【實用】執著作文匯總5篇
在我們平凡的日常里，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的學校管理經驗發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校管理經驗發言稿1
各位領導老師：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。
我校建校僅僅只有6年時間，在學校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。
一、注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習
學校的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。
（一）注重班子隊伍建設
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。
（二）強化學習研討，促進教師隊伍發展
教師的成長是學校發展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。給教師規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記、黨員學習筆記、學習心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于20xx字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理制度”、“教師言行規范”、“學生一日常規”、“考勤制度”“常規檢查制度”“值班制度”“培訓制度”等等為綱目的系列制度。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網絡。系統的管理網絡給分工負責打下了基礎。學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學校的.制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實，在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產安全；為師生順利工作學習提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領導負責組織檢查落實，并及時反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放松。
教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關于“走進新課程”的專題校本研修；。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。
首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量。
其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”；從教材出發轉化為從學生出發；從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。
五、狠抓學生良好生活習慣的養成。
著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們這些教育工作者啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。
一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。
二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。
三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。
四、養成衛生習慣，樹立環保意識。
五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。
六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。
七，培養學生的安全意識。
不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。
六、加強學校安全和內部穩定工作，落實安全和穩定工作目標管理責任制
1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導小組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照“六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報制度。
七、強化后勤管理全面保障教育教學活動
學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設和創造良好的教學環境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務。為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。
首先學校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。
第二，處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。
第三，做好校產的管理。學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，重視節約物力，做好校產的保管。維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，并且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。
第四，開展好后勤工作的社會化、服務化的改革。我們學校的食堂就是學校后勤工作社會化的成果。學校的食堂交由社會化管理，學校節約了人力物力，減輕了管理負擔。
八、規范檔案管理，保持學校建設的長效性、規范化、可持續發展
檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。
為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學校配備了足夠數量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現代化管理所需的計算機。
重視檔案管理信息化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產生了大量的電子文件。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。
“一分耕耘，一分收獲”，經過不懈奮斗，我校教育管理與教學質量在不斷進步，曾被授于地區級“精神文明示范窗口”、“民族團結示范學校”、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結巾幗崗”、“優秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“團結、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、愛生、奉獻、創新”教風鞏固成果，深化改革，規范管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。
學校管理經驗發言稿2
已經有二十多年了，我一直在鄉鎮中心學校工作，以前也曾用過教育組這個名稱。我做教研員時間比較長，大致有十七八年吧，中間也做過一年中學的教導主任，目前是有了兩年多經歷的中心校業務副校長。
因為是做業務工作的緣故，承擔著管理和指導整個鄉鎮中小學校教學的重任，所以經常行走在各學校課堂教學一線的時間比較多。期間，多與校長和老師們交流學校的發展、課堂的規范、成績的提升等話題，真是看盡了學校的興衰、課堂面面觀和教學成績的起起伏伏，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進他們的內心世界，想找到一條永遠提升與發展的路子，而不至于潮起潮落，抑或進入通向敗落的怪圈。
看，有不少學校興旺發展，已經步入規范學校的行列，成為了當地的名校；也有不少學校正一步步趨向沒落，獨木難撐將傾大廈；更有不少學校入不敷出，正在向隨時都會消亡的崖邊滑行。
一所好學校肯定有一位好校長，有著堅實的領導班子，有一幫團結奮進的教師群體，這是學校發展的根本。人永遠是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設計與規劃講出來也是虛幻的，沒有任何的說服力和執行力，這就是“以人為本”的發展理念。人的素質與境界決定了發展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質的人來說住進去將會是一場空前災難，他哪里知道創業的艱辛與守業的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的.選擇中，當領導“德”必須是第一位的，有“才”更佳，因為領導不僅僅會懂干活，關鍵是要領著大家把活干好，三國呂布和劉備已經證實了“德”與“才”對于領袖的作用。因此說，如果有了一位德才兼備的準校長，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，也肯定會帶出一所好學校來，百姓之幸、萬民之福啊！
古圣先賢講得好：“修身、齊家、治國、平天下。”其中修身是第一位，可見“修身”才是成就一切大事業的根基。以我個人的眼光，先談談一個好校長應該修煉扎實的個人基本素質，也是其在成長過程中需要努力的方向。
1、虛心。毛主席講過“虛心使人進步，驕傲使人落后。”看似簡單的一句話，做起來不容易啊！古往今來，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。有個成語叫“虛懷若谷”，心闊如山谷般可納百川，已經不錯了，但仍不夠，你的內心能否裝得下整個世界？虛心需要的是內心的寧靜與空明，是一種大境界。人心若如精密的機器般，是非、善惡皆能包容，好的東西消化吸收變成養分、壞的東西轉為雜質排泄出去，沒有苦不堪言之說，進而百煉成鋼、百毒不侵，多好！有句話講，發現他人的長處是以包容其缺點為代價的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發現別人的長處、更不能激發出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學習，哪里還會說出那么多的風涼話。哪還敢自稱：老子是天下第一！咱怕過誰？
2、謹言慎行。這是“修身”境界的完美體現，是做人的一種品位和格局。當領導要有當領導的風度，做教師要有做教師的樣子，這是一種職業規范，不能得意忘形了。不分場合，忘記自己的身份，說不該說的話、做不該做的事，自以為看透了整個世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用？沒了引領、沒了示范，叫下屬、叫學生，何去何從？胡亂發表不該講的言論，同街上的“八婆”有甚區別，大丈夫要有大丈夫的樣子
學校管理經驗發言稿3
各位領導、各位校長：
大家好！首先我感謝教育局的領導給我們提供這樣一個經驗交流的機會。我們將充分利用這次機會，虛心向兄弟學校學習，不斷加強和改進我校的食堂工作，努力把我校食堂工作提高到一個新水平。
惠州市南山學校食堂屬于學校自營食堂，隸屬總務部管理。食堂管理人員3人，工作人員26名。平日就餐人數達1800人。每天供應標準為五餐（早餐、課間餐、午餐、晚餐、宵夜）。提供的是自助式供應方式，每正餐有7個菜式師生任選4個。
南山學校重視食堂管理與文化建設，對食品的采購加工流程執行“定人、定崗、定責”的“三定”落實制度，食堂執行“7S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）的管理方法，高度重視食堂安全，南山食堂獲評“惠州市餐飲服務示范單位”，20xx年度“廣東省餐飲服務食品安全示范單位”。
二、學校食堂管理的幾點做法
（一）加大投入，建設校園食堂文化
1、食堂食品衛生安全必須以一定的物質條件為基礎，我校為提高工作效率和服務質量，每年投入大量的經費，完善食堂的軟硬件設施和餐廳文化，使食堂軟硬件設施能夠保障我校師生的餐桌安全和服務質量。去年，學校投入10多萬在食堂所有操作間裝上攝像頭，師生、家長就餐時可以清楚看到里面的食品操作過程。
2、建設南山學校食堂文化。作為中小學學生食堂，要結合學生的特點，努力打造食堂文化。學校食堂文化建設目標是：吃在南山，長在南山，身心健康在南山。食堂各處張貼美食圖畫以及師生自己創作的節約糧食標語、書法，營造雅致的就餐環境。做好一年一度的六一美食節，給家長、師生留下深刻而美好的食堂印象。
（二）優化員工，高標準規范化管理
1、優化員工主要從年齡和學歷著手，招聘時嚴格把關，我校食堂員工目前平均35歲，入職工要30—35歲之間，初中以上學歷；招聘時設考察試用期一個月，對于素質不高、能力不強、技術不過硬以及沒有團隊精神的堅決辭退。對已在職員工達到退體年齡不在繼簽合同（女性達50歲、男性達60歲）。優化員工有利于提高工作效率、有利于開展員工素養的培訓與提高，從而確保食品安全和提高服務質量。
2、規范化、高標準進行內部管理與要求。嚴格執行廣東省“源全5S”的食堂規范化管理，對各操作節環制定了標準，并要求各員工嚴格執行，每小組增設一名監督員，對未能按“源全5S”管理模式操作的員工，進行通報批評直至解聘。
3、建立獎懲制度。每月設置績效考核，與其獎金、工資掛鉤；學期進行考評，決定是否續聘；評選年度優秀員工并進行物質、精神獎勵；多途徑獎優罰懶，提高員工的工作積極性和能動性。
（三）強化監督，確保校園食品安全
1、食堂共安裝了16個高清攝像頭，執行24小時實時錄制。達到了無盲區的陽光廚房。并在食堂大廳、總務部主任辦室安裝了顯示屏。可以隨時觀看到食堂各操作區的實際情況。對食堂員工有了更好的監督作用。
2、師生同吃一鍋飯。學校領導、教職工每餐與學生同桌共餐，學生吃什么教職工吃什么，食堂對家長進行開放式的管理，隨時歡迎家長到校與孩子就餐。實現了家長監督制，有利促進食堂各項服務的發展。
3、食堂每周菜譜進行提前一周在學校網站公示，并對食堂管理人員要求公示的菜式與實際菜式達到90%一致，個別品種更換必須得到總務部領導同意。
4、兩試吃的制度，一上菜廚師試吃，主要確保菜式口感。二試吃是食堂員工提前1小時吃飯。主要降低食品中毒風險。
5、滿意度調查。不定時在師生、家長中間開展食堂服務與食堂飯菜的問卷調查，通過問卷調查發現問題，及時整改。
（四）加強培訓，提高員工安全責任意識
1、學校每學期與食堂、員工簽定了《安全責任書》，強化每個員工的食品安全責任心。及時進行體檢并辦好健康證，持證上崗。
2、每周一立會，會議主要由食堂管理人員點評各小組本周的工作情況，對不足之處進行指正，對做得較好的方面進行鼓勵。及時安排下周的工作任務，從而讓每個食堂員工周周進行總結經驗，有計劃、有目標的落實工作任務，提高服務水平。
3、每學期食堂員工輪流指派到食藥局學習食品安全以及營養知識；不定期的安排食堂管理人員到兄弟學校參觀學習，學習、借用好的做法。
4、充分利用學校資源，邀請學校心理學教師對食堂職工開展心理學教育，學習通俗易懂的心理學知識，疏導職工不良情緒。
（五）改變身份，強化供應商安全責任意識。
1、為了確保食品原材料的安全，我校食堂與各供應商簽定《供貨協議書》，明確了供應商的責任并對供應商有任何違法違規行為進行處罰并追究相應的法律責任。
2、對于已成為合作供應商，要求其符合就讀九年義務教育的孩子或親戚就讀我校，主要能更好約束供應商把好原材料質量關。目前也有70%的供應商孩子或親戚就讀書我校。對于沒能變家長的`供應商，我們會重新考慮他的信譽度。
在各級領導的關懷和支持下，在教育主管部門的直接領導下，我校在食堂管理上雖然也取得一些成績，摸索了一些經驗，但與領導的要求還有一定的差距。我們決定借這次會議的東風，進一步改進我校的食堂工作，真抓實干，創新發展，努力把食堂建設成為管理科學、師生滿意的優質食堂，更好的我校的發展做出自己的貢獻。我的講話完了，謝謝大家！不到之處，請批評指正！
學校管理經驗發言稿4
各位領導、各位校長、朋友們：
今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失，我感到無比高興，對我而言，說不上是“經驗”之談，很大程度上是一次學習的機會，更是一次“走出去、請進來”，“取它山之石，補我之需”的機會。為此，十分感謝旗教育局領導對我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學校長搭建了這個交流平臺。
我到寶山中心校幾年來，在前幾任校長成功辦學的基礎上，始終秉承“讓學生創造生命的精彩”的辦學理念，本著“為學生一生的成功奠定基礎”的辦學宗旨，緊緊圍繞“一訓三風”建設，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環境優美、管理有序、質量優良、特色鮮明”的辦學方向前進，展示了我校“以人為本、全面發展、科學求真、勇于創新”的辦學特色，以“師生為根本，質量求生存，科研促發展”的辦學思想，科學、規范、有序地邁向“全面發展、培養特長、健全人格、強健體魄”的辦學目標，全面推進了素質教育，全面提高了教育質量。下面，我就幾年以來學校管理的一些作法向在座的各位領導、各位同仁匯報：
作為學校校長，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開端，通過多次的校長培訓，政治學習和業務研修，借鑒他人的管理經驗，我認為“學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理亦就是對‘人’的管理”。學校是育人的專門場所，時時事事都在育人，學校的每一項工作，每一個部門，每一位老師，其根本任務都在于育人，都在于為未來社會培養合格的人才。打開校長管理網絡，從校長——教研組（班級）——教師——學生，歸根結底都是對“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個中心。而從管理上又離不開“校長本身的自我管理，中層干部隊伍的建設管理，普通教職工的培養管理，學生的教育管理”這四個基點。
一、強化校長自我管理意識，時時事事做師生的表率
我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學校的領導者，也是學校的管理者和實施者，把自己擺在“領導者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規章制度和一切工作的實施者和執行者就非常難，自調入寶小中學，我首先研究了學校所處的特殊區域——它是集農村與旗區于一體的學校，就是由于這個特殊的人文環境，教師們的來源組合，教育理念，奉獻意識參差不齊，于是我以“管理與實施”并重，“模范與踐行”并齊的管理理念，時常提醒自己不能成為“領導校長”、“架子校長”、“榮譽校長”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識、社交意識、創新意識貫穿整個管理的始終，做到對領導敬上而不唯上，對社會圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學生嚴厲而不放縱，對自己嚴格而不出格；所以幾年來，我堅持第一個到校，最后一個離校，始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責任感，營造了“領導帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍。
二、狠抓中層干部隊伍的建設，推動教育教學工作的開展
眾所周知，一個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上，也不需事必躬親，必須依靠各部門各機構的密切配合，而這個部門與機構就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨干等，這就是學校的中層干部隊伍。從個體講，每一位中層干部，都是學校的中堅力量，能獨當一面，而抓好整個干部隊伍的建設，就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來，我始終把這項工作放在重心，把它作為一個攻堅目標，講求“大膽放權，分工合作”，倡導“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識”進行強化，通過各種“聯系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關系的橋梁，并以一系列科學合理的管理制度，使部門和機構的工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主＋科學＋高效”的領導特色。
三、當教師的貼心人，深化教師主體意識
通過多年的.教育教學經歷和管理經歷，我深知，一個校長要抓好教師隊伍建設，必須與教職工建立良好的情感關系，只有具備較強的親和力，才能對教職工有較強的吸引力。幾年來，我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經常與教職工交流，視他們為朋友，通過互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態度對待他人，以自己的關心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實教學常規管理制度，抓好提高教學質量的“備、上、批、輔、考、研”六環節，認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時，開展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報。工作中，強化時代意識，倡導繼續教育和終身教育，要求教師提升思想素質和業務能力與學校激勵機制結合起來，學校不斷為他們創造條件，幫助他們展示才華和實現人生價值。生活中，時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況，家庭背景、興趣、特長等，認真落實“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中，形成了我校“素質+風格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識，也提升了教師的責任感，增強了全體教師的表現欲和向心力。
四、以學生為根本，強化全面育人的教育理念
在以“人”為中心的學校教育活動中，一切管理的效應和表現都落腳在“生”上，也就是說，學校的一切管理歸根結底都是“為了一切學生，為了學生的一切”。前蘇聯教育家烏申斯基說：“要培養一切學生，就必須了解學生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”，作為一校之長，當然不可能把全校學生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來我始終以“不能離開學生談管理”的管理理念，通過教導處、團支部、教研組、班主任、科任教師、學生及學生家長了解學校尖子生和進步生的情況，并建立相應的檔案，與相關部門，相關教師，通過走訪、交流、詢問等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對“中間”部分的學生，每班都要制訂一個切實可行的發展周期計劃，通過抓典型，帶動和影響全體學生，圍繞“全面+特長+理想”的學生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養學生。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現，學生的成長是全體學生全面的成長，它不僅是在知識上的積累發展，更是學生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來，我始終重視學生個性發展，遵循教育規律，廣泛開展適應學生身心發展的文體比賽、學科知識競賽、節日慶祝活動、心理教育講座、德育課題研究等各項活動，讓他們學有所長，從“學會”達到“會學、樂學”。同時改革學生評價標準，用全面、發展的觀點看學生，以“把每一位學生當作人才來培養”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語，平等施教，平等受教，從而使全體學生都有所進步，全面發展，健康成長。
總之，幾年來，我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學校管理，通過全體師生的不懈努力、團結拼搏，學校先后被評為“呼倫貝爾盟義務教育示范校”、“旗‘兩基’工作先進集體”“旗實施素質教育示范校”、“旗文明單位”、“旗收費信得過單位”、“集中辦學先進集體”、“旗關心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。
面對可喜的成績，面對良好的機遇和挑戰，我校將以更加科學和規范的管理賦予學校生機和活力。外塑形象、內抓管理、求真務實、努力拼搏，圍繞“一個中心、四個基本點”的教育管理理念，實現“創一流學校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標，為社會主義現代化建設培養更多更好的人才。
學校管理經驗發言稿5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領導和校長、主任們的光臨和指導。
俗話說“天道酬勤，厚德載物”。就是說，處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學校管理上，我們就需要勤奮，學習，借鑒，永不停息。我就學校管理，談一點自己的看法。
一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學校管理工作的關鍵在于學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在后、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。
2、加強制度建設要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度。這樣，學校的制度才有執行力，老師們也更容易理解和遵守。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規范，使各項工作有章有循。
3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，學校要制定“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規范教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。
二、要重視感情投資，調動教師工作積極性
學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師著想，為大家提供優質的.服務，解決他們的后顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關系。有了和諧的人際關系，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！
三、抓好常規管理，促進質量提高
嚴格業務學習制度和教研制度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會，教學反思。認真總結和反思工作得失，理清后續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，倡導老師們根據自己的具體情況，搞適合自己的課改。學校要經常搞一些集體活動，接活動豐富學生生活，培養學生能力，發展個性特長。
中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里，我要對為學校的生存和發展恪盡職守的下澗小學全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績。現將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報：通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。
四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
學校管理經驗發言稿6
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！首先感謝中心校領導給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位領導如下，不當之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時俱進。
身為學校校長，首先，我在教學上以身示范，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內行。二是在教學思想上，我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業發展。
（1）國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發展關系著學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的`青年教師參加外出培訓學習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會組織相關學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。
（2）良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質量，我們學校經常會領導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開課，并進行說課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。
三、師德師風建設
愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。
小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放思想大討論，
總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。
謝謝大家！
學校管理經驗發言稿7
尊敬的各位領導、同仁：
大家晚上好！本期我擔任我校三年級的英語教學工作。非常感謝學校領導對我的信任，有幸在此與大家做英語教學工作經驗交流。對我來說，與其說這是一次經驗交流，不如說是一次“自省”的機會。
機緣巧合，有幸加入黃岡這個大家庭。入職之初，我是自信的，也是忐忑的。我堅信小學英語任何知識點我是沒問題的。但我也忐忑不安，小學英語，要的就是孩子們在游戲中，在玩樂中高興的把東西學到手。而過去近10年的中學教學經歷，經歷了那么多年嚴謹的課堂，單詞可以有音標拼；句子有固定的句型；文段有語法等等，一切都是成套的，而小學英語呢？沒有音標，不能有語法，我們知道這一模塊的重點的助動、BE動的用法，是三單，可是能給他們這么說嗎？不能！對孩子耍帥，讓老師的個人魅力打動他，8歲的孩子，估計他更能看懂哪個老師好看吧。真正的個人魅力，是在接觸中，慢慢打動孩子的。到底小學三年級課堂上要怎么“玩”，這一點我的沒經驗值是0。而且有人這樣說過，8、9歲的孩子——他們兼具想象力創造力行動力破壞力，并且他們還有《未成年人保護法》。真是一群可怕的生物！怎么辦呢？怎么樣才能把這群兼具破壞力和創造力的物種在每一個40分鐘內引導好？完成好學習任務呢？我是在教學中一步步探索學習。
對孩子的第一步：觀察。我擔任的四個班的教學工作，4個班，必然有四種班風，對于不同的班級肯定有不同的教學風格，那么在課堂管理，課堂調控中要有不同是方法。通過觀察發現班級特點，確立教學方法。
我的第一步：克服心里障礙，樹立師生的信心。
大方的微笑著伸出大拇指，表揚我們的孩子。可能有老師覺得表揚孩子這有什么難的？可是這對我來講，伸出拇指就不是那么容易，我覺得特別傻。可是當我真的在課堂上第一次做出WELL DONE這個動作時，我覺得這個也沒那么傻嘛。此后，再對孩子們說YOU’RE GREAT！GOOD！WONDERFUL！ WELL DONE！就是信手拈來。而且我發現，得到表揚的孩子，他的自信心也有了。真是應了那句話：好孩子是夸出來的。常常舉起大拇指對孩子說：YOU ARE GREAT！WE ARE GREAT！這個法子——好使！有效！
第二：激發孩子的學習興趣。
對于自己感興趣的東西，我們總是學得特別快。學單詞的游戲，孩子們會跟著玩。對課文上的CHANT他們特別感興趣，跟著音樂打著節拍讀，這些東西就讓他們多讀多玩一會兒。他覺得這個好玩，讀著讀著，其中涉及的單詞就熟悉了。表演課文也是他們喜歡的，那就讓他們演，每個班的影帝影后都有啊。玩吧，演吧，就是在這些玩演當中，他自然的就融入課文了。漸漸地，來勁了，有興趣了，就跟著學了。
第三：培養良好的學習習慣。
習慣決定命運。接手之初，我發現孩子們都特別死板，比如讀課文，一說讀書，他們讀一遍就夠了。有的是結結巴巴讀一遍，他就不讀了。我就慢慢的改變他們，給出一個時間，在這個時間范圍內，你讀3遍5遍，反復讀，達到老師布置的讀熟的要求，同時也培養孩子的自覺性。現在我們的孩子就知道了，讓讀的時候的反復讀，一直到喊停。通過這一點教會孩子們有效運用時間。再一點，養成孩子讀書的習慣，課內給時間讀，每次家庭作業第一項也是讀書。讀書，既是當前學習任務，也是一種習慣的培養。
第四：養成有效的學習方法。
記單詞是孩子的硬傷，教給他們一些方法。依舊帶新，比如，ALL到BALL，再到TALL，SMALL。巧記字母組合，BOOK，再延伸到FOOT，FOOD的學習中。還有重視音素的滲透。像BIG，MAN，提示說全拼，他們就能拼出來，TIGER，中英結合拼，他們就能自己拼，當然，既然是滲透，這個是需要過程的。玩，我們需要，這種實實在在的方法學習也是必要的。因為，所有的花招是餌，最終能學到東西，還是靠踏實的積累和有效的方法。同時，給孩子指定小老師，讓基礎好學得快的孩子幫助那些學習吃力的孩子。在幫助和被幫助中，尋找適合自己的方法。
第五：自身的不斷的學習。
向書本學習，向同事學習，向家長學習，向孩子們學習。敬畏生命，永遠不要低看身邊的任何人，在點滴中學習。最有效的.一點，我非常重視每一次的聽課，每一堂聽到的示范課公開課，隨堂課。都給我很多啟發和幫助。
第六：適當的家校聯系。
每一個家長都覺得自己的孩子是天才。我們科任老師要適當的和家長聯系，給家長交流孩子的情況，讓家長看到希望有信心，但也要讓家長知道你的孩子是只是正常人，不是天才不是超人。他有好有差，要他更好，家長，你得參與。否則，你的孩子不夠好。家長有直接責任。不要把什么都推給老師。當然，這個點要把握好。不然容易引起家長的不滿和不信任。
以上是我做的一些努力。當然，工作中也存在一些不足，比如我無法做到完全關注每一個孩子的背書。那么那些發音不準的，沒完全理解意思的，我就只能遺憾的錯過再一次教他們的機會。有時候也會簡單的解決問題，比如布置了抄寫單詞的作業，黑板上也寫了每個兩行，每行5個，要寫出漢語意思，就有舉手問“MS WANG，每個寫幾行，每行幾個？”對于這些，我只給他一句：安靜！
這些，是我在教學工作中的一些淺見。感謝大家的聆聽，如有不足不妥，還請大家諒解。
最后，請允許我借此機會表達我的謝意，謝謝學校提供這個崗位，謝謝英語組的所有老師，謝謝三級的幾位班主任。愿黃岡越來越好！愿每一個人越來越好！祝大家安好幸福！
學校管理經驗發言稿8
各位領導，各位老師:
大家好!
我競聘的主題是加強實踐創新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創新教學管理，尊重教師的創新主體地位。
教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發揚，更要有創新，傳承的是實事求是的精神，發揚的是立足實效的品質，創新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發展方面的大力支持，認真尊重教師的創新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優秀管理服務中工作、學習和生活。
二、創新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。
教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優質的課堂、優質的人文理念、優質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創新及教師主體在創新功能上的發揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發展的實踐體系。
三、創新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創設完善的教學服務機制。
我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創新意識、創新服務、創新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發新面貌。
四、創新校園環境建設與管理，科學合理布局，激發環境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創新校容校貌，規劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態廊等等，建設優秀的環境管理體制，激發學校環境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。
五、促進教師專業化成長，立足本職，強化育人目標的實現。
我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的`一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創新、實踐、優秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優先，不僅是培養學生，更是要培養教師。有優秀的教師，才能培養出一批批優秀的學生，有一大批優秀的教師，才能不斷培養出一大批優秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優質的學習機會，優秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。
老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發群眾投身事業的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。
各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，扎扎實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發揮人才的力量，使我校不斷煥發出蓬勃的生機。
學校管理經驗發言稿9
尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！
根據學校安排，今天由我參加此次安全工作會，面對本學期我校緊張的安全態勢，我內心很愧疚。會議又安排我在這里進行交流發言，給了我一個拋磚引玉加強學習的機會，深感榮幸。
一、學校現行管理。
1、學校安全工作沒有小事只有實事，學校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置，思想上高度重視，行動上未雨綢繆，從校長到分管副校長到政教處到班主任，從門衛室到宿管辦到食堂，建立了嚴密的安全管理網絡。常規安全、特殊季節安全、交通安全、預防疾病安全等，警鐘長鳴。但是由于安全事故的偶發性和不可預見性，我們的工作仍舊出現了不少的問題，這是值得我們去分析、排查、進一步整改的。
2、堅持一崗雙責。“一崗雙責”是指某一具體崗位兼有雙重責任。學校安全工作“一崗雙責”就是在教育教學管理工作的基礎上，同時承擔著學校安全管理的責任，也就是一個崗位有雙重責任，每個人在完成“一個崗位的業務責任”的同時，還要承擔起“安全管理的責任”。具體崗位責任人員因失職、瀆職或違規、疏于管理、未恪盡職守等情況，導致本職工作任務未能順利完成或造成安全事故的要承擔相應的責任。
我校以創建“平安校園”為抓手
1、堅持“安全第一、預防為主、綜合管理”
2，堅持不懈地把學校的安全管理工作抓細、抓實、抓好；打牢學校安全工作基石，確保學校安全穩定，為進一步促進德化教育事業的`科學、和諧、可持續發展創造良好環境。所有嚴格實行一崗雙責，責任到人，各負其責。學校加強制度建設，從流渡中學安全管理工作的實際出發，建立健全確保師生安全的各項規章制度、防范措施和各種應急預案，簽訂責任狀，將安全工作納入教師常規管理考核，要求每一位師生明確規定的各項要求，思想上強化安全管理意識，把制度約束、管理督促和問題整改結合起來，把對學生成長的關注與呵護體現在安全教育管理的每一個環節中，努力做到處處有規范，安全無縫隙，真正使學校安全工作落到實處，杜絕責任事故的發生。
3、堅持首遇責任制。初中學生管理上常有各種涉及安全的事故發生。我校在教職工大會上特別強調了首遇責任制。學生攀爬圍墻、打架糾紛、臨時生病等常發事件，首先遇到的老師必須及時制止、處理并及時向值周領導匯報，不能不聞不問，任由事態發展。因首遇而未能盡責引起不良后果的，學校會做出相應的處理。
二、堅守常規制度。
安全工作無小事，貫穿在日常管理的點點滴滴之中。
1、安全隱患排查制度。學校安排政教處對學校的安全隱患定時和不定時的進行排查，對排查出的安全隱患認真梳理、列出清單，匯報給學校進行統籌整改，并一一記錄在案。
2、缺勤學生跟蹤制度。班主任及當課教師每堂課都必須先清點班級學生到位情況，對缺勤學生及時報告和追蹤，并在班級安全日
學校管理經驗發言稿10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
班主任被稱為世界上“最小的主任”，可大至孩子們的健康成長，小至粉筆和抹布之類的“雞毛蒜皮”，卻樣樣少不了操心。班主任要給予學生無微不至的關懷，然而某些固有的管理理念和習慣、操之過度的管理方法，也會給學生的成長帶來不良影響。我認為，班主任工作也需要有效“忽略”。
一、忽略——為快樂成長尋一塊寶地
我可以算是一個“懶惰”的班主任了。我在班上成立了“智囊團”，由學生積極報名參加，平日墻報和班級文化布置一并交給他們。從確立主題到排版布置，“智囊團”的成員奇思妙想、分工合作，有的設計板塊，有的打印標題，有的裁剪花邊裝飾……他們還布置全班同學繪畫、搜集資料、打印習作。他們工作熱情高漲，總是利用課間或午休時間“見縫插針”，高效率完成布置任務，班級多次在評比中獲獎。而我只在旁邊起到一個監督和指導作用。
可見，做一個“懶惰”的班主任也是十分必要的。忽略掉一些細節，不必凡事力求完美。班主任要敢于接受學生參與班級管理的不同結果，凡事都無法忽略、親力親為的班主任，所帶的學生也必然是循規蹈矩、躊躇不前的。
瑞士著名心理學家皮亞杰認為，兒童通過不斷的活動建構自己，在操作的過程中形成經驗，智力、智慧就是在這種經驗中產生的。班主任工作中的“忽略”給孩子們開辟了一塊成長的寶地。被放手后的孩子們在這塊地上交換思想，發展個性，創新思維孕育而生，策劃、合作和人際交往能力得到提高。而班主任只需要做有心的播種人，給予自由，必要時正確指導和幫助。孩子們在班主任的“忽略”下，成長得很快樂，也能更快成熟起來。
二、忽略——謊言和真相之間的最佳界限
班主任工作是一項細膩的“情感活”，技術含量高，需要全身心投入，抓住每一個微小的教育細節。然而，當謊言和真相產生沖突時，過分細致，只會讓學生高度敏感和緊張，甚至迷失自我。所以我們在工作中有時需要忽略一些謊言，不必處處緊逼孩子，將真相暴露在所有人的面前。
辰辰的作業忘記做了，怕家長知道，竟用透明膠粘掉了我的評語。我找辰辰談心，并暗自告誡自己不要讓她太緊張……辰辰似乎想說出真相，卻滿臉通紅，開口艱難。一個孩子想戰勝自己要面對多么巨大的困難！然而我清楚我要的不是真相。我不斷鼓勵她：“說什么都沒關系，重要的是戰勝自己。老師知道很難，但只要能說出來就勝利了。加油！”她似乎得到了極大鼓舞，終于嗚嗚咽咽地說出了真相，盡管淚流滿面，但我由衷地為她開心，讓她回家主動承認，并叮囑家長不要追問。沒想到辰辰回家一晚上，竟什么也沒說，還做噩夢亂叫，把父母嚇了一跳。第二天我佯裝毫不知情，不動聲色地詢問，依舊鼓勵。終于第三天，她開心地對我說：“老師，那件事我說過了，我們不要再提了好不好？下次我不會這樣了。”我也開心地說：“老師相信你！”
蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。它們同樣美麗可愛，后者卻更是脆弱，一不小心就會破碎，不復存在。”忽略對謊言的窮追猛打，對真相的尋根究底，是一種寬容，更是一種理解。適中的語氣和做法，才能夠讓孩子們得到最有效的幫助。有時他們不是不想說真話，只是有一些作為孩子的“無奈”，雖是謊言，卻是最真實的。用一顆寬容的心去面對這些“無奈”，孩子會還給你真相，他們也會豁然開朗。
三、忽略——秘密保鮮的適當溫度
著名兒童心理學家孫瑞雪指出：兒童在整個成長期不懂得什么叫不好，他的一切都順應自己內部的發展，他追求完善是一種自然狀態，他們對完善的尋求不是一種犧牲，而是他們的生活本身。作為一名班主任，要能夠容納孩子們的錯誤，這里的“容納”不是完全原諒，而是小錯誤小處理，大錯誤大處理，不同的錯誤有不同的處理，以讓他們提高不斷完善自我的能力。忽略掉正誤，輕松走近，反而能得到孩子們的信任，獲悉他們最真實的心里話。
“風火輪”比賽中，我們班頻頻踩破報紙粘的“風火輪”，得了最后一名。事后小周找到我：“老師，告訴你一個秘密，你能不告訴別人么？”我點頭答應。她咬牙切齒地說：“這次比賽都怪班長選錯了人，害我們輸了。”我說：“這次輸在合作上，也不都是選人方面的問題。”小周繼續忿忿地說：“反正她要負責，我想報復她……”我一驚，看看小周。她容易沖動，心思細膩，凡事好琢磨。若一味批評教育，反而會激她走極端。我決定忽略她、冷處理。我平靜地說：“你的心情我很理解，但作為朋友我想告訴你，這不是最佳方法，千萬要三思而后行。”她若有所思地點了點頭。事后，我沒有將小周的想法告訴任何人。我暗地觀察她的動態，并裝作對這件事毫不在意。幾天后的課間，我閑聊似地輕聲問小周：“你那個秘密后來怎么樣了？”小周也輕聲說：“我又想過了，我還是決定把我的想法好好跟她說說。”我贊許地點點頭，為我能保守孩子的秘密而高興，更欣慰她能自己走出來。
“每一顆心都有它的秘密。”“忽略”是一種尊重，尊重孩子的個性，尊重個體的真實想法和感受，對錯誤有意進行冷處理。在尊重學生的同時，也獲得了學生的尊重。“忽略”產生了一種信任，使心里話可以言說，從而提供了“秘密”保鮮的適當溫度。
四、忽略——讓“特殊”成為“特別”
我常對學生說：“希望你在集體中是特別的，而不是特殊的。”對于經常在眾目睽睽下惹怒老師和同學的他，我決定忽略。
上課時他的頑皮只要沒有特別擾亂課堂，我都“視而不見”，并與其他老師一起采取該方式，同學們漸漸也不再特別關注他。當他與他人發生矛盾時，我注意處理的態度和方式，以理服人。漸漸地，他也覺得自己搗蛋無趣，平時表現略微進步。上課時他偶爾發言，我大大表揚他善于思考，同學們向他投去驚訝和贊許的目光。他對聽課的興趣陡增，以后也很少看到他不專心了。
蒙特梭利說：“紀律必須是建立在自由的基礎上。”對某事不作孩子所期待看到的反應，在心理學上叫“故意忽略”，這能夠更好地讓他自我約束。其次，集體教育過程中存在著多主體、多層次的沖突情境，其間往往伴隨著強烈的集體情緒。采用“忽略”的目的正是為了針對特殊學生實施集體情緒輔導，調控學生集體心理互動，解決許多負面影響，形成集體積極健康的心理氛圍。它還能有效解決沖突，維護學生的自尊，培養健全人格。
五、忽略——打開健康話題的鑰匙
成人喜歡用成人的觀點揣測孩子，其實忽略問題的重點，有時可以更有效地解決問題。
兩個同學發生了矛盾，原因竟是其中一個同學戲稱對方和某人“結婚”，并寫在紙條上給大家傳閱。我在班上很嚴肅地說：“知道嗎？你們犯了一個巨大錯誤。”學生愕然。我繼續說：“你們知道什么是結婚嗎？”有的孩子說：“結婚就是兩個人住在一起。”我說：“對，他們之間擁有很美好的感情，就結婚永遠生活在一起，非常幸福，就像你們的父母那樣。這一種很美好很純潔的感情卻被你們隨隨便便就說在嘴上，寫在紙上，你們覺得這樣有意思嗎？”說到這里，許多孩子都低下了頭，為自己的無知感到難為情，甚至覺得侮辱了父母。接著，我們以“怎樣做才文明”為話題展開了討論。事后，再沒有人拿“結婚”開過玩笑，遇到這類字眼時，他們也能夠以一顆平常心對待了。
完全談開性知識、又談不清楚則有可能加強了學生對該問題的.好奇心以及錯誤的認知，并不能杜絕拿“結婚”亂開玩笑的現象。“忽略”不代表逃避，而是在解決問題的方法上減弱對復雜問題的關注強度，從另一個角度，以另一種心態和方式，去解答學生的疑惑。
“兒童的成長，不管是在身體上還是在思維上，都是一個趨向于獨立的過程。”中國在大半個世紀中將面對一個“獨生子女的社會”，獨生子女身上存在耐挫能力較弱、缺乏持久責任心和愛心、孤獨、自信心失衡等問題。進入學校集體生活后，他們無法受到與家庭等同程度的關注，偶爾“忽略”，正是使他們逐漸走入社會、參與激烈競爭的有效方法。現在的“忽略”是為了以后不被“忽略”。
比爾·蓋茨曾說過：“正確的答案不重要，重要的是正確的思維方式。”無微不至、勤快負責……我們時常用這樣的高標準來要求和衡量自己的班主任工作。然而“廚師多了總是燒不好菜”，凡事過度總是不好，我們的工作更需要智慧。我們可以忽略的是事情的細枝末節，不可忽略的是工作的重要環節；可以忽略的是是非曲直，不可忽略的是對孩子心靈的呵護；可以忽略的是孩子的錯誤，不可忽略的是真正幫助孩子的契機；可以忽略的是孩子的頑皮和無理，不可忽略的是我們對他們的態度……“忽略”絕不可過度，“忽略”須“有效”，該尺度的把握與衡量，更是一門學問。
有效“忽略”，不失為一種充滿智慧的工作方法。它更是一種態度，它的背后是一種更高層次的關注，以保護學生的自尊，維護健全人格和個性發展，培養創新素養，塑造健康和諧的集體氛圍為最終目的；它需要耐心、用心，更需要拳拳關愛之心。
學校管理經驗發言稿11
尊重師生，營造和諧校園
作為一名小學校長，我深知管理一所小學需要不斷地尊重師生，并營造和諧的校園氛圍。首先，我們要重視每一名師生的意見和投訴，并及時解決問題。教師要有耐心和關懷，積極地傾聽學生的訴求，幫助他們解決問題，為學生創造一個良好的學習環境。
其次，我們要營造和諧的校園氛圍。學校要積極開展各種形式的文化活動，讓學生能夠在快樂中學習，在學習中快樂。同時，學校要加強師生之間的溝通，讓教師經常與學生交流，及時了解學生的思想動態，以便更好地指導學生。此外，學校還應該加強家、校、社區之間的聯系，充分發揮家長和社區的積極作用，讓他們參與到學校的建設中來。
注重教學質量，提升教學水平
教學質量是學校管理的重中之重。我們要注重教師的教學水平提升，創造良好的教學氛圍。首先，我們要加強教師的培訓，讓教師能夠不斷地更新教學理念，掌握最新的教學方法，提升自己的教育教學水平。其次，我們要積極開展科研活動，提高教師的教育教學理論水平和教育教學實踐水平。最后，我們要建立完善的評估和考核機制，及時了解和評價教師的教學質量和教學效果，讓教師能夠不斷地提高教學水平。
弘揚優良傳統，培養德才兼備的.優秀學生
學校的教育任務不僅是傳授知識，更是培養德才兼備的優秀學生，使他們能夠為國家和社會做出貢獻。我們要弘揚優良傳統，培養學生的愛國主義情感和集體主義精神，讓他們具有個人責任感和服務意識。我們還要注重學生的藝術體育等方面的綜合素質培養，讓他們具備全面的發展和應對社會各種挑戰的能力。
創新管理機制，推動學校發展
管理機制創新是推動學校發展的重要支撐。我們要加強學校管理的科學化和制度化，建立完善的管理制度和規章制度，讓學校有法可依，有章可循。同時，我們還要注重管理程序的標準化和信息化，采用現代科技手段，提高管理效率和管理質量。最后，我們要強化學校的品牌建設，增強學校的競爭力和吸引力，推動學校發展。
總之，作為一名小學校長，我們要尊重師生，營造和諧校園，注重教學質量，提升教學水平，弘揚優良傳統，培養德才兼備的優秀學生，創新管理機制，推動學校發展，使學校成為具有良好教育質量、優秀教師隊伍和先進管理水平的現代化學校。
學校管理經驗發言稿12
尊重每個人，營造良好的校園氛圍
作為一名小學校長，我認為最關鍵的是尊重每個人，包括學生、老師、家長及其他校園工作人員。尊重是一種必要的品質，可以促進合作、理解和迅速解決問題。在我們的校園里，我們強調團隊精神，營造一個團結、和諧的氛圍，讓所有成員都有安全感和信任感。這樣，我們才能為學生提供一個優秀的學習和成長環境。
強化教師隊伍建設
教師隊伍是整個教育系統的基石，他們是為學生提供最好的學習資源和指導的核心。因此，作為校長，我們努力通過多種途徑來建設優秀的教師隊伍。我們精選一流師資，并提供良好的職業發展機會和培訓計劃，為教師們創造一個良好的人才培養和激勵環境。我們要確保學生在老師的指導下取得優異成績，成為未來的精英。
重視教育質量，落實素質教育
我們要努力提高教育質量，讓學生獲得廣泛而深入的知識體系和科學素養。我們注重知識教育和習慣教育，提供各種趣味性和創新性的教學方式，引導學生掌握科學思維和信息技術的應用。此外，我們還注重學生品德教育，以道德、責任和公民責任為核心，引導學生在成長中形成完善的人格、道德和獨立思考能力。
積極推進家校互動合作
在我們的學校中，家長是學生成長的重要支持，并且家校聯系的.渠道非常重要。我們通過開展多項活動和課程模塊，創造家庭和學校之間的良好互動。我們力圖在家長和教師之間建立一種積極互動和建設性合作的關系，共同為孩子的未來發展做出努力。
綜上所述，作為小學校長，我們要始終關注學生的全面發展，注重實踐，創新教育管理機制，不斷提高教育質量，開拓創新道路，為學生的成長奠定堅實的基礎。同時，我們也要注重學生的細節教育，引導學生發揚人性的優良品質，為全球村的建設貢獻自己的智慧和力量。
學校管理經驗發言稿13
尊重師生，尊重實踐
作為一名小學校長，我一直堅持尊重師生，尊重實踐的管理理念。在我看來，每位教師都是學校最珍貴的財富，每個學生都是學校的未來。因此，我非常注重師生的意見和建議，并且采納其中的合理意見。同時，我也積極傾聽實踐的聲音，在管理中大力推廣實踐經驗，讓實踐成為學校發展的動力。
團隊合作，共同進步
在我管理學校的過程中，我一直注重團隊合作和共同進步。我認為，只有團隊合作，才能各司其職，共同完成學校的各項工作。同時，我也鼓勵大家不斷學習進步，不斷提升自己，讓學校得到更好的發展。
注重行政效率，確保教育質量
在我管理學校的過程中，我始終堅持注重行政效率，確保教育質量。我認為，只有做好行政工作，才能創造良好的'教育環境，為教師和學生提供更好的教學條件。同時，我也非常重視教育質量，秉承因材施教的原則，讓每個學生都能得到最好的教育。
與社會共建，為學校發展注入新動力
我深刻理解，學校必須與社會共建，才能得到更好的發展。在我管理學校的過程中，我積極與各有關單位、家長、企業等建立聯系，充分利用外部資源，為學校發展注入新動力。同時，我也注重樹立學校形象，讓學校成為社會的典范。
總之，以上這些經驗都是我在管理學校中不斷探索和總結出來的。我會一如既往地堅持自己的管理理念，為學校的發展不斷努力。相信在大家的共同努力下，我們學校一定能夠取得更好的成績！
學校管理經驗發言稿14
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
20xx-20xx學年度教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮第五名，五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里，我要對為學校的生存和發展恪盡職守的下澗小學全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮黨委、政府、景村鎮中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績。現將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報：通過一年以來學校工作的.開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，
同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
學校管理經驗發言稿15
尊敬各位領導、各位同仁：
大家好！
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表xx小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：
xx小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。
不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。
始終堅持既用規范化的管理制度來規范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養成教育，從學生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下功夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的.成績。
根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的xx小學，學校規模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進取；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的xx小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起
從一切為了師生的發展、學校的發展著想，建立強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。
以“狠抓教學常規管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。
把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業務學習，提高教師的政治思想和業務能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執行學校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。
我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發展與提高為準則，創造條件促進教師的師德素質發展、業務發展、能力發展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學將會不斷實現學校發展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
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