關于珍貴的友情作文合集7篇
在學習、工作生活中，報告有著舉足輕重的地位，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的中學生的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生的調查報告1
在現代資訊發達的時代，網絡在人們的生活扮演著越來越重要的角色。網絡有如此大的吸引力。中學生肯在網上學習是一件好事,因為網上的確有許多許多有用的知識等待我們去學習,查資料，聽音樂，看電影，這是善用網絡的一個方面,我們應該對此鼓勵和支持。
調查主題：中學生上網情況
調查人員：xxx
調查時間：20xx年1月-20xx年2月
一、課題背景
隨著電腦的普及風暴，互聯網已經成為一種新的生活時尚，走進了千家萬戶。網絡世界給人們的生活帶來了巨大的變化，青少年已成為網民中的很大一部分。但互聯網給我們帶來便利的同時，也平添了許多煩惱。我們今天的研究課題是-中學生上網情況。
二、研究目的
通過對中學生上網情況的調查，探究中學生的上網情況，分析網絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網絡，讓網絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。
三、研究過程
一、確定研究目的：提出問題，通過問卷調查和網絡查找來了解有關青少年的一些信息。
二、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。
三、具體分析：整合數據，寫成論文
四、調查方法
1.網上搜集、查詢
2.查閱報刊、雜志
3.問卷調查、實地調查
五、研究成果報告
改革的春風催人欲醉，時代在進步，經濟在發展。隨著21世紀的到來，互聯網已走進了千家萬戶。網絡已經成為包括中學生在內的民眾獲取相關信息，進行信息溝通的必然選擇。互聯網，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數字化迷宮，對求知欲強烈的青少年有著強烈的吸引力。網絡，簡單的來說，就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數據鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。
凡將地理位置不同，并具有獨立功能的多個計算機系統通過通信設備和線路而連接起來，且以功能完善的網絡軟件(網絡協議、信息交換方式及網絡操作系統等)實現網絡資源共享的系統，可稱為計算機網絡。互聯網已經成為當代青少年學生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個不容忽視的事實也擺在我們面前：即由互聯網這把雙刃劍所帶來的負面影響，讓部分青少年沉迷其中，無法自拔。而如今，網絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。
根據網絡調查，我們了解到中學生是電腦網民中占比例最多的`一大部分。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產生的問題也越來越多。在所產生的問題中，大多是由網絡引起的。在近幾年中，網絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快。可見，網絡所帶來的社會問題，并不是駭人聽聞。這應該引起大家對網絡問題的關注。因為網絡早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。
一、青少年的上網地點：48.5%的青少年在家上網;31.5%的青少年在朋友家或親戚家上網;11.2%在網吧或電子游戲廳上網;在學校上網占8.8%
二、青少年的上網目的：玩游戲占48%;聊天的占24%;查資料占16%;其他占12%
三、青少年上網時間和對上網時間的滿意度：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網時間正好，認為上網時間比較多還能滿足的用戶占12.0%，認為上網時間太多了的僅為0.7%。31.7%的用戶認為上網時間比較少;，18.5%的青少年用戶認為上網時間太少了。-以上數據由互聯網提供
互聯網的正面影響：網絡開闊了中學生的視野，而且網上的東西豐富多彩，對我們中學生的學習有一定的幫助。而且所查的內容很廣泛，讓我們有“足不出戶，始于足下”的感覺，能讓我們了解更多我們在日常生活中了解不到的東西，讓我們的知識更加豐富。互聯網為我們學生提供了學習和求知的平臺;互聯網為我們青少年獲得各種信息提供了新渠道，滿足了我們的需求;通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。互聯網有助于青少年不斷提高自身能力。因為在當今社會中，計算機技術是現代人必須掌握的五項技能之一。
互聯網的負面影響：信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。
防治網絡弊端的建議：
1.堅決抵制不健康網站，不瀏覽暴力、色情等不健康網站。
2.控制上網時間，適度上網。
3.加大宣傳力度，讓網絡的利處得以發揚。
4.明確上網目的，不沉迷網絡游戲。
總結：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種.種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用腦和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供方向，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。
中學生的調查報告2
繼在廣州馬拉松上出現一位大學生猝死后，在上海一所高校的1000米測試以及武漢一所學校的體育測試中，相繼出現學生陸續倒在跑道上的事情。本月10日上午，上海杉達學院一學生在籃球課上突然倒地，雖被緊急送醫但終因搶救無效去世。接二連三發生運動意外，一時間，國內不少學校“談跑色變”，甚至取消了跑步。
xxx記者近日先后奔赴一中、二中兩所中學采訪，盡管之前對學生體質的下降有一定的思想準備，但是采訪過程中了解到的情況還是令記者感到震驚。“十年前二中的體育課熱身就是兩圈(800米)，現在就是一圈或者半圈，學生跑不下來。學生體質下降的情況確實很嚴峻。”二中體育組組長隋永倫介紹說。
“跑步不可怕，不跑步才可怕。”對于這種現象，煙臺一中副校長侯成偉一邊跟xxx記者嘆息，一邊又不禁為現在孩子們的體質捏一把汗：“我們學校給足了學生運動的時間，但是由于場地緊張以及社會尤其是學生家長對孩子們的體育鍛煉普遍不重視，現在孩子們的體質跟過去相比，下降得太厲害。如何提高學生的體質，需要學校和社會一起努力。”
體育課熱身，半圈不到已有半數學生掉隊
xxx記者在二中采訪的時候，正趕上上午的第四節體育課。不遠處，初一的一個班級剛剛整隊完畢，記者清晰地聽到體育老師的布置：“先熱身一圈。”剛開始的時候，學生還能保持隊形，到了半圈左右，已有近半數學生開始漫步;到了300米，只剩下為數不多的幾名學生還在堅持，絕大多數漸漸“逃跑”，繞近路回到起點。
“相對于其他運動，跑步確實是最枯燥、最無聊的，學生們覺得沒意思。”隋永倫搖著頭說：“可是他們不知道，跑步是所有運動中最基礎的項目。不會跑步，足球、籃球、羽毛球等項目都玩不好，沒有足夠的體能作為支撐。心肺功能達不到，體質肯定會下降。”
為了增強學生的體質，一線體育教師們想出了很多法子，學校也給予了大量的支持。二中的拔河比賽目前正在進行當中，除此之外，級部籃球聯賽、跳繩比賽、春季運動會也延續著學校的傳統。一中同樣如此，大繩接力、老鷹捉小雞、袋鼠跳等項目同樣在初中學生中開展得如火如荼，記者在一中南校尋訪的時候，偌大的操場上有一些學生在進行著籃球、跳繩、踢毽子等運動，這是學校在每天下午必須推行的大活動課。只是學校單方面的努力著實倍感有心無力，依然有不少學生偷偷“潛回”教室，一中南校體育組組長董宏峰很無奈：“總會有學生甚至家長想各種辦法開請假條，怕累著孩子。我們在學生鍛煉的時候有著嚴格的紀律，必須班主任簽字才能批準，可不時會有家長來請假，又能怎么樣呢?”
跳遠孩子們難跳進沙坑，一線體育教師是弱勢群體
如果說家長不關心孩子的健康，這肯定是站不住腳的，但是如果說與對學習成績的關心相比，家長顯然對孩子的體質狀況普遍感到陌生。
“現在的孩子太累了，周末或者假日普遍被家長報學習班，希望給孩子培養點特長。條件好了，家長對孩子的教育也舍得花錢。可是在這里面，又有幾位家長愿意給孩子辦一張健身卡，或者讓孩子在假日出去從事體育鍛煉?”一中南校體育組組長董宏峰發問道：“與學習相比，現在社會的觀念總還是認為文化課教育是重中之重，殊不知現在孩子的體質下滑的真到了可怕的地步。”
學生體質的下降到了什么地步?煙臺市中學運動會的鉛球記錄已經塵封了20年，一中的體育課已經沒有了跳山羊和跳馬，學校運動會的項目設置方面不見了1500米、3000米、跳遠、三級跳遠等項目。二中運動會干脆在秩序冊上取消了學校記錄的公示，體育老師可以非常自信地表示：現在的孩子不可能破記錄。
“取消這些項目也都是被迫的`，比如說跳遠吧，正常的距離，孩子們跳不進沙坑。”二中的隋永倫搖頭說道，他還給記者介紹說，110米欄需要在刻意減低跨欄的高度，因為對現在的孩子不適用。盡管欄的高度符合中學生的鍛煉標準，而且十年前的孩子們可以輕松地跨過：“體育老師們平時在體育課也不敢隨便加量，運動起來哪有不受傷的，可要是真有學生受傷了，家長又不理解。”可以說，在監督學生進行體育鍛煉方面，目前各中小學的一線體育老師著實是擠在學校和家長中間的弱勢群體，他們用各種方式呼吁學生擁有充足體育鍛煉時間的重要性，可是又有誰能在行動上給予真正的重視呢?
跑起來才有希望，高中生體質不如初中生
“越是體質差越要加強鍛煉，更加不能隨便取消運動項目。只要堅持鍛煉，對學生的成績和體質的提升都有好處。”一中南校校長侯成偉在跟記者聊起近期不少學校取消長跑運動的時候是是這樣說的，但同時他又坦誠，應試教育的巨大壓力確實讓學校有很多憂慮，畢竟目前“升學率”依舊是社會看一個學校好壞的最重要甚至唯一標準。
“其實中學生只要重視體育鍛煉，成績往往都能提升很快。”董宏峰給了xxx記者一組數據，是近兩年一中學生的中考體育加試成績質量分析。值得一說的是，同樣是一個項目的考試，因為今年的應屆畢業生要比去年的學生訓練入手地更為早一些，其中女子800米的平均成績由去年的3分39秒提升到了3分27秒，男子1000米也有去年的3分52秒提升到3分48秒。這組數據可以充分說明，只要能夠將跑步堅持下來，學生的運動成績可以得到迅速提升，長此以往，身體素質會很自然地得到提升。
“高中的學業壓力更大，不少家長甚至一些班主任認為體育課是耽誤孩子學習，打個籃球、踢個足球都會被認為是不務正業，還會有學生因此成為反面典型。”采訪中，一位體育老師苦笑著跟記者表示。在這方面，董宏峰的感受更為深刻一些：“去年我曾去高中部測試學生的體育成績，很多學生初中的時候我都帶過，但僅僅兩三年后，本來他們的體格應該更健壯，結果成績卻不升反降。”
說起這些，侯成偉連連搖頭： “我小時候滿山頭跑，現在的孩子電視電腦不離眼。都中學了，很多孩子在家長看來依然一步也走不得。學校半數以上的學生，是家長騎自行車、電瓶車或者汽車接送，好像一出校門，孩子就一點都累不得了。”侯成偉呼吁說：“無論學校還是家長，我們都該重視一下孩子的體質了。”
中學生的調查報告3
20xx年9月8日，我來到江西省修水縣太陽升鎮中學支教。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，主要是針對英語這門課而言的。此次調查，我主要發現了偏遠鄉鎮初中學生英語學習的兩大問題：一是很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習；二是有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高。為了得到學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談江西省鄉鎮中學英語學習的狀況，出現的問題及探索解決問題的方案。
一、調查目的
1．了解偏遠鄉鎮中學英語學習的狀況并發現問題
2．分析偏遠鄉鎮中學學生英語學習效果不明顯的原因
3．探索解決如何解決該問題
二、調查對象及其方式
調查對象：江西省修水縣太陽升鎮中學
江西省修水縣太陽升鎮中學是一所歷史較為悠久的中學，原名“太陽升公社中學”。規模雖小，但各種教學設施比較完善，教學樓很新，學生的桌椅和老師的辦公桌也及時得到更換。配有多媒體教室，有電腦、幻燈機等的現代教育設備。
調查方式：本次調查主要是通過發放調查問卷、進行個人訪談的方式，同時，筆者擔任了初二3班和初二4班兩個班的英語科任老師，長期和學生相處，很了解學生，通過親身實踐，有大量第一手資料。
三、調查中發現的問題：
該學校的學生學習成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉鎮里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學校四都中學。很多學生對學習不感興趣，尤其討厭英語。老師教學很賣力，可謂是是出渾身解數，但是教學效果去不怎么理想。
通過調查，該中學在英語學習中存在問題主要體現在以下兩個方面：
問題一：很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習
在調查中， 部分學生對我公開表示他們對英語學習不感興趣，不想學英語。他們認為英語從小學到現在一直都在學，而英語在生活中沒有任何用處。他們說他們鄉鎮中學不會見到外國人，以后也不打算學外語。對于傳統的英語教學覺得過于枯燥，不能激起學習的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細。對于多媒體教學的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。
問題二：有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高
該學校的學生學習成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉鎮里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學校四都中學。很多學生反應不會學英語，自己也付出了很多努力，學習效果就是不高。我認為，當地老師的教學方法可能存在一定的問題，但是，學生自己是學習的主人，是一個不可忽視的重要方。針對這種情況，我制訂了調查問卷，對中學生的預習、聽課、作業和復習進行了深入詳細的調查。
1、預習情況。經調查顯示，大多數學生還沒有養成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發現問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少。
2、聽課情況、方法。聽課是學生學習的最主要途徑，他們說自己自制能力不是很強，很容易受周圍環境的影響。
3、課堂筆記方面，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%。
4、作業情況及其方法。學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業，仍有抄襲作業的行為。
5、復習情況和方法。此次調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高。
四、分析與解決
問題一：如何提高偏遠鄉鎮中學學生對英語的興趣？
1、我們教師要與學生建立融洽的關系。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
2、要把課堂教學豐富生動起來。
我們的英語課堂應該是生動活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學創新為生動有趣的語言欣賞與交流。正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的.教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。
3、多和學生交流，組織各種學習英語的活動，激發學生興趣。
鄉鎮中學的孩子見不到外國人，不需要用英語交流，是不是說英語對我們就沒有用了呢？是不是說我們就可以脫離英語生活了呢？絕對不是這樣的。為了解決學生們的疑問，我找到學校政教處，要求每天早上上學的放學時間播放英語歌曲，特別是“god is a girl”（上帝是女孩）這樣比較流行，單詞句子又比較簡單的歌曲。我教的英語班級，我平時上課，會有選擇性地組織一些英語游戲，既有意思，又能學到東西。每兩周，我還會留出課給他們放英文原聲美國大片。經過一段時間我發現，一些學生喜歡上了英文歌曲，甚至幾乎所有學生都英語電影感興趣，尤其是鄰家特工，哈利波特這樣的科幻電影。當我再次問道他們；英語學習對你們有沒有用啊？他們的回答都是肯定的。英語，不僅是中考高考必考的科目，現在已經滲入到我們的生活，到處是英文歌，英文電影，甚至很多包裝品袋上也寫著英文。
問題二，如何提高學生自主學習的學習效率？??
學習方法是學生取得良好成績的先決條件。但是，我認為學習方法不只是學生個人的事。作為教師，我們不僅要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，引導學生掌握正確的學習方法。
1、預習情況、方法。
眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現學生自學能力的方式之一，經調查顯示，大多數學生還沒有養成自覺預習的習慣。經調查發現，成績優秀的學生預習通常采用找重點和難點的方法，那些成績偏差的學生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環節。針對此現象，我會在每堂課結束的時候告誡學生記得預習，把預習規劃到課堂作業的一部分中去。當然，更重要的是， “授之一魚不如授之以漁”，我專門傳授學生預習的方法。預習大體上可實行“讀、劃 、思、提、查、練、”六步預習法。
一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內容；查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思并注意詞性；
二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子；摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）
三思：聯系上下文仔細揣摩或結合課后內容，再讀再悟；
四提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教；
五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；記下難點
六練：嘗試運用句型練習說話。也可通過提前做練習冊或學習檢測來檢測自己的預習成效。
七筆記：預習過程中要做好預習筆記。
2、聽課情況、方法
聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣，老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%。因此老師要善于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在老師如何激發學生興趣方面，筆者已在說明如何解決第一個問題時有所闡述，這里就不再重復。此外，我還要求學生保持充足的睡眠，不能熬夜看書。
3、課堂筆記情況
調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上學生聽課和記筆記方法上的區別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。
關于如何做好筆記，我指導學生的方法是以下幾點：
①摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習；
②摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；
③要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；
④是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
⑤通過抓住句子主干這一辦法，將文章關鍵詞挑出，增加自己對整篇文章的把握
4、作業情況及其方法
由調查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明成績較差的學生基本采用這兩種方式完成作業，仍有抄襲作業的行為。從教學環節的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果，有的成績優異的同學也采用先做作業后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。
5、復習情況和方法
此次調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。
總之，以上就是我在這次紅土地支教期間調查的有關情況。我以江西省修水縣的一個鎮中學為例，探究江西省偏遠鄉鎮中學生的英語學習的狀況，進而發現問題，解決問題。我這次主要是發現了兩個方面的問題，一是很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習；二是有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高。針對這兩個方面的問題，我分別進行闡述，提出了我的解決方案及一些建議。其中有些看法也許不盡正確，解決方案也許不盡完善，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實！
20xx-1-7
中學生的調查報告4
為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提升意識且提出適合的政策。
另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相對應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最后，因為中學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，準確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的協助和指導。
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。不過，學校及社會尚未對“消費”這個活動實行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有很多有待規范。
為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀點。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。
所以，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否充足。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。
由圖表可知，父母關心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的`滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不準確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過度析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
增強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生理解到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學校展開思想教育工作，使他們理解到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的理解到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。
中學生的調查報告5
調查目的:
我們在實習期間，看見實習班級的學生在學校期間的課余時間里基本都是用來寫作業，但是在第二天早自習的時候也發現了有較多學生在補作業，發覺學生對自己課余時間的安排有些混亂，同時也覺察到中學生的課余時間在做一些與學習、鍛煉無關的事情。那到底是否是這樣的情況？為了能讓校園的管理者更好地了解學生的課余生活和他們的一些想法，制定出比較合理的校園文化生活發展計劃，為我們小組能更好的了解中學生課余時間的安排，制定出一些安排以提高學生的課業效率，我們就設計了問卷進行調查。
調查方法:
采用填寫調查問卷的方式展開。總共發出60張問卷，八年級（3班）30張，八年級（1）、
（2）、（4）班各10張，收回58張，有效率達到97％。
調查對象:
溫州第xx中學
調查結果:
分為男女生兩個部分。
男生部分：
第 1 題： 課間的時間你會用來做什么事？ ()
A.和朋友一起玩22％B.做作業58％
C.閉目養神11％D.上網6％
E.其他3％
第2題： 課余時間分配依據是？()
A.按家長的意見6％B.按自己的意見42％
C.看情況而定52％
第 3 題： 做作業的時間占課余時間的比重？()
A.25%一下6 ％B.50%以下25％
C.50%以上52 ％D.100%以上17％
第 4 題： 回家后通常會先干什么？()
A.做作業50％B.娛樂（上網看電影等）25％
C.鍛煉8％D.其他17％
第 5 題： 你希望在課余時間做什么？()
A.娛樂50％B.學習14％
C.鍛煉14％D.其他22％
第 6 題： 家長是否干涉你的課余時間分配？()
A.全部干涉3％B.有一點影響41％
C.完全不干涉56％
第 7題： 你對課余時間分配的想法()
A.該玩就玩，該學就學61％B.論情況而定25％
C.多學習6％D.盡情玩8％
第8題：上補習班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的47％B、不是自愿的31％C、其他22％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業，你還會做些什么？（多選）(
A.看電視61％B.上輔導班42％C.玩電腦游戲78 ％
D.閱讀書報、雜志、參考書50％E.運動47％
F.睡懶覺58％G.做點家務25 ％H.其他
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時間大約多少？()
A.幾乎沒有8％B.半小時----一小時 17％
C.一小時----三小時25％D.三小時以上28％
E.更多22％
第11題：通常在家里上網的.時間是多久？()
A．半小時以內11％B．半小時到一小時11％
C．一小時到一個半小時14％D．一個半小時到二小時58％
E．無6％
第12題：用電腦一般會做些什么？()
A.瀏覽新聞網頁8％B.玩游戲，聊天58％
C.查閱學習資料等與學業相關的事情14％
D.無所事事，盯著發呆打發時間。19％
第13題：回到家后會花多少時間在學習上？()
A,1小時之內14％B，1-1.5小時22％
C，1.5-2小時25％D，大于兩小時 39％
第14題：你一天有多少作業是在學校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）22％B.大約一半28％
C.二分之一到四分之三8％D.基本都在學校完成42％
第15題： 在家里遇到寫作業不會寫的情況時，你會怎么辦？
A．請教父母朋友等8％B．翻書自學44％
C．上網找資料19％D．空著第二天請教老師11％
E．其他17％
)
女生部分：
第 1 題： 課間的時間你會用來做什么事？ ()
A.和朋友一起玩32％B.做作業41％
C.閉目養神23％D.上網4％
E.其他0％
第2題： 課余時間分配依據是？()
A.按家長的意見5％B.按自己的意見 18％
C.看情況而定77％
第 3 題： 做作業的時間占課余時間的比重？()
A.25%一下9％B.50%以下41％
C.50%以上32％D.100%以上18％
第 4 題： 回家后通常會先干什么？()
A.做作業73％B.娛樂（上網看電影等） 13％
C.鍛煉5％D.其他9％
第 5 題： 你希望在課余時間做什么？()
A.娛樂59％B.學習32％
C.鍛煉9％D.其他0％
第 6 題： 家長是否干涉你的課余時間分配？()
A.全部干涉27％B.有一點影響55％
C.完全不干涉18％
第 7題： 你對課余時間分配的想法()
A.該玩就玩，該學就學64％B.論情況而定27％
C.多學習9％D.盡情玩0％
第8題：上補習班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的41％B、不是自愿的32 ％C、其他 27％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業，你還會做些什么？（多選）()
A.看電視73％B.上輔導班45％C.玩電腦游戲59％
D.閱讀書報、雜志、參考書59％E.運動36％
F.睡懶覺59％G.做點家務36％H.其他23％
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時間大約多少？()
A.幾乎沒有14％B.半小時----一小時 27％
C.一小時----三小時36％D.三小時以上9％
E.更多14％
第11題：通常在家里上網的時間是多久？()
A．半小時以內14 ％B．半小時到一小時9％
C．一小時到一個半小時27％D．一個半小時到二小時36％
E．無14％
第12題：用電腦一般會做些什么？()
A.瀏覽新聞網頁32％B.玩游戲，聊天14％
C.查閱學習資料等與學業相關的事情36％
D.無所事事，盯著發呆打發時間。18％
第13題：回到家后會花多少時間在學習上？()
A,1小時之內5％B，1-1.5小時27％
C，1.5-2小時27％D，大于兩小時41％
第14題：你一天有多少作業是在學校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）27％B.大約一半36％
C.二分之一到四分之三27％D.基本都在學校完成9％
第15題： 在家里遇到寫作業不會寫的情況時，你會怎么辦？
A．請教父母朋友等32％B．翻書自學13％
C．上網找資料9％D．空著第二天請教老師23％
E．其他23％
第16題.你對你現在的課余生活有什么意見請寫下來？
48%的同學希望多些活動時間，少點兒作業，有更多可以自己支配的時間；32%的同學希望無壓力；15%的同學對自己的課余生活已麻木，沒有任何意見；5%的同學希望和同學組成一個學習小組，開展關于學習的競賽，多學習課外的知識，也可以一起玩或做作業，讓課余生活更豐富。
調查結果分析：
1.根據上述調查資料顯示，在中學生的課件活動上，男女生在和朋友一起出去玩以及在做作業的比例上相近，在閉目養神以及上網這兩個選項上比例都占得很少。從這里可以看出，中學生在課間的時間都比較認真，都會積極去完成作業，以及在和朋友一起出去玩上，看出在他們這個年齡段上還是很珍惜友誼的。
2.根據上述調查資料表明，在中學生課余時間的分配上，男女生按照家長的意見比例都很低，視情況而定的比例都很大，按照自己的意見比例一般。那么從這里可以看出，中學生對于課余時間的分配能力不是很強，會被客觀原因所影響，但是按照家長的意見很低，說明在家庭中還是比較自由的。
3.根據上述調查資料顯示，中學生在做作業占課余時間的比重，男女生都主要集中在50%左右，這是一個比較正常的數據，說明中學生對作業所花的時間還是比較多的，也比較看重這方面。
4.根據上述調查資料顯示，中學生回家后通常會先干什么，男女生在做作業這塊所占的
比例都很大，但是男生在回家后先娛樂的比重比女生要大。在這里表明，中學生在家里學習的時間也是比較多的，女生在家比男生要自覺進行學習。
5.那么在第5題里，希望在課余時間做什么上，女生比男生自覺，在進行學習方面。但是男女生在娛樂方面比重也占得挺大的，說明在學業下，都渴望有一段時間能夠放松自己。
6.在家長是否干涉你的課余時間分配上，男女生在家長有一點干涉上比例較重，其他兩項各占一半。說明家長對于自己孩子課余時間的分配還是比較關心的。
7.在對課余時間分配的想法上，男女生幾乎都有這樣一個共識，就是該玩就玩，該學就學。說明大家對學習和娛樂方面都認為在學習時就全方面投入到學習中，在玩時就好好玩。
8.在家教或上補習班上是否自愿，自愿與不自愿的比例各占一半，但是男生自愿的比例比女生的要多。說明在課外輔導上，自愿接受輔導的不是很多，希望自己的課余時間能夠自我安排。
9.在第9題上，男生女生投給看電視，玩電腦游戲，睡懶覺這三個選項比較多，其次是閱讀方面，上輔導班的比例也較大。在這個選項中也體現了，學生在課余時間首先想要的就是放松自己，娛樂，休息。其次就是上課外輔導上了。
10.第10~12題上，都涉及到了有關中學生在課余時間上網的一些情況，在這里，我們發現網絡已經成為同學們日常生活中不可缺少的一種事物，它對中學生的影響也是多方面的。在網絡技術飛速發展的今天，如何引導中學生上健康、有意義的網站，發揮網絡拓展學習的功能，無疑是非常重要的。
調查總結：
本次調查活動廣泛征求了同學們的意見，就課余生活中的各個方面進行了調查，從中發現了一些問題，也得到了許多啟示。
在課余時間的安排上，男生女生基本情況一致，但是在自覺程度上，女生還是比男生自覺，那么這也比較符合初中階段男生女生的心理特點，男生比較貪玩，而女生則比較注重學業方面的內容。
在課余時間的分配上，許多同學將時間花在了學習上，但是在其他時間里，大家娛樂的主要方式就是上網，從調查中可以看得出來網絡已經成為同學們日常生活中不可缺少的一種事物，它對中學生的影響也是多方面的。在網絡技術飛速發展的今天，如何引導中學生上健康、有意義的網站，發揮網絡拓展學習的功能，無疑是非常重要的。
但令我們吃驚的是，有74%的同學都覺得課余生活無聊，沒有想過做些什么。我們正處于花季的年齡，因為學習上的壓力而不去玩甚至沒有想過在課余時間干些什么，這是非常可悲的一件事。就我個人的理解，造成這種狀況的重要原因之一是：現代社會的競爭異常激烈，如果想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須不斷地學習，完善自己，這也造成了現在學生有更多的壓力。其實，學習不僅僅是課堂上端坐在座位上，聽老師的長篇大論，還可以玩中有學，學中有玩。就說英語吧，玩一玩全英文版的游戲，就可在游戲中體會、領略單詞的含意，熟悉每個角色的對話。當然，還可以在網上用特殊的聊天設備，用英語和別人交流，這對提高英語口語也是很有幫助的。
課余生活是一項綜合系統的工程，需要學校、家庭和社會三方協同教育，共同關心中學生的全面發展, 這也是優化育人環境、促進學生成才的需要。
對于正在謀求進一步發展中的中學，要找準課余生活教育與素質教育的結合點，在教學教育管理過程中對學生進行課余生活的引導,通過積極組織學生的課余活動，在鼓勵學生獲得知識，掌握技能的同時，提高學生社會應變能力以及心理承受能力，努力培養學生健康的審美情趣和完善的人本素質，以增強學生自主創新意識和自主創業的能力，共同創設健康積極的課余生活氛圍。
中學生的調查報告6
春節期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來越多了。
一次，竟有三、四個赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領。大概過了10分鐘以后，他們便散了。回到他們自己的位置繼續它們的乞討。
更令人可憤的.是在公交車站，為了乞討，一個小孩竟為一個年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中，方才離開。
竟會出現這么荒唐的事，我便開始了一次社會調查。
乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分為5大主要人種：
1、學生求學；
2、老人乞討；
3、殘疾求助；
4、兒童赤膊求助；
5、賣藝求生。
中學生的調查報告7
一、調查目的：
了解手機在中學生中使用的狀況。近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的中學生擁有手機，為了了解手機在學生中的普遍情況、使用情況以及所帶來的利弊，我們決定以中學生為調查對象，對校園里的“手機一族”作一次調研。
二、調查對象：
在校中學生。
三、調查人員及時間：
xxx，20xx年xx月xx日
四、調查方式：
問卷調查。
五、調查分析：
這次調查主要是有針對性地就中學生購買手機的心態、中學生擁有手機的總體情況，所帶來的利弊以及校園手機普及這一社會現象的正常與否等展開調查。調查采用問卷形式，對撫寧四中的學生進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收100份。在性別構成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。調查中發現，75%的同學已經擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的`同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：便于聯系，這既包括和自己的親人聯系，也包這些東西找別人代帶是不行的，很多情況不能了解到，只能給你個例子參考。
隨著生活水平的提高，手機的普及率也開始升高，使用者范圍也開始擴大，前幾年，擁有一部屬于自己的手機，還是大人們的事而已，但在21世紀的今天卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，也紛紛給兒女們買起手機來。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種功能的完善，手機已成為一種較為普遍的通訊工具。
中學生的調查報告8
閱讀與學生的語言能力緊密相關，閱讀效率取決于快速、自動化地詞匯辨認和大量的詞匯認知。英語閱讀屬泛讀范疇，是學生在課堂教學以外的自覺閱讀行為。讓學生在其語言能力范圍內接觸大量可理解的語言材料，是提高學生閱讀能力的手段和重要途徑。為了全面了解學生的英語閱讀現狀，我們對七年級三個班學生英語閱讀狀況進行了調查，以便正確認識英語閱讀在英語教學中的作用，為提倡讀書型外語學習、使學生真正享受讀書和學習英語的快樂。
一、研究方法
（一）調查對象
在20xx年10月，對其中兩個教學班進行調查，約100名學生，然后科學地搜集調查結果。
（二）調查方法
本調查問卷涉及被調查者相關背景信息，采用單選形式。為了確保調查質量，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進行試調查，而后對問卷每一小題進行認真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學生進行小范圍試測，分析研究試測結果，再次修訂后才定稿問卷，然后展開正式調查。為了消除被調查者的顧慮，提高調查信度，我們要求學生在作答問卷時不寫姓名，讓其自由、客觀地表達自己真實的意愿和情況。為了使被調查者清楚了解調查意圖并減少廢卷，我們要求任課教師利用課前時間進行并在發放問卷之前對問卷作必要的講解。
（三）問卷及數據處理
問卷匯總后，我們對問卷做了有效性篩選，對有效問卷遺漏值進行了處理：統計過程中發現的選項空缺設定為遺漏值，統計數據以有效數值為準。我們將100份有效問卷的信息進行描述性統計處理，計算出我校學生英語閱讀現狀各個部分的百分比（％）等數據。對于缺失值則依據默認方式進行處理（用平均值代替）。
二、數據分析
（一）英語閱讀的需求和動機
通過調查結果可以看出，①在興趣上，總體有80 %的中學生喜歡進行英語閱讀，說明他們有進行英語閱讀的愿望和習慣。值得注意的是，有19.3％的學生不喜歡進行英語閱讀，這與多年的“應試”有關，強烈的功利觀排斥英語閱讀；②在認識上，總體90 %的學生認為英語閱讀對學習英語有大的作用，對英語閱讀持肯定態度的是我校學生的主流；③在動機上，希望通過英語閱讀擴大詞匯量、提高英語語言水平和擴大知識面的學生占91.7 %；希望通過英語閱讀提高閱讀興趣和培養獨立思考的能力占7 %以上；只有不到2％的學生不清楚英語閱讀的目的。
當前社會和經濟發展對英語知識和能力的要求是，通過英語閱讀了解英語國家的文化、體會到獲得知識的快樂進而激發和拓寬學習興趣，以及讀懂故事后體會到成就感等，所有這些都刺激學生產生英語閱讀需求。需要、內驅力、誘因和情緒等激發動機，動機是激發個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理過程或內部的動力。閱讀動機是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態度、欲望和意愿，是學習成敗的關鍵。
（二）英語閱讀材料
調查顯示，①在閱讀題材的喜好上，總體而言，過半數的學生歡迎輕松愉快的讀物；具體地講，學生在童話故事的喜好上大致相當；但對于幽默、動漫，英語基礎好的學生比差的學生低十二個百分點；而對人物傳記、歷史地理和其它（如小說等）的喜好卻高出2％，這反映了基礎好的學生比差的學生具有更加清晰的個人追求和發展目標，具有更堅毅的意志和堅強的吃苦耐勞的精神；相反，基礎差的學生則比較多地傾向于喜好輕松快樂的讀物。②在材料的`選取上，老師的推薦或學校訂購的英語報刊或教材配套的材料占相當大的比重，這反映了學生對材料獲取的被動性，也從另一個側面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場空間。③在對待英語簡易讀本和其它材料上，基礎好的學生比差的學生高出20％，這揭示了以下問題：英語水平高的學生，更多地靠自主學習和興趣堅持學習；其次，水平低的學生對材料的選擇機會似乎更多地受老師的影響；第三，少數人把英語閱讀看成包袱，某些教師的指導失誤，使學生成為解題的機器，為做題而閱讀，為考試而閱讀。
閱讀材料是泛讀的核心，是有效激發學習興趣、鍛煉思維方式、提高閱讀速度與能力的基礎，是豐富語言和文化知識、培養閱讀習慣和語言理解能力、培養觀察力和判斷力、擴大詞匯量和提高學生寫作水平的先決條件，是解決“費時低效”的基本環節。因此，能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關系到讀者的閱讀興趣、速度、進度、理解、能力的提高、詞匯量的積累等效果。適應不同層次多種需要的“等級讀物”能幫助學生獲得可理解性語言輸入的基本能力。
（三）英語閱讀時間
調查表明，①在閱讀量方面，近兩成學生每周只是偶爾進行英語閱讀而且時間在半小時以下。②在閱讀的時間安排方面，六成以上是在周末和寒暑假，在這一點上，基礎好的學生與差的學生有比較顯著的差異，基礎好的學生的英語閱讀主要集中在周末和寒暑假，說明這些同學的閱讀主要出于自主安排和自發需求；而基礎差的學生主要集中在早晚自習，因為學校和教師的安排和要求，為了考分而被動閱讀；且隨著年級遞增閱讀量急劇減少。書香熏出優雅，每天喝牛奶，強健的是人的體質；每天讀書，強健的是人的心智。讀書多的人，視野開闊，精神充實，志向高遠，追求執著。教師的讀書愛好在一定程度上決定了學生的讀書愛好。
（四）英語閱讀習慣
調查顯示，①絕大多數學生進行個人閱讀，與他人合作或共同閱讀只占很少一部分，反映出他們缺乏與他人合作的精神，某種程度上也反映了教研組對英語閱讀的組織不足，沒有形成閱讀氛圍等。②正確的英語閱讀是保持一定的閱讀速度，不必追求細節，只要理解大意即可，對不妨礙理解句意的詞，不必查字典，可以根據上下文揣測詞意；要具有直接閱讀、直接理解原文的能力。調查顯示，半數學生的泛讀方法較為正確。多數學生是為了讀懂文章大意，閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個重要標志。速度是泛讀的保障，速度快而理解差則快而無用，理解好而速度慢則效率低。提高學生綜合閱讀素質的途徑是訓練學生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度，協調發展閱讀速度和理解程度。只有提高學生閱讀能力才能克服學生投人的時間和精力與學習效果不成正比的“高耗低效”問題，解決限制英語閱讀開展的瓶頸，才能形成他們對英語閱讀的正確認識，養成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，它包括：一是定書，養成每一本都要讀完的習慣，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢；二是定時，養成每天都要讀書的習慣，針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三是定量，養成每次都要有一定進度的習慣，根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃，兌現落實；四是形式，保持良好的讀書姿勢。
（五）教師在學生英語閱讀中的作用
調查顯示，認為老師有必要對英語閱讀教學方法指導的占83.3％，證明大多數學生對閱讀感到茫然，認為非常必要的基礎差的學生比好的學生又多出十二個百分點，再次說明有百分之十二的學生對英語閱讀讀什么、怎樣讀、讀到什么程度、材料的選取、閱讀效果的檢驗等無所適從。中學生英語閱讀常有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性表現：①喜歡看什么就看看，不管有什么作用；②課本看膩了，隨便找本書來調劑調劑生活；③只注意故事情節，其它內容一概說不清；④一度心醉神迷，弄得功課一落千丈；⑤根本沒時間，……等等，造成負面影響。教師有計劃地組織一些活動以防止學生放任自流，如指定一些篇目讓他們以多種形式進行閱讀，比誰讀得多、快、準，最后以答題的方式考查，增強他們的參與和競爭意識，有效地訓練閱讀能力。通過教師長期的引導，激發英語閱讀興趣，使學生知道“書籍是人類進步的階梯”，“讀書可以增情，足以長才”，“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”，培養正確的閱讀方向和發掘探討的能力，成就他們偉大的精神和頑強的意志。
（六）英語閱讀中存在的問題
調查顯示，詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙（占64％），其次是閱讀速度慢（占23.3％），這些問題阻礙了同學們的閱讀，使同學們減少閱讀量，從而導致閱讀速度慢；反過來，閱讀速度慢，致使閱讀量減少，從而阻礙詞匯量的積累，于是呈現惡性循環。鑒于此，我們要引導學生下決心克服困難，解決問題，方能促使其成為良性循環。
三、結論與啟示
本調查結果表明，學生英語閱讀整體發展態勢不均衡，閱讀量小，閱讀習慣和方法有待改進。總體來講，學生對英語閱讀持積極的態度；學生在閱讀需求和動機上略有差異。調查顯示，我校學生在閱讀時間、閱讀量上普遍不足，嚴重缺少合作閱讀精神。學生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙，其次是閱讀速度慢；學生非常需要老師對英語閱讀進行有效的指導。
調查顯示的學生英語閱讀的現狀和閱讀能力，與當前社會發展對英語的需求及《新課程標準》的要求差距較大。由此，我們的社會、家庭、學校和教育工作者要轉變觀念，減輕學生過重的課業負擔，配置一定數量的優秀的等級英語課外讀物，為學生創造好的閱讀環境和氛圍，教會學生正確的閱讀方法，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，促成學生自覺地閱讀。在學生閱讀英語讀物出現好奇和不求甚解時，及時幫助，不貪多求快，要循序漸進，持之以恒。在方法指導上，充分重視作為語言能力重要標志的閱讀速度和流利度，解決學生怎么讀的問題，讓他們真正實現快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣，為了獲取信息。閱讀能力的培養與提高不只局限在課堂的英語教學，英語閱讀的重要性更不可低估。
中學生的調查報告9
一、調查背景及意義
信息技術課是一門技術課程。它是中學教育階段少見的融實踐性、開放性、創造性為一體的新型課程。中學階段開設信息技術課程的目的何在呢?就是希望學生通過對信息技術課的學習，通過對課上操作能力、實驗能力、應用能力的培養;在潛移默化中建立自己的學習方法、學習風格，從而形成自己的學習模式，即實現真正意義上的自主學習。
新課程標準提出“以學生為主體”“自主學習”的指導思想，與信息技術課的設置意義不謀而合。由此可見，信息技術課上學生的學習狀態如何，學習能力如何，不僅對學生的自主學習能力培養意義重大，對教師能否貫徹新課標的指導思想也是意義重大的。
那么現階段信息技術課上學生主要是以什么樣的學習模式去學習，他們的學習能力特別是自主學習能力是怎樣的?在新課標的大環境下，學生的自主學習能力會不會得到提升呢?為了了解現階段學生的學習能力，以便為以后的教學研究特別是新課標下教學體系的架構打好基礎，我們在本校的學生中進行了信息技術課自主學習能力的調查。
二、調查方法和對象
調查對象:
初中選擇了初一、初二各一個班，主要針對不同年齡層次的學生。
高中選擇了兩個組，主要針對不同學習層次的學生(年級前30名:A組;后30名:B組)。
調查方法:
(1)課堂實驗法。
(2)進行學生自主學習能力問卷調查。
(3)與學生及家長針對自主學習能力的培養進行座談。
三、調查結果及分析
(一)課堂實驗法的結果及分析(見表1)
表1
結果分析:本課內容為《數據處理之公式的使用》，是電子表格模塊中重點難點較繁雜的內容。通過表1，我們可以發現學生對網絡自主學習還需要一定的時間去接受消化。主要的問題反映在出現了有疑問的地方不知道應該怎么辦，不會主動在“學習網頁”及自己的課本中尋找答案。
(二)問卷調查的數據分析
問卷的題目共有29題。題目中包括了學習目標、求知欲、學習自信心、意志和毅力、進取心、自學能力、學習方法等內容。測試的對象為高中一年級的學生。具體答題情況見表2。
表2
續表
續表
續表
續表
通過表2的對比，A組學生的學習目標比較明確，具有比較強烈的求知欲，學習自信心、意志和毅力、進取心比B組的學生更為突出;具備較強的學習能力，及較科學的學習方法。能過此表也可看出，學習方法的正確與否直接影響著學生的成績。學習方法科學、自學能力強的學生在成績上明顯優于其他學生。還有就是一部分學生學習的目標不明確，所以他們的學習主動性、求知欲就比其他的學生要差一些，造成成績不夠理想。
(三)學生及家長座談會
運用家長會的機會，邀請家長與學生進行座談，座談的內容主要涉及學生校外時間的學習情況及家長在學生學習過程中起到的作用。
在家長是如何看待學生自主學習的問題上:家長相信學生能夠自主學習的只占7%左右，有80%左右的家長認為教師在學習中應該占主導地位，其余13%左右的家長認為可以通過家教的幫助解決學生在學校解決不了的問題，而不是通過學生自己去解決。
在是否給予學生及時的督促與幫助的問題上，有25%左右的家長認為這是應該的.，有65%左右的家長認為孩子已經做得很好的，不需要再督促了，其他的家長對此沒有什么意見。
而學生對于家長是否給予自己幫助與督促的問題上，有87%左右的學生認為家長要隨時給予幫助;有10%左右的學生認為在自己需要的時候可以幫助，但不希望家長干涉過多;有5%左右的學生認為自己可以獨立地解決問題，不用通過家長的幫助與監督。
四、調查收獲與體會
通過調查，我認為中學生目前的自主學習狀態并不十分理想。而不夠理想的原因是多方面的。以下幾點是我的一些體會。
(1)關于學習基礎。目前我國的小學教育甚至是相當一部分中學教育實施的還是較傳統的教學模式，即課堂上主要以教師講授為主。而每一節課，教師講授的時間越多，學生自己去思考去練習的時間越少，在這樣的課堂模式下學生對教師是非常依賴的。而自主學習是以學生為主體的，主要靠學生自己通過教師的引導學習。這樣的差異會造成學生對自主學習模式的不適應。而要適應這樣的學習模式是需要一定時間的，或者說這個過程貫穿了整個初中階段的學習。接受快的學生可能在初中的后半部分就適應得較好了，而接受慢的學生可能在高中階段才會適應。也有個別學生一直都沒有適應。
(2)關于家長。現階段相當一部分家長還是認為學習就是教師教、學生學。認為教師只要教得好，學生就應該學會。如果學不會，那一定是教師的問題。現在看來，這樣的看法是本末倒置的。如果家長在學生的學習過程中協助老師培養學生好的學習習慣，適當地提醒學生注意課前的預習，課上的聽講及課下的消化與吸收，就一定可以使自己的孩子取得很大的進步。
在此，我有兩個小小的建議。首先，家長要鼓勵和督促學生用課上學習過的方法完成自學任務，有必要的時候可以與學生一起總結。其次，不要主動給孩子輔導特別是借助家教來解決孩子的問題，出現問題并不可怕，這樣才可以激發學生的求知欲。
(3)學生由于年齡特點，不會自己思考與解決問題;而有的學生在小學階段沒有接觸過此類課程，這些都是調查結果不盡如人意的原因。如何教會學生通過自己的努力和能力完成學習任務，如何使學生在基礎不好的情況下適應教師的教學方式、提高學生的學習興趣等等，都是教學研究需要重點關注的問題。
高中的學生在初中階段已經形成了自己的學習習慣。很多學生因為不能適應教師的授課方式，造成了成績的下滑，從而放棄了本課程的學習。另一部分學生因為基礎不太好，感覺跟不上課堂的節奏，從而造成學習自信心的喪失，致使喪失學習興趣，放棄本課程的學習。
我認為高中學生如果發現教師的授課模式與自己的習慣不同，要及時與老師溝通，說出自己的問題，溝通后要盡快地適應教師的授課方式，而不是因為不能適應就放棄。在適應的過程中要多用教師課上介紹的方法、知識與實際問題相結合，學以致用，這樣才能盡快跟上學習的腳步。
以上，就是我對本次調查的一些體會及看法。葉圣陶老先生曾經這樣說過:“把某些精要的東西化為自己的血肉，養成永遠的習慣，終于以之，永遠實踐……”這句話十分適用信息技術課的教學思想。信息課就要多動手、多實踐，才可以學得更多。而自主學習的過程是嘗試─→被動接受─→自動落實─→自身習慣，只要最后變為了習慣，那么對于以后的學習是一勞永逸的。
新課程標準提出:“學生是課堂的主人。”如何在現階段將課堂最大意義地交給學生?如何在教學中更好地貫徹新課標的指導思想?如何培養學生的自主學習習慣?這些是目前信息技術課教學中急需解決的重大課題。
中學生的調查報告10
“昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊”……過年啦~長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經濟的發展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢?讓我們跟隨這些中學生，做一個關于壓歲錢的社會調查報告。、
一、調查時間： **********
二、調查地點：⒈家中⒉社區、公園 ⒊圖書館、敬老院
三、調查對象： 中學生、學生家長
四、調查目的：
對有關城市中學生壓歲錢的各項數據作一個比較準確地了解與統計，并且能夠根據這些數據,客觀具體地總結出一些方法和規律提供給中學生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態度對待壓歲錢。
五、調查問題：
ⅰ.你認為家長們應該給壓歲錢嗎?如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適?
ⅱ.你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎?
ⅲ.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力?
ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方? ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢才最有意義?
ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢?這與你的家庭背景相符嗎?
六、調查方法：
①上網查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人
七、調查結果：
中學生在300元~600元之間。
大多數的中學生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢的權利，自己想買什么就買什么，只有少數一部分同學認為，壓歲錢應該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。 中學生都普遍認為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當地給孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎? 大多數的中學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費，還有一些中學生拿壓歲錢來買各種學習用品。大部分的學生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區的小朋友以幫助他們上學或改善生活。
80%的中學生認為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的中學生無所謂壓歲錢的多少，認為家長覺得給得適當就可以了，只有2%的中學生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數情況的產生其中主要有3種原因：
⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。
⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。
⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養大已經很辛苦了，不應該還要拿他們的錢來做零花錢用。
八、調查反饋：
1、現在的家庭，由于經濟條件好了，生活質量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的1~2%，有少數富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。 2、中學生喜歡由自己來支配壓歲錢，中學生一般會去買一些自己喜歡的`物品，如cd、隨身聽、漫畫書等。
3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數中學生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數的中學生表露出不情愿的態度，認為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人?我想，這類學生的道德素養實在是需要提高了。
九、調查匯總：
1.大家的壓歲錢數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣。
2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。
3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。
4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊!大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。
5.大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現象，說明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產的能力，希望大家再接再厲。
6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香!
十、調查結論：
①壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。
②我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養我們的理財能力。
③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。 ④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現的愿望，滿足自己舊年的心愿。 ⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢。 根據這次調查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：
1、根據我國的傳統習慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。
2、家長們還可以適當地考慮一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經濟方面帶來實惠，還可以得當地避免孩子養成亂花錢的習慣。
3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認識錢，養成勤儉、節約的好習慣。
同時，還給學生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數據登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學會計劃用錢，科學理財，把錢用在有意義的事情上面。
十一、研究收獲
研究課題的同時，我們得益匪淺。 首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養了我們的責任心及動手能力。
其次，在研究性學習過程中培養和提高了實踐、自主學習、團隊合作的能力，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到分工合作的力量。 而且我們也了解了有關壓歲錢的許多知識。
中學生的調查報告11
一、調查背景
假期是我們最期待的日子，因為這些時間里我們可以釋放和宣泄一下學習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發現，父母似乎更忙碌，因為很多同學回家不做家務，連自己的衣服都讓父母洗。每當這時我都會想他們為什么不會做家務的呢？我們中學生對做家務是一個怎么樣的態度呢？……為此，我對中學生做家務情況的調查。
二、調查目的
1、知道中學生日常生活中做家務的情況。
2、提高自己的社會實踐能力，將所學的知識用于實踐的能力，同時增強社會責任感
3、練習我們的膽量
三、調查過程
我們在南充五星花園周圍進行了調查，地點有超市、服裝店、飾品店、人行道等。大部分的同學都有在認真填寫調查表，很配合我們的調查。
四、調查結果及分析
1、中學生做家務的情況
通過調查我們發現，20%的學生會經常主動幫父母做家務，41%的學生會偶爾幫父母做家務，還有39%的學生不會主動幫父母做家務。這說明我們中學生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務勞動的。在不主動幫父母做家務的這部分學生中有個別同學甚至從不幫助父母做家務，可以說是懶惰。在做家務的內容方面，通過調查我們發現不管男同學還是女同學都會主動幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、房間等等，這是很好的現象。另外我們也發現，一些學生會主動收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的'想法，但遺憾的是仍然有大部分學生不會去自己的房間。
2、中學生對做家務的看法
通過調查我們發現，農村中學生主要對家務有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。四分之一的學生認為做力所能及的家務事自己應盡的義務，五分之二的學生認為做家務對自己的學習沒有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實他們的課余生活，可以增進父母與子女之間的感情，因為做家務可以讓子女體會到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學生認為家務理所當然是父母做的，十分之一的學生認為做家務對學習有影響，理由是做家務自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務是學習，做家務會減少他們的學習時間，而且做不好還會挨罵，甚至有部分男同學可能是受家庭生活的影響認為做家務是女生的職責，男生沾不上邊。
3、建議
中學生要提高自己對做家務這方面的認識，多學習身邊優秀的伙伴，多體會父母的辛苦，多主動幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個星期做家務要達到多少時間，要做幾種類型的家務等
中學生的調查報告12
一、研究的緣起
每天放學時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎么樣的理財觀念？
現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。
為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學生的消費情況做一些調查，進行一些針對性的研究。
二、研究對象
本次研究主要針對中學生的日常消費情況展開研究。
三、研究目標與研究價值
研究目標：
1．了解現代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。
2．提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。
3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。
研究價值：
1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。
2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養自身的科學精神、實踐能力和創新精神，發展個性特長。
四、研究過程
（一）準備階段
在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。
（二）實施階段
1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。
2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。
3．做好中期匯報工作，調整研究計劃。
4．編制調查問卷，開展調查工作。
調查過程：我們每年級各抽取一個班級，共xx年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫對于一些青
少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的`差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。
（二）中學生日常消費存在的問題與不足。
1．消費結構仍有片面性
部分學生的消費內容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。
2．攀比現象比較嚴重
中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。
3．家長對于中學生的理財教育不夠到位
多數學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。
中學生的調查報告13
學院：_______________
專業班級：_______________
組員：______________
調查目的：了解大學生的環保意識如何，分析我校學生環保意識所存在的不良現象及形成和影響。
調查意義：針對我校大學生一些不良現象，環保意識低下，提出合理建議，從而改善校園環境，提高我校學生環保意識。
調查步驟：1.確定研究課題，2.小組討論，3.進行調查問卷，4.資料及有關數據整理，5.分析原因并討論.6.調查報告總結
調查報告總結
1、數據統計
1.你覺得自己的環保意識如何?是否關心有關于環境保護方面的問題?()
a 很強 .很關心 b.一般比較關心 c. 幾乎沒有 不關心d. 有點 一般般 a10%、b2%、c44%、d44%
2. 當看見水流不止或是空的教室或寢室還開著燈，你將:( )
a、立即關掉 b、沒有注意過這個問題 c、與我無關，不多管閑事 a75%、b20%、c41%
3.你喜歡參加環保活動嗎?如果給您提供機會，您會參加植樹嗎?( )
a、喜歡 會去; b、關注下就好 如自付費用的話不會; c、看情況 如付給勞務費的話會去; d、與我無關不會去 a65%、b25%、c15%、d5%
4.您認為個人在環境保護的過程中能起到怎樣的作用?()
a.非常大的作用 b.比較大的作用 c.沒什么用d.不知道 a56%、b0%、c20%、d15 %
5.是否對環境的污染與破壞環境的行為表示反感?
a、沒有感覺 b、一般反感 c、非常反感 a5%、b55%、c45%、d0%
6.(1)你是否經常向他人宣傳環保，達到教育他人，教育自己的目的 ( )
a、從沒有過 b、偶爾c、經常
a25%、b60%、c15%、d0%
(2)如果有，你是通過什么方式教育他人的 ( )
a、自己的環保行為 b、說教為主 c、向別人介紹環保圖片或資料 a45%、b55%、c0%、d0%
7.請問你對國家實施禁塑令的態度如何? ()
a 非常贊成 b支持,但覺得很不方便 c反對 d無所謂 a30%、b65%、c0%、d5%
8.你平時有關注環境保護方面的新聞嗎()
a經常 b有時會 c從來不 a20%、b65%、c15%、d0%
9. 對日常生活中的污染物你能否明確區分并注意盡量少制造( )
a)不能區分 對是否制造污染物沒有概念 b)能大概區分但并不注意是否制造 c)能區分 并注意盡量少制造 a5%、b55%、c35%、d5%
10.,關于人與自然的'關系,人們有著不同的觀點,這里列出了三種,請問您最贊成哪種觀點 ( )
a)人應順應自然來謀求幸福 b)人應利用自然來謀求幸福 c)人應征服自然來謀求幸福 d)說不清 a70%、b25%、c5%、d0 %
11.科學技術總會有辦法解決所有的環境問題,您對這種觀點的看法如何 ( )
a)非常同意 b)大體同意 c)不太同意 d)非常不同意 e)不知道 a5%、b20%、c60%、d5%
12假如在某個公共場所,您把用過得廢紙,飲料瓶,一次性飯盒之類的東西要扔掉,但您去一時找不到垃圾箱,請問您通常會怎么做 ( )
a)隨手扔掉 b)趁沒人注意時扔掉 c)放在一個不顯眼的地方 d) 帶回家 e)暫時拿 到垃圾箱再扔 a0%、b15%、c10%、d5%、e70%
13.您在購物時會注意到商品上有環保標志嗎?( )
a、會，因為平時關注環保; b、會，因為環保標志是時尚潮流的象征; c、不會，因為不相信廠商的宣傳 ; d不會，因為我的選擇不足以改變世界的環境狀況;
a30%、b5%、c50%、d15%
14.您對現在環境保護宣傳的看法是：( )
a、宣傳力度不夠; b、脫離實際國情; c、無用之功; d、還湊合 a65%、b10%、c5%、d20%
15.若發現有污染現象你會( )
a找有關部門反映 b想參與但由于身單力薄而放棄 c直接撥環境問題免費舉報電話12369 d.無所謂 a20%、b50%、c10%、d20%
2、調查結果分析并提出建議
為了廣泛動員和參與保護環境的行列中，作為一員，為了紀念和宣傳世界環境日，更深的了解和研究掌握大學生的環保意識，我們做了這次關于大學生環保意識的調查。
這次我們向大學生發出去調查問卷50份，收回50份.有效率100%.調查的覆蓋面為________大學生。
通過此次調查我們發現了在大學生中間存在的關于環保意識的很多問題。由于我們的能力有限。我們的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環保意識概況。
從調查問卷反映出來的問題來看，我們發現我校大學生的環保意識總體來說不是很強。造成這種原因是多方面的。1.大學生自身的環保素養不夠，很多環保知識非常匱乏。2.盡管我們學校綠樹成陰，但在對大學生環保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學生環保的活動缺乏。3.社會媒體對環保的宣傳不透徹。存在很多問題。
在這次調查中發現我校學生雖有一定環保意識，但比較薄弱，環保意識還需加強
通過調查反映出來的問題我們總結了幾個提高大學生環保意識的建議：
通過學校加強學生環保教育，多開展環保宣傳活動。我校應大力提倡綠色環保的良好作風，努力營造這種氛圍，提高大家的環保意識學生應該形成一種環保意識，環保應從身邊小事做起，擔起社會主人公責任。提高大學生的環保意識，學校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動。并增加相關關于環保的選修課程等手段來增加大學生的環保知識。為提高大學生環保意識打下堅實基礎。
大學生應該注意培養和提高自身的環保素養，提高對保護環境的熱情。多參加一些環保義務活動，從身邊的小事做起。大學生是一個很特殊的群體，他們有著高漲的活力和貢獻精神。所以要宣傳和開展環保志愿者等活動，到環保最需要的地方去。這次調查給我們的感觸很深。環保看似一個很大的社會問題，其實環保就在我們每一個人的身邊，在我們每一個大學生的身邊。只要我們從不折一花到加入環保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個大學生為創造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的前提就是首先在思想覺悟上提高自己，提高自己的環保意識，才能更好的環保。真的真心的希望我們的世界更美麗盎然!遠離污染!
中學生的調查報告14
我校現有學生492人，其中男生204人。學生的厭學情況有明顯的好轉。我班現有學生18人，其中女生20人，男生151人。其中有3名同學在外務工，2名同學在家在外務工。學生的厭學情況普遍較大，如有不良行為及時進行了糾正，學生上課遲到、不交作業，甚至曠課，對學習不負責任等。針對存在的問題，我班采取了一系列措施來進行教育。
二、通過召開家長會，讓家長配合學校，共同教育孩子。學生在家的學習是由父母負責管理，但學生在校的學習狀況，一般來說是不太好的，一是家長沒有做好引導，二是學生成績較差。我們班主任經常到家里了解學生的學習狀況，與家長溝通，共同教育學生。
三、通過家訪，加強對學生的思想教育，端正學習態度，樹立學習信心。
我班學生的學習基礎較差，平時不能很好地把握知識點，有些同學還不能很好地把握知識點，對于學習不能很好地完成學習任務，甚至還有的'同學連基礎知識都不太學。為了讓學生更好地適應學校的學習和生活，我們采取的措施是：
1、我們班主任及時了解學生思想動態。經常與科任老師和家長取得聯系，了解學生的在家的表現，有針對性地做出學生的思想教育。
2、通過家訪，加強對學生的思想教育。
3、對學生進行耐心的輔導。
四、通過開展“我為班級做貢獻”主題教育活動，讓學生明白“為什么自己能夠成為班級的主人，并讓班級更加溫暖，我為班級做貢獻”.
五、經常召開寢室間的學生會，讓學生交流談心。
六、經常與科任老師或班主任取得聯系，加強家校聯系，加強對學生的思想教育。
七、經常與科任老師或學生家長聯系，加強對學生學習態度的輔導。
八、經常與家長聯系，加強對學生學習態度的輔導。
九、經常與科任老師或學生家長聯系，加強對學生學習態度的輔導。
通過這個學期的班主任工作，我感到，班集體的力量是無限的，只要我們能夠以飽滿的熱情，積極的態度，去對待每一位學生，相信我們班的孩子一定會在各方面取得更大的進步！
總而言之，在學校領導的正確領導和關心下，我班學生在本次期中考試中取得了優異的成績，在今后的工作中，我將本著“勤奮、刻苦、奉獻”的工作精神，把班級工作做的更細、更好。
中學生的調查報告15
對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師范學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師范大學珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。
大力提高農村中小學教育水平。據國家統計局的數據，20xx年農民工占城鎮從業人員比重已高達46.7%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業就業中已占68.2%，在建筑業中占79.8%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業和建筑業的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業技術教育，這對推進我國工業化、加快產業升級具有十分重要和緊迫的意義。
一、農村中學生心理問題的現狀
XX中學是一所典型的農村初級中學。現有12個教學班，718名學生，59名教職工。日前，我們對七至九年級的700多名學生中隨機抽取了200人做了一項心理問題的專項調查，調查顯示，表示存在不同程度心理問題的高達90%，其中程度比較嚴重(已影響正常學習和生活的)占3%。這些心理問題主要是自我封閉和自卑(25%)、焦慮甚至恐懼(20%)、膽怯(15%)、厭學(25%)、嫉妒(10%)；敵視甚至仇恨(5%)等。產生這些心理問題的原因主要有四個方面：一是因客觀原因(如家庭、出身、長相等)造成的自卑自棄心理；二是因學習壓力等因素產生的倦怠心理；三是因與他人的關系問題引發的逆反、對立、妒忌、敵視心理；四是因信心缺失和前途渺茫等因素導致的迷惘心理。對于上述心理問題，80%的學生表示可以自我控制，70%的學生表示平時能找到自己覺得有效的排遣辦法。
由于學生心理問題的普遍性和復雜性，且解決學生心理問題又很難找到切實有效的措施，這使學生的德育工作顯得更加艱難。令許多教師苦惱的是，往往琢磨不透學生的所思所想，教育工作顯得力不從心。而更為嚴重的是，近幾年來，因心理問題長期得不到疏通和矯正而爆發的惡性校園事件呈上升趨勢。這些事件的發生給我們敲響了警鐘，也引發了我們對農村中學生心理健康問題的冷峻思考。導致學生產生心理問題的原因是多方面的，必須引起我們足夠的重視。
1、社會環境因素
學生生活在社會中，社會影響問題必然對學生的心理成長產生積極或消極的.影響。當前，農村尤其是貧困農村的社會問題比較多，一些消極因素對學生的人生觀、價值觀產生了不良的影響，應當引起我們的特別關注。例如，社會貧富差距的拉大使一部分學生長期生活在心理壓抑之中；單親家庭的增多，導致這些家庭的學生得不到完整的家庭關愛；社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分學生在社會評價中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。
中學生眼球正處于生長發育階段，調節能力很強，伸展性也較大。但是長時間的注視近物，視力負荷過重，致使眼睛得不到充分休息，是導致近視進展的主要原因。調查發現大部分同學的近視是始于高中階段，或者是在高中時期，近視的程度變得更加深。所以同學們在學習的過程中一定要注意勞逸結合，適時放松眼睛，如眺望遠方，做眼保健操等。 此外，由于農村外出務工人員越來越多，由此產生的社會問題和教育問題也日益突出，特別是農村“留守孩子”的教育問題令人關注。由于“留守孩子”大多由隔代撫養或寄宿在學校，致使學校、家庭在“留守孩子”的實際教育過程中遇到了“四難”：一是溺愛放縱，教育難；二是缺乏管護，安全難；三是隔代管教，監護難；四是管理脫節，磨合難。可見，“留守孩子”現象已成為一個社會問題，由此產生的心理健康問題已成了教育的一個新的難題。
2、學校教育因素
學校是實施學生心理健康教育的主陣地，但就農村中學而言，心理健康教育的機制還不健全，還不能有效地實施學生心理健康教育。事實上，學校的管理重心在智育而不在德育。受長期應試教育的影響，學校向來不敢在教育質量尤其是教學質量上有絲毫馬虎。盡管素質教育的呼聲一浪高過一浪，但總是雷聲大、雨點小，說得多，做得少。學校在重視智育的同時未能有效地實施德育，尤其是對學生的心理問題疏于指導、研究和教育。這樣，學校就沒有一個明確的工作理念，一個科學的管理機制，一個得力的人員保障來對學生的心理健康問題進行觀察、分析，并實施有體系的心健康教育工作。
3、師資培訓因素
教師是實施學校心理健康教育的責任主體。但農村中學的教師在這方面存在三個問題：一是缺少心理教育方面的理論儲備和實踐經驗；二是缺少心理教育方面(!)的專業培訓和專家指導；三是教師編制矛盾突出，教師教學工作量太大，沒有充足的時間和精力來關注和開展學生心理健康教育。新課程改革實施以來，農村教師接受了大量的新課程通識培訓和學科專業培訓，零散地接受了少量的心理教育培訓，但不成系統，且具體要求也不夠明確。加之近幾年，農村學校編制緊缺，在崗教師工作量成倍加重，完成教學任務已疲于奔命，沒有足夠的時間和精力來開展學生心理健康教育。
4、家庭環境因素
所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。(展示課件3)
家庭教育環境和生活環境是影響學生心理健康的重要因素，學生中許多積淀已久的心理問題追根溯源大多都能找到家庭的原因。而農村學生的家庭環境至少有三個不利于學生心理成長的問題：一是家長的文化素質普遍較低；二是學生大多在校寄宿，與家長的溝通不夠；三是社會轉型時期，農村家庭受到較大沖擊，問題家庭、特殊家庭數量增大，受害學生的數量也在增大。
二、加強農村中學心理健康教育的基本思路
農村中學生的心理健康教育，是最近幾年才引起重視的。尤其是新課程改革實施以來，在社會各界及教育主管部門的共同關注下，學生的心理健康教育被納入了重要的議事日程，設置了課程，培訓了師資，加強了管理，進行了督導。可以說，這項工作正逐步走向規范科學的發展軌道。但是，學生的心理健康教育問題依然十分突出，現狀不容樂觀。其主要原因是社會、學校、家庭對學生心理健康教育的重視力度不夠。
首先，社會對農村基礎教育關注的熱點和焦點仍然是教學質量，社會對學校評價的衡量尺度依然是升學率。
其次，學校在學生心理健康教育工作中理應扮演最重要的角色，但學校仍然在應試教育向素質教育的轉軌過程中摸索，對教育質量的重視程度遠遠高于對學生心理健康教育的重視程度。因而，學校在這方面顯得比較被動。當問題發生了才引起重視，日常的教育工作還很不到位，其管理水平與師資培訓力度還不能適應學生心理健康教育的需要。 再者，家庭是學生心理壓力及心理問題產生的重要背景，家庭教育暴露出來的問題十分突出。許多農村家庭對學生的心理需求一無所知或知之甚少，不少家庭的氛圍不利于學生的心理成長。我們在對部分家長中做了調查，家長最關心的問題是學生的成績，其次是身體健康和安全問題，只有四分之一的家長把學生的心理問題擺在最關注的位置，高達75%的家長對學生青春期的教育科學不了解、不關心，高達80%的家長對心理學方面的知識不懂。這就很難保證每一個家庭都能給學生一個有利于心理成長的家庭環境。
由此可見，充分調動學校、家庭、社會等各方面的積極因素，切實加強農村中學生心理健康教育已顯得刻不容緩。
1、加強教育督導。教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師評價的重要范疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導；一方面形成適合農村學校及農村學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估，從理論與實踐兩個層面予以重視和加強。
2、改善學校管理。學校管理應充分認識加強學生心理健康教育的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標，切實加強學生的心理健康教育。學校不僅要把學生心理健康作為學生德育工作重要內容，更要把它深入到學校工作的各個領域，從整體上營造心理健康教育的良好環境。
六是農村職業教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業教育為“三農”服務，與農村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可作。
3、重視師資培訓。重視和加強學生的心理健康教育必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍為保障。當前，應特別加強農村中學教師的心理教育培訓。繼續教育部門應把此作為重點內容進行專業培訓和實踐指導，倡導所有教師研究和探索新課程背景下的學生心理健康教育工作。
4、加強家長培訓。針對農村學生家長的狀況，學校應以多渠道、多形式開展深入的家長培訓工作，幫助家長形成科學的育人觀，加強學校、家長、學生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學生的心理成長環境。
5、關愛特殊學生。特殊的心理問題往往出在特殊的學生身上，關愛特殊學生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關愛特殊學生應采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學生，幫助他們回歸正常的心理狀態，形成積極向上的心理品格。
6、改革學生評價。科學的學生評價可以引導學生形成健康的心理品質。當前，農村中學要結合學生綜合素質評價改革的工作，研究學生評價與學生心理之間的關系，從評價方面為學生創設健康的心理成長氛圍。
農村中學生的心理健康教育工作事關下一代的成長和發展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進行深化，切實形成學生心理健康成長的機制和環境，把農村中學生心理健康教育工作做實做好。
在不到一個月的時間里，我在生活方面也學到了許多東西。由于學校的學生食堂未開放，我必須每天自己買菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書本里找不到的，我相信對以后的生活會有很大的幫助。在人際關系方面,也深有體會。這次實習可以說是走出校園、步入社會的第一步，處理與領導以及與辦公室教師的關系是一個很好的鍛煉，領導以及各位教師非常熱情，在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導，從他們身上學到很多有意義的東西；和學生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關系, 雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、作為一位教師是幸福的時候，實習卻結束了，一時之間讓所有人都難以接受。 小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
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