想象的作文

時間：2026-01-01 11:01:16 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

想象的作文（共9篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的想象的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

想象的作文（共9篇）

想象的作文篇1

　　在20xx年的時候，我已經不是一個小學生了，而是一個偉大的科學家，那時的.我，正在發明一種新型電腦。

　　這種電腦不是呆板的機器，而是一種可以吐出真是物品的智能化工具，這是為什么呢？原來我發明的電腦里安裝了一種非常真實的物質，可以打印出看得見、摸得著的物品。

　　比如說你在網上買了一件衣服，不用快遞，它可以直接從屏幕里吐出來，無論是什么東西都可以采用這種辦法。

　　但這些東西肯定要錢對吧，因為有句古話叫“天下沒有免費的午餐”。這種電腦買東西不用銀行卡，而是直接用臉刷卡，這種電腦里含有辨別臉型，并查出資料這種功能，到這步后再點一下付錢這一功能，要付多少錢點一下金額就付成功了。

　　怎么樣，我發明的這臺電腦不錯吧，想要買的話去栽100棵樹，這臺電腦就送你了。

想象的作文篇2

　　隨著時代的變化，科學家們已創造出一代代的機器人了。在未來的今天，科學家們創造出了一種“保姆”機器人。這種機器人不僅價格低，而且非常好用。

　　這種機器人可以讓下班晚的.人一回家就能享受到舒適的服務，機器人會把水燒好，給上了一天班疲倦的主人接上一盆熱乎乎的洗臉水，再把主人的床鋪鋪好，把拖鞋放在門口，燒一杯溫開水放在桌上讓主人喝。

　　“保姆”機器人不需要電，它是太陽能型的。要是家里很亂，就把機器人的開關打開，“保姆”機器人可以檢測到哪里臟、哪里亂。檢測到后，它會認真、細致地打掃。它會把垃圾分類，可回收的垃圾它會扔進垃圾桶里，不可回收的垃圾它會把它們吃掉，化為電量。

　　這種機器人還有另一種功能，針對有小孩的家庭學習方面問題可以使用它。只要把書放到它手里，它就會把知識點認真全面的進行詳細的講解，同時它還會把手變成平板電腦學習機，帶著插圖，讓小孩感到十分有興趣，很好玩。

　　希望這種機器人在未來世界火熱出售！

想象的作文篇3

　　一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累

　　人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從感知情境到描繪情境這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是實境，即人、自然與社會；后一個則是虛境，是經過藝術的加工和感情過濾創造出的情形與境界。

　　描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。

　　（一）引導學生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創造出情境美。

　　（二）引導學生注重表象積累。

　　表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現出來的形象（畫面）。

　　為了有助于這些畫面積累，我向學生推薦了幾種方法。

　　1、畫面描述法。

　　要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的畫面進行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機械地說明，

　　而是描述，是能夠融會深層之意的描述。

　　2、繪畫或照相法。

　　要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現時，這些解體了的暫時神經聯系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業技術教育》1998年第12期第18頁。）表象積累的內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃小練筆，訓練想象能力

　　（一）進行再造性想象訓練。

　　這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　　（二）進行擴展性想象訓練。

　　此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創設的情境中展開想象，從而使不具體變為具體，無聲變為有聲，形象更具體，更色彩鮮明。訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：這個值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關鍵情節為基礎而生發想象，傳神而又準確地勾畫出人物的外貌、神情。

　　（三）進行延伸性想象的訓練

　　要求學生根據原文的敘述、情節的發展，展開創造想象，合理推測故事的`發展趨向。訓練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請續寫結尾。這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節。有的學生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。兩種結果截然不同，但從情節定勢看都有發生和發展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。

　　三、精心設計命題，指導情境作文

　　所謂情境作文，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創設一個說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發想象。

想象的作文篇4

　　今天，只有我一個人在家，我覺得無聊，便拿起一本書看。看著看著，我便睡著了。不知過了多久，我突然發現自己已經不是躺在那舒服的大軟床上，而是在一個太空飛船的駕駛艙里！

　　我心想：如果駕駛它去宇宙“旅游”一圈，會怎么樣呢？于是，我研究了一下使用手冊，便駕駛著它朝太空飛去。途中，我往下面望去，只見隨著飛船飛得越來越高，樹木、樓房、汽車，都變得只有玩具般大小，直到完全看不到它們。

　　一小時后，我來到了宇宙。“啊，多么壯觀的景象啊！”我望著龐大而又無邊無際的宇宙，不禁贊嘆道。遠處是人類賴以生存了600多萬年的太陽，它在宇宙中就像一位明星，放射著耀眼的光芒。無數顆星星朝我眨著眼睛，仿佛在歡迎我的到來。隨后，我到達了此次旅行的'第一個目的地---火星。我穿上太空服，走出了太空船，頓時看到了不可思議的一幕：成千上萬個紅色小石塊在地上來回地移動。我好奇地撿起一塊細細端詳著：它長著一雙藍色的大眼睛，三角形的小嘴巴，四只小圓腳上長著橙色的斑點。我把它放回到地面上，開采了一些礦石后便回到了太空船，然后飛往下一個目的地---土星，遠遠地就看到了它那七條薄薄的光環。來到土星，我差點被土星上的狂風刮跑。在那里，我開采了許多寶石、礦物，還見到了許多冰山。

　　之后，我又去了水星、木星、海王星、金星......

　　當我駕駛著飛船返回地球時，突然，我遇到了光子風暴，飛船立刻被卷了進去。它來回顛簸著，我陷入了極度的恐懼中。這時，我聽到有人在喊我的名字，啊！是媽媽。原來這是一場夢呀！醒來后，我心想：雖然這是一場夢，但是我一定要好好學習，長大后能夠真正的去探索宇宙！

想象的作文篇5

　　“太好了！”20xx年的一天，我和秘書小王在實驗室里發出了一陣陣歡呼聲，因為我們成功了，我們經過一年的努力終于發明了一種新型的環保汽車——生態汽車！

　　這輛汽車和變色龍一樣，如果你不喜歡這種車的顏色，那就可以用飛速模式：以20xx千米/秒的速度開到你喜歡的顏色的`地方，然后將找到的顏色放到車上，就可以將顏色換成你喜歡的了。

　　這輛車的內部構造比較簡單，主要是一塊吸收太陽能的半導體板、優化發動機和顏色的收集板，還有一個吸收煙霧的機器。半導體板能隨時隨地的吸收太陽能，并儲存還轉給優化發動機，而且晴天、陰天、雨天都可以吸收；發動機是優化的，開多少速度都行，最慢能動的比蝸牛還慢，開快了的話，可以開到一秒鐘幾百千米；顏色收集板是在車上的，可以將板里東西的顏色轉到車上。

　　這輛車其實最大的特點就是——環保。環保的功能可都來于那個吸收有害煙霧的機器哦！它長和寬都只有十幾厘米，是個科學程度極高的設備，它能把吸收到的有害煙霧通過一個過濾器，使車內的空氣始終保持新鮮，同時還避免了有害煙霧對車外空氣的污染。

　　我是一名科學家，我是對地球有益的科學家，要保護地球就要做環保，環保就要用生態汽車環保，未來的汽車就是生態汽車！

想象的作文篇6

　　現在的小汽車大大方便了人們的出走，可是我覺得這些小汽車對環境的危害太大了，還不夠先進。我要設計一種既能保護環境，又實用的'高級小汽車。

　　現在的小汽車排出的都是黑煙，污染了我們藍藍的天空，污染了我們清新的空氣，也污染了我們美麗的地球。所以，我要設計一種能排出清新空氣的小汽車。這種小汽車排出的清新空氣既能保護環境，又對我們人類的身體好，真是一舉兩得呀!

　　這種小汽車還能飛。如果，你長時間工作累了，困了，疲勞了，你就可以坐上這輛車。按一下起飛按鈕，然后，車窗會變成像飛機一樣的翅膀，飛向天空漫游了。休閑一會兒，你想停下來的話，你要按一下降落按鈕了，按了后小汽車小汽車慢慢降落，直到降落到地面上，窗戶才自動變回原形。

　　這種小汽車不錯吧，隨著科技發展，和我的學習進步，我一定能發明出這種小汽車的!

想象的作文篇7

　　現在的汽車不斷地排放著尾氣，讓人們不時地咳嗽幾聲，尾氣中的一氧化碳在陽光的照射下，形成化學煙霧，對人體健康和生態環境都造成嚴重的污染。汽車的尾氣是空氣污染的“元兇”。

　　未來的汽車可能就沒有這些缺點！不信？那就看一看吧！

　　我夢想的汽車不需要汽油，應為他它可以把排出的尾氣的熱量回收起來，并把它們利用起來。我夢想的汽車大約一百多米，足以容納七十幾個人同時乘坐。它的堅固外殼可以穿過一切阻擋前景的物體。它還有自動駕駛功能，只要你說出要去的地方，他就會以很快的速度到達，絕不會出錯。

　　這種車和現在的房車差不多，里面一應俱全，餐廳，衛生間，工作室和休息室等。工作室里配一臺先進的機器，它可以提醒你做的事情是否準確。

　　這樣，汽車搖身一變，從“元兇”變成了一位“環保”專家，同時，人們也不用再為汽油太貴而發愁了。

　　我想象中的汽車，雖然有一個堅固的外殼，但是也有的時候是十分柔軟的。因為這樣當汽車相互撞到一起時，你就再也不用擔心出車禍了。司機師傅們停車出去辦事時，往往會擔心汽車被盜和車身人為地被劃。可能未來的汽車卻讓你沒有這種后顧之憂，因為你只需要按一下車門上的綠色按鈕，車子就會像孫悟空的金箍棒一樣，隨主人的意可以放大、變小，便于攜帶。汽車還可以在海上行走，讓人們可以隨時瀏覽美麗的.大海，還可以在交通堵塞時，從天空飛過去，讓人們擺脫遲到的煩惱。

　　噪音會引起人們的神經緊張，也可以增加心臟病人的負擔……未來的汽車不會再發出尖銳的“滴滴答答”的聲音，取而代之的是那優美的音樂，或者是“安全才能回家”的甜美交通警句。

　　你們看，未來的汽車環保又神奇！

想象的作文篇8

　　現在的科技、經濟已經現代化，人們都在想著發明更多、更實用、更方便、更安全……的生活用品或儀器。而更多的奇思妙想也隨之涌出，比如：暴走鞋、充氣雨衣等……

　　現在由于環境遭到嚴重破壞，雨季比較頻繁，而現在的雨衣根本沒用處，包括雨傘也有很多、很大的缺點，比如：在風大的時候，傘的凸形會變成凹形；雨傘很大，不容易攜帶，如果下雨時騎車，一個手那雨傘，一個手握把，不容易掌握平衡，發生交通事故的.幾率極大。為此，人們想了許多方法，但都無濟于事。從此，這個問題一直困擾這人們。

　　因此，我想到一種神奇的雨傘，它由三個三個為一套，一套由一件衣服包裝著。

　　它可以為下雨、避暑和防曬三種模式而組成。

　　如果下雨時，人們只要按下藍色按鈕，就會出現一種防雨專用傘，而衣服也會變成方便雨衣，如果主人回到家里，按下按鈕，衣服落下后，主人身上不會沾一滴雨水。

　　如果到海邊去旅游，人們只要按下橙色按鈕，就會出現一把避暑傘和一個鋪墊，主人就可以舒舒服服地度假。

　　還有一種傘是專門用于防曬的。人們只要按下大紅色的按鈕，就會出現一把防曬傘，它上面披著一層防曬塑料布，傘把兒還會出現一個小風扇。

　　這三種傘都很奇妙吧！在科技飛速發展的同時，奇思妙想也非常非常的重要。讓我們都有所創造吧！

想象的作文篇9

　　未來的我創造了很多新奇的發明，而這座學校就是我發明的.項目之一。這座學校很小，每個年級一共就有五六十個學生，教室就更別說了，但你可別小看了這所學校。

　　早上，同學們背著書包來到學校，到了學校，你肯定會問教室里怎么沒有老師？你要是這樣問那你就錯了，上課的時候老師就會出現在黑板上的大電子屏幕上。然后學生拿出電子書，老師就開始講課了，同學們拿出電子筆在書上掃一遍之后就會出現三個功能“一、課文朗讀二、場景進入三、生字教學。”你一定不知道場景進入是什么意思吧，進入課文其實就是進入課文的場景，目的是讓學生們能更好的觀察，不會有什么不明白的地方。

　　上體育課怎么辦呢？沒有問題，教室里有一個按鍵，只要一按教室就會大換裝了，教室立馬會分成三層“第一層是滑冰場，第二層是游泳館，第三層是球場。”上體育課的問題這樣就解決了。

　　這個學校深受學生們的喜愛，這就是我發明的學校！

　　“叮鈴鈴。”起床的鬧鐘響了，哦，原來是我的一個夢呀！但我以后一定要努力學習使這個美夢成真！

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