魚游到了紙上讀后感（通用7篇）
讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的魚游到了紙上讀后感，希望能夠幫助到大家。
魚游到了紙上讀后感 1
讀了《魚游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個星期天都來到“泉白如玉”的玉泉觀魚。他常常一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里自由自在地游來游去，而且從來不說一句話。
瞧!他這一種忘我的精神才使他畫出栩栩如生的.金魚，仿佛金魚在紙上游動，人們看了嘖嘖稱奇，讓人贊嘆和議論，人們說話的聲音方圓十里都能聽見，可是，唯一沒有任何反映的是他自己，他好象和游魚融為一體啦!!魚游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀!!非常值得我們學習!讀了這篇課文，使我聯想到了自己。
魚游到了紙上讀后感 2
聽了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節語文課《魚游到了紙上》，可以說感受頗深。
譚敏老師的教學設計層次清晰，突出重點，引導學生從語言文字中體會聾啞青年勤奮專注、畫技高超。最后通過用因果關聯詞使學生突破了難點——“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。尤其是句子訓練有特色，既發揮了學生的想象能力，又進行了口語的訓練。
宋艷老師的'課，讓我感到名師的風采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導學生體會聾啞青年的“特別”，看魚專注、忘我。她的語文素養、教學風格深深地吸引了在場的同學和聽課教師。在今后的教學中我要向他們學習，努力提高自己的業務水平。
魚游到了紙上讀后感 3
前幾天，我們學習了一篇課文———《魚游到了紙上》，感觸很深。
課文講述了一個聾啞青年為了畫好金魚而勤學苦練到忘我境界的事情，證實了身殘志不殘這句話。
由此，我想到了春晚的一個節目———《千手觀音》，那優美的舞姿、整齊的舞步，有誰會想到，她們竟是一群聾啞舞蹈演員?誰知道她們花了多少心血，來排練這樣一個高難度的表演呢?我想，只有辛勤的.勞動，才會有她們今天的輝煌成就!
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢?就讓我們來趁這大好時機好好學習吧!
魚游到了紙上讀后感 4
俗語說得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學習了一篇課文——《魚游到了紙上》，更加證實了這句話。
那是一個感人的故事，講述了一個聾啞青年為了畫好金魚而勤學苦練到了忘我境界的事情，證實了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒有白流，他的'勤學苦練沒有白費，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如啊！
由此我聯想到了今年春節晚會上的一個節目——《千手觀音》，那優美的舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評，還獲得了一等獎，但是人們萬萬沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰知道她們花了多少心血，費了多少時間，流了多少汗水，來排練這樣一個高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動，才會有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲啊！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來趁這大好時機好好學習吧！
魚游到了紙上讀后感 5
學習完《魚游到了紙上》這篇課文，我好像忽然之間懂得了好多道理。
預習時，我不以為然認為，不就是一個聾啞人會畫畫嗎！可隨著學習的深入，我才知道一個聾啞人，要學會一個正常人完成的事，甚至是連正常人都完成不了的事，他們更需付出百倍、乃至千倍的努力。讓我明白了這個聾啞人是多么的不易，又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫出那么好的作品，他已經達到了忘我的'境界。一個聾啞人都能完成的那么好，我們為什么就不能專心聽講，認真完成作業呢！
有一次，我一看布置的作業多，老師讓熟背的課文，我不想浪費我玩的時間，竟然只背了兩遍，可結果還是被老師查到了。現在，學完這篇課文后，我腦海里不禁又浮現了當時的情景。一個聾啞人畫畫都能達到忘我的境界，我們還有什么理由不好好學習呢！我感到好慚愧啊！
從現在開始，我必須養成良好的習慣，珍惜時間，認真學習，時刻想著“向聾啞青年學習”！
魚游到了紙上讀后感 6
初讀《魚游到了紙上》這個充滿詩意的標題時，我以為是童話般的想象，直到遇見那位在西湖邊作畫的聾啞青年。他用鉛筆在紙上復活的不僅是金魚的姿態，更向我們展現了藝術如何突破生理的桎梏，讓沉默的生命發出震耳欲聾的回響。
文中兩個細節形成強烈反差：圍觀者"驚嘆""議論紛紛"的喧鬧，與青年"從來不說一句話"的靜默；游客們"擠""叫"的浮躁，與他"呆呆地""一絲不茍"的專注。這種對比凸顯出真正的藝術創作需要絕對的純粹。當作者發現青年胸前的聾啞人標識時，故事迎來情感高潮——原來那些栩栩如生的金魚，是從未聽過水聲的`人筆下的造物。這讓我想起羅丹的雕塑《沉思者》，殘缺的軀體往往能孕育出最完整的藝術靈魂。
這個故事給予現代人三重啟示：其一，專注力是這個時代最稀缺的珍寶。當青年忘記時間的存在時，他的筆尖反而抓住了永恒；其二，生理缺陷可能成為感知世界的特殊通道。就像貝多芬失聰后創作出《第九交響曲》，缺陷有時是天賦的另一種形態；其三，真正的藝術從不需要喧囂的證明。那些游到紙上的魚，本身就是對生命最有力的禮贊。
合上書頁，那些紙上的金魚依然在我腦海里游動。它們提醒著我們：當一個人將全部生命注入熱愛之事時，連命運設下的屏障都會變成透光的棱鏡。在這個追求即時反饋的時代，或許我們都該學會像那個青年一樣，把整個西湖裝進心里，讓美好靜靜地游到紙上。
魚游到了紙上讀后感 7
《魚游到了紙上》講述了一個聾啞青年專注畫魚的故事。他日復一日地觀察金魚，以至于那些魚"游到了他的心里"，最終通過他的畫筆躍然紙上，栩栩如生。這個故事表面上看是關于繪畫技藝的磨煉，實則揭示了人類精神世界的一種崇高境界——專注的力量如何讓生命與藝術渾然一體。
故事中聾啞青年的"靜"與現代社會的'"躁"形成鮮明對比。我們生活在一個信息爆炸的時代，注意力成為最稀缺的資源。人們習慣于多任務處理，卻很少能像那個青年一樣，將全部心神傾注于一件事物上。他的聾啞看似缺陷，卻意外成就了一種純粹——因為聽不見外界的喧囂，反而能聽見內心最真實的聲音。這種專注不是刻意為之的苦修，而是生命本真的自然流露。
當魚"游到了心里"，藝術便不再是技巧的堆砌。青年筆下的魚之所以生動，是因為他先讓魚活在了自己的精神世界里。這讓我想起中國古代畫家張璪"外師造化，中得心源"的藝術哲學。真正的創作從來不是簡單的模仿，而是主體與客體的深度交融。青年對魚的觀察已經超越了視覺層面，達到了物我兩忘的境界——他看魚時，自己仿佛也成了魚缸中的一尾游魚。
在這個追求速成的時代，《魚游到了紙上》給我們一劑清醒藥。那位青年或許不知道什么是"一萬小時定律"，但他用行動證明：極致從來不是偶然。當他忘記時間、忘記自我，只記得那些魚的姿態時，藝術最神奇的時刻便降臨了——紙上的魚活了，而他的生命也因此獲得了超越生理局限的廣闊意義。這啟示我們：唯有將心靈完全交付給所愛之事，才能觸及那個更美好的世界。
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