崗位設置方案

時間：2025-11-24 10:08:36 方案我要投稿

崗位設置方案七篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的崗位設置方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

崗位設置方案七篇

崗位設置方案篇1

　　為深化事業單位人事制度改革，實現事業單位人事制度管理規范化、制度化、科學化，進一步完善專業技術職務聘任制度，建立健全競爭激勵機制，規范專業技術職務聘任工作管理，根據省委省政府皖辦發（20xx）17號和市慶辦發（20xx）13號及岳辦（20xx）162號、岳人社發（20xx）80號等有關文件精神，結合我鎮實際情況制定《岳西縣響腸中心學校中小學崗位設置及聘任方案》。

　　一、指導思想

　　以上級有關文件精神為指導，按照崗位設置科學運行管理，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，充分調動教職員工的工作積極性，促進教育事業的優化發展。

　　二、競聘原則

　　競聘上崗應堅持黨管人才，德才兼備，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優的原則。

　　三、競聘方法

　　各等級崗位數多于競聘人數的，依據上級文件規定的基本條件考核聘任；各級崗位少于競聘人數的，采取量化評分辦法，依據測評分數考核聘任。

　　四、單位基本情況

　　響腸中心學校以全面執行黨的教育方針，實施中小學素質教育，推動學前教育，促進中小學基礎教育的健康發展為主要工作職責和任務。本單位屬于教育局主管的事業單位，經費來源為財政全額拔款。根據岳人社發[20xx]82號文件規定，我鎮中小學編制總數為137人。

　　根據岳人社發[20xx]34號文件，核定我單位初中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位小學中級崗位35人。

　　我單位現實有人數為129人。專業技術人員數為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學29人，小學48人），初級40人；工勤人員1人，屬于高級工。

　　五、擬設置崗位情況

　　本單位擬定崗位包括專業技術崗位和工勤技能崗位兩類。擬設置總崗位137人，中學73人，小學64人。專業技術崗位為主體，其中專業技術崗位136，占單位崗位總量的99.27%，中學工勤技術崗位1人，工勤技能崗位占單位崗位總量的0.73%。

　　（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、中學副高級崗位11個，占專業技術崗位比例15.28%，根據五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。

　　2、中學中級崗位為29個，占專業技術崗位比例為40.28%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。

　　3、中學初級崗位為32個，占專業技術崗位比例為44.44%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。

　　4、小學中級崗位為35個，占專業技術崗位比例為55%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。

　　5、小學初級崗位為29個，占專業技術崗位比例為45%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。

　　（二）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位1個，占中學崗位總量的1.4%，屬于技術三級崗位。

　　六、各級崗位人員的競聘條件

　　一）專業技術崗位基本條件

　　1、任現職以來，年度考核、任期考核均達到合格等次以上。

　　2、繼續教育學時達規定標準。

　　3、具備相應的.專業技術任職資格。

　　4、教學成績（學年考試）在同年級同學科同類班級中為中等以上水平。

　　5、政策規定的其他條件。

　　二）已聘專業技術崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由于此次是初聘，現職崗位六年以上可在同級內晉升二檔。

　　三）結合響腸中心學校實際情況，根據上級文件精神，本著以人為本、科學測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細則：

　　1、政治思想表現（10分）

　　遵紀守法，熱愛黨的教育事業，有良好的思想品德和職業道德，認真履行崗位職責，教書育人，為人師表，能自覺維護學校大局和社會穩定。

　　任現職近一個任期內（三年），如師德方面有嚴重缺失，受到中心學校及以上組織的黨紀、政紀處分的人員，本次崗位設置中不予晉級。

　　2、資歷方面（據實計分）

　　⑴學歷分：小學：本科4分，專科2分；中學：研究生4分，本科2分。

　　⑵教齡分：按1.5分/年計。

　　⑶任職分：按任現職5分/年計。

　　3、考勤計分

　　以近一個任期（三年）為計分年限，每學期2分。每學期中曠課6節以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學期不計分。

　　4、工作能力考核（滿分20分）

　　由考評小組根據參與對象實際教育教學能力情況評分。

　　5、教學業績

　　⑴小學教師：

　　以所授學科在近三年（一個任期）全鎮學年末聯考中成績為依據，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學年，全鎮平均成績為5分，超出平均成績每1分加0.3分，低于平均成績每1分減0.3分。“進步分”項賦分6分/學年，基礎分為4分，較上學年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎分；一年級學科中間名次為基礎分，帶多學科教師以所有學科平均成績計分。

　　⑵初中教師：

　　①期末統考，滿分40分，根據學校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學期統考成績得分的平均分。

　　②中考，滿分8分，競聘教師提供任職期間中考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。 ③沒有任課的學校管理人員，教學業績分取全校教師的平均值計分。

　　⑶新調入教師成績以實際發生的情況進行認定，少于一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。

　　⑷中小學混崗的教師考核教育教學成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。

　　6、獎勵加分（15分封頂）（有關證明材料一律用原件）

　　任現職以來：

　　⑴獲教壇新星、學科帶頭人、教學能手（含骨干教師）稱號的，鎮級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優質課評比折半計分（6分封頂）。

　　⑵論文：以在正規教育期刊發表或教育部門評選中獲獎為準，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。

　　⑶課題研究已經結題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結題的折半計分（5分封頂）。

　　⑷學生輔導獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。

　　⑸表彰：獲鎮至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。

　　⑹考核獲1次優秀計1分，累計加分。

　　⑺擔任班主任工作或學校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內其它兼職工作量和責任都較大的每年加0.3分（此項不重復計算）（6分封頂）。

　　⑻在單班或艱苦環境中從事教學工作的每年加0.5分（限小學）（5分封頂）。

　　7、有關年限的計算截止20xx年12月底。

　　七、本方案解釋權歸響腸中心學校校務委員會。

崗位設置方案篇2

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

　　一、崗位設置管理的指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

　　（二）基本原則

　　科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。

　　二、實施范圍與對象

　　學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　三、崗位設置與結構比例

　　我校編制總數為 203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

　　（一）崗位總量

　　尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位 3個，專業技術崗位 197個，工勤技能崗位 3個。

　　（二）崗位類別及比例

　　1．學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術占主體，為崗位總量的 97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的 1.5%。

　　四、各類崗位的聘用條件（崗位職責見崗位說明書）

　　（一）各類崗位的基本聘用條件

　　1．遵紀守法，服從學校各項規章制度和工作安排；

　　2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；

　　3．勝任崗位，具有崗位所需的專業、能力、學歷，年度考核均合格；

　　4．身心健康、團結合作。

　　（二）專業技術崗位首聘條件

　　根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業技術崗位等級說明書。

　　（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的`校長、副校長其專業技術崗位首聘條件

　　參照教師，但不占其他教師名額。

　　（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

　　五、崗位首聘基本程序

　　1．組織學習傳達。

　　2．成立崗位設置管理工作領導小組

　　組長：翁和弟

　　副組長：錢建新、張治中、沈偉民

　　成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉

　　3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

　　4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。

　　5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。

　　6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

　　7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。

　　8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。

　　9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。

　　10．總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。

　　六、競聘及聘期內管理

　　1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

　　2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

　　3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。

　　七、如有政策調整則根據新政策執行。

　　八、本方案由校長室負責解釋。

崗位設置方案篇3

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市、區有關文件精神，按照經上級部門核準的《單位崗位設置方案》，并結合本單位實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、實施范圍

　　本單位正式在冊的管理人員、專業技術人員，均適用本實施方案。

　　未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

　　四、政策依據

　　1、《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）

　　2、《浙江省委組織部浙江省人力資源和社會保障廳關于事業單位崗位設置管理有關問題的`處理意見》（浙人社發〔20xx〕37號）

　　3、《浙江省部分行業事業單位專業技術崗位結構比例控制標準（試行）》（浙人社發[20xx]165號）

　　4、20xx年7月2日，溫州市向省委組織部和省人力資源和社會保障廳送審《溫州市事業單位崗位設置管理實施意見》。

　　5、20xx年7月26日，市委辦、市府辦正式印發了《溫州市事業單位崗位設置管理實施意見》

　　6、20xx年9月30日，區委辦、區府辦下發了《甌海區事業單位崗位設置管理工作方案》，并召開了全區事業單位崗位設置管理工作會議，要求全區各事業單位于20xx年12月底完成相關工作。

　　7、《關于做好事業單位崗位設置管理工作的通知》（溫教政〔20xx〕95號）文件。

　　五、經核準的崗位設置情況

　　【前匯校區】：崗位總量94個，其中：管理崗位12個，專業技術崗位82個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的87、2%。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數12個，占單位崗位總量的12、8%。

　　單位領導崗位3個。其中八級職員1個，是校長1個，九級職員2個，是副校長2個。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位15個，占專業技術崗位比例15、9%

　　副高級崗位15個，占專業技術崗位比例15、9%。其中：五級崗位3個，六級崗位6個，七級崗位6個。

　　2、中級崗位55個，占專業技術崗位比例56、1%。其中：八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位17個。

　　3、初級崗位24個，占專業技術崗位比例28%。其中：十一級崗位12個，十二級崗位12個。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

　　【南甌校區】：崗位總量42個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位38個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、5%。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數4個，占單位崗位總量的9、5%。

　　單位領導崗位1個。九級職員1個，是副校長1個。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位7個，占專業技術崗位比例16、7%

　　副高級崗位7個，占專業技術崗位比例16、7%。其中：五級崗位1個，六級崗位3個，七級崗位3個。

　　2、中級崗位24個，占專業技術崗位比例57、1%。其中：八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位7個。

　　3、初級崗位11個，占專業技術崗位比例26、2%。其中：十一級崗位5個，十二級崗位6個。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　【龍霞校區】：崗位總量76個，其中：管理崗位7個，專業技術崗位69個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、8%。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數7個，占單位崗位總量的9、2%。

　　單位領導崗位1個。其中八級職員1個，是校長1個。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位5個，占專業技術崗位比例5、8%

　　副高級崗位5個，占專業技術崗位比例5、8%。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位2個。

　　2、中級崗位39個，占專業技術崗位比例50、7%。其中：八級崗位12個，九級崗位15個，十級崗位12個。

　　3、初級崗位32個，占專業技術崗位比例43、5%。其中：十一級崗位16個，十二級崗位16個。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　六、擬設崗位明細及崗位職責與任職條件

　　三類崗位的基本條件按《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）有關規定執行。

　　（一）管理崗位職責與任職條件

　　由甌海區教育局和梧田中心校確定并考核任命。

　　（二）專業技術崗位職責與任職條件

　　1、崗位基本條件，管理崗位、專業技術崗位基本任職條件是：

　　⑴遵紀守法，自覺遵守國家憲法和法律；

　　⑵敬業愛崗，具有良好的職業道德；

　　⑶專業引領，具備崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　⑷身體健康，具備適應聘用崗位要求的身體條件。

　　2、專業技術崗位任職條件

　　⑴按照國家和省、市現行專業技術職務評聘的有關規定執行。受聘教師崗位的人員應具有中師及以上學歷和小學教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。其它專業技術崗位需持有相關的上崗證書。

　　⑵專業技術基本任職年限：

　　高級專業技術崗位：五級專業技術崗位，須在六級專業技術崗位上工作3年以上（首次進行五級崗位聘任時，原則上應在副高級專業技術崗位任職6年以上）；六級專業技術崗位，須在七級專業技術崗位上工作3年以上；七級專業技術崗位，須取得副高級專業技術資格后，方可聘任。

　　中級專業技術崗位：八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作2年以上（首次進行八級崗位聘任時，原則上應在中級專業技術崗位任職4年以上）；九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作2年以上；十級專業技術崗位，須取得中級專業技術資格后，方可聘任。

　　初級專業技術崗位：十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作2年以上；十二級專業技術崗位，取得（符合）相應級別專業技術資格后，按有關要求聘任專業技術崗位。

　　⑶達到學校規定的基本工作量，服從學校工作安排。

　　〔4〕教師繼續教育達到規定要求。

　　七、崗位聘用程序和形式

　　按照浙江省人民政府辦公廳轉發省人事廳《關于浙江省事業單位人員聘用制度試行細則的通知》（浙政辦發〔20xx〕117號）和《浙江省人事廳關于執行〈浙江省事業單位人員聘用制度試行細則>若干問題的意見》（浙人專[20xx]290號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

　　（一）崗位聘用基本程序

　　1、公布崗位

　　公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；

　　2、申請應聘

　　應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

　　3、資格審核

　　崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

　　4、考察評議

　　首次聘用時，單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員根據以下條件進行排序：

　　（1）根據任職年限長短排序。

　　（2）任職年限相同，以教齡長者優先。

　　（3）任職年限、教齡都相同，根據以下條件排序：

　　第一、任教以來獲名師、名校長、名班主任、三壇、骨干教師榮譽稱號的優先，（順序：省壇—市名師、名校長、名班主任—市骨干—區名師、名校長、名班主任—區骨干）如榮譽稱號相同以榮譽高者優先，榮譽相同者，以年齡大者優先；

　　第二、在任教期間獲街道級以上先進個人的優先，如榮譽相同以榮譽高者優先，單項榮譽等同于降一級全面先進，先進稱號相同，以年齡大者優先。

　　第三、擔任中層干部滿十年或班主任工作滿十五年，且堅持在中層或班主任崗位工作（雙班語文教學或三班數學教學等同班主任工作）。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

　　第四、男年齡滿55周歲或教齡滿30年，女年齡滿50周歲或教齡滿25年，且堅持在教學第一線的優先。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

　　（4）如任職年限相同，也不符合優先條件的，以年齡大者優先。

　　（5）溫州市及以上名師、名校長、名班主任、特級教師，如符合專業技術基本任職年限，則自動升至現任職稱最高級別。

　　（6）請長期病假者，則自動降至現任職稱最低級別。

　　5、研究決定

　　初步確定聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定，單位領導班子集體討論決定聘用名單；

　　6、結果公示

　　聘用結果確定后要進行公示，公示期為5天。

　　7、簽約上崗

　　單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

　　（二）崗位聘用基本形式

　　雙向選擇，考核評議，擇優聘用。

　　八、組織領導

　　（一）組織機構

　　為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

　　組長：趙成木

　　副組長：陳建云林長松陳淑孫丹

　　組員：廖象春何少敏章秀平張曉和徐鋒徐曉潔林益莉季迅群丁艷云林娟娣吳曉華

　　（二）工作職責

　　1、傳達貫徹上級文件會議精神；

　　2、制定本單位實施方案；

　　3、組織實施教師崗位設置；

　　九、實施步驟

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下3個步驟實施：

　　（一）20xx年5月15日——6月20日

　　召開教師會議，傳達上級文件、會議精神，制定崗位設置方案，由單位負責人員集體討論通過后上報審核。

　　（二）20xx年6月21日——9月15日

　　在核準的崗位總量、比例結構和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案及崗位說明書；召開教師會，廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見。集體研究崗位聘用，并公示。

　　（三）20xx年9月16日——9月29日

　　經主管部門審核后，報組織人事部門認定。組織聘用工作，簽訂聘用合同。待主管部門和組織人事部門認定后，從次月起兌現崗位等級工資。

　　十、其他

　　（一）首次聘用時，所有任職條件截止日期為20xx年12月31日。崗位設置管理的首聘期一般為3年，聘任時間統一從20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教師退休、各等級比例變化，則1年一調整。

　　（二）首次聘用時，原則上不得突破已經核準的崗位結構比例，如果現有人員的結構比例已經超過的，超出部分人員可以按照現聘職務進入相應等級的崗位，保證現有在冊的正式工作人員都能上崗。

　　（三）本單位在管理崗位和專業技術崗位同時任職人員的聘用，按干部管理權限審批，占本單位專業技術崗位結構比例。

　　（四）本實施方案由學校校長室負責解釋。

　　（五）本實施方案自下發之日起執行。

崗位設置方案篇4

　　根據適應分公司新的發展規劃，為了充分利用利用職能部門職工資源，發掘職工潛能，達道統一安排、管理，又分工明確，高效組合。經充分調研，決定將分公司的只能部門及崗位作如下調整。

　　一、主要職能部門：財務科，工程管理科，質安科，綜合科，經營科。

　　二、關于科室工作的說明：

　　1、根據國家及上級部門等相關規定，財務科為必設部門，其工作按相關規定執行。

　　2、綜合科的工作包括勞資、法律、工會、辦公室等幾個主要部分。 3、工程管理科的`工作包括質量、項目管理、預結算、成本核算、報量管理等。其工作與公司工程管理處相對應。

　　4、科室負責人由分公司領導根據德、能、適應性等方面考核提名，分公司員工公開討論投票產生。

　　5、質安科按公司要求為必設科室，對內統一由工程管理科管理相應人員擔任。其工作與公司質安處相對應。 6、經營科的工作主要由投標、預結算等。三、科室崗位設置 1、財務科科長：科員：

　　2、綜合科

　　科長：AAA，負責全面工作；科員A：主要分管勞資工作；

　　科員C:主要分管辦公室及法律、工會工作；

　　3、工程管理科科長：AAA

　　科員A：負責工程管理科內務工作，包括證件管理及培訓等等；科員B:主要分管質量、安全工作，同時兼預算、成本工作。

　　4、經營科科長：AAA，全面工作負責；

　　副科長A：負責投標報名、投標文件及開標工作等內務工作；主辦科員A:負責投標文件制作。副科長B：負責投標外聯及經營業務。高級專職科員C：預結算；機動科員：綜合科人員。

　　5、安全科科長：AAA，工程管理科科長兼任；

　　科員A：同時對應公司質安處有關的內務工作；

　　科員B: 同時對應公司質安處有關的項目部工作。

　　科員C：AAA，根據公司、分公司等要求，對項目進行檢查、指導、跟著整改。

　　四、各科室工作程序及要求

　　1、各科室的科長對本科室的工作及分公司下達的指標、目標完

　　成直接負責，對本科室的工作進行計劃、安排、管理、監督和落實。

　　2、各科室不得擅自插手別科室的工作，不得擅自指揮別科室的工作人員，如需要別科室配合的，要向相關科室負責人申請，特殊情況可請分公司領導協調。

　　3、科室人員必須服從分公司領導和本科室負責人的安排，并直接對科長負責，非緊急特殊情況的，科室人員一般不得越級匯報工作。特殊情況的，可請分公司領導給予說明。

　　4、科室人員的考核由科長負責，分公司領導監督。考核必須有依據、真實、公平、公正，否則分公司將按情況對考核人進行處理。

　　5、科室內部、各科室之間的員工，不得有對別的員工進行詆毀、打小報告等不利于團結的行為，有問題可以向分公司領導報告處理。

　　五、考核內容和等級

　　1、科室人員的考核內容，主要有工作計劃、工作完成情況、出勤、工作態度、人才培養等；科長由分公司領導考核，科室人員由科長負責考核，分公司領導監督。考核必須有事實依據、真實、公平、公正，否則分公司將按情況對考核人進行處理

　　2、考核結果分為優良、合格、不合格，考核結果以書面出示，綜合科留存備案。

　　六、各科室主要崗位配置、分工表

　　七、分公司主要領導職責分工

　　AAA：主管全面工作，直接管理經營科工作；

　　AAA：主管內務、綜合科、安全科工作；

　　AAA：主管工程管理科、主任工程師工作。

崗位設置方案篇5

　　為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，按照《關于印發的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

　　一、基本原則

　　1. 科學設崗，加強調控

　　從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監督管理。

　　2. 優化結構，精干高效

　　完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。

　　3. 按崗聘用，規范管理

　　以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，留足發展空間，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

　　4. 注重績效，強化考核

　　根據高職院校的工作特點和規律，以注重績效和人才發展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。

　　5. 穩慎實施，促進和諧

　　既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規范操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發展和穩定的關系，確保改革工作平穩、有序、順利推進。

　　二、實施范圍

　　本校在編在職的事業編制人員。

　　三、崗位類別與等級

　　（一）崗位類別

　　學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生、審計、檔案、基建等專業技術崗位。

　　（二）崗位等級

　　1. 專業技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規定，首輪聘用時我校專業技術崗位從三級開始聘用。

　　2. 高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。

　　3. 工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。

　　（三）我校崗位設置情況

　　根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%; 工勤技能崗位98個,占比8%。

　　1. 專業技術崗位等級及數量

　　專業技術崗位設崗總數為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。

　　2. 管理崗位等級及數量

　　管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。

　　3. 工勤技能崗位等級及數量

　　工勤技能崗位設崗總數為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。

　　四、崗位聘用條件

　　（一）各崗位聘用的.基本條件

　　1. 遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具有良好的品行和職業道德。

　　2. 認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。

　　3. 具備聘用崗位所需的專業知識、工作能力或技能條件。

　　4. 具有適應崗位要求的身心條件。

　　（二）各類各有崗位聘用的其他條件

　　1. 專業技術崗位

　　專業技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。

　　2. 管理崗位

　　管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。

　　3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。

　　五、崗位聘用的基本程序

　　1. 學校公布《xx職業大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。

　　2. 各部門的聘用工作

　　（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。

　　（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。

　　（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。

　　（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。

　　3. 學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。

　　4. 學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執行。

　　5. 學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規定和要求執行。

　　6. 按所聘崗位核定和兌現崗位工資。

　　六、組織領導

　　1. 學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。

　　2. 學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監察組：

　　（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。

　　（2）監察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。

　　3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。

　　七、申訴與復議工作

　　1. 教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監察組提出申訴。

　　2. 任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。

　　3. 監察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。

崗位設置方案篇6

　　一、本所基本情況

　　本所成立于XXX年XX月XX日，系全額撥款的全民事業單位，批準編制人數X人，現有職工總數X人，現有專業技術人員X人，其中高級職稱X人，中級職稱X人，其他專業技術人員X人。

　　本所業務范圍：負責轄區市政設施、園林綠化、環境衛生綜合管理，編制和執行年度養護計劃，對養護企業作業質量進行監督考核，合理使用養護資金，承辦有關招投標工作，承擔區綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

　　根據本所業務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

　　二、崗位設施原則

　　1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

　　2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發，注意向重點業務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

　　3、結構合理、群體優化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優化的要求，依據單位各科室專業技術工作崗位的性質、專業的特點及擔負的責任，選擇最適用的'職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發揮群體最佳效能。

　　三、組織機構

　　本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

　　成員名單：XXX、XXX、XXX、XXX，由XXX同志任組長。

　　四、崗位設置方案

　　1、主系列與非主系列的設置

　　根據本所的業務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

　　2、高、中級職務結構比例

　　按本所現有專業技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

　　3、各部門專業技術職務崗位設置

　　1）工程管理，設高級職稱X人，中級職稱X人。

　　2）綜合計劃，設高級職稱X人，中級職稱X人。

　　3）財務管理，設中級職稱X人。

　　4）檔案管理，設中級職稱X人。

　　五、關于專業技術職務的聘任

　　在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發聘書。

崗位設置方案篇7

　　根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。

　　一、崗位說明

　　管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

　　專業技術崗位：指從事幼兒園醫生、教研員、教師等專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

　　工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛生、門衛、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

　　二、崗位聘任對象

　　本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。

　　三、組織領導

　　在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。

　　各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的.成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。

　　四、崗位設置

　　堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。

　　遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區的辦園規模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區幼兒園單獨核編，北校區幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區幼兒園，將北校區幼兒園的子弟收入南校區幼兒園。

　　崗位分析與設置：

　　崗位

　　類別崗位

　　名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數

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