關于難忘的童年趣事的作文范文
[基礎知識]北宋建立 統一局面的局部完成 中央集權的加強 科舉制度加強
[基本理論]
1． 北宋政權的建立是順應了五代十國時代的統一趨勢，符合廣大人民的心愿；
2． 北宋加強中央集權的措施，維護了國家統一，有利于社會經濟發展，但造成了積貧積弱的后果；
3． 北宋科舉制改革，進一步擴大的政權基礎，同時加強了中央集權。
[能力培養]
1． 分析中央集權加強的措施和影響，提高學生綜合評價歷史事件的能力；
2． 指導學生閱讀文獻，提高學生閱讀史料和獲取有效信息的能力。
[重點難點]北宋中央集權加強的措施與影響評價。
[教具教法]插圖，地圖。講述，列舉，討論。
[教學過程]
[導入新課]自討論五代十國時期孕育的統一因素有哪些？導入。一是人民渴望統一；二是后周世宗改革加強了國力，后期經濟的發展；三是統治者自身努力與準備。
提示同學注意，宋代周，與歷史上哪一事件極為相似？
歷史上隋代北周，一是權臣奪權；二是奪權前前代曾經經歷重要的成功的改革，加強了國力；三是取代前前代已經統一了北方；四是都發生在我國政治的中心地區北方；五是改變后統治者都很有作為，尤其是創立了一系列制度文化，對后世影響深遠；建國初的統治者都與我國古代史上重要的制度——科舉制有關。
宋建立后，中國物質文明進入了一個劃時代的新階段。貨幣的擴大，火藥武器的發明，羅盤針的運用于航海，煉鐵高爐的發明，水力紡織機的發明，造船技術的發展，都出現在宋朝。
宋，經濟發展，經濟重心南移，傳統科技呈現巔峰狀態。政治上，官僚政治取代貴族政治。
一．北宋建立與分裂局面的結束。
1． 陳橋兵變。960年，后周統領禁軍的大將趙匡胤，東京東北的陳橋驛，建立宋，年號建隆，定都東京，是為宋太祖。
2． 結束分裂局面。戰略方針為“先南后北”和“先易后難”，基本削平南方割據勢力。979年，宋太宗消滅最后一個割據政權，結束了五代十國的分裂局面。
[資料]南唐后主李煜故事。前引。975年，宋軍直抵金陵城下，李不是動員抵抗，而是派特使向太祖苦苦哀求，說經小事大，如子事父，未有過失，乞求緩師。宋太祖聞言大怒，“說什么江南有無過失，豈不聞天下一家？臥塌之側，豈容他人鼾睡！”976年初，破城。時李煜于靜居寺聽和尚講經，肉袒出降，后自記曰“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。”
[資料]“趙匡胤（宋太祖）千里送京娘”。
[提示]北宋結束分裂局面，但并沒有完成國家的統一，而只是將漢族生活的大部分區域統一進來，所以，這一時期仍然是民族政權并立的時期。
二．中央集權的強化。
1． 目的：結束唐后期以來藩鎮割據的局面，鞏固專制皇權。
[提示]趙匡胤自己作為權臣取而代后周，同時希望后來者不會效仿其如炮制。
2． 措施。
（1）集中軍權。
A． 解除了統兵大將石守信等人的兵權，將他們調至外地充任節度使，繼而削弱節度使的實權。
B． 將禁軍統領權一分為三，都直接對皇帝負責。
C． 設立樞密院，擁有調兵權但不直接統領軍隊；統領軍隊的將帥卻無調兵權，使二者牽制。
D． 實行更戍法，規定禁軍定期更換駐地，統領的將領并不隨軍調動，防止武將專權。
E． 將各地方軍的精壯之士入選禁軍。
F． 禁軍的半數拱衛京師，另一半駐守各地，“強干弱支”，“內外遷制”。
[資料]
趙匡胤，一介武夫出身，為防止藩鎮割據局面重現，盡力削弱地方權力，一切收歸中央，矯枉過正，帶來新的弊端，統得過死，形成負面效應。
五代時期，有人喊出口號，“天子寧有種乎，兵強馬壯者為之也”。趙氏深知，故杯酒釋兵權中，自嘆不快樂，臣問何故，曰：人孰不欲富貴？一旦有黃袍加汝之身，雖欲不為，其可得乎？人生如駒過隙爾，不如多積金帛以遺子孫，歌兒舞女以終天年。君臣之間無所猜嫌，不亦善乎？
宋代的軍事組織：將過去征兵制改為募兵制，禁軍與廂軍為政府職業軍，北宋初90年中，兵員數直線上升：如初為37.8萬人，至1041年（岳飛時代）達125.9萬人。另有鄉軍、蕃軍，不算正規軍。宋又實施養兵政策。每一地災荒，政府即招兵，意為常有亂民而少有亂兵。
宋將官、職分離，官成為一種待遇。知其官不知其職者，十有八九。另將舊官制一應保留，大批官僚無所事事。如宋真宗時文武百官9700人，至英宗時達24000人，這還不包括侯補官僚。官不管事卻待遇優厚。
（2）集中行政權。將相權一分為三，便于皇帝總攬。
A． 在宰相之下設立參知政事為副相，分割宰相的行政權；
B． 設立樞密院管理軍事，分割宰相的軍權；
C． 設立三司管理財政收等，分割宰相的財政權。
D． 派文臣知州，通判監督知州，可直接上報皇帝，各州公文須二職聯合署名方有效，使其相互牽制，從而加強中央對地方控制。
（3）集中財權與司法權。
A． 在各路設立轉運使，規定地方賦稅留下一小部分作為地方開支，其余由轉運使全部運送中央，消除了地方割據的物質基礎。
B． 地方司法人員由中央委派文官擔任，死刑犯須報中央核準，將地方司法權收歸了中央，扭轉了節度使控制地方司法的局面。
[資料]路。
3．評價。
（1）積極方面。使藩鎮割據的基礎得以鏟除，維護了國家的統一與安定，有利于社會經濟發展。
（2）消極方面。史稱“三冗地積”，即冗官、冗稅、冗兵，積貧、積弱。
A． 政府機構重疊，官員冗濫，財政開支龐大。
B． 軍隊作戰指揮不靈，戰斗力下降。
C． 地方財政困難。
[提問]如何就具體措施分析得出以上評價？
三．科舉制的發展。
1．措施。
A． 考試分鄉試、省試和殿試三級。
B． 嚴格考試程序，使殿試成為定制，錄取權由皇帝直接掌握，進士及第者稱“天子門生”。
C． 考試科目減少，進士為最主要的科目。
D． 考試方法上實施糊名制，防止舞弊。
E． 錄取名額比唐大增，宋太宗在位二十余年，科舉取十近萬人。
[資料]宋代科舉科目多，大體有進士、明經、諸科、制科、童子、武舉等。進士最重要，其考試內容為詩、賦、策論及儒家經義，重點于詩賦和策論。前三名別稱狀元、榜眼、探花。
防舞弊嚴格，有鎖院制度，考官確定后，即鎖于貢院中，中斷與外界聯系。另有彌封。考后將試卷姓名、籍貫糊上交判卷者，直至成績公布后方拆封。謄錄，防止寫標記和暗號，由人專抄。別試，對考官子弟專設，另派人監考、閱卷。權貴子弟往往多復試一次，以判斷有無利用職權提高成績現象。
2．評價。為地方階級各階層入仕途開展了道路，使北宋政權基礎進一步擴大，也起到了加強中央集權作用。
[提問]如何就具體措施評價這是科舉制的發展，并說明其負面作用。
[課堂小結]聯系前代歷史，將秦至宋專制主義中央集權加強措施加以羅列。歸納科舉制產生發展小史。
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