陽光少年評選方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的陽光少年評選方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陽光少年評選方案1
為了展示學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發現自身的“閃光點”，激發他們發展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；從而激發他們的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力；激勵廣大少年兒童在學校做一個好學生，在社區做一個好公民，在家里做一個好孩子，讓孩子學會學習、學會做事、學會關心、學會生存。通過本次活動探索“學生引導學生”、“學生教育學生”、“學生管理學生”的教育模式。
一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，培養學生熱愛集體、熱愛學校，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質遺跡健康的審美情趣。充分發揮評價促進發展的功能，使評價的過程成為促進教學發展與提高的過程。
二、活動宗旨： “讓每一個孩子都陽光燦爛”。
三、評價范圍：全體學生。
四、評選原則：
對學生評價的內容多元化，既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的.創新能力和實踐能力；評價標準既注意對學生的統一要求，也關注其個體差異以及對發展的不同需求，為學生有個性、有特色的發展提供一定的空間。變終結式的、被動的、單一的評價為發展式的、主動的、多元的培養。注重公平、公正。
五、評選的基本標準：
基本標準：德智體美全面發展，綜合素質好；自尊自信，積極探索，勤奮學習，富有生命活力和進取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強的社會責任感和鮮明的時代感；事跡突出，師生認可，社會反映良好。
六、具體細則：
1、學校統一設立高級星：文明星、進取星、學習星、紀律星、創意星、整潔星，每個星下設定星級等級：由低到高分別為：小彗星獎章、小行星獎章、小恒星獎章、小星星獎章、金星獎章、金太陽獎章；班級自設初級“自主星”，如：才藝獎、道德獎、實踐獎、節儉獎、誦讀獎、健體獎、自強獎、狀元獎等由各班自主設定，作為班上評選。
2、班級的自主星由班級每周利用班隊課進行評比一次。按班級15%的人數分別選出各自主星的學生，評選后每周的優秀星級生將佩帶制作精致的，由學生自主設計的“星星章”
3、學校每半期進行一次全校性的評選，各班選出5%進入學校的高級星。進入相應等級后佩戴精美的、由學生自主設計的“星星獎章”。
4、期末評比星級陽光少年，頒發榮譽證書及獎品
5、在校園內設立陽光墻，對表現突出的獲獎陽光少年進行展示。
6、學校評出個各個星級獎項進行動態評價，表現好的晉升，差的降級。
各個星級的標準
文明星：
1、尊敬師長，尊老愛幼，和同學友好相處，能幫助他人。
2、課間開展輕松愉快的活動，不猛跑，不打鬧，不大聲喧嘩
3、少先隊員佩帶紅領巾標準，行隊禮標準，使用普通話，不說粗話臟話
整潔星
1、衣著整潔，頭發干凈，不留長指甲
2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到地上紙屑能主動撿起來
3、課桌內外保持干凈，擺放有序，座位下無廢紙等雜物
4、書本作業本疊放有序，無污漬，書寫字跡端正
5、注意環境衛生，不做有損環境衛生的事，并能勸阻一些影響環境衛生的行為。
學習星
1、上課認真聽講，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋
2、按時獨立完成并上交作業，不抄襲他人作業
3、喜歡學習，學習有自己的方法，能經常閱讀有意義的課外書報、知識全面提高
4、學習成績在良以上
紀律星
1、課堂上能遵守紀律（包括認真聽講，積極舉手發言），做到老師在與不在一個樣
2、集隊迅速、認真做操，動作整齊有力，精神飽滿
3、上下樓梯注意安全，不推搡，不擁擠
4、中午放學排隊快、靜、齊，在校吃飯同學領飯有秩序，不挑揀
5、班級和學校舉行重大活動時能遵守紀律
進取星
在某一方面進步顯著，比如學習態度、作業質量、成績提高、生活態度、勞動態度等
創意星
1、回答問題能開動腦筋，上課發言有創意
2、敢于發表不同意見，有初步的求異思維和創造能力
3、能為班級和學校活動出謀劃策，并能認真參加創意活動，設計的作品創意無限
4、積極參加小發明小創造活動，并在此方面小有成績
“自主星”的評比細則由各班自定。
七、開展“沐浴陽光、快樂成長，爭做陽光好少年”的系列活動：
（具體時間以安排為準）
1、組織開展“陽光下成長、做陽光少年”的動員。
充分利用好紅領巾廣播站、各班隊會對學校陽光少年的評選細則進行宣傳。校德育處利用主題活動的形式對全校孩子進行動員。
2、開展“陽光少年我做主”的獎章設計活動。
充分調動學生參與陽光少年活動的積極性，激發學生的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力，由學校德育處和大隊部組織開展一次陽光少年獎章的設計大賽。
3、開展“經典、奧運、禮儀”的陽光主題隊活動。
各班擬定主題，結合學校特色和適時主題，開展形式多樣，內容生動。展示了“陽光少年”的美好品質的主題隊會活動。
4、開展“陽光少年我設計”卡通繪畫比賽。
“陽光少年”到底長的什么樣？讓每個同學都來探討并勇敢的拿起了手中的筆，“陽光少年”是那個小女孩，還是那個個性十足的男生，又或者是那個幫忙推車的少先隊員……這一切，都由我們的隊員們去塑造、去描繪。
5、開展好書推薦介紹會。
結合我校國學教育特色和傳統經典對學生思想品德的積極影響因素，各班結合國學教育課程精選名詞佳句，讓同學們誦讀的同時，感受祖國傳統文化的熏陶，凈化孩子的心靈。
6、開展讀后感征文比賽。
營造書香校園，由德育處組織在3-6年級的隊員中開展“在書香中成長”讀后感征文比賽，讓同學們結合自身的經歷講述了讀書帶給他們的滿足與快樂。
7、制作陽光禮物。
同學們制作陽光禮物，讓各班的小能人，小巧匠都行動起來了。為長輩、為老師、為自己制作陽光禮物，表達自己的一份愛心，讓別人感受到陽光
8、學校“十佳陽光少年”評選活動。
每學期末在學校進行陽光少年星級評選的同時，評選出全校的“十佳陽光少年”。
本方案將在實施過程中進行改善和補充，具體適宜以到時通知為準。
陽光少年評選方案2
一、指導思想：
“陽光育人，和諧興校”是州溫第二十中學的辦學理念。我們本著關注每個學生，關注學生成長的每個方面和每段過程的理念，為學生創設快樂學習、陽光和諧的氛圍。同時為促進學生的身心健康，使每個學生都能全面、均衡和個性化的發展，我們特提出本方案。期望使學生成為會“快樂生活、智慧思考、文明處世”的高素質人才。
二、評價原則
1、全體參與：學校全體學生納入到統一的評價體系之中;全體教師參與評價，而非僅是班主任。
2、評價全面、注重過程;從學生全面發展來考核，把學生平時的表現納入到評價中。全方位，多層面的促進學生綜合全面發展。
三、評價標準
1、文明禮儀之星
①模范遵守遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《溫二十中一日常規》等;
②誠實待人，講信譽;尊敬老師、長輩，孝敬父母和老人;具備關注他人的精神，并能積極參加班級、學校及社會的各項有意義活動;
③尊敬他人，與人交往過程中克己、慎重、積極主動、禮貌待人、適度得體、以誠待人，學生行為規范
④不鋪張浪費，能節約生活中每樣用品，不講究吃穿，不和同學在生活上攀比，有樸素的作風
⑤主動關心和幫助殘疾人等需要幫助的人，富有愛心，經常做好事，并能帶動其他同學共同參與
⑥在工作或活動中，為了共同的目標，能與他人互相配合、互相支持、積極合作，表現出良好的集體主義精神和責任意識
⑦文明就餐
⑧月班級個人行為規范百分制考核為A、B等(前40%)。
2、學習智慧之星
①學業成績優秀，各學科全面發展;每學期期中、期末或初三月考各門功課成績都優秀;成績進步非常明顯的。
②學習目的明確，學習態度端正，有良好的學習習慣，有廣泛的學習興趣，注意培養自己的特長和創新精神，思維活躍，對問題敢于發表自己的看法。
③善于與他人合作完成學習任務，理解尊重他人，愿意與人交流和分享，保持良好的競爭心態。
④在學習方面起模范帶頭作用，能幫助同學，共同進步;善于總結和反思，善于汲取他人經驗和處理信息。
⑤積極帶頭參加學校和班級組織的各項學習活動，如讀書節活動、英語節活動、探究性學習等，表現突出。
⑥上課認真聽講，積極舉手發言，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋。自修課能做到老師在與不在一個樣。
⑦按時獨立完成并上交作業，字跡端正，答題正確不漏做，不抄襲他人作業
⑧能經常閱讀有意的課外書報，了解時事，拓寬視野。
3、藝術特長之星
①熱愛藝術，具備文藝表演才能，積極參加校內外各類藝術團體和校藝術節活動并顯著成績，學科考核為優秀級。
②具備良好的語言表達能力和文學寫作能力，在大型活動的主持、演講、朗誦等方面均有良好的表現，在班級主頁、校園網、狀元紅等校級及以上刊物發表過文章，能主動承擔學校布置的任務。
③對書法、繪畫、攝影等具有濃厚的興趣，并具備扎實的基本功，能積極參加手抄報、黑板報等活動。
④能為班級和學校活動出謀劃策，并能認真參加創意活動，設計的`作品創意新穎。
⑤具備良好的英語表達能力，并積極參加校級以上英語學習活動及競賽
⑥擔任團支部、班委會或者是校學生會的成員，能認真履行所任職務的職責，獨立工作能力強，在各種活動中表現突出，為學校和班級管理做出一定貢獻
⑦以上文體項目有考級證書或獲區以上榮譽的伏先推薦。
4、體育健康之星
①熱愛體育活動，在田徑、籃球、足球、乒乓球、排球、棋類等體育項目方面至少有1項突出，并取得區級以上成績;廣播體操、眼保健操、體育活動課表現優秀;本學期為校田徑隊正式隊員，并能堅持訓練的。
②以上文體項目有考級證書或獲區以上榮譽的伏先推薦。
5、綠色環保之星
①有較強的社會責任感和社會公德意識，關注社會或身邊的環境問題，能對社會環境問題獻計獻策，積極參加學校及社會各項環保活動和志愿者活動
②珍惜資源，愛護公物。要節約水電、不浪費，不損壞公共設施，并在同學中起到模范帶頭作用。
③保護環境，講究衛生。保持校園、教室衛生，不亂丟廢棄物，不在墻壁上留下腳印、手印、球印，不在桌椅上亂涂亂畫，課桌內外保持干凈，擺放有序。
④認真做值日注意環境衛生，不做有損環境衛生的事。
⑤發現破壞公物的同學，應及時勸阻并進行教育。
6、科技創新之星
①有濃厚的興趣愛好，喜歡科技創造，有小發明、小創造、小制作、小論文、機器人等科技作品，并獲得校級以上獎項
②能夠熟練掌握計算機的運用，在文檔編輯、編程、網絡學習等方面技能出眾，能主動承擔班級主頁建設的。
③能主動參加校、區科技節活動。
7、陽光愛心之星
①生長在貧困家庭或者特殊家庭，身處逆境卻有積極樂觀的心態和遠大的理想，沒有優越的家庭條件卻有著令人敬佩的人格力量和優異的學習成績
②面對挫折都有迎難而上、不畏艱難的勇氣，能以積極的人生態度頑強拼搏，勇敢地開創美好的明天，有突出的事跡。
③樂于助人，奉獻愛心，在學習上、生活上長期堅持幫助有困難的同學;對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心，努力幫助排憂解難;堅持幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者;積極參加志愿服務等社會公益活動。
④積極參與班級、學校工作，有高度責任感，干一行、愛一行，在困難條件下和平凡崗位上長期盡職盡責，任勞任怨，贏得老師和同學廣泛好評。
8、快樂成長之星
①學習成績進步
②行為規范進步
③思想素質進步
④由班級和同學推選，成績進步快，行為規范進步快，思想素質轉化好的同學
在班級和校園活動表現突出的同學。
四、“校園之星”的破格和否決制度
1、“校園之星”實行破格制度：對有特別突出表現，為學校爭得榮譽受到社會贊譽的，直接由學校批準為“校園之星”和“陽光少年”。
2、“校園之星”實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行為之一者，取消“校園之星”榮譽稱號：
①學生儀容儀表不符合學校要求;
②進入營業性網吧、游戲機房、臺球室等，看不健康的刊物和音像制品，在校攜帶或使用手機;
③有打架、吸煙、酗酒、賭博、強行索要他人錢物、偷東西等行為;
④嚴重損壞公物
⑤在校內外造成較壞影響的不文明言行者
⑥其他嚴重違紀違法者
五、評價方案的實施與操作
1、考評人員
①學校成立考核領導小組，主要負責考核組織和抽樣抽測工作。
組長：xx
副組長：xxx
組員：xx
②具體各星的考評由政教處負責實施，資格審查以班主任和相關學科的任課教師為主。
2、考評程序
①相關教師組織學習各星考核標準--學生個人填寫爭星項目申報表--班級資格審查匯總--專任教師考評--考核小組抽測審核--學校表彰
②評價以形成性評價和終結性評價相結合。對于各個項目評價的主體和方式不同。
六、關于獎勵和待遇
1、評選以年段為單位，“陽光少年”、各星稱號原則上各班不能超過2人;每學期期中和期末各評星一次，每學期期末根據學生的獲星情況評定溫二十中“陽光少年”，每學期為10人(建議一學年內不重復當選)，不搞終身制。
2、溫二十中“陽光少年”、各星稱號的學生由學校授予榮譽證書并通報全校，予以表揚。
陽光少年評選方案3
為了建立“突出重點，簡單易行”的多元、開放的學生評價體系，使每個學生能正確理解評價標準和評價方法，使每個學生能依據評價標準作出準確的自我評價，從而指導和改進自己的行為，成長為“健康、創造、負責”的陽光少年。為此，我們初擬了陽光少年評價方案，提請大家提出修改意見。
一、評價標準
1、認真做好“兩操”。精神飽滿地做好廣播操，出操時步伐整齊，做操時動作規范；認真做好眼保健操，心態平靜，動作準確。
2、積極參加體育鍛煉。在體育課、體育活動課中按要求開展體育活動，平時自覺訓練“國家學生體質健康標準”中規定的運動項目，不斷增強體質。
3、與人友好相處。尊重身邊的每一個人，不強求別人，盡量避免和別人發生爭執，微笑面對成功與失敗，保持愉悅的心情。
4、大膽發表自己的`意見。相信自己的觀點會與眾不同，在課堂上能主動質疑并提出自己的見解，在生活中能發表自己的不同看法和建議。
5、上好每一堂課。遵守課堂紀律，認真傾聽老師和同學的講話，積極投入課堂內的各項學習活動。
6、按時完成作業。自己的作業自己做，按規定的時間完成作業并及時交給老師，認真理解老師對你的作業的評價，及時改正錯誤。
7、主動承擔工作。積極主動地承擔班級和學校的值日工作、值周工作以及其他工作，保質保量的完成工作任務。
二、評價方法
1、“陽光少年”評比采用多元主體評價，主要包括自我評價、同伴評價、老師評價和家長評價，評價采用二級指標，即“完全做到”、“沒有完全做到”。
自我評價是指每月學生自己對照上述標準對自己的行為做出評價。
同伴評價是指以小組為單位采用集體討論的方式對組內的每個同學依據標準和證據進行評價。
老師評價是指知情的老師依據標準對有關班級的每個學生進行評價。其中班主任老師主要對標準1、2、3、7依據平時的觀察和檢查進行評價；各學科任課老師主要對標準4、5、6依據平時的觀察和檢查進行評價；體育老師主要對標準2依據平時的觀察和檢查進行評價。
家長評價是家長根據平時對自己的孩子的觀察和了解，對照標準進行評價。
2、“陽光少年”評價每月進行一次，在自我評價、同伴評價、老師評價和家長評價中各項標準都被認定為“完全做到”的，可以評為當月的“陽光少年”。
3、每學期累計有四次被評為“陽光少年”的學生在學期結束被評為校級“陽光少年”。
4、每年“六 一”前夕，學校將在校級“陽光少年”中通過一定的民主程序推選產生“百佳陽光少年”。
三、表彰獎勵
1、各班在教室內要開辟“陽光少年”評比區域對每月的“陽光少年”進行展示，各班級要利用班隊課時間進行總結和頒獎，通過班級主頁、家校聯系單、備忘錄等形式向進行表揚。
2、每學期結束時學校對校級“陽光少年”進行表彰，頒發獎狀和獎品，聽通過校園網和《陽光教育報》進行表揚。
3、每年學校將在“六 一”慶祝會上進行隆重表彰“百佳陽光少年”，頒發獎狀和獎品，推薦參加暑期夏令營等社會實踐活動。
陽光少年評選方案4
為了展示學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發現自身的“閃光點”，發展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；激勵廣大少年兒童做一個熱愛祖國、理想遠大，勤奮學習、追求上進，品德優良、團結友愛，體魄強健、活潑開朗的四好少年。
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，培養學生愛國愛民、團結勇敢、創新奮進的渡江精神，熱愛集體、熱愛學校、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質，以及健壯的體魄、良好的心理素質和健康的審美情趣。充分發揮評價促進發展的功能，使評價的過程成為促進教育發展與提高的過程。
二、活動宗旨：
“讓每一個孩子都陽光燦爛”。
三、評價范圍：
全體學生。
四、評選原則：
對學生評價的內容多元化，既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力；評價標準既注意對學生的統一要求，也關注其個體差異以及對發展的不同需求，為學生有個性、有特色的發展提供一定的'空間。變終結式的、被動的、單一的評價為發展式的、主動的、多元的培養。注重公平、公正。
五、評選的基本標準：
德智體美全面發展，綜合素質好；自尊自信，積極探索，勤奮學習，富有生命活力和進取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強的社會責任感和鮮明的時代感；事跡突出，師生認可，社會反映良好。
六、具體細則：
1、根據學校制訂的評選標準，各班自評。每學年，各班推薦一名優秀學生參加“校十佳陽光少年”的評選。
2、學校評選小組審閱推薦資料后，核實為“陽光少年提名獎”，然后再通過全校二到六年級學生的投票，按人氣50%+綜合分50%，從中選出十名得票最高者，授予“校十佳陽光少年”的稱號，其余為提名獎（一年級為提名獎）。
學校評選小組成員：
組長：x
組員：xx
3、“校十佳陽光少年”候選人的個人資料在學校宣傳陣地中展出。
4、六月一日，宣布“校十佳陽光少年”名單，頒發榮譽證書及獎品。
【陽光少年評選方案】相關文章：
美德少年評選方案12-03
星級少年評選方案09-17
美德少年評選方案【經典】09-18
美德少年評選方案09-18
學校美德少年評選方案12-15
小學星級少年評選方案12-17
美德少年評選方案優秀11-23
美德少年評選方案15篇12-05
美德少年評選活動方案11-15