持主題班會，開展思想教育活動；
（6）積極配合班主任、抓好班風建設，克服不良傾向。副主席職責：
（1）檢查登記學生到課率，準確、主席不在時行使主席職責；
（2）關心同學生活，協助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：
（1）做好班級同學的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；
（2）組織管理好本班團員，認真執行校團委開展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作；
（3）定期組織辦好室內外墻報。
學習部長職責：
（1）做好學科課堂教學、作業量記錄工作，及時登記，及時上報；
（2）定期向各學科課代表了解，掌握班級學習狀況和學風表現并及時向任課老師反映；
（3）接受科任教師的指導，組織學習經驗交流。
生活部長職責：
（1）每天督促值日生做好教室環境、清潔區的打掃；
（2）落實教室和清潔區環境的公共衛生保潔情況，切實做到文明整潔；
（3）定期檢查班內學生儀容儀表，督促學生及時整改；
（4）督促同學愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。
紀檢部長職責：
（1）以身作則，積極協助老師作好課堂紀律管理工作；
（2）維持好自習課紀律，作到絕對安靜；
（3）督促同學們按時進班，制止同學們在課前、課間的嬉笑打鬧；
（4）制止班級及寢室內發生的毆斗事件。考核部長工作職責：
（1）做好學生到校和課堂考勤工作；
（2）考核、匯總、通報學生量化考核成績。體育部長職責：
（1）負責升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數檢查和整隊；
（2）督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動；
（3）負責體育活動會的報名、組織、比賽工作；
（4）組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動；
（5）及時與體育老師取得聯系，并接受工作任務。文娛部長職責：
（1）主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才；
（2）組織本班同學參加重大文娛節目排練、演出；。
（3）組織課前和晚點起歌。值日班長職責：
（1）負責記載當天的出缺席情況，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。
（2）維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。
（3）維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的.行為。
（4）協助體育委員，督促同學們認真做好課眼保健操。
（5）在任值日班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。
（6）值日當天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。
六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法（參考稿）
教室紀律：
1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分；
2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起哄、無理取鬧扣每次2分；
3、頂撞任課教師，發生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學校；
4、不按時完成作業的，每次扣2分；
5、損壞班級、學校公物每次扣5分，并照價賠償。衛生紀律：
1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分；
2、教室、清潔區每天打掃1次，并及時清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分，并罰掃兩次；
3、宿舍衛生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分；
4、亂扔垃圾，破壞室內環境的每次扣1分；
5、座位底下有垃圾扣責任人1分；
6、宿舍、教室、清潔區衛生被學校檢查時扣分的，相關責任人相應扣分3分。
集體紀律：
1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分；曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分；
2、教寢室紀律衛生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分；
3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應的處分。
個人紀律：
1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；
2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分；
3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；
4、考試作弊，扣10分；
5、儀容儀表不規范的扣5分。獎勵辦法：
1、連續一周無遲到早退、曠課加2分；
2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分；
3、連續一月無扣分者加20分；
3、受教師表揚者每次加2分，受學校表揚者每次加5分；
4、主動協調班級同學間矛盾者加2分；
5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。
說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。
一、一周內扣分達10分者；
1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。
2、罰抄班級管理制度3遍。
二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。
2、罰抄班級管理制度5遍。
三、一周內扣分20以上者，或連續三周扣分達10分者；
1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于20xx字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。
2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。
3、罰抄班級管理制度10遍。
注：
1、每月統計匯總、通報一次學生得分；
2、學期末，根據各同學的累積總分評定三好學生、優秀班干部、學校資助金發放依據。也可作為平時成績計入學生學籍檔案。
班級的管理方案15
剛踏進校門的一年級新生，面對新同學、新老師、新環境，新奇過后，更多的是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞、無所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個成員都能健康活潑地成長，筆者認為應從以下方面做起：
一、細致、深入地了解每一個學生
俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么首先也從一切方面去了解人。”這說明，了解人是教育人的基礎和前提，只有全面深入地了解和熟悉學生的情況，教育才能做到有的放矢、“對癥下藥”，卓有成效。
對于初來乍到的一年級新生，班主任應如何了解他們呢？首先應多與他們交流，在交流中向學生介紹學校的情況，介紹學校的規章制度，向后來的同學介紹先來的同學，給學生講明如遇到困難如何應付等。同時在交流中了解學生的能力，了解學生的思想狀況、生活習慣、學習狀況和技能特長。其次還應建立新生情況調查表，從中了解學生的家庭情況，以及在小學時的表現等。
了解學生，把握學生心靈變化的軌跡和傾向是班主任工作的起點和突破口。班主任如果對班級學生缺乏深入全面的了解，就將失去開展工作的可靠基礎和有利條件。只有深入了解學生情況，才能采取有針對性的教育措施，從而達到預期的效果。
二、選拔培養班干部
在全面了解學生情況的基礎上，組建班集體，培養積極分子，配備學生干部，建立班級領導核心是班級建設的重要一環。班干部在參與班級管理過程中發揮模范帶頭作用很重要，這關系到良好班風和學風的形成，因此選擇班干部一定要慎重。可通過調查，采取和學生交談、學生推薦和自薦的方式，由班主任選擇指定品學兼優、關心集體、有組織能力的'學生做班干部。
選出班干部后，班主任要啟發班干部有搞好工作的良好愿望，有榮譽感、責任感，然后進行工作分工，并做出具體要求。班干部應該具備以下素質：要樹立為人民服務的思想，以身作則，團結互助，具有正義感；要勤奮學習，力爭上游，樹立榜樣。
在開學初，班主任應有意識地培養班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，經常指導他們處理日常事務。樹立班干部在學生中的威信后，就采取“放”的方式，大擔放手讓他們去處理班級日常事務。充分信任學生但不等于一放了之，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應給予幫助。
三、建立合適的班級管理制度
在開學初，班主任應逐步向學生介紹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的日常行為管理條例、作息制度等。待學生彼此熟悉、了解學校的各項管理制度的基礎上，組織全體學生討論班規，制定出切實可行的符合本班實際情況的班級管理制度，督促全體學生認真執行，決不能朝令夕改，或者隨意降低要求，也不能半途而廢。班主任要把班級管理制度視為學生思想教育的一個重要組成部分，通過宣傳教育，使學生都能自覺遵守和執行各項規章制度，使其成為全班學生的自覺要求，把執行規章制度的過程作為教育管理班級成員的過程。
四、關心愛護每一個學生
教育是一門藝術，其魅力在于情感，師生關系密切、情感交融，教育效果會更佳。作為教師，師愛是永恒的主題。對七年級的新生，他們在進入中學生活的最初階段，對老師有明顯的依賴性，在如何處理人際關系以及瑣碎小事等方面都離不開教師的指導和幫助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要環節。班主任對學生無微不至的愛是建立良好師生關系的重要方面，是學生熱愛集體、熱愛學習、自學遵守紀律的保證。那么，怎樣體現師愛呢？師愛體現在對優秀學生的幫助與引導之中，對中間學生的重視與激勵之中，對差生的肯定與贊揚之中。同時，師愛還體現在具體的行動上，學生在集體中能感受到老師的愛和責任心，感受到集體的溫暖，這樣每一個學生都會自覺遵守紀律，努力學習，主動關心他人，班集體就會形成一個充滿愛的世界。
五、組織豐富多彩的集體活動
集體活動有利于培養學生的創造精神和實踐能力，更有利于培養學生集體主義觀念和團結協作精神，有利于開發學生的潛能，使學生的興趣、愛好、特長得到充分的表現和發現。針對他們還帶有小學生活潑好動的特點，可以組織做游戲、猜謎語等智力活動，也可以組織詩歌朗誦、講故事比賽等。另外為培養學生的實踐能力和動手能力，可組織學生開展小制作比賽。
集體活動是建立、鞏固和發展班集體的基礎，班集體若沒有集體活動，就顯得死氣沉沉，班級成員就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體并為之利益而奮斗，班級活動是班集體的生命，應經常開展班級活動。
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