《一夜的工作》公開課教案

時間：2025-12-08 10:15:59 銀鳳公開課我要投稿

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《一夜的工作》公開課教案（通用12篇）

　　《一夜的工作》是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊中的一篇課文，節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。這篇課文講的是作者在陪同周恩來總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，贊揚了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。

《一夜的工作》公開課教案（通用12篇）

　　《一夜的工作》公開課教案 1

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景。

　　2.學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解總理一夜工作的情景，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。

　　教學難點：學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。

　　教學準備：投影片

　　教學過程：

　　一. 導入

　　1.詩人何其芳親眼目睹了總理一夜的工作后，不由地感受到(學生說出中心句：總理是多么勞苦，多么簡樸。)

　　2.那么作者是如何來表現總理的勞苦和簡樸的?同學們已經回去預習過，現在再在小組里討論一下，然后我們再交流。

　　二. 理解總理的勞苦和簡樸

　　1 .學生討論

　　2.組織交流

　　(每一方面都由學生先讀出句子，抓住關鍵詞體會，再把體會到的通過有感情的朗表達出來)

　　著重幫助學生理解以下句子：

　　表現工作勞苦的：

　　⑴總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件，說：我今晚上要批這些文件。你們送了來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

　　⑵他一句一句地審閱，看完一句就在那一句的.后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。

　　⑶喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。

　　生活簡樸方面：

　　⑴那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　⑵這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　3.作為中華人民共和國的總理，他日理萬機，夜以繼日，為人民的事業鞠躬盡瘁，而在生活上又是如此簡樸。總理的事跡遠不至此，昨天已布置同學們回去搜集有關總理的資料、圖片，現在把你搜集到的材料來展示一下，好嗎?

　　(音樂聲中，學生朗讀自己搜集到的材料。)

　　三. 頌總理

　　此時此刻，我們的同學有多少話要對敬愛的總理說呀，說吧，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來。

　　(音樂聲中，學生根據提示抒情。)

　　提示：

　　望著您專心致志地工作的情景，總理啊，我想對您說，(　　　　　　　)。

　　板書設計

　　工作勞苦　　　　任務重

　　時間長

　　態度認真

　　一夜的工作(總理)　{

　　生活簡樸　　　陳設簡單

　　夜宵簡單

　　《一夜的工作》公開課教案 2

　　教學目標

　　1、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情形，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風，并從中受到感染和教育。

　　2、理解課文中重點句的含義。

　　3、知道作者是如何表達自己的真情實感的。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　教學重點

　　了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作

　　教學難點

　　如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、同學們，這節課我們繼續學習第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作？（周總理）請在課文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動的一個句子。

　　2、勞苦是什么意思？指哪一方面？簡樸是什么意思？指哪一方面？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心，也是作者對周總理的贊美的語句。

　　二、理解課文內容

　　1、課文哪一段主要寫出周總理工作的'勞苦、生活的簡樸？（第二段）

　　2、現在請同學們自由讀這一部分的內容，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句，遇到不理解的詞可以舉手提問。

　　（1）你有沒有不理解的詞？（沒有呀，那老師來考考你們：咨詢、審閱、瀏覽的意思，瀏覽的反義詞）

　　（2）現在請同學來說說：哪些句子寫出周總理工作的勞苦。

　　（3）剛才這幾個句子中，你喜歡哪些句子，為什么喜歡？你是怎么感受到的？

　　指名回答：

　　A我喜歡總理見了我叫你（因為這個句子可以看出周總理的工作量大）（我從一尺來高這個詞語感受到的）

　　B我喜歡他一句交給了我（因為這些句子說明周總理審稿非常認真）（從看、畫、想、問這些詞語感受到的）

　　C我更喜歡喝了一會兒叫明了（因為這些句子可以看出周總理的工作時間長）（從叫明了感受到的）

　　3、大家想想：我們剛才用什么方法來學習這一部分的內容（指名說）

　　a、抓住重點句子 b、抓住重點詞語

　　師：對，我們剛才就是抓住重點句子，抓住重點詞語來體會周總理工作的勞苦。

　　4、現在大家用這樣的方法自己學習周總理生活簡樸的部分，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會到的，不懂的地方可以畫下來。

　　《一夜的工作》公開課教案 3

　　學習目標：

　　1、讀讀記記本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的態度和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

　　4、領悟本課用樸實無華的文字，通過生活中的小事表現人物高尚人格的寫法。

　　教學重難點：

　　從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？

　　2、自由讀一讀課前導讀語，進一步了解周總理，明確本課學習任務。

　　3、補充介紹，周總理是我們最敬愛的總理。他將一生獻給了偉大的無產階級革命事業，他不辭勞苦，全心全意為人民服務。今天我們學習《一夜的工作》這篇文章，看看周總理是如何工作的，從中你受到了什么啟示。

　　二、自學提綱：

　　1、自學要求：

　　（1）注意讀準生字的讀音，畫出詞語，同桌相互讀：

　　咨詢朦朧瀏覽熱騰騰審閱隔壁思索。

　　（2）課文按順序來寫，可以分為幾段？每段寫了什么？

　　（3）課文從、個方面敘述了周總理一夜的工作，分別找出相關的句子讀一讀。

　　（4）讀了課文后，周總理給你留下了怎樣的印象？文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句畫出來，在旁邊寫出自己的感受。

　　2、交流匯報。

　　三、探究閱讀，感悟“每夜”：

　　1、周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的'一個晚上嗎？從文中找依據。

　　2、閱讀課后“資料袋”

　　3、補充閱讀

　　周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

　　4、此時此刻，你最想說什么？

　　四、回顧課文，總結寫法：

　　1、本課圍繞文中的哪句話展開敘述的？找出來讀一讀。

　　2、你認為這篇課文在寫法上有哪些特點（寫作方法）

　　《一夜的工作》公開課教案 4

　　教學目標

　　1、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　2、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。

　　難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。

　　教學過程

　　教學環節教師活動預設學生學生行為設計意圖

　　一、導語

　　二、理解課文內容，感受生活的簡樸

　　三、理解課文內容，感受工作的勞苦

　　四：領悟方法

　　五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。

　　六、作業布置 1、今天我們學習的這篇課文《一夜的工作》，寫的是誰呢？

　　2、誰對周總理有一定的了解

　　3、今天，我們就跟著著名的詩人何其芳走進周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來近距離感受一下總理的偉大人格魅力！

　　1、大家都預習了課文，如果請你用詞語來概括總理的一夜，你想用那個詞來概括？這是怎樣的一夜？課文中用了哪兩個詞？

　　2、指明說說哪些句子感受到了周總理的簡樸？

　　4、板書這個句子，引導學生理解：假如你是此時的作者何其芳，當你來到這座高大的宮殿式的房子前時，你認為總理的辦公室會是什么樣子的？

　　5、當作者帶著無盡的遐想走進總理的辦公室，親眼看到的是什么情景呢？

　　6、他的表情、神態會是怎樣的？

　　7、這個句子中有一個詞特別引人注意，是哪個，為什么呢？

　　8、還有哪些句子能體現周總理生活的簡樸？

　　當作者何其芳看到總理簡單到不能再簡單的夜宵時，心里會是怎樣的滋味？

　　1、總理簡樸的生活作風讓我們感動，總理勞苦的工作精神也讓我們無限感慨。請同學們用課文中的句子來說說總理的.工作情況。

　　2、引讀師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他。

　　師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他。

　　師：夜很靜很靜了，我們只聽到了時鐘滴滴答答地走著，周總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他。

　　師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件，只見他。

　　師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連一個盹都沒有打過。同學們，我們的總理有多少問題要思索，有多少疑難要解決呀！他的工作是多么勞苦呀！

　　3、因此在回來的路上，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對象，于是只能對自己說。

　　4、作者無法抑制自己內心的強烈感情，想讓全世界都聽見他發自內心的吶喊，表達對總理的敬佩，

　　這篇課文在表達上有什么特點呢？

　　同學們，看完周總理在生命的最后一段歷程，面對這樣的總理，你有什么話想說呢？請把你想說的話寫下來。

　　課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等周恩來

　　交流資料，介紹周總理

　　生找出中心句，找出關鍵詞：勞苦，簡樸

　　生找出句子匯報：室內的陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　結合自己電視或書上介紹過的宮殿的樣子，學生展開想象，想象總理辦公室的樣子。

　　齊讀這個句子

　　帶著這種心情再讀這個句子。

　　極其簡單，并理解詞句含義

　　找出句子：花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

　　很難受，通過朗讀表達這種感覺。

　　找句子，抓住關鍵動詞來理解句子。

　　生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。

　　生齊讀同上

　　生齊讀。同上

　　帶著敬佩的心情朗讀句子

　　朗讀句子

　　本課表達上的一個顯著特點就是選用生活小事，以平實的文字表現人物的高尚品格。

　　聽介紹

　　寫給周總理的話，或作一首小詩送給總理

　　收集這些資料培養學生課前收集資料的能力，通過交流資料，對周總理的生平有了了解，讓學生走近總理。

　　把握文章中心，能找出中心句，抓住關鍵詞理解文本。

　　通過對句子的理解來說明周總理的生活極其簡樸，通過抓住關鍵的詞句來體會總理室內的陳設是如此的簡單，與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對比。

　　讓學生體會到周總理的工作任務那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上的不辭辛苦，生活上去低標準要求自己，周總理的高尚品德通過吃宵夜的這一細節，具體地表現出來了。

　　抓住這個句子，讓學生體會到總理審閱文件的認真和細致程度令人驚訝，令人震驚！從中讓學生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導學生進一步思考，總理為什么如此認真、細致、一絲不茍地審閱一份文件？

　　通過反復的引讀來讓學生深刻體會到總理高尚的人格。

　　體會作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴的心情，通過朗讀表達出來。

　　領會文章的表達方法，指導寫作。

　　升華情感，對總理的敬佩與愛戴之情。

　　讓學生通過收集這些資料，延續對總理的情感，讓總理的形象在心中更加高大豐滿。

　　家庭作業課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等。

　　《一夜的工作》公開課教案 5

　　學習目標

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　教學重難點

　　從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

　　課前準備：總理工作照片，重點句段課件。

　　一、談話導入

　　提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的'潑水節》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

　　2、把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

　　三、匯報交流

　　1、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”）

　　2、學生結合課文具體語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。

　　3、把學生的感受通過朗讀體現出來，學生自讀感受深的重點段落。

　　4、質疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內容，這是否與題目不符，談談自己看法！

　　5、同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

　　四、讀中升情。

　　1、有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

　　2、抄寫令自己感動的句子。

　　《一夜的工作》公開課教案 6

　　【教學目標】

　　１、學會生字，能正確讀寫下列詞語：蒙、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　３、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受他的偉大人格。

　　４、領悟本課以樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

　　【教學重點】

　　學習文中描寫作者陪同周總理審閱稿子的部分，體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸。

　　【教學難點】

　　體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　【教學準備】

　　搜集周總理的資料。

　　【教學過程】

　　一、名言導入，板書課題

　　１、出示名言：

　　為中華之崛起而讀書。

　　──周恩來

　　２、學生自由讀名言，然后談談自己讀后的收獲。

　　３、師：這句話是周恩來年青時說的，那么，新中國成立后，敬愛的周總理是怎樣工作的，讓我們隨著作者，一起走進１９４９年那個極其普通的夜晚，走進總理的辦公室，去看看他一夜的工作情況。

　　板書課題：

　　一夜的工作

　　（點評：老師有感情地誦讀名句，引出課文所寫的周恩來總理。能較好地激發學生的學習興趣，是頗有新意的。）

　　二、讀通課文，捕捉感受點

　　１、整體入手，明確探究任務：

　　通過預習課文，查閱有關資料，采訪年長的人，你們對周總理已經有了一定的了解。請學生匯報交流自己課前搜集的有關周總理的資料。

　　生１：爺爺告訴我周總理去世后，聯合國降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。

　　生２：我從網上獲悉周總理精通多國語言，是一位出色的外教官。

　　（點評：課前安排學生去查尋相關資料，培養了學生預習課文的能力。在交流時，學生不僅互相傳遞信息，了解了更多的課外知識，還在教師的幫助下，學習了一些處理信息的方法。）

　　師：同學們能通過各種途徑查尋資料，這種習慣真好！請同學們打開書，自由地讀讀課文，讀到感動處，就多讀幾遍，然后可以與周圍的伙伴交流你的感受。

　　２、探究自學，教師深入學生中間巡視指導：

　　⑴認讀生字詞。

　　⑵自由讀文，與周圍的伙伴組成學習小組，交流閱讀感受。

　　３、交流匯報，體悟情感。

　　（點評：這里采用合作探究，即“與周圍的伙伴組成學習小組，交流閱讀感受”。探究自學，是學生培養創新精神和實踐能力的重要學習方式。）

　　三、學習課文，體會文章的思想感情

　　１、圍繞“勞苦、簡樸”，讀書交流討論：

　　⑴師：誰能找出概括作者看到總理一夜工作后總的感受的句子嗎？

　　生：他是多么勞苦，多么簡樸。

　　師：自由朗讀全文，分別用波浪線和橫線劃出文中表現總理勞苦、簡樸的詞句。小組討論，談談自己的體會。

　　（點評：動口動手動腦，調動學生全方位充分參與。組織有效的小組討論學習，使學生參與面更廣、參與率更高、參與討論的度更深。）

　　⑵師：你從哪些地方讀懂了總理的工作勞苦？

　　生１：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”這句話中“厚厚的一疊”足以看出。

　　生２：剛才一句中“你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”也能看出總理工作勞苦，特別是叫我先去睡一覺，因為當時已是黑夜，可見總理的工作時間是多么長啊！

　　師：同學們說得多好啊！在你們的短短數語之中，我們也仿佛站到了總理的辦公桌前，看到了他伏案工作的情景。

　　（點評：變“講懂”為“讀懂”，是教學觀從“教師為中心”到“學生為主體”的轉變。課堂教學中應讓學生施展本領，看學生的本事。）

　　生３： “他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”從上文我知道總理已經連續工作了這么長時間，可他還是“一句一句審閱”而且“一邊看一邊思索”，我們的總理是多么認真負責啊！

　　生２：總理不僅自己思索，而且還不時地問我，這一絲不茍的工作態度，不進一步說明總理的工作勞苦嗎？

　　師：怎么讀好它呢？

　　（學生讀，評價。）

　　【點評：看，學生讀得真不錯！可見，他們是在認真地讀。運用比較探究，既能體會課文寫作特點，又可以體會作者的情感、文章的思想內容，還能培養學生的智慧和技能，如能適時運用還真不錯。】

　　⑶師：你從哪些地方讀懂了總理的生活簡樸？

　　生：“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。”

　　師：關于花生米這句話，你讀懂了什么？去掉好象讀一讀。

　　生：從前文“兩杯茶”和后文“總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米”來理解，我知道了花生米已增加了，可見平時更少。

　　師：繁忙的`工作后，僅僅是一杯清茶提神、幾顆花生米充饑，古今中外，誰見過這樣的總理？我們工作了整整一夜的總理，夜宵卻那么簡單、那么平常，總理多么簡樸、多么勞苦啊！

　　（點評：這一步閱讀活動設計十分具體，既有研讀方法，又有指導要點。這樣學生在研讀交流中，就能深刻地領悟周總理工作的勞苦和生活簡樸的高貴品質，并較好地受到了思想教育和情感熏陶。）

　　２、朗讀悟真情：

　　⑴看到這樣的總理，此時此刻，作者最想說的是什么？

　　⑵自由讀，想一想：

　　你從中體會到什么，你是從哪里體會到的？

　　⑶結合匯報，指導朗讀：

　　“我不斷地想，不斷地對自己說”和兩次寫“我看見了他一夜的工作”看出作者心情非常激動。

　　“這就是我們新中國的總理”和“這就是我們新中國的總理”兩句集中體現了作者的自豪。從總理身上，作者看到了中國的希望，想象到了新中國美好的未來，因此他無比自豪地說，你們看見過這樣的總理嗎？

　　“他是多么勞苦，多么簡樸”和“他每個夜晚都是這樣工作的”等句，表現了作者周總理由衷的敬佩。

　　⑷朗讀，練習把體會到的讀出來。

　　⑸學生談自己的感想：

　　一滴水，可以反射太陽的光輝，一件小事，讓我們領略到總理偉大的人格魅力。周恩來，這個家喻戶曉的名字，已深深印在中國乃至世界人民的心中。他的博學、儒雅、智慧、廉潔、勤政，贏得了全世界人民的愛戴。

　　（點評：教師的情感對學生來說，是導體，是火種，學生面對情感豐富的教師，身處充滿激情的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。）

　　四、創設情境，引導學生從關愛總理的角度勸說總理

　　１、作者就是這樣用樸實的語言，抓住總理一夜工作中的點點滴滴，向我們展示他平凡而又偉大的形象。他工作是那么勞苦，生活是那么簡樸，這樣的好總理，怎能不令人敬佩呢？可是，總理也是一位需要關心需要體貼的人哪！（教師用課件出示總理工作的圖片）我們就要離開總理的辦公室了，此時此刻，你想對總理說些什么呢？愿意勸一勸總理，讓他工作輕松一些，生活舒適一些嗎？

　　在學生“勸說”的過程中，教師相機出示總理一天工作的時間表，引導學生理解總理不是不想休息，而是工作太忙了。

　　（點評：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”（《語文課程標準》）這里設計“學生從關愛總理的角度勸說總理”，使學生懂得：在我們的社會大家庭里，不僅要學會關愛自己，還要學會關愛他人。這就是語文課程的人文性的體現。）

　　２、播放錄像資料，讓學生進一步感受到總理一心為國為民的高尚品質：

　　同學們勸得好，把我也打動了，我感受到了你們對總理的那份情意。其實很多人都勸過總理，毛主席勸過，工作人員勸過，連外國友人都勸過，但他都沒有接受。他心里到底是怎么樣想的呢？讓我們從關于周總理的一組鏡頭中找找答案吧（播放課件）──

　　提問：這就是我們的周總理，一位什么樣的總理？

　　可以根據學生的發言歸納：是的，他的勞苦，他的簡樸，他所做的一切，都是為了國家，為了人民。

　　板書：

　　為國為民

　　（點評：播放錄像，多渠道感悟總理的偉大人格，認識他平凡而又偉大的形象。）

　　五、指導背誦課文最后兩個自然段

　　學生自由誦讀。指導學生朗讀課文最后兩個自然段，體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的心情。學生放聲齊讀或背誦最后兩個自然段，表達自己的情感。

　　（點評：這里鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深對課文內容的感悟和理解。）

　　六、作業超市，實現拓展

　　從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動：

　　１、寫一首獻給周總理的小詩，讀給別人聽聽。

　　２、搜集資料，辦一份關于周總理的手抄報或電子版報。

　　３、舉辦關于周總理的故事會。可以自由組合，設計其他的活動方式。

　　《一夜的工作》公開課教案 7

　　教學目標：

　　1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

　　重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。

　　難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

　　第二課時

　　一、復習

　　作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

　　二、繼續學習第二段

　　學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

　　相機出示

　　1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

　　“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分

　　繁忙、緊張，工作量很大。

　　2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

　　這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

　　3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

　　“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯系課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

　　4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質。

　　三、學習課文第三段

　　1、自由朗讀，談談讀后的感想。

　　2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

　　四、總結全文

　　1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

　　2、教師總結：

　　寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

　　五、板書設計：

　　工作量大

　　審閱認真工作勞苦

　　一夜的工作工作時間長

　　陳設簡單

　　夜餐簡單生活簡樸

　　教后反思：

　　《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬愛戴總理的'思想感情。

　　《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質特征，由于學生對周總理相關知識了解的較少，教學前，我布置學生搜集周總理的相關資料，從一個個側面去了解我們可親可敬的周總理。

　　教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

　　教學中我能緊緊抓住課文的特點，引領學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室，理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，使得學生對周總理崇高品質的認識將會更加深刻。

　　因為比較、感悟、體會用了較長時間，所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握，也忽略了對學生的朗讀指導，這是今后教學應該注意的問題。

　　《一夜的工作》公開課教案 8

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　3、能正確讀寫：蒙、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟等詞語。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

　　【教學難點】

　　理解課文最后兩個自然段。

　　【課前準備】

　　課件

　　【教學設計】

　　一、導入新課。

　　1、“為人民服務”是毛澤東為紀念張思德而作的演講，而有一個人卻把這種精神刻在心里，戴在胸前，并且畢生用行動實踐著“為人民服務”的思想。他就是人民的好總理——周恩來，今天就讓我們一起跟隨作者何其芳，在這個思念的季節里，走進總理《一夜的工作》吧。板書（讀課題）

　　2、齊讀課前導讀，看看需要解決哪些問題。

　　3、簡介周恩來

　　二、檢查預習情況

　　1、課件出示詞語，指名讀詞語，理解詞語，齊讀詞語。

　　2、主要內容填空。

　　三、小組合作探究。

　　1、自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。

　　2、課文是從哪些方面描寫總理一夜的.工作的？（從文中找一句話來回答）相機板書：生活簡樸工作勞苦

　　2、請同學們再次默讀課文，把描寫周總理生活簡樸的句子用“——”劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用“～～～”劃出來。

　　3、四人小組合作交流

　　4、集體交流。

　　5、歸納整理，小結。

　　四、情感升華

　　1看到這樣的總理，此時此刻作者最想說的是什么？（對自己說? ? 對全世界說? ? ）相機板書：（敬佩、贊嘆、愛戴)

　　2、讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，齊讀最后兩個自然段。

　　3、同學們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你這樣堅決？

　　讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）課件出示

　　4、面對這樣的總理，你有什么話想說？（學生自己發表感受）

　　5、詩人宋曉明的在周總理誕辰100周年時，懷著對總理無限崇敬和愛戴寫下了一首詩。讓我們全體起立，一起走近我們偉大的總理。

　　齊聲朗讀《你是這樣的人》

　　板書：一夜的工作

　　生活簡樸工作勞苦

　　（敬佩贊嘆愛戴）

　　《一夜的工作》公開課教案 9

　　教學目標：

　　1、正確劃出課文助中心句。

　　2、學習理解二、三段，借助中心句領會文章中心思想。

　　正確劃出課文助中心句。借助中心句領會文章中心思想。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1、復習回顧。

　　課文是誰寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質是什么？

　　2、劃中心句。

　　默讀課文，將課文中點明周總理全心全意為人民服務，艱苦樸素精神品質的中心句劃出。

　　統一劃出的中心句，本節課定向：在第二、三段中劃出反映總理“多么勞苦，多么簡樸”精神品質的語句，更好地領會中心思想。

　　3、研讀課文。

　　（1）按“審閱前”、“審閱中”、“審閱后”給第二段分層次。

　　（2）出示燈片，默讀填表。

　　①指導學習第一層。

　　這一層講什么？哪些重點詞語寫出了總理的“勞苦”與“簡樸”？

　　燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。

　　時間勞苦簡樸

　　審閱前今晚上厚厚一疊一個寫字臺

　　（工作量重）兩張小轉椅

　　一盞臺燈

　　為什么要特別點明“宮殿式的房子”？（對比，更突出陳設的.簡樸。）

　　讓學生比較“非常”、“極其”、“十分”、“很”、“相當”的程度差別，理解“如此而已”的意思。

　　指導學生朗讀，讀出這些重點詞，讀出總理的“勞苦”與“簡樸”。

　　②回顧學法，自學二、三層。

　　回顧第一層學法，出示燈片：默讀理解——劃重點詞語——概括填表——朗讀體會。

　　四人小組合作學第二層并填表。

　　時間勞苦簡樸

　　審閱中一句一句審閱

　　畫一個小圓圈

　　不是......而是......

　　（工作認真負責）

　　個人自學第三層并填表：

　　時間勞苦簡樸

　　審閱后公雞叫明兩杯綠茶

　　下午參加活動一小碟花生米

　　（工作時間長）

　　③點撥重點句學習。

　　“他不是......問我一兩句。”總理不是瀏覽是什么？哪些詞證明是仔細地審閱？

　　“花生米并不多......增加了分量。”這花生米究竟比平時增加了沒有？增加了還好像沒有增加，這說明什么？

　　（3）學習第三段。

　　假如你們也和作者一樣親眼自睹了總理這一夜的工作，回家路上會想些什么，說些什么？

　　自由讀第三段，思考比較兩個自然段的異同。（第7自然段從時間上縱向比，突出新中國總理的偉大；第8自然段從地域上橫向比，突出社會主義中國總理的偉大。這兩個自然段作者感情升華，由熱愛到崇敬自豪，總結全文，點明中心。）

　　訓練朗讀：教師示范——自由學讀——指名讀——全班齊讀——各自試背——選人背誦——全班試背。

　　4、布置作業。

　　（1）訂正修改填表作業。

　　（1）完成作業本第4、5（1）題。、

　　（3）表情朗讀課文，背誦第三段。

　　《一夜的工作》公開課教案 10

　　教學目標：

　　1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

　　4、領略本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現任務高尚人格的方法。

　　教學重難點：

　　通過學習陪同周總理審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡樸兩方面感受周總理崇高的品質。

　　教學準備：

　　教師準備：重點語句的課件。

　　學生準備：閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章，對其生活有一定的了解。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導課

　　1、師：孩子們，你們知道周總理嗎？從你們以前學過的課文和一些課外的知識，你能不能用一兩句話給大家介紹一下。是啊，我們的總理為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞。是人民的好總理，每個人都很懷念他，每個人都很尊敬他。

　　今天就讓我們一起跟隨何其芳走進總理的一夜。（板書：一夜的工作）

　　2、大聲朗讀課題，昨天布置了預習，你們讀了嗎？很不錯，愛讀書會讀書的孩子比其他孩子的眼睛都亮。現在我來檢查一下詞語。（出示詞語）

　　二、講授新課

　　1、打開書，自由朗讀課文，讀的時候，把字讀準，把句讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：假若請你用一個詞表達你讀完課文的感受，你想用什么詞兒？

　　2、通過朗讀，你們讀出了自己的不同理解和感受。我們再來從整體上把握一下，這篇課文主要講了什么？（默讀課文）

　　3、從這件事可以看出周總理是個怎樣的人？在課文中找出原句：他是多么勞苦，多么簡樸！（板書：勞苦簡樸）（理解本意：勞苦是什么意思，簡樸是什么意思）

　　4、從課文哪些地方能看出周總理的勞苦的呢，又從哪些地方看出來周總理的簡樸呢？讓我們再走進課文，大聲朗讀，用筆勾畫出讓你感動的地方。

　　5、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”

　　多讀幾遍，哪些詞語最能體現出周總理生活的簡樸呢？

　　“極其簡單”：什么樣的簡單？

　　把“極其”換個詞？“非常簡單”（不夠簡單）“很簡單”（不夠簡單）“十分簡單”（不夠簡單），這些都不夠簡單啊，只有“極其”才夠啊！一起讀這句話。

　　讀到這里，你肯定有話要說了吧！

　　我們一起再來讀讀這句話，我們一起來看看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室吧！

　　“宮殿”：請同學們想一想，這房子以前可能是誰住的呢？回憶一下，你曾經在小說、電視、電影、或聽別人說的，宮殿以前可能住的是誰呢？這里面可能有些什么呢？

　　但是，當這座房子成為我們的敬愛的周總理辦公的地方時，我們看到了什么？（一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈）

　　什么也沒有，只有什么？再讀。簡單嗎？這才是極其簡單呀。

　　聯系實際理解周總理生活的簡單。

　　同學們，不要忘了，現在這房子的主人是誰？（堂堂中華人民共和國的總理呀，手中有多么大的權力呀，肩上擔負著那么多的重任，而住的卻是極其簡單啊，）

　　在這“極其簡單”的背后我們分明感覺到了有一種極其不簡單的東西啊！那是什么呢？（高貴的品質，簡樸……）

　　再讀，體會作者的寫法。

　　還有哪些地方讓你感受總理的簡樸呢？（是啊，我們總理的生活就是這樣簡樸。略處理）

　　那又從哪些地方讓我們感受總理工作的勞苦呢？

　　6、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”（讀）

　　什么是審閱？

　　為什么總理要一句一句地審閱？

　　再讀，從哪里看出他不是瀏覽一遍就算了？看什么，畫什么，想什么，問什么？

　　再讀，可見總理審閱文件怎么樣？

　　同學們，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報告，大致有400多句，自己寫的報告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認真思考，反復斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當長的時間。從中我們看到的是一位怎樣的總理？

　　是啊，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真的審閱的僅僅是一份文件嗎？（看書，一尺來高的一疊文件啊。看圖）

　　同學們，用我們的心來朗讀，來感受總理這極其不簡單的一夜吧，感受總理工作的。勞苦吧！

　　夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——

　　夜很靜了，很多人包括作者都已經進入了甜美的夢鄉，但是我們的總理卻仍然坐在那張不大的寫字臺前，繼續審閱文件，只見他——

　　夜很靜很靜了，時鐘“滴答滴答”走著，總理揉了揉疲倦的雙眼，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——

　　東方欲曉，晨曦微露，天就要亮了，我們的總理終于拿出了他今天所要審閱的最后一份文件，只見他依然——

　　同學們，我們看到了總理一夜的'工作，心中有話要說嗎？

　　是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來？

　　讓我們去看看總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作記錄，從這篇簡簡單單的記錄，你一定有話要說。

　　同學們，可能我們并不知道，1974年我們的總理已經身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降，許許多多的人都在勸他多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到！”同學們，面對這樣的總理，你們有新的話要說嗎？

　　7、難怪，作者和我們一樣，感慨萬分啊，在回來的路上，不斷地想，不斷地對自己說……（讀）

　　在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音……（讀）

　　總理一夜的工作難道不讓我們激動？讀……（點評）

　　總理一生的勞苦，一生的簡樸難道不讓我們敬佩？再讀……（點評）

　　難道我們不為有這樣的總理而感到自豪嗎？再讀……

　　8、同學們，讓我們一起來看看總理生命的最后一段歷程吧：

　　1972年，周總理被確診患了癌癥。

　　1975年，周總理的病情開始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。

　　9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

　　9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。

　　10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。

　　12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的狀況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

　　1976年1月，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。

　　1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。

　　三、結課

　　這就是我們的總理啊！人們永遠懷念他！全體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理吧！齊讀課文最后兩段。下課！

　　板書設計：一夜的工作

　　生活簡樸（極其簡單）

　　工作勞苦（廢寢忘食）

　　偉大無私

　　課內檢測：1.本文從和兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫“工作勞苦”敘述了、、這幾個方面的具體事例，寫“生活簡樸”具體敘述了、這兩個方面的具體事例。

　　2、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。今夜的花生米并沒有增加多少，反映了總理。

　　《一夜的工作》公開課教案 11

　　一、詞語積累

　　1．審閱：審查閱讀。如：我把本班文體活動的計劃交給老師審閱。

　　2．瀏覽：大略地看。如：這本書我瀏覽了一遍，知道了大體情節。

　　3．陳設：①擺設。如：我家客廳里陳設著整套新款家具。②擺設的東西。如：他家的陳設簡樸而實用。

　　4．咨詢：征求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見。如：遇到法律問題，應當到律師事務所去咨詢。

　　5．簡樸：（語言、文筆、生活作風等）簡單樸素。如：他家境富裕，衣著卻很簡樸。

　　二、近反義詞

　　近義詞：審閱—審批陳設一擺設咨詢—征詢簡單—簡樸思索—思考勞苦—勞累

　　反義詞：簡單—復雜瀏覽—精讀簡樸一豪華普通—特殊

　　三、難句講析

　　1．那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

　　國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設備，的確“極其簡單”——簡單得不能再簡單了，再也沒有別的東西了。這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對比。

　　“如此而已”是不過這樣罷了的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，強調了設備極其簡單。

　　這個句子說明周總理生活極其簡樸。

　　2．值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數……

　　這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數得清顆數”的花生米，實在簡單到極點。周總理工作任務那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標準要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細節，具體地表現出來了。

　　四、難段講析

　　課文第7－8自然段。

　　這兩個自然段講作者在回來的路上的感受和激動心情。由于“我”親眼見到周總理一夜的工作，在回來的路上，激動的心情難以平靜，不由得要傾吐自己的感受。“我不斷地想，不斷地對自己說”，表現了他滿懷激情難以抑制。“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”這是作者滿懷崇敬與自豪的情感對周總理崇高品德的由衷贊頌，也點明了文章的中心思想。“你們看見過這樣的總理嗎？”是一個反問性質的句子，意思是你們絕對沒看見過這樣的總理。這句話充分表達了作者為有這樣的總理而自豪的心情。

　　五、篇章學習

　　這篇課文寫的是作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風，抒發了崇敬愛戴周總理的思想感情。

　　全文8個自然段，可按事情進展的順序分為三部分。第一部分（第1自然段），講作者送稿子給周總理審閱。第二部分（第2～6自然段），講作者在總理辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。第三部分（第7～8自然段），講作者在回來路上的感受和激動的心情。

　　這篇課文是體現“表達自己的真情實感”這一訓練項目的重點課文。作者在第三部分（最后兩個自然段）集中抒發了自己的真情實感，在第二部分講述他親眼所見周總理一夜工作的情形也充滿感情，字里行間都滲透了對周總理的崇敬和熱愛。

　　本文語言樸實。全文沒有用華麗的詞語，也沒有用比喻、夸張等表現形式，讀起來自然親切、真實可信。文中還有多處鮮明的'對比，如高大的宮殿與簡單的陳設，總理徹夜工作夜宵卻只有一點花生米，總理讓“我”去睡，自己卻工作不輟等。這樣的對比，愈顯出周總理形象的高大。

　　六、疑難點撥

　　思考·練習2

　　設置這個練習的目的，一是讓我們抓住課文的中心和重點。因為課文就是從周總理工作非常勞苦和生活極其簡樸兩個方面來敘述他一夜工作情況的。二是讓我們深入一步理解課文，搞清課文的敘述層次，從而對課文內容有更清晰的認識。

　　反映周總理工作非常勞苦，體現在工作量大（一夜要批閱“一尺來高一疊文件”、工作非常認真（“他一句一句審閱”，畫圈，邊看邊思索、詢問）、工作時間長（工作了整整一夜）、休息時間少（工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”）等方面。

　　反映周總理生活極其簡樸，一是周總理辦公室陳設極其簡單，二是周總理一夜工作后用來充饑的只有“一杯清茶”，“一碟”可以“數得清顆數”的花生米。

　　上述內容都集中在第二段中，回答時，要抓住幾處關鍵的細節描寫和重點詞句仔細體會，還要注意內容上的互相聯系和鮮明對比，來深入體會周總理的崇高品質。

　　《一夜的工作》公開課教案 12

　　一、學習目標

　　1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

　　3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

　　4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法

　　一、自讀課文，了解大意，學習生字詞

　　先讓學生通讀一遍課文，大體了解課文內容，然后讓學生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？找出有關語句，畫下來。”還可以讓學生讀讀生字詞并結合課文理解。

　　二、抓住重點詞句，探究課文重點內容和語言表達

　　1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”？哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學生先找出句子，再找出詞語。學生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數得清顆數等。找出來之后，讓學生說說，用上這些詞語好在哪里。

　　2.在學生討論的過程中，教師可相機誘導。比如，學生如果講到“室內陳設極其簡單”中的“極其簡單”用得好，說明周總理辦公室的陳設簡單到不能再簡單了時，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當”“很”“十分”等詞語呢？以便讓學生體會到課文用詞的準確、貼切。

　　三、朗讀、背誦及說、寫練習

　　1.全文朗讀。

　　要注意對重點句子和關鍵詞語朗讀的指導。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時，要充滿自豪感。前一句，讀國名時要慢而有力，后一句，要強調“這樣”，讀出反問的語氣。

　　要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導學生恰當地處理朗讀的重音、停頓、語調和速度。對課文最后兩個自然段，可讓一名學生高聲領讀，全班學生輕聲伴讀；在讀到作者內心獨白時，可安排多名學生一遍一遍地接連不斷地反復誦讀，造成一種深沉的反復不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應作者似的，使學生受到情感的陶冶和思想的感染。

　　2.片段背誦。

　　先引導學生分清這兩個自然段內容的`側重點，前一自然段重點寫作者對自己說的話，后一自然段重點寫作者想對全世界說的話；然后幫助學生理清這兩段話的表達順序，最后引導學生提取主導詞：

　　對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸

　　對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎

　　這樣指導之后，讓學生反復誦讀，然后背誦。

　　3.說寫練習。

　　結合“思考·練習”第三題，先讓學生說一說，如果有時間可以寫下來。學有余力的學生還可做選做題

　　14、大瀑布的葬禮

　　學習目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

　　3、培養學生的獨立閱讀能力。