讀《魚到了紙上》有感
細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的讀《魚到了紙上》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《魚到了紙上》有感1
前幾天，我讀了一篇優美的課文，名字為《魚游到了紙上》 。
課文主要講了一位聾啞青年，每個星期天他都到玉泉看魚，到了一種忘我的境界，而且畫得畫非常好看，在一次和我交談的時候發生的事。
讀了這篇課文，青年的認真和執著，讓我想起了一句名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。”還讓我想起一件事：那次去爬峨眉山，山上不僅危峰兀立，還有一些可怖的奇異怪蟲，讓人看一下心里就發毛，還沒到半山腰，我就不敢爬了。我突然想起那位青年的'認真和執著，他激發了我。我回到家，沉思著青年身上的優點，青年他還是個聾啞人，我恍然大悟，情不自禁的敬佩起那位青年認真、執著的精神。讀完這篇課文，我從青年的身上找到了不少的優點，從我身上也找到了許多不足。
“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。”這句名人名言足可以贊美青年的全神貫注，這篇課文給了我極大的精神，使我受益終生。
忘了回家。”這些語句中，我感受到他已經進入到了忘我的境界，我又從“唯一、任何、融為一體、一年多、才、每個、都、一整天、常常”這些詞語中感受到他的專心的態度和堅持不懈的毅力，我要向他學習。
讀完這篇文章，這位聾啞青年的專心讓我想到了我練古箏的時候。我經常是一聽見什么風吹草動就停下來，常常一首別人三四分鐘能彈完的曲子，我得彈十幾分鐘。他讓我自愧不如，我一定要好好彈、用心彈。我要讓琴聲永遠留在我的心里。
讀《魚到了紙上》有感2
俗語說得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學習了一篇課文——《魚游到了紙上》，更加證實了這句話。
那是一個感人的故事，講述了一個聾啞青年為了畫好金魚而勤學苦練到了忘我境界的事情，證實了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒有白流，他的勤學苦練沒有白費，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如啊!
由此我聯想到了今年春節晚會上的一個節目——《千手觀音》，那優美的舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評，還獲得了一等獎，但是人們萬萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰知道她們花了多少心血，費了多少時間，流了多少汗水，來排練這樣一個高難度的'表演呢?正是有辛勤的勞動，才會有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲啊!
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時機好好生活。
讀《魚到了紙上》有感3
今天上午，有幸聆聽了特級教師王崧舟的示范課《魚游到了紙上》，感觸頗多，受益匪淺。尤其是王老師的“讀”，更是給我留下了深刻的印象，讓我清楚地認識到了自己在朗讀教學方面的淺薄和不足。王老師的“讀”主要有以下幾方面的特點：
1、讀，必須有目的，不能是為讀而讀，而且必須用心去讀。在課一開始，王老師讓學生齊讀課題《魚游到了紙上》，就明確指出“讀，既要用嘴讀，也要用眼讀”，然后讓學生再讀課題。隨后圈出“游”字，讀而設疑：讀課題時的第一感覺是什么？為什么？讓學生讀而思，從而指出，讀書還要“心到”。只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。想想自己在日常的.教學中也重視學生的朗讀，但這么用心的指導學生朗讀，并教給讀書的方法，卻是不曾做到，實在是有愧于學生。我想，這應該是我以后指導學生朗讀的方法與方向。
2、讀，必須讀出學生的個性，讓學生個性化的朗讀，不能千篇一律。《語文課程標準》提倡學生個性化的閱讀，尊重學生獨特的個性化的體驗，王崧舟老師就充分地關注了這一點。在學生找出了7個帶“游”的句子之后，王老師請7名學生和老師一起引讀課文，讀出自己對這7個帶“游”的句子的感受。由于水平的差異，學生的朗讀也不一樣，有的流利，有的平實，有的生動，王老師就尊重學生的這種獨特體驗適時評價“好基礎！好功夫！”“你真了不起！那么長的句子非常流利地讀下來，一個字也沒錯，還讀出了自己的感受，真不錯！”這讓學生充分找到了自信，保護了他們學習的積極性和主動性，想想自己在日常的教學中雖然也能做到這一點，但對于那些朗讀水平實在一般的學生可能“尊重”不夠，所以今后要多努力改變目前的現狀，多反思，多改進，使自己不斷前進。
3、讀，必須反復地讀，以讀促思，以讀促悟，不能蜻蜓點水。在第一個特寫鏡頭“青年靜靜地畫畫”，王老師讓學生充分理解，體會了“靜靜”之后，教師引言“正是這樣靜靜地畫畫，才畫出了這樣的畫，生齊讀課題：魚游到了紙上；正是這樣靜靜地畫畫，才畫出了這樣的境界，再讀課題；正是這樣靜靜地畫畫，才引得了周圍的贊嘆，又讀課題”。在后面內容的教學中，也有這樣類似環節的設置，正是這樣反復地讀，不斷地讀，層層深入地讀，才使學生的情感步步深入，得到升華。
以上是自己粗淺的感受，望指正！
讀《魚到了紙上》有感4
星期日在作文班上，秦老師給我們看了一個故事《魚游到了紙上》，讀了這個故事讓我深有感悟。
這個故事主要講的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發現他畫的魚栩栩如生，圍觀的人都說魚游到了紙上，而當作者與青年人用筆交談時，青年人用筆寫道：魚先游到了我的心里。
我被那位聾啞青年身上的認真、堅持不懈的品格所感動。
當我讀到那個青年是一位聾啞人時我的心情落到了谷底。青年人畫畫如此用心，一畫就是一整天，學畫僅一年，畫出的魚就猶如游到了紙上。如果他不是一位聾啞人，他可能是一位非常優秀的畫家。他能把魚畫得像游到了紙上，真是太了不起了。
而我比起那位聾啞青年真是不及他的十分之一。每次我畫畫都是先挑一個好看的，認認真真地畫。開始我很有耐心，畫得也不算難看。畫了一半，我就失去了耐心開始亂畫了，別人都畫的像那張原圖一樣漂亮，而我畫的.確像“世間珍品”一樣。我身上缺少的就是青年人身上的那種耐心和堅持。
聾啞青年身上有堅持有恒心的品格，因為有這樣的品格，他畫的魚像游在了紙上，他才會成功。我們小學生也要時刻的記住呀。
讀《魚到了紙上》有感5
書，是一位知識的老師，細細地開導我們；書，是一位辛勤的園丁，精心的呵護著花朵；書，是一把金色的鑰匙，打開知識的寶庫。
最近，我學習了一篇新課文《魚游到了紙上》。文中主要講了：在玉泉的`金魚缸邊，“我”認識了一位舉止“特別”的青年。他長得挺秀氣，眼睛明亮得就像玉泉的水。說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界，每次都一個人呆呆地站在那靜靜地看著魚。
一個星期天，“我”比平時到玉泉晚了一些，金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑活潑的孩子。
“我”走過去一看，那位青年在那畫金魚，他有時工筆細描，把金魚的每個部位仔仔細細地畫下來；有時又揮筆速寫，很快地畫出了金魚的動態。
太陽快下山了，那位青年還是沒有走，我走過去開始用筆和他對話，因為他是個聾啞人。在交談中，他告訴我：他學畫才兩年多，為了畫好金魚，每一個星期天都會來玉泉，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
“我”把剛才小女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來了。”
他笑了，笑得那么甜，他搶過筆又在紙上加了一句：“先游到我的心里。”
讀了這篇課文后我明白了一個道理：一個殘疾人也是有自己的尊嚴，無論做什么事情，只要有恒心，就一定能把事情做好。文中的聾啞青年，不就是一個很好的例子嗎？對于身體有缺陷的人，我們不能隨便指罵他，用異樣的眼光看他。我們一定要真誠相待，只有這樣，將來的社會就會變得更和諧、美好。
讀《魚到了紙上》有感6
我太喜歡你了，聾啞人！我也要學習你那種忘我的精神。《魚游到了紙上》詞語解釋
聾啞人，你的畫總是畫得栩栩如生，可你才畫了一年的畫啊，可你就能畫的那么好了。你老是呆呆地站在那里，連吃飯和回家都忘記了，說明你對畫畫的興趣很濃厚，你非常喜歡繪畫。
我要向你學習：天才是99%的汗水加1%的靈感。你就是一個勤奮刻苦的.人。雖然你不能開口說話，但我們能從你的畫里看出你想說什么，你想表達什么。你是個了不起的畫家。
我要向你學習，對待學習的態度要認真努力，做事也要細心認真，我要爭當一名合格的少先隊員，長大為祖國的建設做貢獻。
讀《魚到了紙上》有感7
學了《魚游到了紙上》一文，我想：鳥兒天上飛，魚兒水里游，這是連幼兒園的小朋友都知道的事情，那為什么本文題目是“魚游到了紙上”呢？
《魚游到了紙上》這篇課文中的聾啞青年可謂是身殘志堅，作者一直到文章結尾才點明他是一位聾啞人。
“魚游到紙上”表明青年的畫技高超，畫得活靈活現。“魚游到了我的心里”，這句話是說青年長期認真觀察，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點，在頭腦中形成了準確、生動的.形象。
青年“有時工筆細描，有時一絲不茍的畫下來，有時揮筆速寫”這樣的一句話，寫出了青年畫畫畫的很好，仿佛金魚在紙上游動。
最后，我們從聾啞青年與作者在紙上交談的“話”中，看到了他的勤奮、忘我與堅持不懈的精神。讀完全文，一位勤奮專注、畫技高超的有志青年的形象便躍然紙上了！
讀《魚到了紙上》有感8
啊！《小學生誦讀一百八十篇》中的美文可真朵呀！當讀到郭沫若的《石榴》我感到他把石榴比作了“夏天的心臟”抒發了作者對石榴的喜愛之情；當讀到冰心的《花光和雪光》我感到萬分的美，她把北京和湛江兩個截然不同的冬天景色，一南一北，一紅一白，從而巧妙的點出了“祖國大地處處都可愛”的主題，讓我深深地感受到祖國遼闊的'地域和秀美的風光，激發了我的愛國之情。不過最使我感悟深刻的是《魚，游到了紙上》。這是關于一個年輕人的故事……
文章講了一個年輕人他長得風度翩翩，一雙大眼睛，明亮得像玉泉的水，清明靈秀，但是很遺憾，他卻是個聾啞人，可是聾啞這兩個字并沒有造成他人生最大的痛苦，而讓他變得永遠自強不息，永遠成功地活到了這個世界上，讓他與他最喜歡的生物在一起——魚。
魚，活在一個無聲的世界里，他已經和魚融在一塊了。
我把那位女孩子的話寫了給他“魚，游到了你的紙上！”他笑了，笑得那么甜。可是，他在紙上又加了一句：“魚，先游到了我的心里！”
啊！從這段話中，我感受到這位年輕人居然愛魚愛到了如癡如醉的地步，我相信這一切都傳到了藝術女神的耳里，但愿藝術女神不會拋棄他！我看用不著多久，他的畫一定會登在報刊上的，啊他成功了！
面對著成功的他與失敗的我，我真是一陣辛酸的冷笑，為什么我那么失敗？每當我看到她那輕視的眼神，冷冷的微笑，不，應該是嘲笑，她以一個成功者的姿態出現在我眼前。她可以說是一個天才驕子，永居第一的成績，老師的信任，同學的贊嘆，她似乎永遠都是成功。在她面前我總是失敗。“看，你又輸了，我說過你一定會輸的。”她以一種令我氣惱的口氣說道。但我只是冷冷地看了她一眼，便走了。我常常會想：“譚燕曉，你怎么那么沒用？身為語文科代表就應以身作則，為同學們樹立一個好榜樣！你怎么整天都讓別人超過你呢？你憑什么做語文科代表？”
失敗，失敗，難道我永遠面對的是失敗？想到每次語文考試，她總是第一，而我卻比她落后5名，怎么差這么遠？每當這時我都是跑到田徑場上，在那里我總能找到失落的信心，擦一擦傷口，重新站起來，這是運動給我的啟示。
面對失敗，我曾經想哭，但是成功不相信眼淚。從那次以后，當我面對失敗的時候我的心很坦然。我會再次站起來，重新開始，既使失敗了也不要緊，因為我離成功又進一步，是的，我一定會成功的！
當我面對失敗的時候，我看到了成功的希望！
讀《魚到了紙上》有感9
學習完《魚游到了紙上》這篇課文，我好像忽然之間懂得了好多道理。
預習時，我不以為然認為，不就是一個聾啞人會畫畫嗎！可隨著學習的深入，我才知道一個聾啞人，要學會一個正常人完成的事，甚至是連正常人都完成不了的事，他們更需付出百倍、乃至千倍的努力。讓我明白了這個聾啞人是多么的.不易，又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫出那么好的作品，他已經達到了忘我的境界。一個聾啞人都能完成的那么好，我們為什么就不能專心聽講，認真完成作業呢！
有一次，我一看布置的作業多，老師讓熟背的課文，我不想浪費我玩的時間，竟然只背了兩遍，可結果還是被老師查到了。現在，學完這篇課文后，我腦海里不禁又浮現了當時的情景。一個聾啞人畫畫都能達到忘我的境界，我們還有什么理由不好好學習呢！我感到好慚愧啊！
從現在開始，我必須養成良好的習慣，珍惜時間，認真學習，時刻想著“向聾啞青年學習”！
讀《魚到了紙上》有感10
聽了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節語文課《魚游到了紙上》，可以說感受頗深。
譚敏老師的教學設計層次清晰，突出重點，引導學生從語言文字中體會聾啞青年勤奮專注、畫技高超。最后通過用因果關聯詞使學生突破了難點——“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。尤其是句子訓練有特色，既發揮了學生的想象能力，又進行了口語的訓練。
宋艷老師的課，讓我感到名師的風采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導學生體會聾啞青年的“特別”，看魚專注、忘我。她的'語文素養、教學風格深深地吸引了在場的同學和聽課教師。在今后的教學中我要向他們學習，努力提高自己的業務水平。
讀《魚到了紙上》有感11
那是一個感人的故事，講述了一個聾啞青年為了畫好金魚而勤學苦練到了忘我境界的事情，證實了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒有白流，他的勤學苦練沒有白費，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如啊！
由此我聯想到了今年春節晚會上的一個節目——《千手觀音》，那優美的`舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評，還獲得了一等獎，但是人們萬萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰知道她們花了多少心血，費了多少時間，流了多少汗水，來排練這樣一個高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動，才會有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲啊！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來趁這大好時機好好學習吧！
讀《魚到了紙上》有感12
通過看了《魚游到了紙上》，我明白了，畫魚人是把他自己和魚融為一體，我要對畫魚的人說：“你畫得太好了，魚在你的畫紙上，就像動了一樣游來游去。”
通過你每天對魚仔細的'觀察，所以才能把紙上的魚畫的那么生動，這說明了你觀察事物及能力的敏銳，和你勤奮好學不怕吃苦的精神。
我以前在初學吹薩克斯時，吹一會兒就感覺累，往往沒有按計劃時間練習。遇到困難也不愿意究其原因，就等著下次課問老師。今后我一定像你學習，學習你認真刻苦的精神，把要做的每一見事做得非常出色。
讀《魚到了紙上》有感13
最近，我學習了一篇新課文《魚游到了紙上》。文中主要講了：在玉泉的金魚缸邊，“我”認識了一位舉止“特別”的青年。他長得挺秀氣，眼睛明亮得就像玉泉的水。說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界，每次都一個人呆呆地站在那靜靜地看著魚。
一個星期天，“我”比平時到玉泉晚了一些，金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑活潑的孩子。
“我”走過去一看，那位青年在那畫金魚，他有時工筆細描，把金魚的每個部位仔仔細細地畫下來;有時又揮筆速寫，很快地畫出了金魚的動態。
太陽快下山了，那位青年還是沒有走，我走過去開始用筆和他對話，因為他是個聾啞人。在交談中，他告訴我：他學畫才兩年多，為了畫好金魚，每一個星期天都會來玉泉，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
“我”把剛才小女孩說的`話寫給他：“魚游到你的紙上來了。”
他笑了，笑得那么甜，他搶過筆又在紙上加了一句：“先游到我的心里。”
讀了這篇課文后我明白了一個道理：一個殘疾人也是有自己的尊嚴，無論做什么事情，只要有恒心，就一定能把事情做好。文中的聾啞青年，不就是一個很好的例子嗎?對于身體有缺陷的人，我們不能隨便指罵他，用異樣的眼光看他。我們一定要真誠相待，只有這樣，將來的社會就會變得更和諧、美好。
讀《魚到了紙上》有感14
前幾天，我們學習了一篇課文———《魚游到了紙上》，感觸很深。
課文講述了一個聾啞青年為了畫好金魚而勤學苦練到忘我境界的事情，證實了身殘志不殘這句話。
由此，我想到了春晚的一個節目———《千手觀音》，那優美的舞姿、整齊的舞步，有誰會想到，她們竟是一群聾啞舞蹈演員?誰知道她們花了多少心血，來排練這樣一個高難度的'表演呢?我想，只有辛勤的勞動，才會有她們今天的輝煌成就!
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時機好好學習吧!
讀《魚到了紙上》有感15
記得那是一個暑假的傍晚，一抹晚霞涂在天邊，夏日的炎熱剛剛散去，一陣清風吹來，使人神清氣爽，趁著這個好時機，我拿出一本厚厚的的書,津津樂道地咬文嚼字,汲取起知識來,書本中那一個個生動活潑的形象浮現在我的腦海中,又仿佛展現在我的.面前.主人公一個個靈巧的動作就像電影那樣一幕幕展現在我面前.書本仿佛是一塊吸鐵石,它用一種無形的力量吸引著我,讓我遨游知識的海洋.《魚游到了紙上》中心思想 段落大意
我被書本吸引著,忘記了時間,也忘記了世間萬物,仿佛這個世界上只有我和書.不知不覺,在鐘表的滴答聲中,天色漸漸暗下來,那一抹紅霞已經害羞地藏進了山谷.當我快把書“咬”完時,突然,一只大手一把奪過書本,我還沒弄明白這是怎么一會事時,接著又傳來一聲兇巴巴地聲音,只聽見他說:“看看幾點了?”我扭頭一看時,啊!真是不看不知道,一看下一跳,已經7點35分了,我還沒吃晚飯呢!
哎!時間可過得真快呀!
其實,做一件事想要達到忘我得境界,只要你全神貫注就能做好!
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