語文優美段落摘抄

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講求規范書寫，力爭既對又全

　　考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這里主要體現在申論方面，表述不規范、字跡不工整又是造成試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環效應”。“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個道理。

　　歷次考試都證明，字寫的好的同學在同等水平下比字寫的差的同學分數就是高，而且是百分之百的高。這個時候你就不要怪老師偏心，在那樣強度下的閱卷工作中，一個老師一天要面對幾千份卷子，仔細看已經是不可能了，看的人家頭暈眼花心煩氣燥，突然來了篇行云流暢字型端莊卷面整潔的卷子，哪位閱卷老師會不欣慰到多給人家幾分呢?

以退求進，立足特殊，發散一般

　　對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發思維，達到對“一般”的解決。

執果索因，逆向思考，正難則反

　　對一個問題正面思考發生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。

回避結論的肯定與否定，解決探索性問題

　　對探索性問題，不必追求結論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。

　　一篇文章的頭和尾最重要，閱卷老師第一眼看的就是開頭，要是寫好了會給他一個不錯的印象，從而在心理上把你的文章歸類到一個比較高的檔次上。即使后面寫的不好，一般也是可以諒解的。結尾要好，申論上一般就是對國家政策啊什么的抱以肯定、充滿希望的態度，贊揚一下黨的領導，可以參考黨刊和新聞聯播上的評論員文章，他們的話都是相當專業的，考試的時候用上 ，會讓老師眼睛一亮
 

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