采訪策劃書模板
時光在流逝，從不來停歇，一段時間的工作已經告一段落，我們的工作又迎來了一個新層面，當然也要定下新目標，這時候，最關鍵的策劃書怎么能落下！寫策劃書需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的采訪策劃書模板，歡迎大家分享。
采訪策劃書模板1
一、節目名稱
《記編觀察——大學生考證熱》
二、背景資料
近年來，大學生中出現了一股考證熱。對很多大學生來說，證書甚至成了衡量大學期間學習成果的主要指標，要想在畢業后找到一份心儀的工作，就必須提前考取五花八門的資格認證。大學生考證熱引起了社會各界關注，有人說這是為應對找工作"唯證時代"的積極舉措，也有教育專家分析認為，大學生應切忌盲目考證，在校期間應以培養綜合素質為主，只有提高綜合能力，才能最終被社會所認可。
三、節目主題
了解和探討“考證熱”這一現象。
四、節目定位
電視新聞評論節目
五、節目目標
喚起對“考證熱”這一社會現象的思考，引導大學生理性對待考證。
六、節目時長
十分十九秒
七、拍攝前期準備
1.確定節目大概方向和主要框架結構
2.聯系采訪對象，確定采訪時間安排
3.列出采訪問題的大概清單
4.借攝像機和演播室
八、節目流程
1.片頭
2.主持人一出演播室（配畫框）
觀眾朋友們大家好，歡迎收看本期記編觀察。最近有位北大的女生在網上大曬證書，并且說“炒房不如考證，拜金不如拜知”，被網友戲稱為“曬證姐”。其實，像她這樣瘋狂考證的例子在如今的大學校園中也并不罕見。那么為什么大學生考證熱會愈演愈烈呢，記者走訪了四川的幾所高校。
3.采訪大學生（記者出鏡）
路人大學生5-6個
a.你在大學里考取了哪些證
b.那你認為你考的這些證對你有什么幫助呢
4.配音（采訪畫面）
小張是一位西南交大的研究生，經過大學四年的努力，她考取的計算機二級證書，普通話等級證書，C加加，英語四六級證書，我們的`記者也對小張進行了采訪。
5.專訪人物（深入提問）
A.同學，你好，請問你讀的是什么專業？
b.你從讀大學開始考了哪些證了？
c.聽起來有些證跟你的專業相差很遠，那你最開始是為什么會選擇考這些證呢
d.你在考證上花費了多少的財力和精力呢，有沒有報培訓班來進行學習
e.你花費了這么多的精力和財力在考證上，那么通過這些證的考試你覺得你學到了相關的專業知識嗎
f.那么你認為你考取的這些證對你有什么幫助呢？
6.配音（采訪畫面），餅狀圖趨勢圖
大學生“考證熱”由來已久，隨著就業形勢的日趨嚴峻，近年來，這種現象更是愈演愈烈。大學英語四六級證書、全國計算機二級證書、普通話等級證書、雙學位證書、證券從業資格證、人力資源管理師、會計從業資格證、教師資格證、導游證、駕駛證......還有秘書證等各種證書也順應潮流層出不窮
（趨勢圖）20xx年成都市報考教師資格證的有13255人，20xx年15318人增長了20xx多人，20xx年成都市報考教師資格證的有18541人，比20xx年增長了3000多人，而且并沒有減緩增長的跡象。
（餅狀圖）從大學生的問卷調查中我們統計出了大學生考證主要原因的數據：百分之五十五的人是因為就業壓力，百分之二十五的人是為了豐富大學生活，充實自己，百分之十五的人是因為跟風，同學去學也跟著去學，百分之五
的人是其他原因。
7.主持人二出演播室
在采訪中一位大學生說：“找工作時靠什么證明你的實力？顯然不能單憑每人10分鐘的面試以及裝幀精美的求職材料。多一張證書就會比別人多一次機會。” “多一個證書就多一條出路”這句話成為了很多大學生在大學里的奮斗目標。以考證增加就業機會，代表了相當一部分大學生的心態。一些大學生認為，能給用人單位留下直觀印象的，無非是畢業的院校和所持有的證書。然而，在考取這些證書的過程中，學生究竟能收獲多少？在走向社會以后，這些證書真的能夠派上多大的用場呢？
8.配音（采訪畫面）
隨著大學畢業生的逐年增加，強大的就業壓力迫使大學生想盡辦法增加自己的就業砝碼，一些學生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學生盲目跟風，效仿其他同學考證，來給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，考取證書越多就一定能夠找到工作嗎？記者針對這一問題采訪了一位畢業兩年的大學生小李
9.采訪小李
a在大學4年里，你擁有了那些證？
b當初考取這些證是抱有什么樣的心態？
c你現在在做什么工作？
d那你曾經考取的這些證對你起到了什么作用呢？
10.配音（采訪畫面）
有些大學生為了考證，逃課去上培訓班補習課。對于學校里的考證大軍高校老師們又什么樣的看法呢？
11.教授采訪(電話連線)
a.你所接觸的學生中去參加考證的有多少？
b.他們在參加考證的過程中會影響到專業學習嗎？
c.您對大學生考證熱這種現象有怎樣的看法呢？
d.您對他們有些什么建議呢？
12.主持人三出演播室
大學生們何以如此熱衷于考證呢？大學生們的回答最多是：就業和發展。確實如此，一年比一年嚴峻的就業形勢讓不少的大學充滿了危機意識。另一方面，隨著中國入世、申奧和申博的成功，許多職業的就業標準開始國際化。據勞動與社會保障部提供的信息，中國已在90個職業采取了職業準入制度。有人斷言：“21世紀將是職業證書的時代”。因此，在“考證時代”，大學校園出現“考證熱”也就不足為怪了。在某種程度上說，證書確實表明了學生在某方面的水平。然而，“考證熱”帶來的負效應也應該引起我們的重視和思考。大學生必須認清自我，在學好專業的基礎之上認真
分析社會的需要及社會現象的影響，給自己一個合理的定位，理性得對待考證。
九、人員安排
小組成員：李健，盛雨，張林楠，張馨元
策劃：李建，盛雨，張林楠，張馨元
文稿：張馨元
拍攝：李健
出鏡記者：張林楠
主持人：盛雨
配音：李健
采訪策劃書模板2
一、主辦單位
主辦：湛江師范學院人文學院弘雷傳媒中心
承辦：湛江師范學院人文學院弘雷傳媒中心新聞部
二、活動背景
弘雷傳媒中心作為人文學院一個專業性與實踐性相結合的具有鮮明特色的學生機構，以其獨有的活力和強健的隊伍力量加強人文學院對內對外的宣傳力度。新聞寫作學是一門現實性強、實踐性強、知識性強的學科，它記錄的是今天發生的事件，對現實的反映極為敏捷。它一端連著新聞信息，一端連著新聞作品，從事著把新聞信息變成新聞作品的轉化工作。而新聞寫作大賽作為歷屆新聞節不可或缺的組成部分，其主旨是倡導參賽者積極觀察和思考社會現象，通過新聞和評論的寫作，發表自己的見解和看法，從而增強傳媒學子的新聞意識和獨立思考能力。
三、活動意義：
提高學生記者的采訪、寫作能力，培養新聞工作者的綜合素質，鼓舞和激勵新聞工作者繼承優良傳統，繼續發揚吃苦耐勞，服務大眾的精神；展示媒體形象，記者風采，提倡關注社會，關注校園，服務同學；為校園小記者提供一個平臺，鍛煉其社會實踐能力。
四、活動主題時代聲音。
五、參賽對象
人文學院11級、12級、13級的各班學生均可參加，接受自由組隊（可以不同年級或不同班級形式組隊），每隊人數1-3人。=
六、報名方式
參賽者請于5月10日前將《報名表》發至指定郵箱zhuoyuecmr@，請于5月16日前將參賽作品（電子檔）[emailprotected]
七、大賽流程策劃書
（一）初賽：筆試
1、時間：4月28日-5月16日，截稿時間XX年5月16日晚12：00
2、參賽作品類型：
（1）消息類新聞（3501000字）；
（2）專題類新聞（15004000字）；
（3）生活紀實記敘文（6003000字）；
（4）時事、現象評論（8003000字）；
（5）人物采訪文稿（15003000字）；
3、參賽作品說明：
（1）作品必須于XX年1月1日-XX年5月16日創作的獨立原創文稿（必須未在公開刊物發表過或在其他比賽上使用過），如有抄襲取消參賽資格。
（2）參賽作品需體現新聞價值；
（3）提交參賽作品時請注明文章所屬類型，及代表隊名、作者姓名、班級、聯系方式等資料；
注：Word文檔包括兩部分：
①
文章類型：
代表隊
正文
作者：（可多人）
寫作日期：
②
團隊名稱
姓名
班級
聯系方式
隊長
隊員
（4）提交的作品只需以上其中一種類型。
（5）參賽作品發送到大賽投稿專用郵箱zhuoyuecmr@：
（二）初賽作品評比
1、時間：5月17日-5月21日
2、評審辦法：
實行匿名評審，弘雷傳媒中心新聞部干部將參賽文章，隱去團隊名稱、作者姓名、班級等基本資料，統一制作評審表格，把電子文檔一同提交每位評委，進行評分。
3、作品評審標準：
（1）內容【40分】（內含新聞價值；主題是否鮮明并切合；立意是否新穎；是否有理有據）
（2）語言【30分】（思維邏輯；語言是否順暢；是否注意簡潔得體）
（3）結構【30分】（結構是否合理；層次是否清晰；詳略是否得當）
4、初賽說明：
（1）由評審團將根據以上三個評審標準，確定10篇優秀作品，再由專業評委老師評選出6位同學晉級決賽。
（2）初賽成績占決賽總分20％；
（3）初賽結果于5月21日前公布，進入決賽的隊伍會由弘雷新聞部干部進行聯系。
（三）決賽：采訪作品展播+現場評論+現場模擬采訪
1、日期：待定
2、【六進四，四決冠亞季軍】
3、比賽細則：
（1）賽前，進入決賽的6名選手進行抽簽，決定參賽順序，第一、二環節均按照抽簽順序進行。第三環節，進入的4名選手進行重新抽簽，決定此輪參賽順序。
（2）若團隊參與，每個環節需派不同的選手參賽。
第一環節：
模式：采訪作品展播（選手需提前準備）
進入決賽的隊伍或選手，自行確定一個采訪主題及角度，將所拍攝的視頻、圖片制作成影片或ppT的形式，在通知進入決賽后各個選手開始著手準備采訪活動。
1、形式（二選一）：
①視頻（無需講解）
②ppT（選手需進行現場解說；數量為1-10張；以圖片為主，不要有過多的文字解說，文字主要用來概括圖片內容）
2、時間規定：均控制在5分鐘以內，超過將會由主持人打斷或停止播放。
3、作品要求：必須有鮮明的主題，主題由隊伍選手自行決定，能反映社會現實。（主題參考：社會熱點、環境保護、醫療、住房、物價、校園、就業、學業、公共設施、農民工保障、藥物及食品安全、社會誠信度）
5、作品評審標準：視頻或ppT主題明確，表現及其寓意有深度，能夠引起人們的關注和思考。
第二環節：
模式：現場時事評論
1、形式：
①圖片/漫畫：根據大賽所給出的新聞圖片/漫畫，對事件有大概的了解，隨即進行新聞現場評論（看法、觀點）
②文字：根據大賽所給出的簡短新聞報道，對事件有大概的了解，隨即進行新聞現場評論（看法、觀點）
2、內容：社會上或校園里發生的重大或突發新聞事件（具有代表性）
3、素材數量：圖片/漫畫、文字各10題，選手參賽前隨機抽取。
4、時間規定：控制在3分鐘以內，超過將會由主持人打斷。
5、評審標準：
A：選手的形象、肢體語言、語氣、語言流暢程度、臨場應變等；
B：觀眾對參賽選手的支持度（如喝彩、掌聲等）；
C：評論內容是否表現個人觀點、想法，是否有一定的深度、廣度；
D：是否控制在規定時間內完成。
方案：第一環節和第二環節連接舉行，每位選手在進行采訪作品展播前進行現場評論的題庫的抽選，展播期間為評論的準備時間（6分鐘）。
第三環節：
模式：現場模擬采訪
1、形式：由主辦方選取最近發生的2件社會或校內的新聞事件或2位有代表性的人物任總決賽的.現場嘉賓，并接受4強選手現場采訪，有兩個兩位選手會抽到重復的新聞事件或人物。
2、準備：主辦方在日前公布選取的事件以及嘉賓的背景材料，各參賽選手可以自己進行資料收集。
3、時間規定：控制在8分鐘以內，超過將會由主持人打斷。
4、要求：采訪的主題和方向自定，需要自備采訪用具和紙筆。參賽選手必須假定一媒體（校園媒體或社會媒體皆可）的身份進行采訪。
5、評審標準：
A、參賽選手在賽場上的個人表現（如表情、肢體動作、語氣等）；25%
B、采訪角度的選取和采訪問題的設計；30%
C、現場采訪時選手與嘉賓的溝通氣氛；35%
D、場下觀眾對參賽選手的支持度；10%
八、獎項設置:
一等獎1名（院級證書+相應綜測加分+獎金+精美禮品）
二等獎1名（院級證書+相應綜測加分+獎金+精美禮品）
三等獎2名（院級證書+相應綜測加分+獎金+精美禮品）
優秀獎2名（院級證書+相應綜測加分+精美禮品）
（獎項設置會根據學生參與大賽的積極性進行名額的調整。）
采訪策劃書模板3
采訪時間：20xx年7月6日上午9:30
采訪地點：八角亭
被采訪對象：王林蓉
采訪者：陳勇瓊、張云嘉、肖陽
策劃書：陳勇瓊
前期準備：
1、三份問題(待結合，見附件一);
2、采訪必備：《大學記憶》，相機、錄音P4
3、采訪者著裝要求：班服、班徽
4、場景布置：陳勇瓊、肖陽、張云嘉
5、后續注意點：視頻剪切及拼接、錄音稿整理規范
后期整理：華中區域訪談隊
附件一：采訪流程
序：連雨不知春去，一晴方覺夏深。流火七月，激情揮灑著，大地的汗珠，蔥綠的心境，在陽光下，編織出堅韌。今天我們即將采訪這樣一位堅韌的女孩，她是第三屆素質班的成員，本科畢業于湖北經濟學院旅游與酒店管理專業。她是誰呢?就然后我們去一睹她的真容吧。
問題一：
1、第一次見到學姐，是去年華中區聚會的時候，學姐的睿智幽默和那種男孩子氣的灑脫給我留下了深刻的印象。當時就有一種感覺，學姐身上有著素質班項目小組人的豪氣，現在也了解到學姐確實在項目小組帶過，能不能給我們講講學姐當時所在的項目小組里令人難忘的事呢?你覺得在項目小組里面收獲最大的是什么?(校園采風攝影大賽策劃書：愛我家園)
2、學姐是海南三亞人，三亞的風景應該很美吧。學姐也是學國際旅游專業的，不妨給我們描述一下三亞的風光吧?
3、看到學姐說認為自己在大學里認為最滿意的事情是節水桶，我真的挺震撼的。學姐是怎么想到節水桶這個創意的呢，在倡導節水桶的過程中學姐經歷了哪些困難又是怎么去堅持的呢?
4、細想一想，最滿意的事情并不需要多么偉大，細節決定成敗，節水桶看似一件小事，但從學姐身上我看到了一種高度的社會責任感。然而在當今責任感缺失的社會，人們的信仰也在一點一點的丟失，學姐對這些問題有什么看法嗎?
5、學姐現在已經走上工作崗位了吧，可以向我們講講工作后的體悟嗎?
問題二：
1、學姐記得你寫過一份倡議書，關于節水的事情。我覺得把大四學長學姐們不用的水桶做節水捅，這個主意真的很好。我想問一下，這個工作最后做的怎么樣了呀?得到了很多人的支持嗎?可以跟我們說說，關于節約，學姐還做了哪些事情呢?
2、相信學姐是一個特別有責任感的人，可是對于現在這個社會，各種拜金主義，盛行，還有不久前的“小悅悅”事件，現在人們過多的關注與個人的利益，道德感日漸低下，學姐怎么看呢?學姐又會在今后以什么樣的標準要求自己呢?這種行為是怎么形成的呢?
3、學姐應該是剛剛走上工作崗位，初次工作有什么感受呢?學姐對自己的規劃是怎樣的呢?
4、學姐是海南三亞的，三亞是一個美麗的城市，也是一個旅游勝地，一直都很想去那見識一下海南風光，學姐可以給我們介紹介紹不?海南和武漢學姐更喜歡哪兒呢?
5、我們知道學姐在第三屆是項目小組的，項目小組的培養強度特別大，可以給我們說說你在項目小組收獲最大的是什么嗎?你和項目小組有哪些難忘的故事呢?
問題三：
1、現在正值畢業季節，許多學長學姐都已開始了他們工作的生涯。然而也有一些而另外，就像昨天采訪的游學超學長即將開始他的畢業旅游生涯。蓉姐也選擇了繼續進行自己的英語學習，蓉姐為什么會做出這一選擇呢?
2、為了繼續學好英語，蓉姐的住宿從學校到現在的位置，其中肯定經歷了許多心酸的事情，可是蓉姐依然在堅持。支持您走過來并繼續走下去的動力是什么呢?
3、就在前兩天大二、大三國旅和景區專業的學生剛剛從武當山實習回來，蓉姐也是國際旅游專業的，蓉姐以后準備從事與本專業相關的工作嗎?你對自己的'工作有什么規劃呢?
4、蓉姐的家鄉是在海南，一個在外人眼中非常美麗的地方。而武漢，被人們稱之為“火爐”。蓉姐現在也已經畢業了，現在回想一下當時選擇學校時為什么選擇了武漢呢?
5、人生當中總是有那么多的偶然和必然，蓉姐也在這偶然和必然中遇到了素質班。您在結業發言當中說道，素質班對你的思維、習慣上的影響，行為上的改變，都是你一生都要追逐的。蓉姐為什么這么說呢?今天蓉姐能夠跟我們分享一下你在素質班的一些故事呢?
結束語:身體瘦小，卻能用自己的毅力和雙腳登上大別山的頂峰，這就是我們的王林蓉學姐——一個看似小家碧玉，卻有著堅韌的毅力、豐富的創新力和不平常的獨立能力的女孩。非常感謝王林蓉學姐今天跟我們分享她成長旅途當中的點滴，這就像是一絲絲夏的涼意。雖然炎陽炙人，但卻擋不住夏的涼意。
采訪策劃書模板4
一、采訪目的:
響應我校大學生領導力培養項目，通過采訪各學院心理部部長或學生會主席，借鑒和吸收其管理、組織經驗，為自身領導力的提升和發展提供引導，并吸納整合至協會的發展建設中，為協會的發展建設提供全新的視角和廣闊的途徑,并提升協會內部凝聚力和向心力，提升成員認同感和歸屬感。
二、采訪意義：
契合心理協會“陽光心態，成功人生”的'活動主題，本次采訪活動將使學生在采訪的籌備、實施和反思過程中實現組織、表達、交際能理得綜合提升。通過小組合作方式，提升團隊協作能力，在實踐中提升個人能力，并藉此提升協會的凝聚力和向心力。擴大協會的影響范圍，促進協會的進一步發展，樹立協會的形象。
三、采訪對象：
管理學院 、光電信息與計算機學院 、 能源與動力工程學院、 出版印刷與藝術設計學院 、理學院 、機械工程學院 、 醫療器械與食品學院、外語學院、 環境與建筑學院學生會心理部部長或主席。
四、采訪方案
前期：
1、采訪團分組：（負責人：各部門部長）
各部門參加活動者均分為2組，每組3人之內（需要錄制DV的小組由
組織部分配一名宣傳部同學攜DV隨行）各小組選定負責人，并上報組織部。
2、聯系相關受訪人以及商定相關采訪時間：
各部門部長負責
3、小禮品的準備：
由受訪團小組討論決定，金額限制在20元之內
中期：
采訪思路設置：（注：紅色字體部分為必問問題）
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