我美麗因為我有責任心作文
鄉鎮三嚴三實征求意見一
“三嚴三實”專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，也是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手，彰顯了我們黨應對“四大考驗”、防范“四種危險”，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的政治清醒和高度自覺。
問題導向、知行合一。“知者行之始，行者知之成”。
這次專題教育主題是學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”，本身就體現了世界觀與方法論的統一，認識論與實踐論的融合。要防止凌空蹈虛，學與行畸輕畸重，把專題教育當成是從理論到理論、從書本到書本的過程，避免出現“空、虛、偏”的問題。要把學習教育和解決問題結合起來，著眼于堅定理想信念、強化黨性觀念、增強實干精神，深入學總書記系列重要講話精神，讀原著、學原文、悟原理，學習黨章和黨的紀律規定，深刻把握“三嚴三實”的基本內涵和實踐要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，領會核心要義，掌握精神實質，把握貫穿其中的立場、觀點、方法，做到學而信、學而用、學而行。要突出問題導向、實踐導向，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點，無論是專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，使學習教育的過程成為讓“三嚴三實”內化于心的過程，成為解決不良問題的`過程，以思想自覺引導行動自覺，以行動自覺深化思想自覺。
以上率下、上下聯動。風成于上、俗形于下;以令率人，不若身先。
“三嚴三實”專題教育是一項重大政治任務，上面松一寸，下面就會松一尺;上面玩虛的，下面就會走過場。要避免一講教育就是機關教育基層、上級教育下級、領導教育群眾，自己卻置身事外、搞雙重標準，甚至轉移目標對象，把注意力放在基層黨員干部身上，教育者本身卻“掛空擋”，只會拿“手電筒”照別人。這就要求領導干部一定要以身作則，在嚴與實上下功夫，認識深一層、學習深一步、實踐先一招、剖析解決問題好一籌，上級為下級作表率，班長為班子成員作表率，一級做給一級看，一級帶著一級干，層層傳遞正能量。特別是一把手，要勇于舉旗擔綱，在專題教育中時時處處帶好頭，帶頭講好黨課，帶頭查找問題，帶頭開展批評和自我批評，帶頭抓好整改落實，力爭學習研討更深入、黨性分析更深刻、整改問題更徹底、執行制度更嚴格，帶動專題教育有力有效開展。同時，要著眼于解決上下交織的不良的問題，充分利用這次專題教育各級同步進行的契機，分清責任、上下聯動，以上帶下、以下促上，避免上改下不改，或下改上不改，導致問題無法徹底根除，真正把整改措施落到實處，在全黨上下形成踐行“三嚴三實”要求的濃厚氛圍。
融入融合、講求實效。專題教育的根本目的在于更好貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，更好地貫徹落實總書記系列重要講話精神，更好地協調推進“四個全面”戰略布局。既要避免出現集中抓專題教育的活動化傾向，又要避免就教育抓教育，與日常工作相脫節的“兩張皮”問題。要融入經常性學習教育，落實中央“不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動”的要求，把講專題黨課與平時的“會議”更好地結合起來，進一步強化“會議”的教育作用;把專題學習研討與平時的中心組學習更好地結合起來，進一步提高中心組學習的實際效果;把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結合起來，進一步提高民主生活會的質量，通過專題教育，推動經常性學習教育突出主題、聚焦問題，認真起來、嚴肅起來。要做到專題教育與日常工作兩手抓、兩不誤，從實際出發研究、謀劃、推進專題教育，堅持與協調推進“四個全面”戰略布局結合起來，與鞏固拓展教育實踐活動成果結合起來，與完成本地區本部門本單位重點工作結合起來，合理安排工作重點和工作進度，做到與日常工作有機融合、相互促進，真正在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見成效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見成效。
加強領導、從嚴督查。作風建設越向前推進，越需要強化外力推動作用。
一種不良作派得不到制止、一次走過場得不到糾正，就可能出現“破窗效應”。既要防止滿足于開個會、講個話，當“甩手掌柜”的問題，又要防止在督促檢查上放松要求、放水過關，為督導而督導的問題，還要避免脫離實際、脫離群眾，搞體內循環、封閉教育。各級黨委(黨組)要落實主體責任，把專題教育作為一項重大政治任務，制定切實可行的方案，認真安排部署，抓好組織實施。黨委(黨組)主要負責同志要承擔起第一責任人的責任，投入足夠時間和精力，對專題教育進行具體指導，把責任扛穩抓牢做實。各級黨委組織部門作為牽頭部門，要根據專題教育的特點和要求，深入研究謀劃，搞好統籌協調，把握進度節奏，加強與相關部門的溝通聯動，及時發現苗頭性傾向性問題，提出解決問題的措施辦法。要加強督促檢查，組織專門力量指導督導專題教育開展，采取巡回檢查、專項調研、隨機抽查等方式，沉下去面對面開展工作，及時發現和解決問題，充分發揮指導、把關、問責的重要作用。要注意開門搞教育，請群眾參與，讓群眾評判，接受群眾監督。對那些組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要嚴肅批評、嚴肅問責，有效傳導壓力、激發動力，把從嚴從實要求貫穿督導全過程，以好的作風推動專題教育持續深入健康開展。
鄉鎮三嚴三實征求意見二
一、調研中反映的相關問題
1、在對照“三嚴三實”要求，縣處級以上領導班子及領導干部存在那些突出問題方面，存在學習重形式、輕實效的問題。具體表現在有的領導干部為了迎合或滿足某種需要，不是武裝頭腦，而是注重“武裝”嘴巴，把講套話、官話當作顯示自己理論水平的由頭。領導干部要從我學起做起，切忌把自己當成了教師，只要求下屬，只教育他人，要做實干家，求實情、求實策、求實招、求實效，要拿出踏石留痕的狠勁、滴水石穿的韌勁、九牛爬坡的拼勁，干有所成。
2、在組織開展“三嚴三實”專題教育，怎樣結合我縣實際提出需要解決的重點問題?需要重點把握那些環節?每個環節的教育重點是什么方面。領導干部要把鄉鎮作為“第一辦公室”，把群眾當作自己的老師，深入基層，尋求解決我縣發展問題的辦法，善于把群眾的實踐與智慧，進行深加工，形成指導我縣工作的具本思路和措施，推動我縣各項事業的順利發展。
3、在如何在這次專題教育中認真開展批評和自我批評，促進黨內民主生活會制度常態化、作用長效化方面，“三嚴三實”從黨性修養、道德情操、為政之要、為人準則等等方面，作出了深刻而簡明的闡述。各級領導班子和領導干部在民主生活會上要敢于揭短亮丑，在平時的日常生活中，必須以“三嚴三實”來要求和對照自己。正如總書記指出，嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
4、在這次專題教育如何與“訪惠聚”活動有效結合?各級“訪惠聚”工作組如何立足實際開展好專題教育方面，要深入細致地做好群眾工作，各級黨組織、工作組要堅持把做好群眾工作貫穿活動始終，把爭取人心、凝聚民心作為工作的出發點和落腳點，教育引導群眾發揮主體作用，艱苦奮斗、勤勞致富。要帶著感情、責任和使命，多交朋友、換心思考，與群眾聚在樹蔭下、同坐炕頭上，面對面了解群眾所思所盼、所想所愿，有針對性地做好宣傳教育群眾、聯系服務群眾和團結凝聚群眾的工作。要下大氣力抓好基層組織建設，把增強基層黨組織服務群眾的堅定性、反對分裂的戰斗性、維護穩定的創造性，作為“訪惠聚”的核心任務。
5、在如何搞好專題教育的組織領導和分類指導?是否選派督導組?如何選派，督導組的人數及構成怎么確定?如何檢驗和衡量這次專題教育的實際效果方面，一是正確把握領導干部自我教育與群眾推動的關系。一方面把提高領導干部的思想認識貫穿始終，不斷激發領導干部自我認識問題和自我解決問題的覺悟、勇氣和決心，啟發他們自我教育、自我完善和自我提高;另一方面，充分發動群眾，切實發揮群眾的推動作用，教育領導干部堅決克服對待群眾意見“不冷靜、不在乎、不真心”的錯誤態度。二是正確把握解決領導干部存在的.突出問題與解決事關群眾切身利益問題的關系。讓群眾滿意，贏得民心。在活動中，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊議邊改，從群眾最不滿意的地方改起，深入開展專題教育活動，體現了服務群眾和讓群眾受益的目標要求。三是正確把握組織評價與群眾評價的關系。我們充分發揮掛點領導的帶頭作用，加強督導組面對面的具體指導，在每個階段、每個環節進行嚴格審核把關，認真檢查驗收，不斷完善組織評價體系。同時，注重建立科學的群眾評價機制，通過回訪、公示、通報、測評等形式，接受群眾監督和評判，從而形成了群眾有效參與、信息渠道通暢、評價客觀、黨群互動的良好運行局面。
二、對開展“三嚴三實”專題教育活動的意見建議
1、把落實“三嚴三實”精神與開展黨的群眾路線教育實踐活動緊密結合。把“三嚴三實”的貫徹落實作為教育實踐活動的重要指南，對照“不良作風”的要求進行深入查找問題，從思想深處、落實重點工作、作風建設上深挖存在問題的根源，制定整改舉措，明確整改方向。
2、把落實“三嚴三實”與領導干部調研走訪、征求群眾意見緊密結合起來，最主要的是就是深入基層聽取群眾意見和建議，傾聽群眾心聲，把廣大群眾的意見集中起來，形成有針對性的舉措，為整改落實打下基礎，為提高活動成效奠定基礎。
3、把落實“三嚴三實”與提高整體工作結合起來。“三嚴三實”對領導干部提出的目標更具體，更具有針對性，具有很強的指導意義，把三嚴三實精神落到實處，努力提高領導干部的自身素質，提高領導干部執行力，改進領導干部作風，為提高整體工作水平，實現新跨越奠定良好基礎。
4、把落實“三嚴三實”精神與建章立制結合起來，整改問題最終就是要建章立制，建立長效機制，促進領導干部踐行群眾路線，使各項工作常態化，長效化。
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