中班社會活動方案（精選30篇）
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的中班社會活動方案，歡迎閱讀與收藏。
中班社會活動方案 1
活動目標：
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學習哥哥姐姐整理教師。
活動準備：
事先與大班的教師取得聯系，做好本次活動的準備。
活動過程：
1.和幼兒一起商議活動內容。
--提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
--幼兒自由討論，教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己愿意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的談話。
--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學會了什么？最高興的`是什么？
--幼兒結伴交流，教師巡回傾聽。
--請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
活動建議：
1.活動后，鼓勵幼兒回家幫媽媽整理房間，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
中班社會活動方案 2
活動名稱：社會活動：《路上有個小土坑》 班次：中班
活動目標：
1、萌發幼兒的責任感，懂得做事要替大家著想。
2、培養幼兒分析問題、解決問題的能力。
3、理解故事主要情節，學習從身邊小事做起。
重難點分析：
重點：理解故事內容，體會不同人物的心理活動。
難點：萌發幼兒的責任感，懂得做事替大家著想。
活動準備：
1、課件《路上有個小土坑》。
2、有關幼兒在園中的環境和生活照片。
3、有關的區域環境。
活動過程：
1、激發幼兒聽故事的興趣。
提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做?從幼兒回答中發現問題，進行有針對性地評價。
2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會不同人物的心理活動。
(1)邊出示課件邊提問：
A看看路過這兒的小熊是怎樣做的?
B小羊是怎樣做的?
C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過去?它們是怎么想的?
D小豬是怎樣過土坑的?他是怎樣做、怎樣想的?
(2)完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。
展開討論：你喜歡誰的做法?為什么?(喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。)不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學習。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來。
3、引導幼兒觀察環境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的'做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。(戶外活動時，大型玩具亂扔亂放的照片;圖書室中，擺放亂的圖書;)
4、引導幼兒觀察為幼兒創設的環境，辨別不妥的環境布置，請幼兒幫忙糾正，在實踐中萌發幼兒的責任感。
中班社會活動方案 3
活動目標
1．知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調控的經驗。
活動準備
繪本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。
活動過程
一、表情游戲，導入活動
1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。
2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?
3．師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
二、演示畫面，梳理經驗
(一)我會害怕，(播放繪本PPI第一幅畫面)
1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?
2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?
(二)大人也會害怕
1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
三、情境體驗，形成新經驗
(一)害怕的時候，我有好辦法
1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本PPT，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時候，我知道該做什么
1．教師逐一點擊反映生活情景的PPT(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2．配上音樂連續播放PPT，幫助幼兒梳理經驗。
四、互動交流，拓展經驗
1．師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本PPT邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2．師：為什么說害怕有時也能保護我們?
小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
五、快樂游戲，加深體驗
1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊PPT畫面．分別出現開心、害怕的.表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?
小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。
2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
活動反思
1．關注幼兒的內在體驗。活動一開始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環節的層層推進，孩子們會發現：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。
2．貼近幼兒的內在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學習的經驗，這也正是本節活動的價值所在。如何把活動的價值點轉化為孩子的興趣點，是我在設計活動時始終關注的。首先，我對繪本畫面進行選擇性運用，刪去一些與目標關聯不大的畫面，選擇能夠激發孩子情感體驗的內容，聚焦關鍵經驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學習方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經驗，增強面對害怕的自信。
中班社會活動方案 4
活動目標：
1、幼兒根據已有經驗，能大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進行情感交流。
2、學習表達自己對別人的安慰、關心，感受幫助別人所帶來的快樂。
活動準備：
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
活動過程：
1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。
（1）師生共同歌表演《表情歌》。
（2）教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情？”
“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的？”
“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子？”
（3）出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個？為什么？”
（4）師生共同為靠背命名（開心包、生氣包）
（5）幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
（1）聽音樂傳遞開心包，音樂結束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
（2）聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學習幫助別人，使自己快樂。
（1）出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發生了什么事情？”“誰愿意幫助她？”“你會怎么做？”
（2）出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀？”
（3）教師小結“每個人都有開心或生氣的時候，當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的`事情。”
（4）幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。
中班社會活動方案 5
班級：中班
科目：語言科學
執教人：李秋花
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室布置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的'顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
中班社會活動方案 6
活動目標：
讓幼兒知道并記住幾個特殊的電話號碼，增強幼兒的自我保護能力；在活動中鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序
活動準備：
教具：110、114、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車頭飾各一個；電話機一部；多媒體課件
學具：電話號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4數字卡片若干
活動過程：
一、提出問題，請幼兒想辦法去解決，引出什么情況下撥打特殊的電話號碼
1、出示多媒體畫面一：著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發生火災的情況下應及時撥打119求助。并能較清楚的說出地址。
（1）這是誰的家？在什么地方？引導幼兒看門牌號說出地址
（2）小黃狗家發生了什么事情？（屋子上出現火）用什么辦法才能把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒了解發生火災時引該及時打119求救。
（3）教師出示卡片119，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序進行排列
（4）引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上出現救火車，火消失了
（5）教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面2：（小豬的家：豬媽媽生病了躺在床上）引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
（1）這是誰的家？在什么地方？重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。
（2）豬媽媽生病了小豬應該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120）
（3）教師出示120卡片，請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0，并按順序進行排列。
（4）引導幼兒模擬撥打120，打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里（打對了，并說出具體住址后出現救護車）
（5）教師小結：由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的`治療，現在豬媽媽已經好了。
3、出示畫面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗戶開著）引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙
（1）小松鼠的家在什么地方？引導幼兒看門牌號碼準確說出地址
（2）天上下著雪，小松鼠為什么不進屋呢？它發現了什么？
（3）遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快的找到警察？（撥打110）
（4）請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0，并進行排序
（5）引導幼兒撥打110，先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方
4、出示畫面4：引導幼兒根據模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。鞏固所學的知識
二、游戲鞏固
1、請幼兒戴上自己椅子下面的卡片，討論分配角色。使幼兒明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼兒當消防隊員，拿120卡片的幼兒當急救中心的叔叔、阿姨。進行模擬表演加深記憶。
活動延伸：
如果忘記了這些電話號碼，我們可以撥打114去查號臺詢問，這樣就能又快又準確的找到你想要找的電話號碼了。在家可以打114查老師或班上小朋友家的電話號碼。
自評：這個活動可以充分給孩子發揮自己想象的自由和機會，融合了數學、社會、語言等方面的知識。整個活動孩子都在積極的參與，人人都在動手，動嘴，動腦，減少了孩子消極等待的時間。
中班社會活動方案 7
班級：中三班
科目：語言科學 藝術
執教人：韓文敬
一、活動名稱：《我說你來學》
二、活動目標：
進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。
三、活動準備：
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
基本部分：
1、教師：小朋友想聽見自己的'聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）
結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
中班社會活動方案 8
活動目標：
1、幼兒知道自己長大了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、幼兒為自己升為中班小朋友而感到自豪。
3、學習討論制定活動規則，并知道這是小朋友都應該遵守的。
活動準備：
小班的弟弟妹妹上課、勞動等活動的照片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導入，幼兒觀察圖片，教師提問：這些小朋友和我們有什么不同。
二、基本部分：
1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的變化。讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前大聲發言。根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長大了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。出示有關幼兒開展“大帶小”活動的圖片，引導幼兒討論，自己是怎樣關心弟弟、妹妹的。圖片上的小朋友在干什么？他們為什么要帶小班的弟弟妹妹一塊兒游戲？現在你們也長大了，應該怎樣關心小班的`弟弟、妹妹呢？
3、出示反映幼兒上課、勞動的圖片，引導幼兒思考，讓幼兒知道自己升中班了，應比以前表現得更好、更能干。請你們看看圖片上的小朋友在干什么？他們是怎樣做的？
4、我們長大了，升中班了，應該怎樣做個合格的中班小朋友呢？看到班上的玩具亂了應該怎樣？地上有臟東西應該怎么辦？應該怎樣上課，說話聲音應該怎樣？
5、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
三、結束部分：總結評價，結束活動。
活動延伸：
開展“大帶小”活動。
中班社會活動方案 9
活動設計：
下雨時生活中常見的一種自然現象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談論著。我想不妨抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、了解雨。
活動目標：
1、引導幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。
2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現象的關注。
活動準備：
大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》
活動過程：
一、直接導入課題出示圖片
師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！為什么？
小結：因為下雨過后的空氣特別的清新，小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。
【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨。】
1、出示大雨的圖片讓幼兒觀察
提問1）小朋友仔細觀察一下這個是什么雨？（對這是大雨）
提問2）你看到的大雨是什么樣子的？當大雨落在地上的時候出現里什么？
小結：大雨的線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。
【我們再看看下面一幅圖是什么雨？】
2、出示小雨圖片讓幼兒觀察
提問1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）
提問2）你看到的`小雨是什么樣子的？當小雨落在地上的時候出現里什么？
小結：小雨的線條很緊密，小雨的雨點落在地上的時候，會出現一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。
【剛剛小朋友都認識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】
二、聽雨
1、播放大雨的聲音
提問1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）
提問2）大雨唱歌是什么聲音？（嘩啦啦，）
【請小朋友用自己的小嘴巴學一學大雨唱歌的聲音】
小結：因為下大雨的聲音“嘩啦啦”的，有時候還會出現打雷的聲音。
【小朋友，仔細聽聽這有是誰在唱歌？】
2、播放小雨的聲音
提問1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）
提問2）小雨唱歌是什么聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）
【請小朋友用自己的小嘴巴學一學小雨唱歌的聲音】
小結：小雨的聲音是“滴滴答答”的，它的聲音要比大雨的聲音小。
三、播放兒歌
《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。
【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】
四、活動結束
【小朋友開心嗎？我們今天認識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班里告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友。】
中班社會活動方案 10
教學目標：
1、培養幼兒對手掌畫的興趣，初步學習用線條表現人物的動態。
2、通過文學欣賞、音樂及美術的溶合教學，激發幼兒的創作欲。
3、在聽聽、說說、學學、畫畫中激發幼兒的正義感。
教學準備：
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫
教學過程：
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問：1、你們愿意幫助他們嗎？為什么？
2、你想怎樣幫助他們？
二、演示作畫過程，激發幼兒創作。
1、引導幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范
（1）技能要求。
（2）衛生要求。
3、個別幼兒示范。
三、集體創作，體驗創作的.成就感和正義感。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
四、欣賞作品，進一步激發幼兒的成就感。
中班社會活動方案 11
活動目標：
1、培養細致的觀察能力。
2、提高多向思維能力。
3、知道一種物品可以代替其他物品發揮作用。
活動準備：
1、布置開放寬松的活動室場景（室內無桌椅；布置有沙發、報紙、小床、衣服、墊子、皮球、桌布等物品）
2、動畫片或掛圖：有關代替幫大忙的圖片。
3、與活動有關的音樂磁帶。（如歌曲：郊游）
活動過程：
1、情景導入：“今天小朋友到老師家做客，而老師家只有一張沙發，而這么多的小朋友，怎么辦？”幼兒動腦想辦法，教師幫助幼兒了解代替。
（1）教師引導幼兒仔細觀察，房間里除沙發外，還有哪些物品？（皮球、小床、墊子等）
（2）你覺得哪件物品可以座，找一找，拿到老師身邊來。幫助幼兒了解代替。幼兒分別說一說：坐在了什么上，代替了板凳？（坐在大皮球、墊子等）
2、觀看動畫片或掛圖，讓幼兒仔細觀察，找出代替。
提問：小朋友，動畫片中的草帽、鐵桶是用來做什么的'？在動畫片中它們又代替了什么物品，發揮了怎樣的作用？你還發現了哪些物品可以用別的東西來代替？
3、問題情境“老師現在覺得肚子餓了，小朋友也餓了，我們一塊去野餐吧。可老師的旅行包太重，誰來幫老師背旅行包？”
（1）音樂《郊游》響起，幼兒隨教師開汽車去郊游。到達目的地后，圍成大大的半圓形，坐在草地上，一起野餐。
（2）教師啟發幼兒動腦想一想：現在老師不小心把水果袋弄破了，用什么可以代替破了的水果袋？（帽子、衣服、書包等）
（3）教師打開旅行包：有小杯子、報紙、布、毛衣、毛巾、桌布，讓幼兒選擇合適的物品，把水果盛起來。
教師提問：小朋友說一說自己用什么東西代替了水果袋，裝了幾個水果？
（4）幼兒思考：用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都裝起來？
4、音樂起，開火車，離開活動室。
中班社會活動方案 12
一、活動目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
二、活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“深圳市”和“廣州市”，其中“深圳市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
三、活動過程：
一、開始部分：評選“衛生城市”
1.引導幼兒觀察、比較深圳市和廣州市的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在深圳市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選深圳市？如果你住在深圳市會有什么感覺？
4.教師小結：深圳市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而廣州市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、基本部分：了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
三、結束部分：將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的.5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理深圳市的垃圾，并進行分類。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
四、活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
五、活動反思：
活動中我首先請幼兒觀察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開展活動做了知道經驗準備。活動以故事引入，故事的情節和人物的語言深深吸引幼兒，充分調動了其參與的積極性，幼兒能用語言描述自己的觀察結果，回答問題語言完整，積極參加實踐活動并體驗到了勞動的喜悅。本次活動幼兒上課活躍，懂得了“垃圾分類”的意義，樹立了環保意識。充分培養了幼兒的觀察、分析、比較、分類等能力。
中班社會活動方案 13
活動目標：
1.通過欣賞立體畫的鑒賞力，感知，感受立體藝術的樂趣。
2.提升對立體畫的鑒賞力，感知立體藝術的樂趣。
活動準備：
1.立體圖畫一張。
2.請幼兒活動前與家長參觀立體畫展的經驗，如有與立體畫合影可帶來，進行活動分享。
活動過程：
一、談話導入
1.老師：小朋友們，老師知道你們都很愛畫畫，那么你們有沒有看過畫展呢？在眾多畫展中有一種畫的畫面效果更真是，看上去師立體的效果，它可以讓我們仿佛進入畫中的.世界。
2.立體畫圖片。
3.小結：這樣的畫就是立體畫，也叫3D畫。
4.老師：今天，我們就帶來了幾張立體畫給大家看。
二、欣賞并走進畫里
（一）看圖一
1.師：你們看，畫面里在什么地方
2.這個人的表情師什么樣的？可能會發生什么事？
3.畫面中出現的人他非常驚慌，仿佛在大喊：啊，快掉下去了！
（二）觀察恐龍圖片
1.師：畫面里的小男孩在干什么？
2.畫面中有一條巨龍，小男孩用繩子牽住了巨龍，男孩很神勇，他一定覺得“我是屠龍小勇士”。
（三）觀察海狗圖片
1.畫面中出現了誰？他們在干什么？
2.海狗和小女孩，他們在晚秋，小女孩拋出球后對海狗說：“海狗，要接住球哦！”
（四）觀察大象圖片
1.師：畫面中出現了誰？男孩站在哪？他在干什么？
2.湖面里有個人騎在大象身上，你們覺得他可能去干什么？
觀察畫面，大膽現象并猜測
三、分享交流
1.師：你們看到的花面里發生的事都是真的嗎？
2.小結：這些立體畫不僅可以看，還可以拍照，在這些畫前，通過巧妙的站位，拍照出來的照片效果，就像真人和畫面融為一體的奇特效果，非常的逼真。
3.請有帶來立體畫合影的幼兒進行分享，講述圖片內容。
中班社會活動方案 14
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應該自己做。
2、培養幼兒獨立的生活能力，培養成功感和自信心。
活動準備：電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
活動進程：
1、導入部分：猜謎——手
提問幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個叫毛毛的小朋友，他也有一雙小手，他的`小手又干了些什么呢？現在我們一起來看看好嗎？
2、中間部分：
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“毛毛的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）
（2）毛毛這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。
（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）
（ 5）教師小結：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（ 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
（ 8）為幼兒發獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
（ 9）小結：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？
3、結束部分：
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。
中班社會活動方案 15
教學目標：
1.了解感恩節的由來和意義，培養感恩的情感。
2.學習感恩的表達方式，如說謝謝、給予擁抱等。
3.通過制作感恩卡片，加深對感恩的理解。
教學準備：
1.感恩節相關的圖片、PPT、視頻等。
2.手工材料（卡紙、彩筆、貼紙等）。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1.播放感恩節相關的視頻或圖片，讓孩子們了解感恩節的由來和意義。
2.老師鼓勵孩子們想一想，感恩自己身邊的.人和事。
二、活動開展（30分鐘）
1.老師給孩子們出示一些感恩表達方式的圖片，如說“謝謝”、“擁抱”、“幫助”等，讓孩子們模仿并進行練習。
2.老師發放手工材料，讓孩子們制作感恩卡片，表達對身邊人的感恩之情。
3.在制作卡片的過程中，老師與孩子們進行交流，引導孩子們表達自己對感恩的理解和體會。
三、收尾（10分鐘）
1.老師鼓勵孩子們展示自己制作的感恩卡片，并向他人表達謝意。
2.老師與孩子們再次強調感恩的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中多去感恩，表達自己的感激之情。
教學反思：
教師應該多關注孩子們的感受和表達，引導孩子們認真思考自己的感謝對象，并在制作感恩卡片的過程中多與孩子們交流，了解孩子們對感恩的理解和情感體會。同時，要及時給予正面的鼓勵和評價，促進孩子們的學習興趣和積極性。
中班社會活動方案 16
活動目標：
1、引導幼兒體驗與別人分享的快樂。
2、基本了解分享的概念，提高幼兒的分享觀念和行為，為他們可以和同伴分享圖書和食物等奠定基礎。
3、協助幼兒學習用語言友好地和同伴相互交流。
活動關鍵：
構建輕松的心理環境，根據真實活動體驗，基本培養幼兒的分享觀念。
活動難題：
引導幼兒了解分享的內涵，學習用語言友好地和同伴交流，體會一同玩耍的快樂是本次活動的難題。
活動準備：
1、課前指導大班幼兒排演情景劇《誰對誰不對》和《豬八戒吃西瓜》的ppt。
2、準備表演道具：小蝴蝶、小兔子、小猴和小豬的頭飾各一個，及其玩具飛機、跳跳球各一個。
3、每位幼兒需自備一包食物。
活動過程：
一、導進。
根據找朋友的游戲引進活動。
二、進行。
1、幼兒隨意找到朋友分為若干組，老師派發準備好的玩具，幼兒游戲，老師巡回觀查。
2、老師組織幼兒坐正，和他們交流，請幼兒講講他們和誰在一起，玩的是哪些玩具，如何玩？你喜愛和小朋友一起玩嗎？總結幼兒玩玩具的具體情況。剛剛xx小朋友表現得很好，她拿了玩具和組中的小朋友一起玩，他們玩得很開心，大家認為她的行為對嗎？（對）那我們一起夸獎她；但老師留意到xx小朋友拿了玩具后獨自玩，并沒和組中的小朋友一起玩，大家認為那樣搞好嗎？（不好）引導幼兒講出原因。教師進行總結。
3、情景表演：請大班幼兒演出一起玩耍的場景。觀看表演后提問，誰給小蝴蝶買了一架玩具飛機？小猴和小豬對小蝴蝶說了什么？小蝴蝶是如何回應的.？小蝴蝶這么做對嗎？為何這時候誰來了？小猴和小豬也對小兔說了些什么？小兔是如何回應的？他們一起玩得開心嗎？小朋友，大家更喜歡小兔還是小蝴蝶？為何？引導幼兒表述個人見解。教師總結：昨天早上，有位小朋友來幼兒園時哭了，xx小朋友就拿出他媽媽給他買的新書《宇宙英雄奧特曼》給他，還說：“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書。”小朋友感覺他的行為好嗎？獎賞該幼兒，加深情感教育。
4、通過故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒探討：豬八戒的行為對嗎？為何？他認識到錯誤后怎么講？你從中學到了什么道理？
活動結束：
和同伴分享帶有的食品。引導幼兒探討，除了食品書本，還有哪些東西可以和小朋友一起分享（如玩具、畫書等）。
教師總結：擁有好的東西時，與小朋友分享，心里才會覺得豐富與快樂；只有時時刻刻想起別人，才能結交到更多的朋友。
中班社會活動方案 17
活動背景：
首先，活動內容來自幼兒即時的熱點。種植這個話題是生活化的，同時，與下一個主題內容春天的季節特征相符合，在幼兒的后續發展活動—管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動，但它絕不是單一的內容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我們就選擇幼兒在春游過程中自己的親身經歷作為活動內容，將一些簡單的種植技能與經驗以及幼兒初步的合作意識都滲透在幼兒的種植活動中幫助幼兒獲得。
其次，活動目標著眼于幼兒的發展。本次活動目標的定位，參照了中班年齡段的綱要要求以及指南中關于學習活動基本經驗中第四條的表述，因此，根據幼兒已有的關于蔬菜生長的認知經驗，將主要目標定位于體驗參加種植勞動的快樂。同時，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產生觀察了解蔬菜生長過程的興趣和欲望。鑒于以上的考慮，我本次活動的重點就是引導孩子樂意參與種植活動，體驗蔬菜的種植過程，萌發親近大自然，愿意照顧管理種植物的情感。
活動目標：
1、樂意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。
2、萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動準備：
1、種植物：蔬菜種子、小青菜等（最好是幼兒認識的種植物，另外種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物）
2、種植的工具：小鏟子、澆水壺等
3、幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記
4、版面：展示種植植物的主要過程的圖片（現場將圖片貼上去）
5、有關勞動光榮的輕松愉快的音樂
活動流程：
情境導入—體驗種植—討論交流—活動延伸
活動過程：
一、情境導入
師：這個星期六，我們玩的開心不開心？讓我們一起來把開心的事告訴客人老師。
1、觀看錄象說明：錄象內容為幼兒春游去蔬菜基地參觀的內容
2、討論交流：
（1）小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？
（2）引導幼兒觀看農民的勞動，聽農民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環節：挖坑—播種—填土—澆水說明：在版面上進行展示，為后面幼兒的自主種植提供支持
（3）師要簡單小結：農民真了不起，種出了許多營養豐富的蔬菜，勞動真光榮。（評析：已有的春游時的種植經驗為這次種植蔬菜的“遷移應用”作了很好的鋪墊。所以幼兒在討論時，氣氛活躍，能較快得出結論。這里突出以幼兒為主，教師為輔，充分調動了幼兒的熱情。）
二、體驗種植
1、出示各種種植物以及種植的工具，引發幼兒種植興趣。說明：以師生互動的形式對種植物以及種植工具簡單介紹一下
2、幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導。觀察要點：幼兒種植過程中的情緒體驗、幼兒之間互動交流的情況說明：引導種好的幼兒將自己制作的標記插入土中，以示辨認（評析：這部分是重點和難點。在實施過程中幼兒有了初步的合作意識，能明確活動的目標，在種植過程中也逐步培養了幼兒協商解決實際問題的能力。在遇到矛盾時，幼兒思維活躍，能從多種角度進行思考，運用多種方法來解決問題，體現出了思維的創新性，同時幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高。由于種植過程的每個環節都較簡單，在前期幼兒也具備了一定的經驗，因此，教師沒有干涉他們種植過程中產生問題碰撞后的最終解決結果。）
三、討論交流
1、你們是怎樣完成任務的？（遇到什么問題，怎樣解決的？）說明：結合現場錄象內容—要捕捉到幼兒活動中的亮點，如合作、協商、邊學邊做等。
2、我們已經完成了種蔬菜的任務，真了不起。可是剛才農民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要細心的照顧它才會長大。那我們應該怎么照顧它們呢？說明：可以適當準備一些相關的圖片，繼續貼在版面上，幫助幼兒在活動后學習如何照顧蔬菜（評析：這一環節教師引導幼兒將自己的實踐活動、行為過程比較連貫完整地表達出來，能力強的幼兒能對自己的合作情況作出簡單評價，從中發現問題，共同制定解決問題的`策略。）
四、活動延伸
為幼兒提供觀察記錄本，引導幼兒關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。（評析：這一環節主要是從幼兒的好奇心出發，以他們在種植過程中遇到的問題為“引子”，充分調動幼兒繼續探索欲望，使幼兒圍繞進行尋根究底的探索，在自身的探索活動中，接受科學知識，豐富幼兒的種植經驗，使幼兒思維、認知和科學興趣等方面都能得到發展。）活動反思：種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學活動”的困境，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采用了層層遞近的方式，當孩子在春游活動時對種植活動有了一定的體驗之后，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓幼兒在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經驗與解決問題的能力。
因此，看似是一個活動，但它確實是與其他領域的內容相聯系的比如：幼兒的認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。本次活動后，幼兒生成了幾個熱點：如：幼兒A：一澆水，菜苗就倒了，后來我們重新種了，把坑挖得又大又深。（菜苗種的太淺）幼兒B：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點。（菜苗護理時的注意點）幼兒C：我和XX小朋友產生了爭執，我說：應該把根埋進土里，他說我種反了。
（蘿卜的種植方法），因此，在問題下，我們將生成一些后續活動，比如，如何讓幼兒自己照顧觀察種植角；品嘗親手種植的蔬菜等等。整個活動，前后歷經一個月，我們得到了有豐富種植經驗的老農指導和家長的配合，我們深深體會到作為一名幼兒教師，特別是一名農村幼兒教師，更加需要不斷學習，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導幼兒去觀察、探索大自然，感受農村的美。
中班社會活動方案 18
活動目標：
1、幼兒知道自己長大了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、幼兒為自己升為中班小朋友而感到自豪。
3、學習討論制定活動規則，并知道這是小朋友都應該遵守的。
活動準備：
小班的弟弟妹妹上課、勞動等活動的照片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導入，幼兒觀察圖片，教師提問：這些小朋友和我們有什么不同。
二、基本部分：
1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的變化。讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前大聲發言。根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長大了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。出示有關幼兒開展“大帶小”活動的`圖片，引導幼兒討論，自己是怎樣關心弟弟、妹妹的。圖片上的小朋友在干什么？他們為什么要帶小班的弟弟妹妹一塊兒游戲？現在你們也長大了，應該怎樣關心小班的弟弟、妹妹呢？
3、出示反映幼兒上課、勞動的圖片，引導幼兒思考，讓幼兒知道自己升中班了，應比以前表現得更好、更能干。請你們看看圖片上的小朋友在干什么？他們是怎樣做的？
4、我們長大了，升中班了，應該怎樣做個合格的中班小朋友呢？看到班上的玩具亂了應該怎樣？地上有臟東西應該怎么辦？應該怎樣上課，說話聲音應該怎樣？
5、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
三、結束部分：總結評價，結束活動。
活動延伸：
開展“大帶小”活動。
中班社會活動方案 19
教學目標：
1、感受與同伴分工合作共同做一件事情帶來的快樂。
2、通過討論，提高解決問題的能力，學會運用簡單的方法幫助自己學習。
3、知道對物品進行簡單的分類與統計。
教學準備：
經驗準備：幼兒已逛過超市，知道自選商品。
物質準備：幼兒沒人一張春游物品統計表，黑板，各類物品卡，小筐。
教學重點：
學會運用簡單的方法幫助自己學習
活動難點：
對物品進行簡單的`分類與統計。
活動過程：
一、游戲：逛超市，導入活動。
——我們要外出春游了，大家心里一定很高興吧，你們都準備帶些什么東西呢?今天老師要帶你們到超市逛一逛，準備春游的東西。
1、幼兒取小筐自由逛超市，選擇物品。提示：幼兒第一次選擇時教師不進行干預，教師在過程中觀察幼兒選擇的情況。
2、請個別幼兒說一說：自己準備帶些什么東西?數一數，你買了幾樣東西?
3、教師引導幼兒把物品卡按照水果、飲料、零食、日用品等分類張貼到春游物品表中，并進行物品統計，比一比什么買得最多，什么最少?
4、幼兒互相檢查，教師小結。
二、討論所帶物品的多少。
1、討論——如果我們去春游把這些東西都帶去合適嗎?為什么?提示：此環節為本活動的重點環節，教師應引導幼兒充分討論，知道要選擇合適物品及合適數量。
2、提問：什么東西可帶可不帶?為什么?
3、教師小結：春游外出帶的東西應該是適量的，如果帶得太多，我們小朋友背不動，我們也用不完、吃不完，會浪費;如果太少了會不夠吃和用。
三、操作春游物品統計表，選擇合適的物品。
1、幼兒操作，教師引導幼兒將不需要的物品從統計表上取下。
2、再次檢查物品是否帶得合適。
四、為朋友準備物品。
提問：你們有沒有想到為好朋友準備他喜歡吃的東西?知道你好朋友喜歡吃什么嗎?
五、結合環保談一談帶塑料袋的用處。
1、討論：為什么要帶一個塑料袋?
2、教師小結：帶一個塑料袋，我們可以把吃剩的垃圾放在垃圾袋里，不到處亂扔。
六、教師小結。
——看來春游準備物品真不是一件簡單的事情，不僅要考慮到帶的東西是不是我們需要的，還要考慮帶的東西的數量是否合適，最后還要想想你的好朋友，方方面面都要考慮周到，你們回家后能完成好這項任務嗎?
中班社會活動方案 20
活動目標
1．引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。
2．鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。
3．培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1．將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
2．與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。
3．音樂磁帶一盒。
4．課件動畫片《小兔迷路了》
活動過程
（一）以游戲的口吻和形式導入活動
1．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）
2．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
3．播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。
（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
1．發現情況
通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”
2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞
（1）請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
歸納如下方法：
a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。
（4）教師對還不敢進去的'幼兒再次進行疏導，啟發他們找上好朋友一同進去救小動物。
（5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進山洞。
（6）教師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子。
3．教師小結，結束活動。
（1）、教師幫助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
（2）、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣
教師：“現在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？
教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”
（3）表揚敢于獨睡或已經養成獨睡習慣的幼兒，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。
活動反思
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班社會活動方案 21
活動設計背景
中班由于自控能力比較弱,幼兒不太容易遵守規則,排隊總是出現很多問題,如:推擠、插隊等。
活動目標
1、知道排隊的好處,能遵守排隊的要求。
2.能積極發言解決排隊時所遇到的問題。
教學重點、難點
讓兒童體驗遵守規則的快樂
活動準備
1、兒童的春游照片
2、小鴨去春游的情景圖
3、排隊標志
活動過程
一、引入“我們去春游”的話題
1、展示兒童排隊去春游的照片,小朋友們春游很開心,為什么呢?
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現的問題
(1)情景一、小鴨子過河(爭先恐后),結果都摔了個大跟頭,讓兒童討論怎么會這樣呢?
(2)情景二、排隊盛飯(午餐時間到了,鴨媽媽做了豐盛的午餐,讓孩子們排隊盛飯,可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童討論發生了什么事,為什么會這樣啊?
老師小結:原來排隊可以避免危險發生,讓很多人想做的事,在不出危險的情況下,很快的做好。
二、引入生活和實踐
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊,如:上下樓梯,上下公交車等。
2、.給需要排隊的'地方做標記,如:圖書角,廁所等。
3、比比看“誰是排隊小明星”。
延伸活動:將“誰是排隊小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規則排隊的意識。
教學反思
1、孩子們能有一個輕松愉快的學習環境。
2、在師生互動上,孩子還是比較有興趣,這次活動中,我準備的不夠充分,應該準備幼兒在生活中不遵守排隊規則的錄像,這樣孩子看了會切合實際,語言上在精練些。
中班社會活動方案 22
活動目標：
1、在活動中進一步認識各種蔬菜，鞏固已有生活經驗。（重點）
2、知道多吃蔬菜對身體有益，養成愛吃蔬菜不挑食的好習慣。（難點）
3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解菜場，認識各種蔬菜。
2、各類蔬菜的圖片，小籮筐，購物卡若干。
3、課件。
活動過程：
一、出示課件“熱鬧的菜場”圖片，引入主題。
1、教師：這是什么地方？你們周末和爸爸媽媽逛菜場，在菜場看到了什么？
2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。（見到各種各樣的蔬菜……）
3、請小朋友們再跟老師去認識一下這些蔬菜吧！
二、出示課件“各種蔬菜”圖片
1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱
2、說說你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
三、游戲：“買菜”
1、今天，小白兔請了好多朋友到他家做客，需要買很多菜，想請小朋友們幫他買，小朋友們愿意嗎？
2、教師出示各種購物卡，讓幼兒明白購物要求。
3、游戲規則：
（1）帶好購物卡，到買菜的'地方可以問一問：這是什么菜？
（2）買完后要告訴主人“小白兔”：我幫你買了××菜。
（3）當賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
4、幼兒開始游戲，教師參與其中，適時指導。
四、活動在游戲中結束。
中班社會活動方案 23
一、目標：
1、認識生活中幾種常見的標志，并了解其作用與意義。
2、大膽想象并表述自己的見解，知道遵守規則的重要性。
3、通過活動增強遵守規則的意識，逐漸養成遵守規則的習慣。
二、準備：
1、故事FLASH，電視機，電腦；
2、各種小圖片（行人、自行車、小汽車）；
3、部分公路場景圖片。
三、過程：
1、故事導入，引出標志的意義
師：“今天老師帶來了一個故事，叫《兔子先生去散步》，我們一起來看看吧！”
“森林里有座漂亮的房子，那是兔子先生的家，這一天天氣很哈，兔子先生想到外面去散步，走呀走，走呀走，耶！看到了一個牌子，那是一個標志，可這個標志是什么意思呢？”
幼1：“橋，像是一座橋。”
幼2：“門。”
師：“是不是呢？我們跟著兔子先生向前走吧。”
“小朋友真厲害，真的是一座橋，剛才的標志就是 ‘前面有橋’的意思。繼續跟著兔子先生去散步，走呀走，走呀走，又遇到了一個標志，看看這個標志又是什么意思呢？”
幼1：“一個圓圈”
幼2：“前面有個洞”
師：“是不是這樣呢，我們跟著兔子先生向前走。”咚隆~~~“怎么啦？”
幼：“掉到洞里去了。”
師：“兔子先生掉到了洞里，幸好遇到小老鼠才走出了洞穴，回到了地面上。”
“小老鼠看到了一個什么樣的標志，然后就掉到洞里去了呢？”
幼1：“一個圓圈。”
幼2：“一個洞的標志。”
師：“那這個標志是什么意思呢？”
幼：“前面有洞的意思。”
師：“以后小朋友看到這個標志可要注意了哦。”
2、生活中的標志，遵守規則。
師：“除了兔子先生散步時遇到的標志，老師也收集了一些標志，看看小朋友認不認識，知不知道他們的意思？”
（1） 紅綠燈
師：“我們看到這個標志應該怎么做呢？”
幼：“紅燈停，綠燈行”
師：“那黃燈是什么意思呢？”
幼：“黃燈亮了停一停。”
（2）人行橫道
師：“這是什么意思？看到這個標志我們應該怎么做？”
幼1：“斑馬線。”
幼2：“人在斑馬線上走。”
師：“這是一個人行橫道的標志，意思是行人過馬路要走斑馬線。”
（3）禁止鳴笛
師：“這個標志是什么意思？看到它我們應該怎么做？”
幼：“喇叭。”
師：“有了這條線是指什么意思？”
幼：“不可以吹喇叭。”
師：“這是一個禁止鳴笛的標志，特別是在醫院、學校還有住宅區都有這個標志，提醒大家禁止鳴笛。
3、馬路上的標志，遵守交通規則
師：“其實生活中還有很多標志，特別是馬路上的標志，你們看，這是一條馬路，有行人、自行車、汽車他們都在這里經過，但是怎么走呢？誰來說說看？”
（請個別幼兒上前指一指，說一說。教師貼上標志、介紹自行車、電瓶車走的地方是非機動車車道，汽車開的地方是機動車車道，有一格一格磚頭的.地方式人行）
師：“看，有了這些標志我們就可以清楚地知道行人、自行車、汽車怎么走了。老師在你們的椅子下面放了一些小圖片，等下請大家拿出來，看看你拿到的小圖片是什么，應該在哪里行走？”
（幼兒拿圖片，交流自己的圖片內容）
師：“請位小朋友來告訴大家你的是什么？它應該在哪條道走？
（個別幼兒上前指一指，并將圖片貼上去）
師：“其他的小朋友請你們也根據這些標志，讓這些小圖片上的自行車、汽車、行人走在正確的地方。（其余幼兒上前粘貼小圖片）
師：“小朋友真棒，一下子就掌握了馬路上的規則，以后我們過馬路時一定要記得哦。”
4、總結，生活處處有規則：
師：“其實生活中除了馬路上的規則，還有其他很多的規則要大家來遵守的，比如說看書時的規則，上下樓梯的規則，下了課之后請大家討論一下跟你的好朋友說一說。
中班社會活動方案 24
教材分析：香煙對孩子來說既熟悉有陌生。熟悉是因為幼兒見得多了，陌生是因為幼兒對香煙的害處不大知道。所以從禁止吸煙的標志入手，讓幼兒了解吸煙的危害，從中增強他們環保的意識。
活動重點：認識禁止吸煙的標志，知道為什么要禁止吸煙。
活動難點：了解禁煙標志在社會中的作用，有初步的環保意識。
活動目標：
1、認識禁止吸煙標志，知道它所表示的意思。
2、懂得吸煙有害健康、污染環境等的害處。
3、引導幼兒關心周圍的生活環境，形成初步的是非感。
活動準備：錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。
活動過程：
看錄象引出標志
這個叔叔在干嗎？他來到了什么地方？為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢？
認識禁止吸煙標志
這是什么標志？你是怎么知道的？
師小結：（用圖示范）一根點燃了的'香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。
你在什么地方也見到過這個標志？
為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？
看圖片了解吸煙的害處
吸煙好嗎？為什么不好？（生病、咳嗽、……）
我這里有些圖片，我們一起來看看：
吸煙人生病了。
吸煙引起火災。
香煙味很嗆人等。
師生一起邊看邊互相說一說。
吸煙有這么多的害處所以我們——對！禁止吸煙！
小小宣傳員
如果你周圍有人在吸煙，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？我們想什么辦法幫助提醒他們，使他們不吸煙呢？
幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來，并互相介紹說一說。
活動延伸：幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里，當一名禁煙的宣傳員。
中班社會活動方案 25
學習目標
1.與同伴分享使用購物袋的經驗。
2.樂于演唱歌曲，并能即興表演。
活動準備
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購物袋。
3.歌曲《購物袋》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動過程
學習領域：
形式：集體
1.幼兒出示帶來的塑料袋，一起討論：
（1）這些塑料袋是從哪里來的？
（2）家人怎樣處理這些塑料袋？
（3）你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經驗。
3.播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲。
4.再次播放歌曲，請幼兒邊做動作邊唱歌。
活動評價
1.能與小朋友分享使用購物袋的經驗。
2.能演唱歌曲《購物袋》。
備注
活動建議
1.幼兒做的`動作可以是在活動8中創編的動作，也可以鼓勵幼兒根據節奏和旋律即興創編適宜的舞蹈動作。
中班社會活動方案 26
一、設計說明：
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
二、活動目的：
1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的`道理。
2、培養幼兒良好的行為習慣意識。
3、發展幼兒的口語表達能力。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
三、活動準備：
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動過程：
1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2、教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
3、提問：啟發幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎？
4、小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）
活動反思：
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班社會活動方案 27
一、活動意圖：
現在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是衣來伸手、飯來張口，自理能力滯后，因此在小班年齡階段培養幼兒的自理能力，是十分重要的。幼兒通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓幼兒學會照顧自己，增強自信心。
二、活動時間：
20xx年4月26日下午1：30
三、活動地點：
坑仔口中心幼兒園操場
四、活動主題：
我能我行我最棒
五、活動準備：
上報參賽名單。
帶拉鏈的外套。
帶魔術貼的'鞋子。
熟雞蛋，放蛋的碗，垃圾桶。
六、活動人員安排：
按秒表人員：康春華、林凌、康麗珊、謝瑋君
記分數人員：張華冰朱秀美葉碧暉
七、活動過程：
1、賽前規則說明：
（1）穿衣服比賽參賽者需在3分鐘內，分清前后正反面，找出袖子，并正確的穿上。未完成者不得獎或根據實際情況酌情加1030秒。
（2）穿鞋子比賽參賽者需在3分鐘內，分清左右腳穿上，并粘好魔術貼。未完成者不得獎或根據實際情況酌情加1030秒。
（3）剝蛋殼比賽參賽者需在3分鐘內，將蛋殼剝到指定垃圾桶，剝出的雞蛋放入指定的碗中。剝出的雞蛋必須保持完整，不完整者不得獎或根據實際情況酌情加1030秒。
2、比賽活動。
一個班級人一組，共個幼兒同時進行比賽。
八、獎項設置：
一等獎1名二等獎2名三等獎3名
中班社會活動方案 28
活動目標：
1、了解手的用途。知道手可以用來做很多事。
2、知道生活中常見的手勢所表達的含義。
3、體驗用雙手幫助別人的快樂。
活動準備：
課件、視頻。
活動過程：
一、猜謎導入。
“兩顆樹，十個杈， 不長葉子不開花。會畫畫，會寫字， 樣樣事情都會做。”（手）T：你們的手在哪兒？
二、觀看視頻，了解手的用途。
T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的.手在做什么？
1、蛋糕師。 蛋糕師的手是怎么做蛋糕的？ 小結。
2、廚師。 廚師的手會做菜，做飯。
3、理發師。 理發師除了理發，還會做什么？（洗、吹、染、燙、做發型）
4、裁縫。會做衣服。
小結：叔叔阿姨的手真靈巧，給我們帶來了美味、漂亮。
5、采訪客人老師。
T：后面老師的手也很靈巧，請你做小記者采訪一下，老師的手會做什么？
小結：老師的手真靈巧，給我們帶來了溫暖、知識和快樂！
三、了解手勢的特殊用途。
1、師做手勢T：我有一雙手，我的手也會說話。 “YE”是什么意思？
小結：原來手可以做不同的動作手勢，表示不同的意思。
2、幼兒做手勢，自由討論T：你們的手會說話嗎，讓別人猜猜在干什么？
T：生活中也需要用手勢來工作，看一看。
圖片 A交警指揮交通 為什么不用嘴說，要用手勢？
B指揮家 他的手在說什么？告訴樂隊什么？（有節奏、開始演奏、停、結束）C裁判 他有什么手勢？表示什么意思？告訴運動員什么？（紅牌犯規，罰下場）D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》
T：舞蹈家的手在干什么？ 小孔雀還在干什么？我們也來學一學小孔雀，給大家帶來美的享受。（師帶領幼兒學跳孔雀舞的動作）小結：在特殊的崗位，不同的手有不同的作用。
延伸活動：
T：你們的手有什么用呢？小朋友的手會給大家帶來什么快樂呢？
小結：讓我們伸出雙手，互相幫助。
中班社會活動方案 29
活動目標:
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
活動準備:
1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在
統一的材料區域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動過程:
一、認識存折。
1.存折的作用。
這是什么? 它可以用來干什么?( 教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結: 存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用? (幼兒討論交流。)
（2）教師小結: 閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設計我的閱讀存折。
（1）你覺得我們的閱讀存折應該怎么設計? 應該包括哪些內容?
(幼兒討論并回答。)
（2）教師小結: 閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本
書的'評價( 可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
（1）你看，這是老師為自己設計的閱讀存折，你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)
（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折? (幼兒交流)
（3）你需要哪些材料? 請你自己到材料區去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會。
1.交換存折。
（1）請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會。
（1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒? 為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折，大家一起欣賞點評。)
中班社會活動方案 30
活動目標：
1、 嘗試用語言“你好”及不同的肢體動作與他人招呼。
2、 能大膽與他人打招呼。
3、 感受交往的快樂。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、 繪本大書《你好》。
2、 活動前與其他班老師聯系，做好交往準備。
活動過程：
一、繪本閱讀
1、出示繪本大書，引發興趣
——教師：昨天，我們認識了一個甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個有禮貌的好娃娃。今天老師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！
2、集體閱讀繪本
——教師講述繪本1-2頁，提問：畫面中有誰？它們在做什么？它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥，用你好來打招呼）
——設疑閱讀繪本3-4頁。提問：猜猜小熊又遇見了誰？它會怎么做？怎么說？幼兒充分講述后，教師講述繪本3-4頁。
——自主閱讀5-10頁。請幼兒講述繪本5-10頁。重點學說：“你好”及小熊的動作和表情。
3、小結
——教師：哇，原來這個繪本講述了小熊和別人打招呼的故事，它用了一句很好聽的'話來打招呼的，是什么？（你好）
二、討論：如何和他人打招呼
1、教師提出任務
——教師：小熊通過打招呼找到了許多的好朋友，你們也想擁有許多的好朋友嗎？等下，我們也要去找許多的好朋友。你們準備好了嗎？
2、討論：如何和他人打招呼
——教師：老師還有些疑惑，想問問小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說你好以外，還可以怎么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）
——幼兒自由說一說，教師給予積極地評價和肯定。
3、學說短句：你好，我叫XXX，你呢？
——教師：老師還有一個疑問。你想要打招呼的人并不認識你，可能會覺得害怕，不敢和你打招呼，該怎么辦呢？
——幼兒自由回答后，教師提出學說句式。教師：我們可以試試用這個方法：你好，我叫XXX，你呢？
三、實踐：嗨，你好
教師組織幼兒前往鄰班，鼓勵幼兒主動與其他小朋友打招呼。
——教師：嗯，小朋友們想到了那么多打招呼、交朋友的辦法。那我們就去XXX班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這個方法交到幾個朋友。
——鼓勵幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘記交換名字。
四、小結后結束
教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！
活動延伸：
教師在活動后，繼續帶幼兒去其他班，鼓勵幼兒友好與他人交往，并觀察孩子們的禮貌交往情況。
活動反思：
這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發現什么。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。
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