學會友善待人主題班會教案
在日復一日的學習中，大家對主題班會一定再熟悉不過了，主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？下面是小編整理的學會友善待人主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學會友善待人主題班會教案1
活動目的：
通過本次班會活動，讓學生懂得如何做一個能受到大家歡迎的人。認識到團結互助，友好和善在生活中的重要性，在平時的生活環境中能做到團結互助，友好和善。
活動準備：
1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一個蘋果》、《孔融讓梨》。
2、準備情景劇《公交車上》。
3、準備詩歌《友善歌》。
活動過程：
一、活動前儀式
1、全體立正，唱隊歌。
2、全體坐下，在音樂聲中主持人上場。
二、主持人宣布活動開始
甲：友善是一只白鴿，純潔而又和平。
乙：互助像一個鬧鐘，提醒你怎樣做人。
甲：友善是一個微笑，教會你怎樣待人。
乙：互助和友善都是人們的良好品質，我們要學會互相幫助，友善待人。
合：今天，就讓我們以友善為伴，互助為伍，作為一個誠信、善良的小學生。現在我宣布：三年級四班《友善互助》主題班會正式開始。
三、情景劇表演《公交車上》
甲：我們每天都會與人相處、與人交往，難免會出現磕磕碰碰，發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至會發生沖突。那么，當我們與人發生矛盾之后，又該如何解決呢？請看情景劇《公交車上》：
表演人數4人，分兩組上場。
第一組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個人，發生糾紛，互補相讓。
第二組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個人，他不但沒生氣，反而馬上動手幫忙放好東西，主動讓開自己的位置，兩人互相道謝，非常客氣。
乙：小品中的兩組人物處理的方法和結果有何不同？對我們有什么啟示？
四、詩歌朗誦
甲：友善是一葉希望的帆，友善是一盤純凈的菜，是的。請聽詩歌朗誦《友善歌》：
友善歌
當你用語言代替微笑
字里行間充滿著友善
當你用閑話表達情感
柔聲細語洋溢著燦爛
友善是一葉希望的帆
友善是一盤純凈的菜
友善是一座端嚴的山
友善是一汪心靈的海
讓我們互相關愛
互相信任
互相幫助
互相包容
友善的心靈最陽光
友善的天空最明亮
五、故事串串燒
乙：友好、友善、與人為善，是我們民族的傳統代代相傳；互諒，互讓，禮讓在先，使人與人和諧相處，“天道情緣”！請聽故事：
《孔融讓梨》
《三兄弟折筷子的故事》
《一個蘋果的故事》
六、暢所欲言
甲：同學們，你和你的同學或朋友鬧過矛盾嗎？以前是怎樣處理的？看了上面的節目，聽了以上的故事，你又有什么新的想法？你趕緊下位去找他（她）解決吧！相信以后你們的感情會更深！
七、班主任總結講話
因為有了友善互助，所以有了我們三年級四班這個優秀的班集體。希望越來越多的良好品質在我們每一個人的心中生根，發芽，開花。雖說金無足赤，人無完人，但我們每一個人都還在成長的道路上有意或無意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰自我，戰勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠實做人，團結互助，善待他人，快樂自己。
八、主持人宣布活動結束
同學們，我們是一個大家庭，猶如相親相愛的一家人。我相信大家都可以做到以誠相待，團結友愛，互幫互助，樂于助人。今天的主題班會到此結束。謝謝大家！
學會友善待人主題班會教案2
一、教學目標：
1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。
2、知道友善的含義，學會做友善的人。
3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。
二、教法和學法：
1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。
3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。
4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規范，以及社會主義核心價值觀
三、教學準備：
（一）教師準備：
1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發
2、友情卡
（二）學生準備：
1、課前反思自己友善和不友善的行為。
2、五位同學準備進行小品的表演
四、教學過程：
（一）小故事導入，啟發思考，引出主題。
師：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。
幻燈片展示：六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司_縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。
而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。
師：看了這些你有何感想？
生：寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發展。
這節課我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題，板書課題：友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？
公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；課間，有同學無意中弄壞了你的書本；雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情？
師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎？
友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。
（三）感悟友善—明白為什么要友善。
剛才的那些場景，你曾經看到過不友善的情況嗎？
生：我曾經看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方沒有素質
師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢？
幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養，有利于與他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發展和進步
（四）學會友善—怎樣做是友善。
師：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》。
白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。
白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上
小男孩：你神經病，不長眼啊
小女孩：對不起，我不是故意的
小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？
小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？
白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？
師：如果是你，你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？
要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解說員，強調解說員的重要性。
設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經常發生的事，明確什么是友善，通過發生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。
師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。
你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？
師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎？
（五）適可而止—友善是有原則的。
師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容（漫畫啟發引導）
（六）情感的升華—對自然地友善，師：又到了豐收的季節，農村的學生帶回一張“小手拉大手攜手護環境關于秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？
全班齊讀友善宣言。
友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價
等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》
（七）總結班會，提出希望。
做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。”