幼兒園教育教學督導工作方案（通用15篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教育教學督導工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育教學督導工作方案 1
為了進一步加強對學校各項工作的常規管理，規范教師的教育教學行為，全面了解本期各小學教育教學工作狀況，根據xx中心校工作要求和計劃安排，經研究決定，對全鎮各小學教育教學情況進行工作檢查，特制定如下方案。
一、成立檢查領導組
組長
副組長
成員
二、檢查分組情況
第一組：組長成員
檢查學校二小、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學
第二組：組長成員
檢查學校小學、xx小學、xx小學、xx學校、xx小學
第三組：組長成員
檢查學校小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學
xx小學：三組檢查結束后，集中檢查。
三、檢查內容
1、學校常規管理工作：具體包括學校各項計劃制度制定及執行情況，學校安全工作管理情況，課程設置情況，教師業務大練兵、師德師風建設及農遠工程運用情況，校園文化建設情況，少先工作情況，教研活動開展情況，教導處常規檢查記錄等。
2、教師教育教學工作。具體包括：教師計劃制定、學科教案、學生考試成績統計及考試質量分析材料，學生作業批改、教師聽課記錄、學生成績記載情況，活動課開展情況，培優轉差情況，出勤情況等。
四、檢查時間：
6月中旬。
五、有關要求
1、各小學、各位教師要高度重視這次檢查活動，進一步提高教學常規管理對提高教育教學質量的認識。
2、檢查中發現的問題要及時反饋給有關學校及教師，并提出改進意見。
3、各小學、各位教師對檢查組提出的問題，要認真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學校和部分教師進行回訪。
4、檢查組人員對學校的.常規工作檢查表和教師學科常規工作檢查記錄表，要根據實情，客觀公正填寫，資料將分校裝訂存檔，并作為對教師考核和校長目標考核的重要依據之一。
幼兒園教育教學督導工作方案 2
一、教育教學質量評價的目的和意義
教育教學質量評價的目的：通過監控與評價的實施，系統、科學、有效地評價各個學段的教育教學質量，充分發揮評價促進發展的功能，為學校全面貫徹教育方針，推進素質教育，落實新課程標準，改進課堂教學，促進教學質量穩步提升而服務；為教育行政部門作出教育教學改革與發展的決策提供依據，實現我校整體提升教學質量的目標。
教學質量評價的意義：通過教學質量監控與評價，引導學生全面、主動、和諧發展；促進教師的專業成長；增強學校自我發展的動力,促進教學研究工作的開拓創新。
二、教學質量評價的原則
（一）發展性原則
樹立“以人為本”，“以學生發展為本”的現代教育理念，以學生各學段綜合素質發展和教師教育教學水平為主要評價目標，組織實施教學質量監控與評價。
（二）導向性原則
著眼于人才的培養，著眼于教師的專業發展，著眼于學校的可持續發展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關文件為指導，以新課程標準為依據，深化教學改革；優化教學思想、教學內容和教學方法，提高課堂效率。通過評價指導實踐，實踐完善評價，促進我校素質教育的全面實施和教育教學質量的穩步提高。
（三）實效性原則
以促進教育教學質量不斷發展和提高的實際效果，作為教學質量監控與評價一切行為的準則，客觀準確地對教學質量現狀做出科學評價，制定科學合理、切實有效的監控與評價方案。通過有效的反饋監控機制，促進教學質量不斷發展和提高。
（四）激勵性原則
通過對學校教育教學質量進行監控與評價，縮小學校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學校，促進全區小學整體提升教學質量。
（五）綜合性原則
教學質量評價要堅持“全面評價、全程監控、全員參與”的綜合性原則。要關注學生的學業成績，還要注重學生、教師綜合素質的發展狀況，關注影響教學質量的各個相關因素和環節。通過多因素、多方位、多指標的綜合評價，促進學生、教師和學校全面、和諧、可持續發展。
要關注教學質量結果的評價，更要注重過程的監控，要抓源頭、抓過程、抓動態監測、抓及時調控，把教學中的問題矯正于始發時期，堅持橫向與縱向相結合，動態與靜態相結合,使評價更加客觀、公正、全面、有效。
要充分開發學生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進學生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學質量評價的內容
以學校、教師、學生的可持續發展為立足點，以發展性評價為主線，關注變化和發展的過程，關注發展的成果。
四、教學質量評價的方式方法
（一）主要方式
1、教學信息監控——通過日常的教學檢查，教學過程的常態監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態問題，并及時進行反饋、矯正和調控。
2、教學督導評價——對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。
3、專項監控評價——對課堂教學、校本課程開發、校本教研開展、教學常規管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內文體活動、教學質量評價、綜合素質評定等方面的工作進行專項目標評價。
（二）具體方法
1、實地觀察
通過實地考查，對教學過程進行監控與評價，并就影響教學質量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生的思想和學業發展水平，教師的教育教學能力和專業成長狀況，以及教育教學管理水平進行評價。
2、訪談
訪問者根據設計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學生的思想和學業發展水平，教師的教育教學能力和專業成長狀況，以及教育教學管理工作中非文字表述性的內容。
3、問卷調查
通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學的生思想和學業發展水平，教師的教育教學能力和專業成長狀況，以及教育教學管理工作的相關內容。
4、文獻分析
文獻分析是通過系統收集、分析學校以及教師中與教學質量相關的各種文件、論文、研究成果、學校教學管理、學生學業成績記錄、教學數據統計報表、質量分析報告、專著、經驗材料等，全面、客觀地評價學校的教學管理水平、教師的教育教學水平，并將其作為分析研究教學質量的輔助材料，以求更準確地把握教學質量的發展趨勢。
5、學生學業成績測評
每學年對幾個年級的學生，根據課程標準的要求分學科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實際操作等。
6、個案研究
針對學生的教育教學質量監控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調查中找到最有代表性的樣本，結合校本教研，對某個專題進行深入研究。
五、教學質量評價的組織體系和制度保障
（一）組織體系
建立學校、學科組二級評價體系，把影響教學質量的諸多因素，分解和細化為評價目標，學校、學科組二級監控評價組織，根據管理職能，在不同層面上實施分層監控、分項監控。對各相關因素作出及時的監測、準確的診斷、科學客觀的評價和有效的反饋矯正。
1、校級評價組織主要負責學校的教學質量的評價，要根據實際情況設置相關的評價領導機構，制定相關的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協調。負責教學質量信息的.搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2、學校是教學質量評價的實體，是實施教學質量動態監控、常態監控的最有效、最關鍵的環節。根據中心校的評價標準的要求，在學校各層面上實施教學質量評價，形成一個完善、科學的教學質量評價網絡。結合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學科、每一位教師、每一位學生。對各學科、各年級、各教學環節進展情況實施動態監控、常態監控，及時發現教學過程中存在的主要問題和關鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學中存在的問題解決在始發時期。
（二）制度保障
1、教學質量專項督導制度——建立學校(中心校)教學質量二級評價專項督導制度。根據管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對小學教學質量以及評價體系的運行進行督導。
2、教學質量反饋調控制度——學校要建立教學質量反饋調控制度，對日常監控過程中發現的問題，及時反饋、及時調控。
3、學生綜合素質評定制度——按照縣、中心校學生綜合素質評定的實施意見的要求，建立對小學生綜合素質評定的制度。
4、學生學業成績評價制度——按照縣、中心校學生學業成績評價辦法的要求，建立對小學生進行學業水平抽樣測評的制度。
5、教學質量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質教育、提高教學質量為宗旨，以年度分析評價報告為成果呈現形式的教學質量分析評價報告制度。學校每學期召開教學質量分析會，對教學質量作出全面、客觀、科學地分析，總結經驗、找準問題、提出今后改進教學工作的思路和措施。
6、教學質量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學質量綜合評價和獎勵制度,根據綜合評價的結果進行獎勵。
六、教學質量評價體系的運行實施
教學質量的評價，是整個教育教學過程中一個重要的環節，是一項系統工程，也是一項具有創新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據實施的情況、學科課程標準的變化和每學年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學中要注重積累有關資料，對照本方案認真實施。每學年采取撰寫自評總結，自評打分，由教導處組織進行評定。
七、獎勵辦法
1、按照學校原有基礎和辦學條件分組評價，實行質量等級獎勵制。
2、在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
幼兒園教育教學督導工作方案 3
為認真貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》精神，推動我校陽光體育運動活動的廣泛開展，切實提高學生體質健康水平，根據學校實際，特制定本工作方案。
一、指導思想
學校開展擊劍特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生體育素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣為目的，以掌握運動方法和技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。
二、實施目標：
1、構建體育校本課程體系。
結合我校現有體育特色，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育校本課程體系；
2、選擇擊劍活動項目。
（1）讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體育活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生體育情操，促進學生個性發展。
（2）形成學校特色項目。傳承擊劍特色，全校學生參與練習擊劍，在學校大課間進行整體推進、普及。
3、建設優秀特色教師隊伍。以學校擊劍特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質的教師隊伍。
4、打造學校“擊劍教育”品牌。
創建良好的育人環境。優化體育教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。開展好擊劍興趣小組活動，培養體育特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體育教育”品牌。
三、實施原則：
1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，開展創建活動。
2、適應性原則。開展的擊劍活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高體能和文化素養。
3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能。
4、全面性原則。擺正體育課堂教學與創建擊劍特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育特色學校而造成體育課堂教學的單一化。
5、以人為本原則。開展體育特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的'發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育知識和擊劍文化建設，營造良好的體育文化氛圍。
四、項目選擇：
本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體育特色。
五、組織機構：
1、學校領導小組成員：
組長：王建華副組長：傅志強成員：各班班主任
2、特色輔導教師：王麗萍
六、實施步驟：
特色學校創建時間20xx年9月――20xx年6月，實驗研究程序和進度如下：
1、準備階段（9月）
（1）開展前期調研，確定學校擊劍特色項目。
（2）建立學生體育特色檔案，落實參與教師。
（3）制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。
（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎。
2、實施階段（10月――20xx年4月）
（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。
（2）構建體育校本課程體系。
（3）廣泛開展各種形式多樣的體育活動。
（4）落實體育大課間，推廣，形成學校特色項目。
（5）創建良好的育人環境。優化體育教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。
（6）實驗教師撰寫心得、體會、總結。
3、總結階段（6月）
（1）匯總整理各階段的成果資料，進行體育教育成果總結匯報活動。
（2）撰寫特色學校創建的總結報告。
（3）申報擊劍特色學校，準備相關材料。
七、工作措施：
（一）、實施三項措施。
1、提高認識，加強領導。
學校要高度重視創建工作，切實加強領導，把創建體育特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面建設學校體育教育工作的一項重要任務來抓。要將創建活動納入學校管理之中，把活動開展情況作為評選先進班級的參考內容。要通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校體育、藝術工作新局面。學校教導處處負責牽頭、組織、落實創建活動；將特色項目納入常規教學計劃和管理中；體育組、藝術組教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導；后勤處要盡力做好服務工作，確保創建活動的順利實施。
2、強化教師培訓。
組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態。積極為特色教師創設施展特長的平臺；健全機構，形成藝術教育科研網絡；外聘內兼，壯大體育教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的體育教育骨干、多名兼職體育教師組成的藝術教育師資隊伍。
3、完善設施設備。
完善的設施、充足的器材是實現學校體育目標的物質基礎，也是創辦擊劍特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。依托教育現代化建設，學校投入資金，增購設備。學校要不斷改善場地和設施，添置配備必要的器材，保證創建活動的正常開展。同時，制定好擊劍活動場地、器材、設備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴格管理。
（二）、夯實三種途徑。
1、開設校本課程，實施普及推廣。
按照國家標準，開足開齊體育課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。
另外，注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣擊劍活動。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人會做簡單的運動項目動作，人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。
2、開展豐富活動，搭建展示平臺。
發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展體育才華的舞臺，使體育苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦兩次擊劍比賽，為學生施展其體育才華提供舞臺；讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。
同時，將擊劍教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報體育教育成果，把學校擊劍教育推向社會。
幼兒園教育教學督導工作方案 4
為了更好地促進新教師的專業成長，盡快地熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據縣教師發展中心安排，結合我校實際狀況，特制定本新教師培訓計劃。
一、培養目標：
1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。
2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教育教學水平及教學質量。
二、培養對象：
近五年內分配到我校任教的教師xx三位老師。
三、學習內容及要求
1、從抓師德教育入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業務學習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。
2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3、老教師的課隨時向新教師開放，并經常進行聽課、評課的互動。
4、要求新教師多進行教學反思，并體現在教案本上。
5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的.教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
四、培訓措施 ：
1、新教師的培養由集中學習和自學兩部分組成。 集中學習由學校教導處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學，利用教育刊物和網絡，廣泛獲取新的教育理念和教學方法，多與我校優秀教師進行經驗交流，促進自身教育教學水平的提高。
2、參加校本教研。 要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結。
3、結對子跟蹤培養。 充分發揮學校優秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進行跟蹤培養。骨干教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。新教師必須虛心學習，認真備課，每月聽指導教師或其他教師的課不少于兩節，每學期公開教學至少二次，公開課教案須交指導教師審定通過。
4、在學校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
5、創造學習機會。創造更好的機會讓新教師參加各種教學活動，促進專業地迅速發展。
幼兒園教育教學督導工作方案 5
一、主題：
大力實施課堂教學改革，深入推進“四維五段”教學模式。
二、活動內容：
1．在雙橋校區積極推進小組合作學習，總結經驗，研究問題，輻散全校；
2．以打造優質高效課堂為宗旨，積極推行《“四維五段”課堂自主學習》的研究與實踐；
3．繼續開展《基于網絡環境的學科小組協作學習活動》的研究——重點研究課堂教學活動，打造課例；
4．開展“專題研究”（獻課）為主題的'“教改科研月活動”：按照《成都列五中學“四維五段”課堂教學規范條例》要求，開展對優模教師示范課、骨干教師研究課、青年教師匯報課評獎活動；
5．開展青年教師賽課活動。
6．教育教學論文、案例故事和課件評比；
7．組織對各級各類教改科研成果的表彰活動；
8．開展師徒結對一年一度的總結表彰活動；
9．開展高、初三教學工作考核表彰活動。
10．繼續啟動微型課題（小專題）研究活動；
11．教研組組織教師觀摩學習全國知名專家、名師的優質課例視頻3至5堂。
三、活動形式：
1.采取“科研活動月”形式。以課堂教學規范與效益為主題，以專題研究（含賽課）為主線，將上述系列活動內容納入“教改科研活動月”，以多種形式（專家報告、小型課題研討、學科專題研討、成果報告、教育論文、教學案例、小故事、科研成果、課件等交流評獎、青年教師拜師活動、課題研討等），展現我校研究及教改科研特色。
2.突出“專題研究”特色，將選題、設計、課前說課、上課、課后說課、教師互評、專家評課（評獎）等結合起來，向教師展示一個完整的、動態化的、開放性的科研活動鏈，把科研與課程改革結合起來；把科研與課堂教學結合起來；把科研與教師培訓結合起來。
四、活動安排
（一）開幕式
時間：7月xx日（第14周星期二下午4：20）。(待定)
地點：東區多功能廳或西區新會議室。會場布置（會標）請辦公室安排。標語（行政會商議擬定）。
主持人：
議程：
1．李xx校長致開幕詞。
2．陳xx作第30屆教育教學年會及“科研活動月”安排說明。
3．吳校長講話。
（二）“活動月”活動。
1．專題活動。語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等學科專題，安排在教研活動時間進行研討，可以與研究課評議相結合。并安排以上各組聘請校外學科專家參與教研活動，評課或講座，具體時間待定。
2．課堂獻課（選題、設計、說課、上課、課后說課、教師互評、評獎）等安排，見《XX五中學第30屆教育教學年會獻課安排表》。
3．教育教學論文、小故事、課件評獎和成果登記表彰等工作已經開始進行。
4．青年教師學習、專題輔導講座，時間隨機而定。
（三）閉幕式。
時間：（待定）參考時間：7月XX日（星期一）或7月XX日（星期二）
主持人：魯XX。
議程：
1．“列五講壇”講座；
2．陳XX主任總結本屆教育教學年會及科研活動月工作
3．吳XX校長作專題發言
大會休息（10分鐘）
4．吳XX校長宣布20xx級中、高考獎勵決定。
5．李XX副校長宣布本屆年會論文、課件獲獎名單并由學校領導頒獎。
6．李XX副校長宣布教師科研成果獲獎名單并由學校領導頒獎。
7．蔣XX副校長宣布本屆年會獻課獲獎名單，學校領導向獻課教師頒發紀念證書。
8．田XX副校長宣布對拜師合同滿期后的指導教師的獎勵決定并由學校領導頒獎。
9．楊XX副校長舉行新調入我校的青年教師的拜師儀式。
10．吳XX校長致閉幕詞。
幼兒園教育教學督導工作方案 6
一、基礎教育工作
（一）學前教育
1加強公、民辦幼兒園的管理，引領幼兒園特別是民辦幼兒園加強安全管理，進一步規范民辦幼兒園的辦學行為，做好民辦幼兒園年檢工作。繼續推進學前教育試點項目工程，增加公辦幼兒園容量，鞏固提高學前教育入園率。
2加強幼兒園一日常規活動管理，糾正學前教育小學化傾向，全面提升幼兒園辦園水平。
3組織開展學前教育系列培訓活動，通過教師業務比賽、成果展示等方式，加強幼兒教師隊伍建設，進一步提高學前教育質量。
（二）義務教育
1嚴格落實義務教育階段學校“就近入學、劃片招生”政策，實施“陽光招生”，進一步規范學生有序流動，逐步化解超大班，控制“大校額”學校規模。
2繼續抓好教學常規管理工作，深化貫徹執行教育部《義務教育學校管理標準（試行）》，加大對教學過程的監管和督查力度，大力倡導質量立校、特色興校。
3.全面規范辦學行為，檢查教學計劃執行情況，尤其是開齊課程、開足課時情況，督查學校行政上課、聽課、評課和教育教學管理工作落實情況。全面落實國家課程方案，開展普通中小學課程實施水平評估，提高課程實施水平。
4.積極組織參加全市科技創新大賽，組織好漢字聽寫大賽、閱讀等系列活動。
（三）普通高中教育
1.進一步實施高中階段招生考試制度改革，堅持普通高中規模與質量的均衡發展，全面深化普通高中課程改革，提升高中教育質量。
2.繼續加強高三畢業班工作督查，全面完成20xx年高考目標任務。
3.完成中學省一級示范校、長赤中學省二級示范校創建工作。
（四）管理工作
1.完善教學質量管理體系。進一步落實教學質量目標責任制和教學責任事故追究制，落實“校干包級，班主任包班，教師包學科、包學生、包質量”的管理機制。強化教學質量監控，定期對中小學進行教學質量檢測，及時召開階段性質量分析總結會，確保新課程教學質量目標的全面落實。
2.改革教學評價辦法。實施從德、能、勤、績等方面全面考評教師，充分調動教師的教學積極性，促進教師的專業化發展，促進教學方式的科學化、民主化。堅持“從起點看提高，從入口看出口，從基礎看發展”的原則，促進學生、教師、學校在原有基礎上逐步提高。
3.著力提高課堂教學效率，每學期召開一次全縣暨學區教學質量分析會，真正建立和健全質量監控體系，提升義務教育質量。
4.加大對學校教學工作的督查力度，組織實施對全縣各級各類學校的'教育教學管理定時和不定時檢查考核，加大對小學、初中教學質量的抽考和評估。
二、職業成人教育工作
1.進一步加大職業教育宣傳力度，把穩定中等職業教育規模作為首要任務，大力開展職業教育宣傳進“鄉村、社區、學校、家庭”四進活動，營造全社會關心支持職業教育的氛圍。
2.進一步打造我縣職業教育的特色和品牌，切實加強中等職業學校教學管理，有效提升中等職業學校學生文化素質和職業技能，全面提高職業教育教學質量；深化校企合作，實現校企優勢互補，合作共贏，有效提高技術技能人才培養質量，進一步提高職業教育服務地方經濟社會發展的能力。
3.加強“雙師型”教師隊伍建設，采取培養、培訓、引進、聘用等辦法，加大中等職業學校專業教師培訓力度，通過參加國家、省級骨干教師培訓，選派教師到企業接受實習培訓，提高教師專業實踐能力，建設一支滿足需要、結構合理、素質優良、專業扎實的“雙師型”教師隊伍。
4.全力做好中職招生送培工作，嚴禁非法招生和招生欺詐行為，禁止有償招生，全面完成中職招生目標任務，進一步搞好藏區“9+3”學生免費職教工作，提高中職惠民普及面。
5.進一步加強中職與高職的接軌，建立中職到高職的直通車，探索中職文化課和個別專業課的抽考監測，開好中職學校師生技能大賽，推廣和提高創業教育的規模和影響，提升職業教育的吸引力，提高中職的社會認同度。
6.繼續加強中職學校專業規范化建設，編寫有影響的校本教材，提高教學實訓水平。按照教育部專業設置標準，大力實施專業考核，形成以素質能力評價學生、以教學效果評價教師、校內與校外結合的質量評價機制，提高教育教學水平。
7.加強校園文化建設。各職業學校既要重視校園物質文化建設，又要重視校園精神文化建設，在結合中職學生特點和發展需要的基礎上，通過文化宣傳、舉辦活動等載體，全方位多角度地開展學生喜愛的文體活動，豐富學生課外生活，為學生未來發展奠基。
8.加快發展成人教育，面向就業市場和新興產業，依托工業園區，充分發揮職業學校輻射帶動作用，構建成人教育培訓網絡，完善縣、鄉、村三級職教體系。爭取人社、農業等部門支持，擴大職業培訓規模，實施“五大培訓工程”，全力支持經濟社會和產業發展。
三、德體衛藝教育工作
1.以“奮發向上，崇德向善”、“紅領巾心向黨”等為主題，扎實開展好愛國主義讀書教育系列活動和少兒書信大賽。
加強家校聯動，建好家長學校，開展“教師家訪進萬家”、“平安紅領巾行動”、“紅領巾手拉手”等特色活動，充分發揮少先隊組織的作用，增強德育工作實效。加強時代精神教育、社會主義核心價值體系學習教育和中小學生文明禮儀教育。
2.做好省、市、縣級陽光體育示范學校的驗收評估和復查工作，組織開展省、市級綠色學校和體育傳統項目學校的創建工作，創建省、市藝術教育特色學校各一所。做好省、市、縣各級“三好學生”“優秀學生干部”“先進班集體”評選工作。
3.全面實施《國家學生體質健康標準》，認真實施《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持科學的作息時間，加強學校體育、衛生和藝術教育工作，繼續做好留守兒童關愛工作。深入開展學生心理健康教育，開展心理健康優質課評選活動和學生心理健康知識競賽活動，引導學生正確處理學習和生活中遇到的各種壓力和挫折，全面提升學生綜合素質。
4.深入推進學校特色文化創建工作，豐富學校特色文化建設內涵，強化特色項目建設，形成校本教材和校本課程。加強宣傳工作，要總結出本校文化建設的成果，擴大學校特色文化影響力，有經驗交流文章在省、市主流媒體上發表。召開特色文化論壇、現場會，對申報特色文化建設四、五星級的學校進行復查驗收，提升學校特色文化建設總體水平，建成10所以上在全市有影響的特色學校。
5.舉辦好全縣中小學生“三大球”比賽、中小學生田徑運動會。組織好藝術節活動，并推選優秀選手和優秀藝術節目參加省、市相關評比活動。組織好全縣文藝匯演、中學生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學生運動會，力爭在省、市藝術節活動評比中取得更好的成績。
6.做好20xx年初中畢業生升學體育考試工作和高中一年級新生軍訓工作，扎實開展陽光體育活動，認真落實每天一小時的校園體育運動、創新大課間體育活動和特色體育興趣小組活動。
7.繼續開展“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，營造美好的辦學環境。進一步鞏固“五創聯動”和城鄉環境綜合治理“進學校”活動成果，大力加強中小學校園“六化”建設，認真開展傳染病防治工作，繼續開展“爭做文明使者我為城市添彩”“發展我成長城市文明我先行”等活動，積極參與創建全國衛生城市工作。
8.加強學校美育工作，開展高雅藝術進校園活動，扎實推進中華經典誦讀行動。
幼兒園教育教學督導工作方案 7
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》，進一步規范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。
二、評價對象
市直各小學、初中和普通高中。
三、任務目標
(一)建立科學評價體系，樹立正確辦學導向
建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。
(二)規范教師教學行為，促進教師專業成長
規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。
(三)激勵學校制度創新，提高學校管理水平
通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。
四、評價原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。
(二)過程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。
(三)效益性評價與發展性評價相結合的原則
評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的情況。
五、實施辦法
本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。
(一)課程實施方面
1.評價內容
(1)學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。
2.評價方式
評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。
(二)教學常規管理方面
1.評價內容
(1)學校教師應做到教案(或導學案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或導學案)應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。
(3)作業(學案訓練)設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導(除校長外)和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節;校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。
2.評價方式
抽查教案(或導學案)、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。
(三)課堂教學改革方面
1.評價內容
(1)學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障;能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實施情況總結;積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。
(3)積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。
2.評價方式
查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。
(四)教科研方面
1.評價內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效;教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。
(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網絡教研。
(3)學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。
2.評價方式
查閱開展教研活動的相關資料;了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的'學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。
(五)教學效益方面
1.評價內容
(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。
(2)學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。
2.評價方式
以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。
教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。
幼兒園教育教學督導工作方案 8
一、指導思想：
在實踐中體驗，在體驗中感悟、在感悟中發展是新時期少先隊教育的基本途徑。結合我鎮特有的歷史及旅游文化資源，學校組織學生開展以“爭當小導游”為主題的系列活動，引導隊員深刻感悟吳地文化所蘊藏的人文精神和民族情感，激發隊員“知我神農、夸我神農、愛我神農、建我神農”的熱情，從小樹立起勤奮學習、練好技能、學好本領、服務家鄉、報效祖國的壯志。
二、活動目的：
本次“爭當小導游”主題活動，結合“我的家鄉—神農架”校園文學作品大賽和“祖國在我心中”主題教育系列活動，組織學生通過調查家鄉的歷史名景風光、編寫導游詞、小導游評選等一系列活動，鍛煉學生的口語交際、社會實踐等能力，增進學生對神農架了解，培養學生熱愛家鄉、熱愛家鄉文化的`思想感情，全面提高小學生各方面的能力，適應現代素質教育的發展要求，同時也為神農架旅游業的發展服務。
活動形式：調查、參觀、主題班會活動、演講等。
活動時間：xx年5月開始。
活動對象：4—6年級學生。
活動指導：校長室、大隊部、校外輔導員、各中隊輔導員、班主任和語文教師等。
三、活動流程及活動時間安排：
（一）、知我神農架景榮為神農娃（活動時間：xx年3月——7月）
1、考察
引導學生們通過上網查詢、參觀、鄉土教材的翻閱、詢問當地村民等途徑，對景區典故進行考察，讓隊員們了解神農歷史，加深對景區典故的印象，激發探究的激情，并為自己身為神農娃而感到自豪。
2、導游臺詞大匯集
在前期大量考察、探究過程中，學生們已經準備了各個景點的許多介紹資料，如何將書面的文字材料轉化為雙語導游們的口頭語言，這一點十分重要，也是小導游們在今后的活動中能否順利過關的關鍵。要通過“小組合作、教師幫助、資源共享”等原則，出臺符合小學生口吻介紹的導游詞。
(二)、才藝大展示夸我神農美（活動時間：xx年6月）
結合林區文聯、林區教育局關于舉辦“我的家鄉—神農架”校園文學作品大賽和“祖國在我心中”主題教育系列活動以及林區教育局第二屆“愛我神農”美術書法作品比賽活動開展才藝展示活動。如演講唱歌美術書法競賽。
(三)、活動促思考我為神農獻計策
每個神農娃都身肩建設神農的重任。神農小導游是神農架的宣傳員，為家鄉發展出大力，更是義不容辭的事。在爭當“神農小導游”系列活動的過程中，同學們一定會對鴻山的現在與將來有所思考，讓隊員們通過班隊活動唱一唱“家鄉好”、寫一寫“神農美”、議一議“神農發展金點子”、畫一畫“神農的未來景”。
預計效果：
通過組織學生參觀、調查、考察歷史典故、風土人情、優良傳統、環境變化、家鄉產品等情況，讓每一名學生都投入到了解神農架的實踐中，在爭當小導游的實踐探究過程中，每個隊員對神農架的各景點、肯定有更深地了解；在當導游介紹時，每個學生口語交際能力、人際交往能力、隨機應變能力、社會實踐等能力也都會有不同程度地提高，活動中，還養成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質；同時也為神農架旅游業的發展添磚加瓦。
幼兒園教育教學督導工作方案 9
新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。
一、班況分析
本學期我班插了5名新生，現在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。
二、保教工作：
以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。
養成良好的生活衛生習慣是非常重要的。我們應該教育幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入口中，以免引發疾病。同時，我們也要加強幼兒自理能力的培養，讓他們學會做一些適合自己能力的事情，比如整理自己的`床鋪。
我們要細心呵護幼兒的成長。在日常生活中，我們會用心關愛每個幼兒，特別是那些年齡小、能力稍弱的孩子，如彭若晨、孫佳婧等。因為他們的體質較弱，容易受到涼氣感冒并發燒。此外，肖國振和周澤宇小便次數較多，我們也會針對這種情況給予更多關愛，幫助他們消除緊張感。在日常活動中，我們會細心觀察孩子的精神狀態，一旦發現問題就會及時處理。同時，我們也會培養幼兒良好的睡姿，并記錄他們的睡眠情況。
積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。
在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。
著重培養幼兒的閱讀能力和提升他們的口頭表達能力，幫助他們掌握有效的閱讀技巧，例如逐頁翻讀，并學會用連貫的語言描述每一頁的大致內容。此外，我們還將訓練幼兒的故事講述能力，利用空閑時間組織故事比賽活動。
繼續培養幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練。
結合不同的節日，我們將策劃豐富多彩的慶祝主題活動與親子活動，積極邀請家長參與。本學期我們有教師節、中秋節、國慶節和元旦節等節日，每個節日都將有獨特的慶祝活動。首先，在教師節來臨之際，我們將準備感恩師恩的活動，讓孩子們制作精美的賀卡，表達對老師們的感謝之情。同時，我們也將組織一場精彩的教師節表演，讓孩子們展示自己的才藝，為老師們獻上美好的祝福。接下來是中秋節，我們將舉辦傳統的中秋文化體驗活動。孩子們將學習制作月餅，并了解中秋節的起源和傳統習俗。在晚上，我們還將組織一場盛大的中秋晚會，孩子們可以與家人一起觀賞月亮、品嘗月餅、欣賞精彩的文藝節目。國慶節即將到來，我們將以“愛祖國、愛家鄉”為主題，開展創新的親子活動。孩子們將參觀紀念館，了解祖國的歷史與發展，同時也會進行一些趣味互動游戲，增進家庭成員之間的感情。最后是元旦節，我們計劃舉辦“迎新年”親子游園活動。孩子們將和家長一起參觀游樂場，盡情享受歡樂時光。我們還會組織各種有趣的游戲和挑戰，讓家庭成員們在歡笑中度過一個獨特的元旦假期。通過這些豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，我們希望能夠加強孩子們對傳統與文化的認識，促進他們與家長之間的互動交流。同時，也希望能夠給孩子們帶來快樂與美好的回憶。期待著家長們的積極參與和支持！
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，積極開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要位置，加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一天中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持使用接送卡、自選活動時的安全監督、餐前餐后的注意事項、午睡前后及午睡期間的巡視，確保幼兒在任何時候都不會脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育內容，加強幼兒的安全意識，幫助他們掌握一些自我保護技能。我們要提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪的幼兒要加強管理，扶上扶下。讓幼兒在安全的環境下健康成長。
四、班級管理
1、我們將每月定期召開班務會，這是為了總結上個月的工作情況，并且共同討論我們在工作中遇到的困難，找出解決的辦法。
布置好本月的工作內容。
2、認真制訂好月、周、日計劃。
嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好;
不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、根據中班的特點和需求，我們可以有針對性地設計一個家園共育欄目，通過及時向家長宣傳幼教知識，讓他們了解幼兒在園的情況。為了讓家長更好地參與到幼兒教育中來，我們將開設一個名為“幼兒成長寶典”的欄目。這個欄目將定期發布一些關于幼教知識和幼兒成長的文章和視頻，內容包括幼兒教育原理、幼兒的身心發展、幼兒的良好習慣培養等等。我們將使用簡單易懂的語言和生動形象的圖片或視頻，以吸引家長的注意力并提高他們的參與度。此外，我們還會及時通知家長有關幼兒在園的情況。通過每周的園所通訊和不定期的家長會議，我們將向家長介紹幼兒在園的活動安排、學習進展以及其他重要信息。同時，我們會鼓勵家長積極參與到幼兒的學習和活動中來，例如組織親子互動游戲、邀請家長來分享自己的專業知識或經驗等。通過這樣的家園共育欄目和及時溝通，我們希望能夠讓家長更全面地了解幼兒在園的情況，可以更好地配合幼兒園的教育工作，共同促進幼兒的成長和發展。
2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。
3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
4、我們將采取多種形式與家長保持緊密聯系，包括家訪、電話訪問和電子郵件等。我們會及時與家長交流幼兒的生活和學習情況，并向他們推薦一些優秀的網站資源。
5、定期開好家長會，提倡優質服務。
盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。
尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。
總之，我班三位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績!
各月工作安排
九月份：
1、老生入托，開展安全、常規教育。
2、整理室內外環境布置。
3、班級召開家長會。
4、更新早操內容，訓練幼兒早操。
5、結合教師節開展“老師：您辛苦了!”主題活動。
6、落實晨檢發牌制度。
十月份：
1、結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新親子活動。
2、完善班級環境布置(環境中體現主題)。
3、培養良好的區域活動常規，抓緊班級特色活動的開展。
4、訓練幼兒早操，準備幼兒早操檢查評比。
5、訓練幼兒運動會比賽項目。
十一月份：
1、為“秋季家園運動會”做好各項準備工作。
2、繼續完善班級環境布置(體現幼兒活動足跡)。
3、向本年級老師開放本班特色活動并相互學習。
4、秋季家園運動會。
十二月份：
1、開展教育沙龍活動，特色活動之我說。
2、開展幼兒故事比賽，提高幼兒的語言表達能力。
3、家長開放日。
4、繼續完善本班區域活動，豐富投放材料，準備環境布置檢查(操作材料的應用)。
5、本年級教師利用自己特長開展互幫互助活動，交流教學經驗。
一月份：
1、結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
2、展示本班特色成果。
3、幼兒身心發展評估。
4、學期末家長會。
幼兒園教育教學督導工作方案 10
一、全方位立體構思，創設安全教育環境
1.是保證戶外環境設施安全
我們在大型玩具的擺放位置、空間的設計布局方面考慮幼兒活動時的安全性，做到既讓幼兒得到充分鍛煉又有利于保證安全。在大小不等的室外場地上，我園以現代化的構思，獨特的設計，分別建造了適合幼兒特點的嬉水池、沙地、游樂場、鵝卵石健康路、小樹林和各種綠化林帶，購買正規廠家生產的戶外大型玩具器械;大型滑梯、爬竿等攀爬類設施下面墊上塑膠墊子;秋千周圍設置圍欄或用警示線標示，確保周圍沒有堆積物和尖銳的器物，并將正確的玩法和注意事項掛在醒目的位置，以便家長能夠看得清楚;由專人定期進行安全檢查，確保幼兒戶外活動環境的安全。
2.消除室內環境的不安全因素
各班教師根據本班的具體情況及幼兒的年齡特征，查找并排除班級環境中存在的安全隱患，和幼兒一起創設與自我保護教育相適應的環境。如小班創設良好生活習慣培養的環境，中班創設豐富幼兒生活經驗的環境，大班創設訓練幼兒自救技能的環境。同時，運用各種標志提示幼兒注意安全，因為醒目而簡單的標志能吸引幼兒注意力，是最好的安全提示。
教師在各個可能存在危險的地方設置了警示標志。如在電源插座邊設置標志，表示此處有電危險，警告幼兒不能玩電;在熱水桶邊設置標志，提醒幼兒這里有開水，小心燙傷;洗手間、門邊、樓梯等有用各種卡通形象做的安全警示標志，隨時給幼兒無聲的提醒。我們將電線、開關等進行安全處理，布置在幼兒伸手不可及的地方，還要定期檢查園內班內的各種設施，在組織幼兒活動時做好安全教育和安全措施。
3.要注意學生的心理“安全”
除了物質上的安全，我們也注意兒童的心理“安全”，每天以平等、和藹的態度對待幼兒，以熱情、關愛的情感接納幼兒，以體諒和容忍的態度善待幼兒的過失行為，讓幼兒生活在充滿安全感和信任感的溫馨、和諧的環境中。使幼兒深深體會到老師關心自己的安全和健康，自己更應懂得注意安全、保護自己。
二、精心設計教育活動，習得安全知識
活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒置身于真實場景中，通過主題教學、系統教學、自主游戲等活動形式，為幼兒創設特定的環境，強化幼兒的安全知識，讓幼兒把安全知識放置到特定的環境中去思考、體驗和解決問題，逐步建立起獨立的安全認知結構，從而使幼兒的安全知識和自我保護能力得到全面提高。
主要內容包括：交通安全教育、消防安全教育、食品衛生安全教育、防觸電防溺水教育、幼兒園玩具安全教育等等，安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面。結合各領域的教育教學活動，把安全問題滲透其中，而幼兒園的各個領域的活動內容都蘊涵一些安全教育的契機，教師只要做個有心人，就會尋找到許多結合安全教育的切入點。例如：在語言活動中將一些安全知識貫穿在故事和兒歌中，讓幼兒在學習故事和兒歌的同時也受到安全知識的教育。
另外，我們還可以結合主題，對幼兒進行相應的安全教育如：由于小班幼兒年齡小，自我保護意識及自我控制能力都比較差，無法較好地控制自己的行為和動作，常常會使“五官”受到不必要的傷害。
因此，讓幼兒了解“五官”的重要性及有關如何保護和處理方式就顯得尤為重要。“五官”的保護，就可結合眼睛、耳朵、鼻子等的認識，讓幼兒從“五官的”認識―“五官”的重要性―“五官” 的保護，最終形成良好的自我保護意識。
再如：中班開展“熱鬧的夏天”主題活動中，結合主題內容，我們在一起進行了《夏天的飲食衛生》活動。通過討論大家知道：不能吃太多的冷飲，不吃不衛生的食品等。還使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛生的'重要性，增強自我保護意識。
另外我們根據實際情況對大班孩子進行《大人不在家怎么辦?》通過討論和看錄像和情景表演幼兒知道：一個人在家時有些事情是不能做的，要學會保護好自己的安全，如：關好門、不爬窗臺，不亂吃藥，不亂摸電源插座，有人敲門不能隨便的開門等等，遇到危險或者自己處理不了的問題，不緊張、不害怕，要馬上打電話給父母或110，請求幫助。同時鼓勵幼兒做個聰明、勇敢的孩子，學會保護自己。
幼兒園的安全教育內容還有很多，如何把一些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，還需要老師在實際工作不斷地斟酌、思考。
三、將安全教育巧妙地滲透在日常生活各環節中
幼兒安全教育本身就屬于生活教育的一個組成部分，它只有通過日常生活才能體現出來。在幼兒日常生活中，教師只要用心尋找和善于把握機會，抓住幼兒身邊發生的每一件小事，安全教育便可以隨機、靈活地開展，讓幼兒從中吸取教訓，獲得經驗，可以起到事半功倍的效果。例如：結合晨檢進行談話，提醒幼兒不攜帶危險品;入廁時要小心、慢走;排隊時不擁擠;游戲時不離開老師的身邊;
不將物品放入耳鼻口內;戶外游戲后對體弱兒加強保育等。記得有一次活動中有個幼兒的小椅子不小心被坐倒了，當他蹲下扶起椅子再起來的時候頭碰到了桌子，撞破點皮，針對這個突發事件，抓住時機，組織幼兒討論“小椅子為什么會倒掉呢?小朋友做事情應怎樣保護自己?”等等，讓幼兒親自參與事件當中來，獲得真實的感受，從而形成自我保護的意識。
四、進行有效地演練活動，讓孩子學會自我保護
《幼兒園教師專業標準》中明確指出：關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位，并從專業態度、知識和能力三個層面相互呼應，全面提出了具體要求。具體要求包括：如教師要把保護幼兒生命安全放在首位;熟知幼兒園的安全應急預案、掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法;能有效保護幼兒，危急情況下優先救護幼兒等。
真正安全教育光靠傳授各種安全知識是不夠的，應是知識性、實用性融于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些演練活動。例如：開展“發生火災怎么辦?”的主題活動，通過觀看像、圖片，幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習活動。如何學習撥打119，說出自己的位置和火災情況，演練學習簡單應急措施(用濕毛巾捂嘴巴趕快逃離火災現場)等，使幼兒了解安全自救、逃生的知識，學習保護自己。
另外，自然災害帶給人們的傷害是防不勝防的，2008年汶川“5.12”的大地震，帶給人們很多的思考。我們通過觀看防災減災宣傳片、晨間談話、知識問答向孩子們傳達各種災難避險、自救的知識，并通過多次“地震來了”演習活動，讓幼兒體會抗災避險、自救互救的重要性。通過多次的演習活動，讓孩子們增強了自我保護的意識，學會遇事不慌張、不害怕、沉著冷靜，同時也更好地加強了孩子、老師的防災減災意識和應對突發事件的能力。
五、積極做好家園溝通，確保幼兒的園外安全，深化幼兒的安全教育
對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，通過多種途經方式讓幼兒掌握有關安全知識，對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康成長，關系到每個家庭的幸福平安。
安全教育需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，時刻關注幼兒的安全，不可大意。教師可以充分利用家長會、家長開放日、專題活動、宣傳講座、網絡平臺等多種形式為家長進行生動的安全教育。家長平時在家應讓幼兒做些力所能及的事情，培養幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活，如鞋帶松了會自己系好，天氣冷了會自己加衣服等。
家長應加強幼兒生活習慣的訓練，如吃飯時不嬉笑、打鬧，避免異物進入氣管，并有意識地讓幼兒獨立的處理一些問題、困難，如：“外出時與父母走散，找不到父母怎么辦?”經常進行此類型的安全教育，使幼兒掌握適應周圍環境變化的應變能力、自身生理或心理變化，做到遇事不慌不忙，能從容應付。通過家園配合，形成教育合力，向家長介紹一些“安全”、“自救”的知識，提高家長培養幼兒自我保護能力的意識，共同提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機會，應本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，在平時工作中多一份防范，少一份危險，教育一個孩子，帶動一個家庭，從細微處扎實地做好安全教育，提高孩子應對突發事件的生存能力和增強孩子自我保護意識，一切為了幼兒，一切為了幼兒的健康成長，這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障!
幼兒園教育教學督導工作方案 11
一、開展教學案例研究的意義
1、促進幼兒教師專業理論素養的提高。幼兒園課程改革的不斷深入開展，對實施課程的幼兒教師也提出了更高的要求。在這樣的課程改革大背景下，不少幼兒園定期或不定期開展教學案例研究活動或相關研究課題的培訓。這樣的活動主要由當事人教師及同事、園長和研究員或專家參加，活動的目的旨在促進教學案例研究的進一步開展和深化，間接實現自己從教學經驗到教育理念的升華。
2、促進教師教學行為的改變。幼兒教師是實踐性很強的職業。基于行動的教學案例研究恰恰在理論與實踐兩者之間架起了一座橋梁，使理論與實際之間的鴻溝得以彌補。教學案例研究歸根到底是促進教師教學行為的改變，促使幼兒教師把先進的知識理念運用到具體的情境中、類似的情形下，并通過思考產生新的教學行為方式。
3、教學案例研究是教師學習和反思的載體。教學反思是教師在組織教學的全過程中，對自身教學活動反映出來的教育觀念、教學組織能力、教學應變能力等的利弊得失的思考和相應的調整。幼兒教師不光要重視教學活動的過程，更要重視教學活動后的反思，要在理論指導下學會反思，在反思過程中領會理論，運用反思推進實踐。以教學案例研究為載體，理性地審視自身的教學行為是否具有價值，進而思考怎樣完善自己的教學行動，使今后的教學行動更為長期有效。
4、促進教師在團隊互助中成長。同伴是教師個體成長的合作者、支持者和推動者，教師個人的生存與成長有賴于同伴的支持。幼兒教師作為教學案例研究的主體，圍繞同一教學案例表述自己的想法，貢獻各自的智慧，案例才會更完善，教師個體成長才會更迅速。
二、開展教學案例研究的問題與困難
（一）客觀因素
1、社會重視程度不夠。長期以來，幼兒園與幼教工作者們一直致力于幼兒教育重要性的宣傳工作，但幼兒教育尚未從大眾觀念上得到足夠的重視和支持。幼兒教師又普遍面臨職業歧視、精神壓力大和工資待遇低的現狀，這就造成了幼兒教師隊伍的不穩定和急劇流動，對教學案例研究工作的開展帶來了負面影響。
2、教師缺少時間和精力。幼兒生理、心理特點與中小學生的不同，必然導致幼兒園教師與中小學教師的不同工作特質。不少幼兒園的教師身兼數職，除了正常的備課、上課外，多數幼兒教師還要編寫各類臺帳、教學反思等，沒有足夠的時間和精力去開展案例研究活動。
3、缺乏專業引領。幼兒園每次開展教學案例研究活動，雖然形式上搞得轟轟烈烈，但往往收益不大。在教學案例研究中，幼兒教師之間互相幫助、共同研討，但由于缺乏高一層次的專家、研究員或骨干教師的引領和幫助，同一水平的橫向互助往往只停留在原始的水平
（二）主觀因素
1、教師的態度。雖然越來越多的幼兒園把課程改革和教學研究視為自身生存和發展的生命線，但是很多自認為資質老的教師愿意堅持自己保守的、慣有的教學模式，這種“示范”作用直接影響到年輕教師對待教研活動的心態。往往多數很有教學經驗的年長教師和年輕教師會采用觀望的態度，對教學案例研究的深入、有效開展無疑造成最直接的負面沖擊。
2、教學反思與行動表面化。教學案例研究中的反思與評價大多局限于對個人教姿教態、幼兒表面行為等一些活動細節的反思與評價。在反思過程中，有的上課教師怕暴露自己的缺點而采用保守、封閉的態度，堅守自己根深蒂固的觀念。這種表面化的反思評價與教學行動毫無意義，不能解決實際的問題，達不到實質性的效果，更談不上對教師成長和教學行為的促進和發展。
三、建議與設想
1、有關部門應該給予足夠的重視。幼兒教育是教育的根基，對國民優良素質的形成和國家的發展起著至關重要的作用。我們的政府及有關教育主管部門也應對幼兒階段的教育給予足夠的重視和大力支持，應積極采取相應的措施改變教師的工作環境，更好地為幼兒教育事業服務。
2、重視專家和骨干教師的專業引領作用。幼兒園可以采取請進來和走出去的方式，把積極進取的`優秀教師送出去培訓、進修，學習先進的教學案例研究方法。在此基礎上，發揮園中骨干教師的最大優勢，以此培養優秀教師群體的形成。
3、營造開放的教研氛圍，調動教師的積極性。教學案例研究能夠為教師提供一個開放的環境，使教師工作中的思想和問題得以清晰地描述。教師應該成為開放的主體，愿意敞開自我、敢于質疑、善于反思、勇于創新、樂于分享，成為積極與外部合作的、善于學習和吸納來自外部經驗的主體，不斷從團隊中汲取營養，一步步獲得成功。
4、及時進行“行為跟進”。“行為跟進”是在教學案例研究過程中將具有改進空間的典型課例進行再設計、完善、實踐、創新、思行結合的教研活動，通過總結提升，使之成為能舉一反三的核心案例，以此促進教師在實踐中加深對案例深層理念的領悟和對自身教育行為的改進。只有不斷地進行行為跟進，在行動中獲取處理復雜的，幼兒教師的專業素養才能得以迅速提高。
5、深入反思與集體反思。真正的反思與評價不能停留在對個人表面化的評價上，應切實地把理論聯系到實際中，針對教師在實踐中無法解決的問題、困惑，對隱藏在這些做法背后的理念進行反思與評價，提出切實有效的解決辦法與策略，以便教師自省感悟、提煉、調整并進行再次嘗試。
幼兒園教育教學督導工作方案 12
為了傳播陽光體育活動的精神，貫徹教育部《關于加強學校體育工作、提高學生健康素質的意見》和《關于推行全國億萬學生參與陽光體育鍛煉的通知》的要求，促進我園體育活動的開展，我們特制定了閻村鎮中心幼兒園陽光體育活動實施計劃。
一、指導思想
我們將認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合區教委工作重點和《園務工作計劃》，根據幼兒身心發展的規律和年齡特點，開展適合幼兒的陽光體育活動。我們將面向全體幼兒，注重他們的個體差異，并以提高幼兒身體健康水平為重點。我們會因地制宜，不斷優化幼兒園體育活動的質量，真正促進幼兒身心全面發展。
二、活動主題
我運動、我健康、我快樂。
三、活動目標
1、通過豐富多樣的體育活動形式，激發幼兒對體育運動的熱愛，開發他們潛藏的運動才能，促進身體素質的提升，增強幼兒對環境變化的適應能力。
2、在活動中引發幼兒的活力和快樂情緒，培養他們積極、樂觀的性格品質，同時培養他們堅定、勇敢面對困難的意志，以及主動、積極合作的態度。
3、豐富幼兒園戶外體育活動器材，提高教師設計、組織及實施陽光體育活動的能力和水平。
四、組織機構
㈠組長：
園長負責全園陽光體育活動的組織與領導。
㈡副組長：
1、業務園長、保教主任、教研組長負責組織、指導、 評價教師開展陽光體育活動。
2、后勤主任負責組織教職工開展陽光體育活動。
㈢組員：
1、主班教師負責組織本班幼兒開展陽光體育活動。
2、保健醫負責陽光體育活動的指導檢查及醫療保障。
3、趙老師陽光體育活動的物質保障。
4、李老師負責陽光體育活動的照片、錄像資料收集。
5、寧老師負責幼兒活動器材的檢查維修工作。
五、具體任務及安排
《幼兒園教育指導綱要》中健康領域的內容及要求，提高教師對戶外體育活動重要性的認識，樹立正確的健康教育理念。幼兒園教育指導綱要在健康領域提出了一系列的內容和要求，旨在促進幼兒的身體健康與全面發展。這些內容主要包括以下幾個方面：
1、身體衛生和保健：幼兒園應加強幼兒的身體衛生教育，培養良好的個人衛生習慣，包括洗手、刷牙等。同時，要加強幼兒的日常保健知識，如預防感冒、飲食均衡等。
2、運動與鍛煉：幼兒園應提供豐富多樣的戶外體育活動，如跑步、游戲等，以激發幼兒的運動興趣和能力。通過運動和鍛煉，幫助幼兒增強體質，提高協調能力和社交交往能力。
3、健康意識培養：幼兒園應加強對幼兒的健康意識培養，教育他們了解自己的身體特征和需求，并主動保護自己的健康。同時，要培養幼兒的觀察力和自我評價能力，幫助他們及時發現身體不適并采取相應的措施。
4、飲食與營養：幼兒園應提供均衡營養的膳食，培養幼兒良好的飲食習慣。教育幼兒認識各類食物的作用和功能，培養他們正確的飲食觀念，避免挑食和過度進食等問題。
為了提高教師對戶外體育活動重要性的認識，幼兒園需要加強以下方面的工作：
1、組織專題培訓：組織教師參加關于戶外體育活動的專題培訓，提高其對戶外活動的認識和理解。通過專業知識的學習和案例分析，使教師深刻認識到戶外活動對幼兒身心健康發展的積極作用。
2、制定詳細計劃：幼兒園應制定詳細的戶外體育活動計劃，明確目標和內容。在計劃中注重培養幼兒的運動技能、團隊合作精神和身體素質，并根據不同季節和天氣條件進行調整。
3、加強資源建設：幼兒園應加強對戶外體育活動場地和設施的建設，提供安全舒適的環境。同時，鼓勵教師積極尋找和利用各種資源，如公園、社區體育館等，為幼兒提供更多的體育活動機會。
通過以上措施，幼兒園可以提高教師對戶外體育活動重要性的認識，使他們更加重視和重視戶外體育活動，樹立正確的健康教育理念，促進幼兒的全面發展。
（一）為了促進幼兒的全面發展并充分利用春夏季的.特點，我們制定了班級陽光體育活動計劃。根據每個班幼兒的發展水平和季節特點，我們確保每天戶外活動時間至少達到兩小時。
（二）開展豐富多彩的戶外體育活動，各班結合班級幼兒發展情況自選陽光體育活動項目，充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。
大班：滾鐵環、滾輪胎、同步鞋跳竹竿、花樣玩球、跳皮筋、體育游戲等。
中班：踢毽子、跳繩、丟沙包、體育游戲等。
小班：沙水游戲、鉆爬、體育游戲、騎車送報、推車運貨物等。
（三）創設良好的體育活動環境和條件，豐富戶外活動材料。
1、利用廢舊物品制作各種適合不同年齡階段的幼兒所使用的戶外體育玩教具。
2、自制的玩教具要力求簡單，注重可玩性和藝術性，同時還必須保證安全和衛生，盡量做到一物多玩，充分發揮自制玩教具的作用，有效提高各種自制玩教具的使用率和活動效果。
（四）各班在組織幼兒戶外體育活動時，要把保證幼兒的安全放在工作的首位。
1、在組織活動前，要制定周密的計劃和方案，同時要做好充分的思想上、物質上的準備工作，保證活動場地、器械的清潔、平整、穩固。
2、活動中要給幼兒充分的活動時間和空間，鼓勵幼兒大膽、勇敢地去參加各類活動。
3、做好肥胖兒的個別指導，保證幼兒的戶外體育活動有序、安全地開展。
六、活動保障
（一）認真學習，轉變觀念，達成共識。
認真理解每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子，擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，等現代健康理念，確立合作、競爭、快樂、主動、健康發展的體育工作觀。
（二）加強領導，保證時間，形成制度。
強化活動的領導與管理，并建立各項管理制度，在活動的內容與形式、過程與評價上形成有效管理，充分挖掘各種資源，不斷豐富和發展活動的內涵，不斷提升活動水平。
（三）全員參與，注重評價，強化激勵。
堅持全員參與，突出活動的評價作用，對先進班級和個人予以適時激勵，并將各種評價資料存檔，作為學期考核評價的一項重要內容，納入考評中，以保證幼兒園陽光體育活動的有效開展。
幼兒園教育教學督導工作方案 13
為進一步加大幼兒園體育工作力度，提高幼兒園體育工作水平，特制定計劃如下：
一、從幼兒園體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。
我園建園歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質普遍較高，幼兒體育基礎牢固，幼兒園對體育課設置課時充足，體育設施、器材齊全，有較好的體育工作條件。本學期幼兒園領導從思想上達成共識，對體育工作充分重視，由幼兒園孫園長主管具體的體育工作，相信在她的督促、協調下我園的體育教育教學工作一定會步入一個新的臺階。
體育教師日常工作實施目標管理，三名體育教師都有明確的工作目標，建立獎懲制度，從根本上調動體育教師的工作積極性，為體育教師創造一個良好的工作環境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進幼兒園體育工作的發展。
二、幼兒園體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體幼兒開展工作。
體育是幼兒園教育的重要組成部分，努力提高幼兒的身體素質和健康水平是實施素質教育的重要目標之一，也是德育、智育、美育的基礎，在開展具體的體育工作方面，本學期應做好以下幾點。
1、加強體育教研活動，規范體育課堂教學，提高教學質量。
幼兒園體育教研組組織體育教師學習<體育教學大綱>，鉆研教材，交流教學經驗，這已成為制度化、經常化，努力提高教師的業務素質。體育老師依據學科特點進行教學，努力改進教學方法，采取靈活多樣的教學方式組織教學活動，使體育教學更進一步。
2、以<幼兒體質健康標準>為切入口建立檢查、評估制度，對所學課程及時測試，以督促幼兒學習，提高幼兒鍛煉的積極性，力爭使全園幼兒的體育達標率保持在95%以上。
三、開展課外體育活動，豐富幼兒園文體生活。
課外體育活動是幼兒園體育工作的重要組成部分，是實現幼兒園體育目的、任務的重要途徑之一。它是培養幼兒身心發展的重要環節，是增強體質的'有效措施，是發展競技體育，發現和培養體育人才的必經之路。
1、室外活動課
幼兒園專門外聘活動課老師――企鵝，由企鵝每周一定時給幼兒上室外活動課，包括律動，游戲等。
2、班級體育鍛煉
幼兒園組織幼兒以班級為單位，利用體育課時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育老師與班主任密切配合，幫助各班制定、執行鍛煉計劃，并給予技術上的指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發動工作，進行思想教育。
3、體育競賽
為了全面鍛煉幼兒的身體，讓他們每天有一個小時的體育活動時間，我們的幼兒園以此為出發點。除了開設充實的體育課程和課間操、舞蹈活動外，我們還將根據幼兒園實際情況，秉持小規模多樣性和針對性的原則，根據季節和氣候的變化，開展豐富多彩的體育競賽活動。我們希望通過這些競賽活動，激發幼兒的興趣，鍛煉他們的身體，同時也活躍幼兒園的文體生活，營造出濃厚的體育氛圍。
4、課余運動訓練
幼兒園繼續開展體育興趣小組，由體育教師任教，堅持常年訓練。
幼兒園教育教學督導工作方案 14
一、督導目的
為了規范幼兒園教育教學行為，提高教育教學質量，促進幼兒全面發展，特制定本督導工作方案。
二、督導對象
全體幼兒園教師及幼兒班級。
三、督導內容
（一）教育教學計劃與實施
1. 查看班級教育教學計劃是否符合幼兒年齡特點和發展需求，是否具有可操作性。
2. 觀察教師在教學活動中的組織與實施情況，包括教學方法、教學手段、教學過程等是否合理、有效。
3. 檢查教學活動是否按照計劃進行，是否有調整和記錄。
（二）教學環境創設
1. 觀察班級環境布置是否富有教育性、趣味性和藝術性，是否符合幼兒的審美需求。
2. 檢查教學區域設置是否合理，材料投放是否豐富、適宜，是否能滿足幼兒的自主學習和探索需求。
3. 查看戶外活動場地設施是否安全、衛生，活動材料是否充足。
（三）教師專業素養
1. 觀察教師的教育教學態度是否積極、熱情，是否尊重幼兒的個性和差異。
2. 檢查教師的教學基本功，如語言表達、教態、板書等是否規范、熟練。
3. 了解教師的教育教學理念是否先進，是否注重幼兒的自主學習和創新能力培養。
（四）幼兒發展情況
1. 觀察幼兒在教學活動中的參與度、積極性和表現，是否能主動學習、探索和表達。
2. 檢查幼兒的'學習成果，如作品展示、語言表達、動手能力等是否達到相應年齡階段的發展水平。
3. 了解幼兒的生活習慣、行為習慣和社交能力等方面的發展情況。
四、督導方式
1. 實地觀察：深入班級、教學活動現場、戶外活動場地等進行觀察。
2. 查閱資料：查看教育教學計劃、教案、觀察記錄、幼兒作品等相關資料。
3. 訪談交流：與教師、幼兒進行訪談交流，了解教育教學情況和幼兒發展情況。
4. 聽課評課：隨機聽取教師的教學活動，進行評課和反饋。
五、督導時間安排
1. 定期督導：每月進行一次全面督導，對幼兒園的教育教學工作進行整體評估。
2. 不定期督導：根據實際情況，隨時進行專項督導，如對新教師的教學情況、某個班級的環境創設等進行重點檢查。
六、督導結果反饋與應用
1. 及時反饋：督導結束后，及時向被督導教師和班級反饋督導結果，提出具體的改進建議和要求。
2. 跟蹤整改：對督導中發現的問題進行跟蹤檢查，確保整改措施落實到位。
3. 總結評價：每學期對督導工作進行總結評價，將督導結果作為教師績效考核、評優評先的重要依據。
七、督導人員組成
1. 成立幼兒園教育教學督導小組，由園長擔任組長，教學副園長、教研組長等為成員。
2. 邀請教育專家、家長代表等參與督導工作，提高督導的專業性和客觀性。
八、注意事項
1. 督導人員要認真履行職責，客觀公正地進行督導評價。
2. 督導過程中要尊重教師和幼兒，避免干擾正常的教育教學秩序。
3. 對督導中發現的問題要及時反饋和處理，注重問題的解決和改進。
4. 不斷總結督導經驗，完善督導工作方案，提高督導工作的質量和效果。
幼兒園教育教學督導工作方案 15
一、督導目的
為了規范幼兒園的教育教學行為，提高教育教學質量，促進幼兒全面發展，特制定本督導工作方案。
二、督導對象
幼兒園全體教職員工及幼兒。
三、督導內容
1. 教育教學計劃
（1）查看幼兒園的教育教學計劃是否符合國家和地方的教育政策法規，是否符合幼兒的年齡特點和發展需求。
（2）檢查教育教學計劃的執行情況，包括教學進度、教學內容、教學方法等是否與計劃一致。
2. 教學活動
（1）觀察教師的教學活動，包括教學目標的達成度、教學內容的適宜性、教學方法的有效性、教學組織的合理性等。
（2）關注幼兒在教學活動中的參與度、表現和發展情況，了解幼兒的學習興趣和需求。
3. 班級管理
（1）檢查班級的環境創設，包括教室布置、區域設置、材料投放等是否有利于幼兒的學習和發展。
（2）觀察班級的常規管理，包括幼兒的生活習慣、行為規范、安全意識等方面的培養情況。
4. 家園合作
（1）了解幼兒園與家長的溝通情況，包括家長會、家訪、家長開放日等活動的開展情況。
（2）查看家長對幼兒園教育教學工作的滿意度和意見建議。
5. 教師專業發展
（1）觀察教師的教育教學能力和專業素養，包括教學設計、教學實施、教學反思等方面的表現。
（2）了解教師參加培訓和學習的情況，以及幼兒園對教師專業發展的支持和促進措施。
四、督導方式
1. 實地觀察：深入班級、活動場地等進行實地觀察，了解教育教學活動的實際情況。
2. 查閱資料：查閱幼兒園的教育教學計劃、教案、觀察記錄、家園聯系冊等相關資料。
3. 訪談交流：與教師、幼兒、家長進行訪談交流，了解他們對教育教學工作的看法和建議。
4. 問卷調查：通過問卷調查的'方式，收集家長對幼兒園教育教學工作的滿意度和意見建議。
五、督導時間安排
1. 每月進行一次常規督導，重點檢查教育教學計劃的執行情況和班級管理情況。
2. 每學期進行一次全面督導，對幼兒園的教育教學工作進行全面評估和反饋。
六、督導結果反饋與應用
1. 及時向幼兒園領導和教職員工反饋督導結果，提出改進意見和建議。
2. 對督導中發現的優秀經驗和做法進行總結和推廣，促進幼兒園教育教學質量的整體提升。
3. 將督導結果作為幼兒園績效考核和教師評優評先的重要依據。
七、保障措施
1. 成立督導工作領導小組，明確各成員的職責分工，確保督導工作的順利開展。
2. 加強督導人員的培訓和學習，提高督導人員的專業素養和督導能力。
3. 建立健全督導工作制度，規范督導工作流程，確保督導工作的科學性和公正性。
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