珍惜友誼作文450字（通用45篇）
為貫徹落實全面從嚴治黨要求，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設，中央決定2015年在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育。作為基層，對“三嚴三實”專題教育有三點建議：認真學習，強化宗旨意識;找準問題，狠抓作風建設;注重實踐，切實為民辦實事。
一、認真學習，強化宗旨意識。把“三嚴三實”要求列入中心組重點學習內容，組織黨員干部通過集中學習、自學、討論等多種形式，引導黨員干部深刻領會講話精神的內涵和要求，強化全心全意為人民服務的宗旨意識，切實把思想和行動統一到“三嚴三實”要求上來。當前農村黨員老齡化嚴重，60歲以上黨員約占36%，外出務工的流動黨員多，約占25%，對年老的黨員要通過上門服務，對流動黨員通過短信、微信等多種方式開展學習，爭取做到全覆蓋。
二、找準問題，狠抓作風建設。要求黨員干部以“三嚴三實”為標尺，結合走訪、座談會征求的意見建議，自我對照、主動查找問題，查擺修身、用權、律己嚴不嚴，查擺謀事、創業、做人實不實，作風建設規定執行嚴不嚴。強化對領導干部的監督、管理、問責，促進領導干部自覺遵守八項規定的要求，以“三嚴三實”的標準主動糾正自身問題。嚴肅工作紀律，完善領導干部聯系群眾機制，進一步轉變工作作風。要深入基層了解當前群眾的實際困難，并著力解決。
三、帶頭垂范，切實為民辦實事。各級領導干部都要深刻把握“以上率下、示范帶動”的方法要求，帶頭學習提高、帶頭查擺問題，努力當好忠誠、干凈、擔當的標桿，讓“三嚴三實”成為各級領導干部修身做人用權律己的基本遵循、干事創業的行為準則。抓好為民辦實事，重點解決當前群眾最需要解決的飲水困難、行路難問題;解決留守兒童、留守老人的生活、精神問題;解決當前如何發展農業產業，促進農民增收問題等，使學習教育的過程變成實踐的過程。
四、簡政放權，明確責任，確保民生項目落實到位。根據《行政許可法》，上級政府雖然簡政放權熱情高漲，但在精簡行政審批事項上卻難有作為，陷入“減不了”、“減不動”的困境。而作為基層，很多民生項目是縣級以上部門實施的，出問題卻問責鄉鎮。如土地整治項目、飲水工程、文化服務工程等，從設計、實施收都不是鄉鎮，但后續問題由鄉鎮解決。如果簡政放權，由基層根據實際情況，做好各項前期工作再實施，上級主管部門重在監管指導，效果會更好。
開展好“三嚴三實”專題教育的意見建議
第一，借鑒經驗抓教育。充分借鑒教育實踐活動的好經驗:必須突出重點、聚焦問題;必須領導帶頭、以上率下;必須以知促行、以行促知;必須嚴字當頭、從嚴從實;必須層層壓緊、上下互動;必須相信群眾、敞開大門。
第二，強化認同抓教育。思想上要高度重視，要深入總書記關于“三嚴三實”的重要論述，特別要加深忠誠干凈擔當的理解認識，在黨員干部中得到情感認同、思想認同和實踐認同。
第三，搞好結合抓教育。把“三嚴三實”專題教育與群眾路線教育實踐活動后續整改工作相結合，在抓常抓細抓長上下功夫;與從嚴管理監督干部相結合，融入到從嚴治吏的各個方面;與反腐倡廉和正風肅紀相結合，使高壓態勢成為常態;與改革發展各項工作相結合，促進新常態下經濟社會發展。
第四，注重實效抓教育。一定要充分尊重各地各單位的實際特點，緊密結合工作實際來進行，會議和文件一定要精減，注重務實管用，要用經濟社會民生生態黨建等工作的實際成效來檢驗、檢視成效，不要用聽匯報、看材料、報數據、填表格來督辦督查，不要讓基層疲于奔命。
第五，選樹典型抓教育。通過正、反兩方面典型開展專題教育，促使黨員領導干部自覺認真檢視自己的思想靈魂，“爆發靈魂革命”，養成慎獨、省身的習慣，樹立自重自省、自警自律、以身作則的良好形象。
第六，嚴格標準抓教育。不能大而化之，籠而統之，簡單的提要求，對每個專題都要堅持用嚴的標準、嚴的措施，做出明確具體規定，確保不走過場。
第七，強化追責抓教育。要突出黨委(黨組)主體責任和書記“第一責任人”責任，層層明確責任主體、傳導責任壓力。要建立完善督查追責機制，全方位扎緊制度的籠子，確保專題教育取得實效。
第八，把握關鍵抓教育。把深入學習習XX總書記系列重要講話精神作為首要任務,抓好專題調研，黨課、專題學習研討、專題民主生活會、整改落實、立規執紀等。
第九，健全機制抓教育。建立健全 制度，長效保持是治本之策。要把踐行“三 嚴三實”納入制度化的軌道，通過完善制度 為“三嚴三實”的常態保持提供可靠保障。
第十，圍繞中心抓教育。重點圍繞四雙精準扶貧，雙十星爭創，內修生態，外修人文，四風整治，五個專項治理等開展。
第十一，緊扣認真抓教育。發揚認真的精神，把嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律貫穿于專題教育始終，堅決防止和克服松氣歇腳的思想、厭戰懈怠的情緒、消極應付的心理，切實做到 以嚴促深入、以嚴求實效。
第十二，推進工作抓教育。把“三嚴三實”貫穿到管黨治黨工作的始終，突出從嚴管理干部、 突出作風專項整治、突出基層黨組織建設。
第十三，轉變觀念抓教育。把思想從搞活動的思維定式中解放出來，從常期常態來認識，謀劃，推進教育，抓住教育的關鍵點，創新點，著重點，讓教育更有實效，更有特色，更可持續。
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