（精品）優秀班主任評選方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的優秀班主任評選方案，歡迎閱讀與收藏。
優秀班主任評選方案1
一、指導思想：
班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量，是對學生思想、道德和養成教育的主力軍。在深化教育改革的新形勢下，為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想道德教育工作，必須強化班主任工作管理。浮山中學現決定從本學年開始開展優秀班主任及優秀班主任班評選活動，對班主任履行工作職責情況進行全面的過程性追蹤評價，根據過程性的檢查評比及工作實績，計發班主任工作津貼，評選優秀班主任并實施獎勵，實現責、權、譽、利相結合，目的在于更好地調動和發揮班主任工作的積極性和創造性，加快學校班主任專業化水平的進程，增強班主任工作的吸引力和影響力，鼓勵優秀教師從事班主任工作，培養一支熱愛學生、敬業奉獻、開拓進取的班主任隊伍，把我校構建成學習型、節約型、激勵型、藝術型的學校，為學生創造一種正面、和諧、激勵的.學習生活環境，促進學生全面發展，提高我校德育工作的實效性。
二、評價原則
1、公正性原則：
學校制定的評比細則要考慮到本校班主任的實際情況，量化評定，陽光操作，做到科學合理、公開、公平、公正，按總積分高低確定優秀班主任人選。
2、激勵性原則
班級各項評價指標設置的出發點就是激勵與競爭，從而使班主任在競爭中發展，在激勵中前行。
3、過程性原則
把評價體系由重結果向重過程轉變，強調評價的過程性與延續性，注重班級管理與建設的日常記錄評價。
4、教育性原則
評價體系旨在教育學生，讓他們在健康的、正面的、和諧的環境中全面發展，養成良好的行為習慣，高尚的道德情操，優秀的情感品質，健康的心理狀態。
三、評選條件
（一）師德修養
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。
2、具有強烈的進取精神、高度的責任意識、較高的文化素養、良好的心理素質和人格魅力，品行端正，以身作則，為人師表。
3、努力學習，勇于創新，積極開展主體性德育實踐，以先進的教育理念引領工作。
班級鞏固率=該班實到人數／應到人數×100%
應到人數=每學年第一學期的注冊人數——正常流動人數（死亡、病休、轉學）。
外校轉入的計實到人數同時也要加應到人數，不能頂替流生。
實到人數為下一學年第一學期的實到人數。截此于九月十日。
（三）、學生成績和培優輔差得分（年級前后20名）。
1、班級學生總評成績得分：同類班級第一名為30分，每降低一個名次減1.5分。
2、尖子生培養得分=（本年度進入年級前20名的百分比——前一年度進入年級前20名的百分比）×100×0.5分
計算方法：百分比=兩期的四次考試每次進入年級前二十名個數和／4／20×100% 。高一以入學成績為準。
保持得分=本學年四次穩定在年級前20名的尖子生個數×0.5分
計算方法：四次考試每次均進入年級前二十名的學生數
輔差得分= [前一年度四次考試總分年級后20名占同類班級的百分比——后一年度考試總分年級后20名占同類班級的百分比]×100×0.5分
計算方法：百分比=兩期四次考試每次位于年級后二十名個數和/4/20×100% 。高二分班時重新排出文理科年級前后各二十名。
3、成績超出得分=（班級學生綜合分——學校同年級同類班級的平均綜合分）×0.5分
計算方法：取四次成績的綜合總分的平均分
成績提高得分=（本年度班級綜合分與同年級同類班級平均綜合分的差值——接手前年度班級學生綜合分與校同年級同類班級綜合分的差值）×2分
（四）、科任教師和學校行政對班級班風學風的評價，此次以班級課間操出操情況為準（10分）
（五）、按時上繳各種費用及有無亂收費現象（5分）
（六）、按時完成學校布的各項班務常規（5分）
（七）、加分
凡學校舉行的全校性的班級間的各類競賽，一等獎加1分，二等獎加0.8分，三等獎加0.5分。該班級高考學生上二本線以上每人加1分,該班高考上二本線達8人,學年度學校定為優秀班主任。
（八）、有重大違紀行為（違法犯罪）和重大安全事故實行一票否決。
四、評選時間：
每學期期末
五、獎勵
頒發獎勵證書和獎金200元。
六、不盡事項經校務會研究決定。
優秀班主任評選方案2
一、評選對象及范圍
1.“十佳青年班主任標兵”：全區中小學、幼兒園曾榮獲“市百優班主任”、“區優秀教師”、“區優秀青年教師”、“區優秀班主任”、“區百優班主任”及以上稱號（具備一項即可）的在崗班主任教師。
2.“百名優秀班主任”：全區中小學、幼兒園在崗班主任教師。
二、評選條件
（一）基本條件
1.忠誠事業，愛生情懷。
熱愛人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，切實承擔教育者的社會責任。熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友。
2.以身作則，行為世范。
認真遵守《中小學教師職業道德規范（修訂）》及各項法律法規，為人師表、師德高尚。始終以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長的信任。積極、主動參與家訪等師德師風建設活動，未有發現查實的有償家教、體罰和侮辱學生、利用職務之便謀取私利等師德問題。
3.科學管理，民主治班。
結合學校和學生實際，認真開展班級管理工作。所帶班級班風正、學風好，學生朝氣蓬勃、樂觀向上，師生關系平等、民主、和諧，營造出良好的班級文化氛圍。密切與學生家長的聯系和溝通，努力成為學校、家庭同心育人的橋梁和紐帶，受到學生、家長、同行好評。
4.勤于鉆研，學為人師。
崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。積極、主動地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教書育人本領，在提高學校德育針對性、實效性和感染力，解決學校德育面臨的新情況、新問題等方面有新思路、新辦法，創生出符合學生實際的德育工作和班級管理的規律、經驗。
5.身心健康，情趣高雅。
具備良好的身體素質和心理品質，熱愛生活，樂于工作，善于分享與合作，具有良好的.自我控制能力和自我調適能力，人際關系和諧。
（二）區別條件
1.“十佳青年班主任標兵”：
年齡35歲以下（1979年1月1日以后出生者），擔任班主任工作達5年以上，教書育人成效突出，形成了班主任工作特色和教育風格，在管理班級、指導教師、培養學生等方面做出較大貢獻，在市、區教育界中具有一定影響力，為同行公認。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）多次（兩次及兩次以上）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中多次（兩次及以上）獲獎。所帶班級曾被評為市級以上（含市級）先進班集體或多次（兩次及以上）被評為區級先進班集體。
2.“百名優秀班主任”：
擔任班主任工作4年以上。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中獲獎。所帶班級曾被評為區級以上（含區級）先進班集體。
（三）有下列情形之一的，實行一票否決：
1.所帶班級學生在校期間發生違法犯罪事件；
2.因管理問題發生責任事故或學生受到傷害的；
3.歧視、體罰或變相體罰學生的；
4.以教謀私，違規搞有償家教的；
5.有其他違反師德規范行為的；
（四）對于獲得優秀班主任榮譽稱號后，五年內無正當理由不服從學校班主任工作安排的教師，經學校申請，區教育局將取消其相關榮譽稱號。
三、獎項設置、名額分配
1.獎項設置。此次評選活動共評選“十佳青年班主任標兵”10名、 “百名優秀班主任”100名。
2.名額分配。“十佳青年班主任標兵”全區各中小學、幼兒園可推薦1名候選人參評。“百名優秀班主任”幼兒園每園可申報1人；普通中小學每三十個班級可申報1人（申報指標詳見附件一）；二職中心可申報2人。
四、評選方式及步驟
1.校園推薦。各中小學、幼兒園組織班主任教師對照評選類別和條件認真開展自評。學校、幼兒園在教師自評的基礎上，通過綜合考評和民主測評產生候選名單，在校、園內公示（不少于3天）認可后，待無異議后，向區教育局推薦。
2.區級評審。區教育局組織專家對各校、園推薦的候選人進行集中評審，并對“十佳青年班主任標兵”候選人進行實地考察，廣泛聽取學校、教師、學生、家長的意見。
3.區級公示。區德育辦公室將“十佳青年班主任標兵”、“百名優秀班主任”初定結果將在z區教育局公文系統公示一周，接受社會監督。
4.結果審定。對無異議的結果，由區德育辦公室報區教育局黨政聯席會最終審定。
5.表彰獎勵。對獲獎班主任，在全區教師節慶祝會上予以表彰，并通過合適渠道在全區中小學進行宣傳和推介。
申報人員材料以學校單位，于6月10日（（全天）上報區教育局（幼兒園上報幼教科，普通中小學、職業學校上報德育辦公室）。申報材料包括：申報表（見附件二），一式一份；班主任工作自述材料，一式一份，材料內容應為第一人稱，應重點突出，特色鮮明，具有先進性、典型性和時代性，字數控制在2500字左右；佐證材料，有關德育、班主任工作的榮譽證書、論文、其他成果的復印件一式一份（學校負責對佐證材料的真實性、客觀性予以認定并加蓋公章）。學校同時上報學校初評工作報告，含學校初評時間、初評程序、初評人員名單、初評經過、公示等基本內容（紙質稿，一式一份，加蓋學校公章）。逾期不報，視為棄權。
優秀班主任評選方案3
為加強我校班主任隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的典范，激發廣大班主任工作的積極性和創造性，促進學校德育工作不斷深入開展，全面推進素質教育，學校堅持每年評選表彰優秀班主任。特制定《Xx中學優秀班主任》評選方案。
一、優秀班主任評選工作領導小組
組長：
副組長：
成員：學生處各年級主任、其他部門主任和其他相關成員。
二、 評選工作方式
(一) 學年初啟動，全校學習動員；
(二) 平時由年級、學生處負責班主任工作考核；
(三) 評比按“評分標準”擇優選出候選人；（評分標準見附頁）
(四) 群眾測評。
(五) 學校評選工作領導小組評選審核。
三、評選條件
(一) 基本條件
1. 在班主任崗位至少工作三年以上的現任班主任。
2. 對學校規定的班主任工作認真負責，完成各項任務。
3.各方面綜合考評靠前。
(二) 考評條件
1. 師德師風
1) 熱心班主任工作，有高度的事業心和責任心，工作盡職盡責，育人效果好。
2) 有端正的.教育思想，關心和愛護學生，尊重學生人格，依法執教，教育方法得當。
3) 嚴格執行師德規范，廉潔從教，無違規違紀行為。
4) 注重學生的健康成長和全面發展，切實減輕學生的過重課業負擔。
5) 注重協調和支持科任教師，主動與家長溝通聯系，有效形成家校教育合力。
2. 履行職責
1) 班主任崗位職責履行好。按照學校對班主任的工作要求，做到“五到位（早上、午間、大課間、讀報、班主任會）”。
2) 上好班會課，充分發揮班會課的教育作用。
3) 按照學校德育工作的要求，認真完成工作總結和計劃，按要求完成“三進兩聽一匯聚”工作。
4) 按時上交相關資料、表格、計劃、總結。服從學校安排，樂意完成臨時交付的任務。
5) 每個月按時完成1011工程規定內容。
6）所帶班級參與學校活動，且成績比較突出。
3. 常規管理
1) 具有符合素質教育要求的教育觀，依法育人，教育方法得當，班風班紀好。
2) 班級組織管理能力強，班級管理工作規范并有創新，發揮學生自主管理能力，班級文化建設有特色，班級活動豐富多彩。
3) 具有課改意識，組織、引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。班級學業成績處于同類班級中上水平。
4) 認真落實學校德育工作要求，引導學生明辨是非、善惡、美丑。學生學習目的明確,生活態度端正,行為習慣良好。
4. 教育效果
注：有下列情形之一者不得參與優秀班主任的評選。
1. 班主任工作責任心不強，不履行班主任工作職責。
2. 累計工作會議遲到三次，或有漏崗行為的。
3. 搞有償家教、組織學生購買教輔資料行為被查實的。
4. 違背依法執教的要求，有體罰或變相體罰學生行為者。
5. 班級出現重大安全責任事故和教育教學責任事故者。
6. 班級出現打架斗毆事件和嚴重違反校規校紀行為，造成惡劣影響。
7. 不支持學校社團運動隊等的建設，阻撓學生參加學校組織的各項活動。
四、評選原則
1. 公開、公平、公正；
2. 自下而上，全面考核；
3. 民主監督，注重實績。
五、評選辦法和要求
1. 評選工作包括本人申報，群眾測評，年級、學生處考核，評選小組審核推薦。
2. 堅持標準，嚴格程序，認真把關。要充分發揚民主，做到公開、公平、公正。確定人選在學校公開欄公示3天。
附頁
14年校優秀班主任評選評分標準：
1、根據平時記錄班主任出勤情況排序計分，包括：早7:40到校，午1:00進班級，大課間到位，中午讀報進班級，準時參加各種班主任工作會議。滿分100分，按每遲到或未到一次扣1分累計，總分排序。第一名40分，第二名39分，以此類推。
2、對班主任上交材料情況進行統計。包括每學期班主任計劃總結，1011材料等班主任應完成任務。每完成一次材料上交，且按時，按要求，計1分，統計一年內所有班主任得分，然后按得分排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
3、對班級獲得流動紅旗次數進行統計，由多到少排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
4、對班級參加學年或學校，或校級以上活動獲獎情況進行統計。參加學年或學校活動，每獲得一次第一名（或最高級別獎項的）記6分，第二名（或次一級別獎項的）記5分，第三名（或再次一級別獎項的）記4分，以此類推，超過第六名仍然設獎項的均為1分，無名次、無獎項的不得分。全學年或全校無差別獲得同一榮譽的均記3分。然后對全年累計排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
5、對班級學生當年體育A等率進行排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
6、對七月期末考試成績（九年級為中考成績）全科平均分進行學年排序，學年第一記40分，第二39分，以此類推。
以上六項得分相加得到最后總分，排序，按當年優秀班主任候選人名額截取。
注：學生處統計一年內時限為20xx.9.1——20xx.9.1
優秀班主任評選方案4
一、引言
在幼兒園教育中，班主任是起著至關重要作用的。他們不僅要負責教育和管理一群活潑可愛的幼兒，還需要關心、照顧和引導他們的成長。評選和培養優秀的班主任是非常重要的。在本文中，我將探討幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準，以期能為幼兒園提供一套科學、全面的評選機制。
二、幼兒園優秀班主任評選方案
1. 候選班主任提名
幼兒園需要制定候選班主任提名的規定。通常來說，可以由園區教育專家和家長代表共同提名候選班主任，以保證提名的公正性和客觀性。候選班主任提名時需要考慮其在教學、管理和幼兒關懷等方面的表現，并對其進行綜合評估。
2. 評選標準制定
幼兒園需要設立一套科學、合理的評選標準。評選標準可以包括但不限于：教學水平、管理能力、幼兒關懷、家長溝通等方面。評選標準需要具體、可操作，以便評委們可以根據標準對候選班主任進行評定和排名。
3. 評選流程安排
評選流程的安排需要清晰明了，由提名、初選、復選和決選等環節組成。在初選環節，可以邀請園區專家對候選班主任進行教學觀摩和管理能力考察；在復選環節，可以進行模擬教學和情境模擬等考核環節。評選委員會按照評選標準對候選班主任進行綜合考量，確定優秀班主任的名單。
三、評審標準制定
1. 教學水平
優秀班主任需要具備較高的教育專業知識和技能，能夠設計和實施富有趣味性和啟發性的教學活動；能夠根據幼兒個體差異，制定差異化的教學方案；能夠在幼兒學習中注重實踐、體驗和探究。
2. 管理能力
優秀班主任需要具備良好的班級管理能力，能夠合理安排幼兒活動和日常教學，營造溫馨和諧的班級氛圍；能夠善于團隊管理，與其他教職員工共同合作，共同育人；能夠在突發事件中果斷處理，保障幼兒的安全和健康。
3. 幼兒關懷
優秀班主任需要有深厚的愛心和責任心，能夠關愛每一個幼兒，滿足其成長需求；能夠與家長建立良好的溝通與合作關系，及時反饋幼兒的學習和生活狀況。
4. 家長溝通
優秀班主任需要能夠與家長保持密切聯系，及時溝通幼兒的學習和生活情況，并共享幼兒在班級中的表現；能夠主動幫助和指導家長，解決他們在幼兒成長過程中遇到的問題。
四、個人觀點和理解
我認為，幼兒園優秀班主任評選應當綜合考量教學、管理和關懷等方面的能力，強調素質教育和德育成果的體現。班主任作為幼兒園教師群體中的重要一員，其重要性不言而喻。在評審標準制定上，應當注重理論與實踐相結合，強調對幼兒個體差異的尊重和關愛。只有這樣，才能培養出更多優秀的班主任，為幼兒園教育的高質量發展提供強有力的保障。
總結
通過對幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的探討，我們可以看到，評選優秀班主任的過程是一個全方位、多角度的綜合考量過程。只有在全面提升教師的綜合素質和能力的才能更好地為幼兒園的教育事業貢獻力量。希望幼兒園在評選優秀班主任的過程中，能夠充分注意評選標準的科學性和客觀性，為培養更多優秀的班主任做出積極的貢獻。
在本文中，我以從簡到繁、由淺入深的方式探討了幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的相關內容，并共享了自己的個人觀點和理解。希望這些內容能夠為你提供一些啟發和幫助，使你能更深入地了解這一主題。幼兒園優秀班主任評選方案及評審標準的'關鍵在于如何全面、客觀地評價班主任的教育水平和能力，以及如何為他們提供更好的職業發展和成長空間。要想評選出優秀的班主任，需要做好以下幾個方面的工作：
幼兒園需要建立起科學的評選機制，明確評選標準和流程。評選標準應該包括班主任的教學能力、管理能力、幼兒關懷能力和家長溝通能力等方面。評選流程應該包括提名、初選、復選和決選等環節，確保整個評選過程的客觀公正。
要加強對班主任的培訓和指導。幼兒園可以組織開展各類培訓活動，提高班主任的專業知識和教育水平。可以安排經驗豐富的老師或專家給予班主任指導，幫助他們提高教學和管理水平，培養其對幼兒的關愛和責任心。
再次，加強對班主任的關懷和激勵。班主任的工作辛苦，需要得到園區和家長的理解和支持。幼兒園可以通過加薪、表彰或其他形式的激勵，來激勵班主任積極工作，同時也要加強對他們的關懷，關心他們的身心健康，幫助他們解決工作和生活中的困難。
要建立良好的班主任隊伍建設機制。班主任是幼兒園中的骨干力量，他們的素質和水平直接關系到幼兒園教育質量的高低。幼兒園應該建立起一套科學的成長通道和職業發展機制，為優秀班主任提供更好的晉升和發展機會，使他們能夠在教育崗位上不斷成長和進步。
通過以上舉措的實施，相信幼兒園能夠評選出更多優秀的班主任，為幼兒的健康成長和全面發展提供更加有力的保障。也能夠為班主任的職業發展和成長提供更好的支持和幫助，使他們能夠在幼兒教育的事業中不斷進步，為幼兒的美好未來貢獻自己的力量。希望幼兒園能夠把這些舉措落實到實際工作中，為幼兒園教育事業的健康發展貢獻自己的力量。
優秀班主任評選方案5
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每學期期末評選一批工作成績突出的班主任予以表彰。
二、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、熱愛學生，團結同志，思想進步。
3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的.組織能力，工作有實效、有創新、有特色。
三、評選原則；
1、對班主任的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；
2、評選實行公平、公開、公正的原則。
四、評選辦法：
（一）、 量化評比內容和比例 ：（量化按滿分100分制計算）
1 、常規量化 （30%）：
上學期常規量化占40%，下學期占60%。
2、 教學成績量化 ：（40%）：
上學期教學成績量化占40%，下學期占60%。
3、 個人教學成績量化 （10%）：
上學期個人教學成績量化占40%，下學期占60%。
4、 學生評教 （10%）：
5、 綜合評價 （10%）：
（二） 、評選程序：
1、根據以上內容和所占比例，各教學部評選出年級“十佳班主任”。
2、在年級評選出的“十佳班主任”基礎上，七、八、九年級按 3： 3：4 的比例分配指標，產生才育中學的校級“十佳班主任”。
五、加減分情況：
1、在省級以上公開發行的刊物發表有關德育方面的論文一篇加1分，最高不超過2分，在市級刊物發表德育論文或被學校評選的優秀論文加0.5分。（發表時間為xx年8月--xx年6月）
2、所帶班級出現打架、偷竊、團伙等嚴重違紀現象，每出現一次扣除1分
六、有下列情況之一者，取消評選資格：
1、有悖于中小學教師職業道德規范，造成不良影響者；
2、本班學生出現違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。
優秀班主任評選方案6
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，決定每學年表彰一批工作成績突出的班主任老師為“優秀班主任”。
二、評選原則：
1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價。側重工作實績，注重現實表現。
2、評選實行公開、公正、公平的`原則。
三、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。
3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有總結、有實效、有創新、有特色。
四、有下列情況之一者，則取消評選資格：
1、有曠工（曠課）現象或病假十五天以上、事假超過十天以上者；
2、年終考核不合格者；
3、不服從學校安排者；
4、有悖于教師職業道德規范，造成不良影響者；
5、擔任班主任不滿一學年。
五、評選量化辦法：
1、學生會檢查每周評分每組第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；
2、班主任手冊按時交納每次加5分，填寫完整5分；
3、學校安排的臨時工作按時完不成一次扣5分；
4、本班學生出現違法違紀現象一人次扣2分；（以政教處記錄為主）
5、損壞公共財物一處扣2分；（以后勤處記錄為主）
6、若出現平分情況，則以學生會記錄分數高者入選。
優秀班主任評選方案7
一、指導思想
為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關于開展評選xxxx年“中祥杯”xxxx區優秀班主任活動通知》文件精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定xxxx二小xxxx年區、校優秀班主任評選活動方案。
二、評選工作小組成員
組長：校長 xxx
成員：副校長 xx
德育教導 xx
大隊輔導員 xxx
三、評選范圍及表彰榮譽
評選范圍：全體班主任
表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
校優秀班主任4——5名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
四、評選條件
（一）任職條件
區級：在本校任班主任工作時間三年以上（含到xxxx年6月底滿3年及以上的現任班主任。
校級：在本校任班主任工作時間二年以上（含到xxxx年6月底滿2年及以上的現任班主任。
（二）師德要求
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。
2、品行端正，師德高尚，為人師表，不搞有償“家教”。
3、教育責任感和使命感強、有良好的人文素養和人格魅力。第一、第二屆“中祥杯”獲獎的在崗班主任，在工作中有新突破和新成績的，也可參加此次評選。
（三）班級管理
區級：xxxx年以來所帶班級曾榮獲過區級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績顯著或已形成具有推廣價值的班主任工作特色。
校級：xxxx年以來所帶班級曾榮獲過校級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績較為顯著或初步形成了自己的班主任工作特色。
具體表現為：
（1）加強班級管理，切實指導學生開展豐富多彩的社會實踐活動及各種社團活動。
（2）積極參與創建“溫馨教室“，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成特色、充滿活力的班集體。
（3）具有較強的協調能力和應變能力，人際關系良好；能運用各種方式溝通師生情感，協調任課教師和同學之間的關系，主動與家長溝通，形成教育合力。
（4）區級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，形成了特色鮮明的、具有推廣價值的班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流和經驗輻射。
校級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，初步形成了自己的班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流或經驗介紹。
（四）班主任科研
區級：在班主任工作方面有一定的.研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題。xxxx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在區級及以上獲獎或在區級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過區級及區級以上展示活動和公開課。
校級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題，或積極參與德育論文和個案的評選活動。xxxx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在校級及以上獲獎或在校級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過校級及校級以上展示活動、評教活動或公開課。
五、評選程序和形式
1、評選形式：
班主任自薦、學校推薦
（請班主任自行從校園網上下載相應的表格，在規定時間內交學生工作部）
2、評選程序
1、4月23日——24日利用學校廣播和網絡做好宣傳發動工作。
2、4月24日——27日教師自薦、學校推薦。
3、4月28日——4月30日，在自薦和推薦的基礎上，根據區、校優秀班主任評選條件，確定名單、公示，聽取教師和家長意見。
4、5月4日上報區教育局。
六、表彰與獎勵
1、“六一”節進行優秀班主任表彰。
2、在教師節前后廣泛宣傳優秀班主任事跡。
3、區優秀班主任由區組織參加暑期考察活動。
4、撰寫優秀班主任事跡，刊登在區優秀班主任事跡《難得人師》一書內。
優秀班主任評選方案8
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每年評選一批工作成績突出的班主任，并予以表彰。
二、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、熱愛學生，團結同志，思想進步，愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。
3、有較強的組織能力，工作有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。
三、評選原則：
1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；
2、評選實行公開、公正、公平的原則。
3、評選比例不超過10名。
四、評選辦法：
1．班級量化：(權重0.50) 。(X為年級班級數,n為名次，下同)
本學期綜合量化，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.5分。然后乘以權重得出本項班級的`最后得分。
2、班期考成績量化：(權重0.20) 。
期考成績量化，按本學期期考成績，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.2分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
3、學生評價(權重0.10)。
學生評教分數按本學期評教結果計算，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.10分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
4、班級財物管理評價：（權重0.15）
本項分數視班級應交學校各項費用情況和校產、校具管理責任情況由總務處會同年級組綜合評定。
注：班級有亂收費行為或無故破壞公共財產，本項記零分
5、綜合評價：(權重0.05)
由年級組、政教處、學校德育領導小組根據班主任對政教活動的組織和參與、班級管理、坐堂情況等評議并進行綜合打分。然后乘以權重得出本項最后得分。
五、加扣分情況：
1、在省級以上刊物公開發表有關德育方面的論文，一篇加1分，最高不超過2分；在市級刊物發表德育論文或被評為學校優秀德育論文者加0．5分(論文發表時間范圍上年度的7月1日——本年度的6月31日)。
2、所帶班級出現打架、早戀、偷竊行為等嚴重違紀現象，每出現一人次扣1分。(以綜治辦備案為準)
六、有下列情況之一者，則取消評選資格：
1．有悖于中小學教師職業道德規范，造成不良影響者；
2．所帶班級教學成績在同年級倒數后四名者。(同年級文科倒數第一者，理科倒數后三名者)
3．班級量化學期年級倒數后四名者；
4．本班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。
一中政教處
優秀班主任評選方案9
為了表彰獎勵在我校教育教學工作中作出突出貢獻的教師，充分發揮優秀教師的示范和帶頭作用，調動廣大教師的工作積極性和創造性，促進教師愛崗敬業、勤奮求實、改革創新、銳意進取、追求卓越，形成高效的教育運行機制，激發學校內部活力，推動我校教育教學改革健康持續發展，學校決定在我校開展優秀教師評選和表彰活動。評選工作堅持“公平、公正、公開”的原則。為了使活動能夠規范運作，特制訂本實施方案。
一、評選范圍和對象及名額分配
（一）評選范圍及對象
優秀教師：具有三年以上教齡，在本校工作一年以上，論文在縣及以上獲獎或發表，20xx-2016學年度在教學一線的教師。
優秀班主任：20xx-2016學年度擔任班主任，且班級管理業績突出者。
優秀教育工作者：非教學工作人員。
教學管理先進個人：全體行政人員
最美教師：在職在崗教師
特殊貢獻獎：20xx-2016學年度高三年級任課教師
（二）名額分配
1、優秀教師（54人）
年級 高一 高二 高三 總計
鎮級 7 8 12 27
校級 8 8 11 27
合計 15 16 23 54
2、優秀班主任（共20人，鎮級10人，校級10人）
3、優秀教育工作者（共5人,教輔2人，后勤3人）
4、教學管理先進個人（1人）
5、最美教師（1人）
6、特殊貢獻獎（1人）
二、評選條件
1、遵守國家法律法規和規章制度，模范履行職責，勇于創新，無私奉獻，師德高尚，能夠充分展現新時期人民教師的'光榮形象，學生滿意率高。
2、熱愛學校，熱愛本職工作，熱愛學生，關心學生全面成長，教書育人，為人師表，具有豐富的教育工作經驗，在培養人才方面成績顯著。
3、高質量完成教育教學工作任務，在本職崗位上堅持創新思路，主動為提高教育教學質量服務。
4、遵守學校紀律，按時上下班，出勤率高。
5、工作以大局為重，服從安排，主動為學校分憂解難。
6、團隊意識強，與同事合作共事好。管理育人、服務育人效果好。20xx年度考核合格及以上,20xx-2016學年度師德考核合格及以上。
7、優秀教師所任教班級及學科在期末考試中成績具備課組中等以上。
8、最美教師候選人需在我校工作5年以上，且工作勤奮、任勞任怨，在教師中具有較高威信，并能起到很好的模范帶動作用，體現榴石高中教師積極向上精神風貌。
9、特殊貢獻獎候選人需為20xx-2016學年度一線從事教學工作、管理工作，并且所帶班級成績居全年級第一的教師。
10、有下列情況之一不得參評：
（1）不服從學校工作安排；
（2）一個學期病、事假累計超過10天；
（3）有遲到、早退或曠課等違紀現象；
（4）有體罰或變相體罰學生，收費輔導等現象；
（5）有明顯工作態度馬虎行為，教學質量差；
（6）師德師風差，學生有效投訴3次以上；
三、組織領導學校成立評選領導小組
組長：
副組長：
成員：
四、評選辦法和程序
1、成立學校評選領導小組并制定評選方案。
2、由各年級組織全體教師進行無記名投票，根據得票多少各年級確定各級各類優秀教師候選人。
3、各年級組織備課長對各級各類優秀教師候選人進行第二輪投票。
4、教務處根據教師教學工作情況、教學質量情況、完成任務等情況，對候選人進行業務考核。
5、校評選領導小組討論確定各級各類優秀教師名單。
6、公示評選結果。
榴石高級中學教務處
優秀班主任評選方案10
一、擁有“熱情”
擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內心卻充實、快樂。
一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。
二、擁有“冷靜”
擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法。可以說，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
這個“冷”，還有冷峻的.意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考一個優秀班主任應該具有的基本素質。
1、高尚的思想品德
（1）熱愛教育事業，有獻身教育、甘作人梯的精神；
（2）具有高度的責任感。對工作有飽滿的熱情和積極的進取精神；
（3）嚴以律己，寬以待人，團結同志，以身作則，言行一致，為人師表。
2、堅定的教育信念
（1）確信教育的力量。相信每一個學生都有優點，相信通過適合的教育，可以教好每一個學生；
（2）像嚴父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；
（3）不畏艱難，細致耐心，頑強努力，勇于改變工作面貌。
3、較強的組織管理能力
（1）善于組建一套建全的班級組織機構，善于發現選拔一批優秀的干部，形成班級的核心；
（2）建立適合本班的完整的、系統合理的規章制度；
（3）開展多樣豐富有效的教育活動；
（4）能迅速決定果斷采取措施調整事態，做到令行禁止。
4、敏銳的觀察能力，較強的語言表達能力
（1）“明察秋毫，高瞻遠矚”；了解每個人及全班的動態；了解放學生心理變化，教育措施得力；
（2）說服教育學生時，語言明確、中肯、簡練、規范、表達生動、形象，能打動學生有說服力。
5、較強的人際關系
（1）與各種性格的科任教師融洽，協調班級內部教育力量，調動教師教育積極性；
（2）經常與家長、社會人士聯系，協調家、校社會教育力量。
（3）能正確處理偶發事件，有靈活應變能力；
（4）善于扮演各種角色：嚴肅的長者，淵博的學者，奮進的引路人，旅途的加油站，萬能的修理工，快樂的同伙。使自己對每一位學生都富有吸引力，成為班的核心與旗幟。
（5）性格樂觀、開朗、豁達、有自制力，顧全大局，富有正義感、同情心，思維敏捷。
優秀班主任評選方案11
一、選優標準
1. 職業素養：積極投入工作，盡職盡責，為人師表，有親和力和責任感。
2. 工作業績：工作成效突出，帶班成績優良；與同事、家長及上級單位溝通良好，能有效解決各種問題。
3. 學生評價：深得學生喜愛，獲得學生的肯定與尊重；體現在學生課堂表現、學習成績、評優評先等方面。
二、評選程序
1. 推薦環節
由各班級為推薦對象，班級教師應認真進行考察和評比，提出1~2名推薦人選，必要時向學生和家長征求意見。
2. 初評環節
班主任工作處對各推薦對象進行初步篩選，按照選優標準進行評分。
3. 終評環節
由工作處全面綜合初選結果和學生成績、學生評價情況進行最后評選，確定獲獎者。
4. 頒獎環節
將獲獎者名單上報學校領導，由學校領導授予優秀班主任榮譽證書，并給予獎勵。
三、評選結果
1. 優秀班主任：即最終評選出的獲獎者，獎勵榮譽證書，并給予一定的獎勵；
2. 優秀候選班主任：根據初評的情況，評選出優秀候選班主任，為今后班主任工作提供指導和幫助。
四、獎勵方式
1.認真撰寫評選方案的人員給予一定獎勵；
2.獲獎的優秀班主任給予一定的獎勵、好評和表揚。
五、評選效果
通過評選優秀班主任，可以調動班主任的`工作熱情和責任感，推動學校良好班風，促進學生健康成長，為班級和學校的發展打下良好基礎。對于學生的身心健康成長，班級教育品質的提升，學生家長的信任感和滿意度，都會產生積極的影響。此外，對于班級和學校的形象提升和人才培養作用也將是積極的。
優秀班主任評選方案12
一、指導思想
為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關于開展評選20xx年“中祥杯”xx區優秀班主任活動通知》文件精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定xx二小20xx年區、校優秀班主任評選活動方案。
二、評選工作小組成員
組長：校長
成員：副校長、德育教導、大隊輔導員
三、評選范圍及表彰榮譽
評選范圍：全體班主任
表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
校優秀班主任4――5名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
四、評選條件
（一）任職條件
區級：在本校任班主任工作時間三年以上（含到20xx年6月底滿3年及以上的現任班主任）。
校級：在本校任班主任工作時間二年以上（含到20xx年6月底滿2年及以上的現任班主任）。
（二）師德要求
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。
2、品行端正，師德高尚，為人師表，不搞有償“家教”。
3、教育責任感和使命感強、有良好的人文素養和人格魅力。第x、第x屆“中祥杯”獲獎的在崗班主任，在工作中有新突破和新成績的，也可參加此次評選。
（三）班級管理
區級：20xx年以來所帶班級曾榮獲過區級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績顯著或已形成具有推廣價值的班主任工作特色。
校級：20xx年以來所帶班級曾榮獲過校級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績較為顯著或初步形成了自己的班主任工作特色。
具體表現為：
（1）加強班級管理，切實指導學生開展豐富多彩的社會實踐活動及各種社團活動。
（2）積極參與創建“溫馨教室“，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成特色、充滿活力的班集體。
（3）具有較強的協調能力和應變能力，人際關系良好；能運用各種方式溝通師生情感，協調任課教師和同學之間的關系，主動與家長溝通，形成教育合力。
（4）區級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，形成了特色鮮明的、具有推廣價值的'班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流和經驗輻射。
校級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，初步形成了自己的班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流或經驗介紹。
（四）班主任科研
區級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題。20xx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在區級及以上獲獎或在區級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過區級及區級以上展示活動和公開課。
校級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題，或積極參與德育論文和個案的評選活動。20xx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在校級及以上獲獎或在校級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過校級及校級以上展示活動、評教活動或公開課。
五、評選程序和形式
1、評選形式：
班主任自薦、學校推薦
（請班主任自行從校園網上下載相應的表格，在規定時間內交學生工作部）
2、評選程序
4月23日――24日利用學校廣播和網絡做好宣傳發動工作。
4月24日――27日教師自薦、學校推薦。
4月28日――4月30日，在自薦和推薦的基礎上，根據區、校優秀班主任評選條件，確定名單、公示，聽取教師和家長意見。
5月4日上報區教育局。
六、表彰與獎勵
1、“六一”節進行優秀班主任表彰。
2、在教師節前后廣泛宣傳優秀班主任事跡。
3、區優秀班主任由區組織參加暑期考察活動。
4、撰寫優秀班主任事跡，刊登在區優秀班主任事跡《難得人師》一書內。
優秀班主任評選方案13
為了樹立典型、弘揚師德，增強班主任年主動性、積極性，提高班主任工作的理論水平和工作能力，加強德育隊伍建設，特制定優秀班主任評選方案：
一、評選條件
1.熱愛班主任工作，教育思想端正，具有社會主義榮辱觀，面向全體學生，因材施教，講究育人藝術，積極從學生的思想、道德、心理健康、法制和日常行為規范養成教育等放免開展工作，班風正、學風濃，成績突出。
2.尊重學生家長，堅持家訪，有目的.地引導學生家長進行科學的家庭教育，后進生幫教工作卓有成效。
3.愛崗敬業，為人師表，沒有體罰學生的行為，沒有參與校外有償補課的行為。模范遵守教師職業道德規范.
4.具有創新意識，積極探索新時期班主任工作的新內容新途徑和信訪法，經驗在校級以上會議交流。
5.班主任工作量化考核分占80%，領導小組打分占20%，考核總分領先者為優秀班主任。
6、如果上一級評選優秀班主任，得分最高者優先。
7.如考核分數相同，校領導班子研究決定。
8.班級出現以下情況，實行一票否決。
（1）本期內班級發生重大安全事故。
（2）教師、學生出現嚴重違紀現象。（造成人身傷亡，在學校、社會造成影響等）。
9、按時完成各科室布置的任務。每欠一次從總分中扣0.5分。按時參加班主任會議，遲到一次扣0.1分，請假一次扣0.5分，曠會一次扣1分
10、小學部每年級評選1個，初中部每年級評選2個。
二、評選辦法及程序
1.召開全體班主任會，公布評選方案。
2.匯總結果在班子會上公布。
3.校內進行公式。
三、要求：
1、評選時做到公開、公正。
2、上交兩份1500字左右的事跡材料。
事跡材料要真實可信，事符其人，嚴禁抄襲、杜撰。參評的班主任要參加區德育科組織的調講。
四、獎勵。
每期末被評為優秀班主任，獎一定數量的現金，榮譽證一本。
未盡事宜，經校委會討論研究決定。
xx學校
優秀班主任評選方案14
為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，努力建設一支適應時代要求，業務精湛、師德高尚，富有創新精神和創新能力的高素質教師隊伍，20xx年教師節之際我區命名表彰一批連云區優秀教育工作者、優秀班主任。為了推薦優秀教師，結合我校實際情況，制定《濱海中學20xx年度優秀教育工作者優秀班主任評選推薦工作方案》。
一、評選范圍
1.連云區優秀教育工作者評選范圍:在全區各級各類學校從事學校、教育教學、學生、實驗室等管理工作5年以上的人員、教研員、教育行政部門干部。3年內已獲得過區優秀教育工作者稱號人員及以上表彰的不再參評。
2.連云區優秀班主任評選范圍：大港中等專業學校、各中小學在編在崗班主任。3年內已獲得過區優秀班主任及以上表彰的不再參加評選。
二、推薦人數
濱海中學推薦優秀教育工作者1人、優秀班主任2人。
三、評選條件
熱愛教育事業，無私奉獻，師德高尚，有良好的社會評價，具有縣(區)級及以上表彰的榮譽基礎和良好的群眾基礎或近5年年度考核為合格以上等次且至少有一次為優秀。并具備下列條件之一：
1.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育；忠誠黨的教育事業，具有良好的職業道德。
2.堅持社會主義辦學方向，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，關愛學生，品德高尚，公正廉潔，作風民主。
3.在教育教學改革、教材建設、實驗室建設、學校學生管理、推進人事制度等改革工作中成績突出。
4.努力學習，勤于思考，具有一定的.教育和管理理論水平，在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面有創新性成果，具有一定的科學、推廣價值。
5.參加區優秀班主任評選的必須是任班主任工作5年以上（可累加）的現任班主任。班主任工作在校內有積極的示范性，在區內有一定影響力，社會認可度高。
四、推薦評選機構
評審領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
評審工作小組：
組長：z
副組長：z
成員：zz
仲裁小組組長：z
副組長：z
成員：z
五、推薦評選要求
推薦評選工作遵循“民主公開，自下而上，好中選優”的原則，嚴格按程序要求進行，即：公布評選辦法和名額；個人自薦；民主測評，從中初選初高中各前六名，進入復審量化評審階段；評審量化；集體研究。
1.學校在網站公開評優條件，廣泛征求意見，集體研究決定。在本校全體教職工中進行民意測驗，參加測評人數不少于本校教職工人數的80%，贊成人數超過三分之二方可上報。推薦人名單在本單位公示，無異議后上報。
2.推薦人選向教學第一線教師傾斜。
3.學校參照申報對象的民意測評結果，結合日常教育教學及管理實績，研究確定擬推薦順序，填寫《優秀教育工作者、優秀班主任花名冊》。
4.學校在9月6日前完成推薦評選和材料報送工作。
5.校長室z副主任負責報送的各項材料。
六、時間安排
1.8月30日，成立領導小組、工作小組、仲裁小組。
2.8月31日，教師自薦，填寫量化表。
3.9月1日下午3點前將申報材料及自評表交校長辦公室。
4.9月2日上午，教師測評。
5.9月2日下午，工作小組打分。
6.9月6日，領導小組研究決定，公示。
7.9月6日上午下班前，校長辦公室報送材料。
20xx年濱海中學教育工作者推薦量化打分表：量化指標 評分標準 權重 得分
師德師風
1.有體罰學生、有償家教、賭博等現象及違法違紀行為的一票否決。
2.近三年來堅持出滿勤，出滿勤加10分，不滿勤計7分。
年度考核
近三年年度考核，優秀等次每次記2分、合格等次每年記1分。
教學工作
1.近三年年度滿工作量每年度加3分，不滿工作量的每年1分，跨頭代課加1分。累加至10分。
2.近三年來從事畢業班教學，每一次1分。
3.近三年任教班級成績在同學科同層次班級排名中名列前茅，或教學成績上升幅度顯著。一直處于前2位，每學期分別計2、1分。
4.近三年獲省、市、區、校級基本功（專業技能、專業研究能力）比賽一、二、三等獎，省級分別加8、6、4分，市級分別加6、4、3分，區級一、二、三等獎分別加4、2、1分，校級一、二等獎分別加2、1分。獲以上級別優質（秀）課獎降1檔加分。優秀案例（教學設計/課件/錄像課/試題等）比賽，省級分別加3、2、1.5分，市級分別加2、1.5、1分，區級一、二等獎分別加1.5、1分，校級一、二等獎分別加1、0.5分。優秀案例類累加至5分。
5.近三年獲省、市、區級骨干教師稱號（教學能手、首席教師、學科帶頭人、教學新秀等）分別加5、3、2分。
優秀班主任評選方案15
采用百分制，評定優秀班主任，具體細則如下：
一、為人師表（5分）
舉止文明，無淫穢臟語，無辱罵、體罰學生現象，無教室內吸煙現象，無工作期間抹牌現象，每違反一項扣5分。此項由學生舉報、問卷調查確定。
二、教室布置（5分）
桌椅擺設科學合理，有班務處且內容齊全（有作息時間表、功課表、學生值日表、座位表、《學生校園行為規范》、有名人名言字畫等，每缺一項扣1分。
三、完成任務（10分）
積極完成各項任務，完成不出色或有拖延現象的.，一次扣5至10分，完成特別出色，且排名第一的，一次嘉獎10分。
四、家訪總結（5）
關愛留守學生，及時進行家訪聯系，有記載；學期末按要求評定學生，有總結。缺一項扣2分。
五、板報宣傳（5分）
按學校規定的主題，每月舉辦一期黑板報，內容具體，形式美觀，每月15日前由少先隊檢查評定，欠辦取消評選資格。
六、班級活動（10分）
每周班會課按時進行，且有班會記錄，每欠一次扣5分。
二至六項由政教處確定。
七、就餐管理（10分）
就餐次序好。就餐證保管好。被批評的一次扣1分。
八、財產管理（10分）
無故意損壞公共財物現象，出現一起扣2分，過失損壞能及時修復不扣分，拖延一次扣2分。按時上交所收費用，不拖欠。
九、清潔衛生（10分）
教室、清潔區長期保持請潔，無遲掃，缺掃現象，每出現一次扣1分（月總評扣分最高的取消評選資格）。
十、日常考勤（10分）
堅持“五到”制度（升旗、兩操、午休、就餐、路隊護送），無遲到早退現象（路隊護送因雨不能組織，護送者也需到場叮囑學生注意安全），有事先請假（一月事假不得超過一天）。遲到一次扣1分，曠到一次扣2分。
十一、安全工作（10分）
對學生要求嚴、管理細，無打架鬧事、進入營業性網吧游戲廳等違紀事件，輕微事件一人次扣1分，嚴重事件一人次扣2分并取消評選資格。
七至十一項由行政值日確定。
說明：
1、優秀班主任由政教處按得分推選，校長審核決定，每月2名左右，享受一、二級優秀班主任稱號。
2、優秀班主任在學校博客公布，張貼宣傳，頒發獎金30/50元。
3、班級創建特色鮮明、效果良好，可破格評為優秀班主任。
4、校長巡查扣、獎分計入總分。
5、從XX年9月執行。
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