《文明禮儀教育》讀后感（精選10篇）
認真讀完一本著作后，你有什么體會呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《文明禮儀教育》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《文明禮儀教育》讀后感 1
書是我們的好友，書是我們的知己，書是我們的寶庫……翻閱幾年來的書，又有了重新的體會。不經意間，我翻到了《文明禮儀教育》這本書，再翻翻看看，我又感觸很深：弘揚傳統文化，是我們每個人的責任！
在這本書中，講述了我國傳統節日的來歷，習俗等。其中春節的來歷更是讓人激動人心：傳說古時候有一種叫“年”的怪獸，它頭長觸角，特別兇猛。“年”居住在海底，每年除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命，這使人們非常害怕。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生：“年”一過，萬物生長，鮮花遍地。“年”如何可以過去呢？據說“年”最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼對聯、燃放爆竹以驅除“年”；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親竄友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關。根據這個故事，春節貼春聯，走親訪友，吃餃子等習俗就一代又一代的遺傳了下來。
這些習俗是見證著中國五千年歷史的文化，但現在卻有許多青年人卻對我國的傳統節日不以為然。
據調查顯示，許多青年人對洋節日的認可度和快樂度很高，不愿意過中國的傳統節日，你看：今年的元宵節和西方的情人節碰在了一起，老人們在家過著傳統節日，但是許多親年人卻買鮮花，吃西餐，淡忘了元宵節。難道這不令人很心寒嗎？
今年元宵節，我們一家吃湯圓，坐在電視前，看著新聞，其樂融融。金壇電視臺上播著這樣的新聞：“今天是情人節，也是中國的傳統節日：元宵節。在這天許多人在街上賣玫瑰花，花店的送貨人員也忙得不得了。但傳統節日：元宵節，卻被青年人冷淡了，只剩下老人在家孤獨的過著元宵節。”聽了這段話，我心里想：現在的.西方節日為什么這么受歡迎呢？為什么現在的青年人不愿傳承中國的文化呢？
傳統節日是中國的文化瑰寶，是我們的榮耀，是我們的驕傲，我們應該把它發揚光大，讓傳統節日更好地在中國，在世界上立足！
弘揚傳統節日，是我們每個人的責任！我們應該保護我國的傳統節日！讓我們行動起來吧！
《文明禮儀教育》讀后感 2
迎奧運的倒計時牌上的數字在一天一天地刷新，我們的心跳也在一天一天地加快。奧運真的來了，她離我們越來越近了。我們中國向世界展示自己的時候就要到了。想到這里，我默默地想：我也要以全新的面貌向大家展示自己，于是我翻開《文明禮儀教育讀本》一書。
一拿到手，我便被吸引住了，津津有味地看了起來。書中寫了一個名叫強強的孩子生活中發生的一些事情，教育我們在各種場合都要注意文明禮儀，并且告訴我們一些基本的禮儀規范。
看了書，我把書上的一些要求與我們的`平時的行為習慣作了一下比較，真是大不相同啊！平時我們認為習以為常的事情，就有許多不文明的地方。就拿其中的吃飯來講。書上說，吃飯前應先排隊進入餐廳，有秩序地領取飯盒，再坐到座位上吃飯。再來看看我們吃飯時的樣子吧：我們學校條件比較簡陋，我們的教室就是我們臨時的餐廳。老師也特別強調了排隊領飯的紀律。但是，每次開飯，同學們就爭著排隊，都想著第一個能領上飯。有的還為自己搶到第一位子而沾沾自喜。本來就比較擁擠的教室顯得更加擁擠。不時看到拿了飯菜的同學互相碰上。實際上，學校提供的飯菜足夠我們吃，盤子啦，碗啦，每人都有一份。分好了飯，我們開始吃飯。吃飯的時候，有些人還是不能安靜，邊講邊吃，邊吃邊講。吃完后，端著盆子又是一陣奔跑，盆里的湯湯水水一路潑潑灑灑，有時甚至潑到別人的身上……
想起我們身邊的這一幕幕不文明行為，我真為我們自己感到難過。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。希望同學們也來讀了這本書，對照自己的行為習慣，改變自己不良的言行，講文明，懂禮儀，以嶄新的、文明的中華小少年形象迎接奧運會的到來。
《文明禮儀教育》讀后感 3
我們的民族，是一個文明之國，一個禮儀之邦。我知道，一個微笑、一個動作、一聲問候，都能體現出一個人的禮儀美德。雖然當今社會物質文化已經強大了，但有些地方還是美中不足，不文明的現象很多。昨天新聞里就有一則，一輛運酸奶的貨車翻了，貨車里的酸奶散落一地，雖然有警察的維護，但還是出現了哄搶酸奶的場面，司機叔叔是欲哭無淚。同樣，亂扔垃圾也很不文明。有一次，我看見一位哥哥騎著自行車走過，遠遠看見一個垃圾桶，于是，哥哥做投籃狀，把手里提著的.垃圾袋投了出去。無奈，投籃失敗，垃圾袋摔在地上，袋子破了，垃圾全撒在地上。哥哥看了一眼，頭也不回地走了。生活中，這樣的事還有很多……當然，文明的事也有很多。奶奶告訴我，她有一次乘公交車，看到又有一位老人上車。老人上車后目光四處搜尋，可沒有座位。這時，一位大姐姐站起來，讓老人坐她的位置，車上的人都向她投去贊許的目光。聽完奶奶的話，我心里默默在想，以后我也要像那位大姐姐學習……我們作為新一代的接班人，要從小講禮儀、懂禮貌、做人見人愛的好孩子。在學校，尊敬師長，團結同學，不追逐，不出口成“臟”、不無故曠課、不遲到。在家里，出門不跟父母說，回家需要打招呼，不跟父母頂嘴。文明禮儀就像一面旗幟，永遠飄揚在我的心中。
《文明禮儀教育》讀后感 4
這個星期，我看完了《文明禮儀教育讀本》這本書。它主要講了上課禮儀、學校禮儀、家庭禮儀等。
看書之前，我原以為我平時很遵守紀律，老師平時對我們日常行為上的要求我都能認真做到，還曾被評為學校的“文明禮貌小標兵”。在家里，我也聽從家長的教誨，對自己的爺爺奶奶很孝順。不過做完作業后，我喜歡在家里做做游戲，做一些奔跑跳躍活動，媽媽曾跟我說過，不要弄出很大的聲響，這樣會影響樓下的.鄰居。可我總以為，這是我自己的家里，何況還有地板隔著，不會影響樓下的鄰居的。因此對于媽媽的話，也沒怎么往心里去。可看了這本書后，我知道了在家里奔跑是不合禮儀的行為，就算有地板隔著，還是會影響樓下的鄰居的。從此以后，我在家里活動總是放輕腳步，有時小朋友來我家玩，我也會提醒他們不要大吵大鬧。
這本書還告訴我們，要從小養成良好的文明行為習慣，知禮儀，講禮儀，行禮儀，做一位優秀的少先隊員。這本書成了我的好朋友。
《文明禮儀教育》讀后感 5
自從我讀了這本《文明禮儀教育》讀本后，我對文明禮儀有了進一步的了解。以前我只知道文明禮儀有：碰到老師打招呼，不隨地吐痰等。可我讀了這本書后，我知道了世界上的禮儀有很多，如：不要亂插嘴，別讓你的文具叮當作響……
這本禮儀書里有一篇文章讓我深有感觸。那一篇文章的名字叫《別讓你的文具叮當作響》。因為在我上一、二年級時，我的文具盒一直掉下去，經常發出叮叮當當的聲響，所以我讀了這篇文章后，我就會想起一、二年級時，我的文具用品一直掉下去，發出的聲響總會把同學嚇一跳，有時還打斷了老師的講課。每當想到這，我的`臉不禁紅了起來。
我想：我從現在開始，再也不讓文具叮當作響了。我要想方設法盡可能不讓文具掉下去。這幾天，我特別留意自己的文具，發現它快掉下去時，就趕緊把它放好，這幾天我的文具不經常叮當作響了。
《文明禮儀教育》讀后感 6
我國是“禮儀之邦”，自古以來就重視下一代進行“知書識禮”教育。然而，近年來，隨著獨立子女的增多，不少小皇帝在家中受寵過度，漸漸養成了為所欲為，不拘小節的壞習慣。他們中有的不懂得尊敬師長，把父母稱作“我家老頭老太，”給老師起綽號；有的出言不遜，語言很不文明；有的上車搶占座位，禮讓美德淡薄；有的行為極差，不懂禮貌……這些事雖小，但長此以往，必將腐蝕青少年稚嫩的心靈，并影響他們道德水準的提高。
宋代教育家朱熹說：“古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國平天下之本。”這說明，教育青少年從一點崢滴的小事做起十分必要。“知書識禮”教育當從娃娃抓起，從“行”的培養和訓練入手，誨之以做人的道理，動之以真誠的情感，鍛煉其堅強的意志，引導其正確的行動。禮儀、禮節、禮貌教育，可使青少年逐步養成良好的習慣：同時，禮儀、禮節、禮貌教育還需要教師作表率、家長作楷模、社區作監督。這樣，學校、家庭、社會才能形成一個有機的整體，相互促進，共同推進。令人欣喜的是，隨著時代的進步，青少年道德教育已越來越受到人們的普遍關注。愿更多的家長注重對孩子進行“知書識禮”教育，讓更多青少年成為有禮有識的棟梁之材。
一個人的言行代表著一個人的文化的素養和知識層次，所以，每個人都應該以文明的言行和儀表待人接物。從小養成文明的好習慣很重要。在小學生中更應該加強文明禮儀教育。這對于小學生的行為習慣的養成教育起著很重要的作用。
文明禮儀教育教師由單純的知識傳授者轉變為學生活動的指導者、支持者和合作者，其主要任務不是講解禮儀知識，而是努力整合資源，創設適宜的教育活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養學生的人文素養，傳承中華民族優良的傳統，引導他們能生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師在教學活動中，把握學生的實際情況，學生文明禮儀素養的形成和發展是一個連續的過程。既要體現內容上的聯系性、反復性，又要不斷深化和提高。活動設計上注意聯系學生生活實際，要善于從學生的身邊敏感地搜集有教育意義的素材，設計學生喜聞樂見的活動，使其積極參與，熏陶情感，提高修養，價值判斷得到初步培養。
教育內容豐富，包容性強，為充分體現小學生認知的層次性與連續性，這就需要教師認真探索教法，創造性地使用參考資料，同時借鑒新鮮素材，發現新問題，提高禮儀教育的針對性、實效性和生動性，提高道德品質教育的質量。
教育活動以學生直接參與體驗的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。文明禮儀教育與歡樂之中，學生的興趣濃厚，才能有良好的效果。
文明禮儀教育的形式應該是多種多樣的例如：語文課堂常用的
（1）小組合作交流分享。交流分享是最常用的學生學習、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享活動能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，鍛煉表達能力等。
（2）現場調查。通過組織學生到現場觀察或與當事人交流，使學生對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深人的了解。調查活動中，要指導學生用自己擅長的方式進行記錄，對調查結果進行總結、歸納并相互交流。
（3）情景劇模擬與角色扮演。這類活動是為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的`體驗、經驗、知識等，而有目的地創設某種情景，令其經歷的仿真性模擬活動。活動的關鍵是讓學生獲得真情體驗，演技好壞并不重要。如學習生活中待人接物的一般禮節、交通安全標志的識別與遵守交通規則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。六一兒童節演出節目我班上演了《警察抓小偷》很成功。滲透了文明禮儀教育。警察的文明值勤，幫助老大爺過馬路。幫助需要的人。都深深的打動了學生的心靈。
（4）教學游戲。這是在教學中所用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。這種方式，對培習知識等是很有效果的。
（5）參觀訪問。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓學生走出學校，到社會中去學習、實踐，以開闊眼界，增長知識，發展實踐能力。如參觀農村以及各種社區設施，訪問社區和各種社會人士等。
（6）欣賞。這是一種以學生的體驗、感受為主要學習方式的活動。欣賞的對象可以是人文作品、音樂，也可以是學生喜歡、佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等一起欣賞，學生通過欣賞藝術作品提高自己的藝術修養。通過了解自己身邊的美好事物，感受體驗生活。
（7）訓練。針對一項或幾項教育目標，進行有針對性的訓練，讓學生學會正確的方法，養成良好的習慣。如學會正確的坐、立、行的姿勢，學會自己整理書包、干家務等。
（8）講故事。講故事是以故事情節或主人公的形象去感染、教育學生的活動方式。可以有多種形式。通過這種形式激發情感，領悟道理。這類活動要保持經常，貫穿于禮儀教育的全過程，提高學生的普通話水平，鍛煉語言表達能力。
（9）文明禮儀教育利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動相結合，如少先隊活動、班會活動，實踐活動，利用校園環境班級環境創設禮儀教育氛圍。
因此，在小學生中開展文明禮儀教育非常重要性。這就要求教師有較強的事業心、責任感和犧牲奉獻精神；有較高的師德修養，對學生有愛心，在學生中有較高的威信，有較好的氣質，具有良好的人格魅力；有較好的語言表達能力，有較高的文學修養、藝術修養，興趣廣泛，有較高的審美觀、較好的課堂駕馭能力；有對文明禮儀教育工作的興趣和熱情。另外，校園內外我們的教師。身教勝于言教，教師平時的言行直接影響教育著學生。我們每位教師，平時一點一滴小事做起。以我們光輝的形象啟迪學生繼承和發揚文明傳統美德。讓我們的文明禮儀之花處處開放！！
《文明禮儀教育》讀后感 7
直到今年暑假我讀了《文明禮儀教育》這本書，我才知道文明是什么？文明是一陣溫暖而清涼的風，它吹進了每一位學子的心，使每一位學子都有一顆純潔而善良的心；文明是一盞指路燈，指引我們走向光明；文明是人類進步的階梯，它是洋溢著愛的鮮花。
在我們的身邊每天都有著瞬息萬變的事發生，有時候只是一個很輕微的動作就可以體現著一個人的教養。記得我二年級的時候，老師教育我們不允許隨便亂扔垃圾，然而讓我覺得很奇怪，“明明都教育我們小孩不要亂扔垃圾，為什么我在街上看見很多叔叔阿姨們都隨處扔呢？”我把自己的納悶告訴了老師，老師語重心長的告訴我，是他們大人不遵守社會公共道德，這種行為是不禮貌的。因此我們作為未來的接班人，更應該時刻提醒著自己做個遵守社會道德的人。
暑假期間，我在電視上看到百色正在為爭做“文明衛生”城市做準備，號召全百色人民講文明、講禮貌，找回中華民族古老的禮儀。看見了行駛到斑馬線或人行道前時的車輛都會主動的讓行人先行，這是一個值得發揚下去的行為。同時還播放影片講述了一位老爺爺經過馬路時，路上雖然只有他一個人，但他依然等紅燈變綠燈才走。老爺爺回答說：“我怕樓上的孩子們看到后，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的'爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們，你們的言行對我們是多么重要，當您有不文明的行為時，想想您的孩子吧！想想我們是古老的文明古國吧！
是啊！老爺爺的行為讓我們這個世界更加完美，讓這文明禮儀永留在我們的心中，讓這溫暖的陽光永照大地；使每一朵鮮花都能以最美的心靈生活在這愛的世界里，讓整個世界都能有溫暖的關懷！同學們行動起來吧！
《文明禮儀教育》讀后感 8
開學來，重讀《文明禮儀教育讀本》，我更為我們這個具有五千年燦爛的文化和悠久的歷史，素有“禮儀之邦”美譽的中國感到驕傲。作為龍的傳人，在當今的社會里，我們更應該講文明，懂禮貌，養成文明禮儀的好習慣。
長期以來，我們學校一貫把以文明禮儀教育作為德育主題教育活動，我們每個少先隊員都以《青少年文明禮儀教育讀本》為準則，《文明禮儀教育讀本》教我們許多好習慣，告訴我們不僅升旗要肅立，左叉右刀要學習，早上見面問聲好，別影響鄰居休息，在生活中，有許多的小事我們都沒注意到，但每一件小事都體現了一個人的文明禮儀素質。例如，還給別人東西時是否說了聲“謝謝”？進老師辦公室是不是敲了門？打了報告沒有？在面對一些零碎的'事時，我們必須要保持文明禮儀，要有耐心，不要動不動就發脾氣，不管是在家里，還是在學校，在所有的公共場所都要一樣。可是對照教育讀本反省一下自己以上的這些禮儀行為，我們真的做到了嗎？說起來容易做起來難，要想改正一個壞習慣是很難的，正因為這樣，我們就要堅持學習文明禮儀，做到禮貌待人，愛惜資源，不損壞東西，從現在做起，從身邊的小事做起，誠實守信，知錯改過。相信自己只要有決心加耐心，你就一定能成功。在《教育讀本》中我還看了“睡前的文明禮儀”，那是講睡覺時要和家人說晚安的，我在現實生活中幾乎從來沒說過。每天，爸爸媽媽送我進房間睡覺，我還認為理所當然，這真不應該。從今天起，我要堅持在睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”，這樣習慣成自然，在一生中我就有了一種睡前說晚安的好習慣。要知道在別人的面前你的一舉一動、一言一行，都會讓人知道你是個有文明禮儀素養的人。
我深知新世紀是文明世紀，我們是21世紀的一代新人，一定要做好身邊的每一件小事，尊重身邊的每一個人，這樣以小及大形成習慣，我們就會成為一個講文明、有道德的人，別人也會主動尊重你，樂于與你交往。那么人與人之間就沒有誤會，我們這個社會將會更加和諧。
《文明禮儀教育》讀后感 9
寒假里，我看了《文明禮儀教育讀本》。我手捧那這本藍色封面的書時，感覺沉甸甸的。因為我清楚地知道，文明禮儀是中華民族的傳統美德，它就像我們貼身侍衛一樣伴隨著我們成長，在我們的生活中的重要性。
我迫不及待地翻開書本，認真地閱讀起來。不時被其中的文明禮儀小故事深深地感動了，除了平時的日常用語、態度舉止以外，還包含著方方面面的內容。如上課聽講的學校課堂禮儀，過馬路要走斑馬線的交通禮儀，愛護綠化公物的社會禮儀，孝敬長輩的家庭禮儀……這些生活中的小細節，處處體現著文明禮儀規范。這本書，讓我真正認識到文明禮儀的重要性，也給我提供了更加廣闊的空間讓我去學習。
看完了這本書，我的收獲很大，感想也很多。此時的我，腦子里出現了寬闊馬路上，可以隨處可見地上的痰、垃圾，為什么會有這些臟物呢？就是因為有些人不自覺，沒有養成良好的衛生習慣，而且又覺得自己所做的事情沒有人看見，沒有什么大礙。他們絲毫不覺得自己的行為已經影響了市容，影響了別人的良好的生活環境。
在今后的生活中，我會這樣做：上車時，我們都謙讓一點，看見老弱病殘主動讓座；在公共場所，不亂扔瓜皮果殼，不隨地吐痰，不破壞花草樹木，愛護公物；在學校里，遵守規章制度，不為雞毛蒜皮的小事而爭吵，互相幫助，讓同學間相處得更團結更和睦；在家里，我更要孝敬老人，尊敬父母，主動幫助爸爸媽媽做些力所能及的'家務，分擔他們的辛勞……
總而言之，我要對照《文明禮儀教育讀本》，嚴格要求自己，改正自己的缺點。我愿“文明禮儀”這棵種子，在我們的心里生根發芽，結出豐碩的果實。我們的環境就會變得煥然一新，我們的城市就會變得美麗多姿，我們的家園就會變得和諧溫馨，希望禮儀之花開滿人們的心間。
《文明禮儀教育》讀后感 10
自從我讀了《文明禮儀教育讀本》后，我改變了許多。以前我一直不跟值日老師打招呼，只跟教自己的老師打招呼。
我認為，那些值日老師又不教我，我跟他們打招呼，他們也不認識我。讀了這本書后，我知道跟別人打招呼是一種講文明、懂禮儀的表現。所以我現在進入學校的時候，總會主動地跟值日打招呼，而且聲音非常響亮。還有我去吃自助餐時，看見自己喜歡吃的食物就拿好多，結果總是吃不完，到最后盆子里還剩好多東西。可我從不以為恥，我認為我出了錢，拿多拿少是我的事，反正吃不完也不會罰款。讀了這本書后，我知道吃自助餐時，雖然沒人限制你必須把盆子里的`東西吃干凈，但浪費是一種恥的行為，盆中的每一樣食物，都是農民辛苦耕種得來的。我還有一個缺點，就是吃飯時，根本不懂秩序，一直講話。讀過書后，我知道要講秩序，領飯里，不能急匆匆的，要整齊地排隊，看見有人講話，要隨時提醒。最后我還有個丟三落四的毛病，放學回家時，經常會把作業本啦，課本啦，文具啦忘在課桌里。
讀了這一本書，我從中知道了一個好方法：每次放學時，把要帶回家的書先放好，再把書包拿到桌面上，再查看課桌里有沒有遺漏什么東西。這個好辦法我牢記在心。現在，我很少出現落學習用品在課桌里的現象了。我非常感謝這本書，它改變了我的很多壞習慣。
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